O documento discute a importância da anamnese infantil no processo de avaliação neuropsicológica. A anamnese é o primeiro passo para compreender o histórico de desenvolvimento da criança, identificar possíveis problemas e planejar os testes a serem aplicados. É essencial obter informações dos pais sobre a gestação, nascimento, marcos do desenvolvimento e qualquer problema de saúde. Isso ajuda a traçar o perfil cognitivo e comportamental da criança.
O documento discute a importância da anamnese infantil no processo de avaliação neuropsicológica. A anamnese é o primeiro passo para compreender o histórico de desenvolvimento da criança, identificar possíveis problemas e planejar os testes a serem aplicados. É essencial obter informações dos pais sobre a gestação, nascimento, marcos do desenvolvimento e qualquer problema de saúde. Isso ajuda a traçar o perfil cognitivo e comportamental da criança.
O documento discute a importância da anamnese infantil no processo de avaliação neuropsicológica. A anamnese é o primeiro passo para compreender o histórico de desenvolvimento da criança, identificar possíveis problemas e planejar os testes a serem aplicados. É essencial obter informações dos pais sobre a gestação, nascimento, marcos do desenvolvimento e qualquer problema de saúde. Isso ajuda a traçar o perfil cognitivo e comportamental da criança.
O documento discute a importância da anamnese infantil no processo de avaliação neuropsicológica. A anamnese é o primeiro passo para compreender o histórico de desenvolvimento da criança, identificar possíveis problemas e planejar os testes a serem aplicados. É essencial obter informações dos pais sobre a gestação, nascimento, marcos do desenvolvimento e qualquer problema de saúde. Isso ajuda a traçar o perfil cognitivo e comportamental da criança.
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Resumo Prova II Einstein – Aula 35
ANAMNESE INFANTIL
Objetivo da avaliação neuropsicológica infantil
Mapeamento do perfil cognitivo: obter resultados quantitativos e qualitativos Auxílio Diagnóstico à Perfil neuropsicológico é compatível com transtorno neuropsiquiátrico Diagnóstico diferencial entre transtornos que tenham expressões semelhantes de sintomas Identificação precoce Estimulação precoce aproveitando a janela do desenvolvimento Planejamento da intervenção Processo de avaliação 1. Primeiro contato com os pais/ Anamnese 2. Sessões de avaliação com a criança (testes e atividades) 3. Contato com equipe multiprofissional 4. Contato com escola/ professores 5. Análise dos resultados/ laudo 6. Devolutiva É importante ter dados de diferentes fontes para ver a consistência Avaliação direta e indireta
A anamnese é o primeiro contato com os pais importante para
estabelecer vinculo Investigar o histórico de desenvolvimento e histórico clínico Compreensão cronológica do sintomas e da queixa (importante verificar a intensidade dos sintomas em ambientes diferentes) Permite caracterizar o perfil cognitivo e comportamental Funcionalidade: como funciona em diferentes ambientes Planejamento do exame e seleção de testes neuropsicológicos É feita com entrevista estruturada ou semi-estruturada Podem ser usadas escalas e instrumentos diagnoticos O terapeuta deve ter conhecimento sobre o funcionamento cerebral infantil E o que é esperado para aquela idade Quanto mais maior a experiencia profissional melhor o raciocínio clinico O neuropsicologo deve fazer hipóteses para confirmar ou descartar um diagnostico Pedir exemplos Colher dados com pelo menos dois informantes (pai, mãe, babá) A anamenese não é um momento de intervenção. Não se deve levantar questões polemicas que não sejam necessárias para a avaliação Impressões familiares Saber acolher a familia pois será importante um bom vinculo na devolutiva Explicar a familia o que é a avaliação neuropsicológica infantil Investigar
Compreender a expectativa dos pais em relação aos resultados
Pode ser enviado um questionário complementar para casa Explicar como será a avaliação : Duração da sessão devolutiva do laudo S lúdico Orientações gerais falta, frequência valores Autorização para contato com a escola O roteiro:
Motivo/ Queixas (intensidade da queixa em diferentes ambientes/
historico da doença)
Historico familiar (pacientes consanguineos, com quem mora a
criança, antecedente familiar)
Gestação, nascimento e desenvolvimento (tempo de gestação,
intercorrencia, uso de substancia durante a gravidez, nota apgar,
Parto e perinatal (como foi a gravidez, foi desejada,
intercorrencia no parto, peso e tamanho, temperamento, alimentação e padrão de sono)
Etapas do desenvolvimento (motor: sentou,
andou sozinho, correu bem. motor fino: alimentou-se sozinho com colher, rabiscou. linguagem:começou a falar, palavras isoladas, frases desenvolvimento global: lento, rapido, normal Além disso é importante investigar o histórico medico (não esquecer de perguntar se teve problemas na cabeça, coma, e a duração) bem como o desenvolvimento comportamental, social e de lazer
SNAP-IV : Escala de pais e
professores (avalia TDAH) Escala de TDAH para professores ASQ – Autism Screening Questionnaire EACI-P (Escala de avaliação do comportamento infantil para professores) CBCL (Inventario de Comportamentos da infância e Adolescência – Child behavior checlist) MASC (Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças) BRIEF (Behavior Rating Inventory of Executive Funcion)