KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

TAMAN KANAK-KANAK EKA UTAMA

TAHUN 2024/2025

ALAMAT SEKOLAH
Jl. Imam Bonjol No. 18,Br. Celagigendong
Kelurahan Pemecutan, Kecamatan Denpasar Barat
Kota Denpasar
Bali
2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan kasih-Nya m
aka tim pengembang kurikulum PAUD/TK Eka Utama telah berhasil menyelesaikan Kurikul
um Operasional PAUD/TK Eka Utama tahun ajaran 2024/2025. Kami mengucapkan terimak
asih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan kurikulum ini.
Dokumen Kurikulum Operasional PAUD/TK Eka Utama ini merupakan pegangan b
agi guru untuk melaksanakan segala kegiatan yang terkait dengan pembelajaran. Dalam peny
usunannya, kami mengacu pada panduan pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan P
endidikan
Apabila dalam pelaksanaan kurikulum ini terdapat hal-hal yang masih memerlukan r
evisi maka akan dilakukan peninjauan kembali.

Denpasar, 08 Juli 2024

Penulis

TAMAN KANAK KANAK EKA UTAMA

JL. IMAM BONJOL NO.18, BR. CELAGIGENDONG
 KELURAHAN PEMECUTAN, KECAMATAN DENPASAR BARAT

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK EKA UTAMA
Nomor : 01/KUR/TKEU/VII/2024

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM PAUD/TK EKA UTAMA
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Kepala PAUD/TK EKA UTAMA, Kelurahan Pemecutan, Kecamatan Denpasar Barat,

Denpasar
Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka melaksanakan kegiatan belajar mengajar di TK Eka
Utama perlu segera disusun Kurikulum Operasioanl sebagai pedoman
Pelaksanaan dan Pedoman Penyusunan Program Kegiatan Pembelajaran tahun
pelajaran 2024/2025
2. Bahwa dalam rangka penyusunan Kurikulum Operasional TK Eka Utama,
sebagaimana point 1, maka perlu segera ditetapkan Kurikulum yang digunakan
di TK Eka Utama pada tahun pelajaran 2024/2025

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN

Pertama : Menetapkan Kurikulum yang digunakan di TK Eka Utama pada tahun

2024/2025 adalah Kurikulum Merdeka

Kedua: Kurikulum sebagaimana ketetapan dalam dictum pertama memuat seperangkat

rencana kegiatan dan program pembelajaran TK Eka Utama pada tahun
pelajaran 2024/2025

Ketiga : Apabila dalam surat keputusan ini terdapat kekeliruan maka akan diadakan
perbaikan seperlunya

Keempat : Kurikulum TK Eka Utama berlaku sejak tanggal ditetapkan

Ditetapkan di : Denpasar
Pada Tanggal : 08 Juli 2024

Kepala PAUD /TK EKA UTAMA

(AA.Dewi Astiningsih,S.Pd.AUD)

Tembusan disampaikan kepada Yth :

1. Ketua Yayasan
2. Arsip
 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM OPERASIONAL PAUD/TK EKA UTAMA

Melalui diskusi, proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, maka dokumen Kurikulum Oper
asional PAUD TK EKA UTAMA dengan ini dinyatakan sah.

Disahkan di : Denpasar
Tanggal : 8 Juli 2024
Mengetahui Mengesahkan
Ketua Yayasan TK Eka Utama Kepala PAUD/TK EKA UTAMA

(Ir. Kadek Amerta Yasa, ST., MT) (AA.Dewi Astiningsih, S.Pd.AUD.

DAFTAR ISI
Kata Pengantar 2

SK Penetapan Kurikulum 3

Lembar Pengesahan Kurikulum 4

Daftar Isi 5

Bab I Karakteristik PAUD 6

A. Karakteristik Satuan Pendidikan
B. Karakteristik Peserta Didik
C. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan
D. Karakteristik Sosial Budaya
Bab II Visi , Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan 10

Bab III Pengorganisasian Pembelajaran 11

Bab IV Perencanaan Pembelajaran 13

A. Perencanaan Pembelajaran Lingkupo Satuan Pendidikan
Intrakurikuler
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Estrakurikuler
Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran di TK Eka Utama
B. Perencanaan Pembelajaran Lingkup Kelas
Bab V Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Professional 18

Bab VI Penutup 19

Lampiran-lampiran

a. Kalender Pendidikan
b. Tujuan Pembelajaran
c. Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran dan Topik TK A
d. Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran dan Topik TK B
e. Contoh Modul Ajar
f. Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

BAB I
 KURIKULUM OPERASIONAL
PAUD/Taman Kanak-Kanak Eka Utama
TAHUN 2024/2025

A. Karakteristik PAUD/TK Eka Utama

Yang mana diketahui bahwa karakteristik dari Kurikulum Merdeka yaitu focus pada
esensial, pembelajaran yang berbasis projek dan fleksibel
PAUD/TK Eka Utama, mengutamakan hal-hal yang mendasar untuk dipahami dan
memenuhi semua kebutuhan pembelajaran bagi siswa, yang mana semuanya berpusat
pada peserta didik, tanpa adanya perbedaan yang mengandung SARA.
Sehingga jelas diketahui bahwa Karkteristik TK Eka Utama sangat menjunjung tinggi
nilai agama, moral dan budaya Indonesia, serta berpotensi mengembangkan minat dan
bakat anak dalam kegiatan pembelajaran.

Sumber Daya Alam,

Melalui sumber daya alam yang ada dilingkungan PAUD/TK Eka Utama dapat digunakan
sebagai bahan pembelajaran/kegiatan pembelajaran yang berpusat pada anak
Sehingga segala sesuatu yang ada di sekitar lingkungan TK Eka Utama, dimanfaatkan oleh
pendidik dalam kegiatan pembelajaran
Seperti : ada pedagang soto, bale banjar,mengetahui tempat ibadah Hindu (Pura), dan yang
lainnya.

Sumber Daya Sosial,

Lingkungan TK Eka Utama, memiliki lingkungan social yang beragam, dengan adanya
keberagaman tersebut, akan tampak harmonis dikarenakan dapat saling menghargai dan
menghormati satu sama lain, yang ditanamkan oleh pendidik sejak dini.
Sehingga dapat mewujudkan hal-hal yang positif sejak dini, dan mengenalkan bagaimana
berkomunikasi dengan baik , berinteraksi, bermain dan belajar bersama teman sebaya.

Sumber Daya Budaya,

Adapun sumber budaya yang diterapkan di lingkungan TK Eka Utama, yaitu dengan
melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler diantaranya : seni tari, vocal, seni menabuh dan seni
menggambar. Dan rencananya, TK Eka Utama akan melaksanakan ekstrakurikuler drumband,
yang bertujuan untuk mengembangkan minat dan bakat anak sesuai dengan tingkat
perkembangan dan pertumbuhan anak , dijenjang usia PAUD

Sumber Pendanaan,
Berdasarkan pendanaan yang dilakukan di lingkungan TK Eka Utama, untuk membiayai
operasional sekolah yaitu dengan sepenuhnya dari iuran warga sekolah, serta dari anggran
pemerintah yang diterima melalui dana BOP PAUD, dengan jumlah siswa penerima dana
bantuan BOP PAUD, sesuai nama yang terdata dalam dapodik.

Sistem dan Kebijakan Daerah,

Adanya system dan kebijakan Daerah sebagai kebijakan pemulihan pembelajaran yang
disebabkan karena ketertinggalan pembelajaran (learning loss) akibat pandemi Covid-19.
Akan tetapi ,untuk saat ini belum semua sekolah melaksanakan kurikulum merdeka
Yang mana pembelajaran Kurikulum 2013 umumnya hanya fokus pada intrakurikuler atau
tatap muka, sedangkan Kurikulum Merdeka menggunakan panduan pembelajaran
intrakurikuler (70-80% dari JP) dan kokurikuler (20- 30% JP) melalui Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila . Menengok 4 perubahan penting dalam Kurikulum Merdeka ,
diantaranya :
a. Struktur kurikulum lebih fleksibel
b. Focus pada materi esensial
c. Penggunaan beragam perangkat ajar
d. Pemanfaatan teknologi digital

Adapun kebijakan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka adalah :

1. Permendikbudritek NO. 5 Tahun 2022
2. Permendikbudristek No. 7 2022
3. Permendikbudristek No. 262/M/2022
4. Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 Tahun 2022
5. Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 tahun 2022
6. Surat Edaran No. 0574/H.H3/SK.02.01/2023

Dimana satuan Pendidikan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara bertahap

sesuai dengan kesiapan masing-masing lembaga

Kemitraan,
 Di tahun pelajaran 2024/2025, PAUD/TK Eka Utama menjalin kerjasama dengan
PUSKESMAS I Denpasar Barat dan organisasi kemitraan yang berada dilingkungan TK Eka
Utama, serta organisasi –organisasi lain yang peduli dengan pendidikan anak usia dini,
khususnya dilingkungan TK Eka Utama

B. Peserta Didik,
Semenjak meredanya wabah covid-19, TK Eka Utama mulai mengepakkan sayapnya, dengan
menerima peserta didik baru sebanyak 53 orang pendaftar dengan jumlah kelas A tahun
ajaran 2023/2024 berjumlah 25 orang, sehingga total keseluruhan 78 peserta didik. Total
siswa yang menyelesaikan pendidikan di TK Eka Utama pada tahun pelajaran 2023/2024
berjumlah 53 orang.
Dii tahun pelajaran 2023/2024, dengan jumlah keseluruhan peserta didik sebanyak 78 orang
, dan menamatkan peserta didik sebanyak 53 orang untuk melanjutkan ke sekolah dasar.
Dan 24 orang anak lagi melanjutkan ke kelompok B.
Dan di tahun pelajaran 2024/2025, menerima 75 pendaftar siswa baru, yang diterima
sebanyak 70 orang, ditambah dengan kelompok A ke kelompok B sebanyak 24 orang,
sehingga jumlah keseluruhan peserta didik tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 94 orang
Keadaan Peserta Didik
N Rombel 2023-2024 2024-2025
O
Jenis Kelamin L P L P L P L P
1 Klp A 17 9 6 10
2 Klp B 30 22 36 42
3 Jumlah 47 30 42 52

C. Guru dan Tenaga Kependidikan,

Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan TK Eka Utama, terdiri dari :
1. Kepala Sekolah : AA. Dewi Astiningsih, S.Pd.AUD.
2. Guru Kelas :
 a. AA. Putu Asih, S.Pd.AUD.
b. AA. Istri Susi Ratih, S.Pd.SD.
c. Ni Putu Sri Wirantini, S.Pd.SD
d. Ni Nyoman Noptariani, SH.
e. Ni Gusti Putu Desi Suweni
3.Tenaga CS/ kebersihan : AA. Mirah Parwati
4. Frelancer/ tenaga Lepas : I Kadek Juli Artawan

Tenaga pendidik TK Eka Utama ,sudah tersertifikasi sebanyak 2 orang guru, dan 4 lainnya
belum tersetifikasi, namun sudah memiliki SIM untuk mengajar di PAUD , dengan adanya
diklat dasar, yang mana mereka telah memiliki sertifikat yang dimaksud, untuk melaksanakan
kegiatan pembelajaran dilingkungan TK Eka Utama.

Daftar Guru dan Tenaga Kependidikan

NO NAMA GURU TGL LAHI AGAMA PENDIDIKAN STATUS NO NUP
R PEGAWI TK
1 AA. Dewi Astiningsih,S.P 17 April 197 Hindu S1 PAUD Swasta 17497506
d.AUD. 2 52300042

2 AA. Putu Asih, S.Pd.AU 31 Maret 19 Hindu S1 PAUD Swasta 26637496

D 71 51300042

3 AA. Istri Susi Ratih, S.Pd. 8 April 1975 Hindu S1 PGSD Swasta 01367536
SD 54230103

4 Ni Putu Sri Wirantini, S.P 3 Maret 198 HIndu S1 PGSD Swasta 86357636
d.SD. 5 64230292

5 Ni Nyoman Noptariani, S 11 Nop 1982 Hindu S1 Hukum Swasta 44617606

H. 62130123

6 Ni Gusti Putu Desi Suwen 8 Des 1991 Hindu SMK Swasta

i

D. Sarana dan Prasarana

Sarana dan Prasaran yang dimiliki oleh TK Eka Utama ,yaitu
1. Ruangan Belajar yang memadai
2. Ruang Guru
 3. Ruang UKS
4. Ruang Kepala TK
5. Ruang Indoor
6. Outdoor
7. Perpustakaan Mini
8. Panggung untuk pentas
9. Halaman
10. Toilet ( 2 buah)
11. Tempat cuci tangan
12. 3 unit laptop
13. 2 unit printer
14. 2 buah gallon aqua
15. Wi fi
Semua sarana dan prasarana tersebut dapat dipergunakan dengan layak.

BAB II

VISI , MISI DAN TUJUAN

Visi PAUD/TK Eka Utama
Terwujud sebagai lembaga PAUD yang terpercaya dalam upaya membentuk anak
bangsa yang cerdas pribadi , berakhlak, mandiri berkarakter, berwawasan luas

Misi PAUD/ TK EKA UTAMA

1. Menumbuhkembangkan karakter dan potensi kecerdasan spiritual, emosional
dan social anak didik dalam lingkungan belajar dan bermain yang edukatif dan
menyenangkan
2. Memberikan Pendidikan budi pekerti, disiplin yang dilandasi nilai agama dan
budaya

Tujuan PAUD/TK Eka Utama

1. Mempertebal keimanan dan ketakwaan anak kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Mengembangkan potensi psikis dan fisik anak yang meliputi:
a. Nilai Agama dan Moral
b. Sosial Emosional
c. Bahasa, Kognitif, Keterampilan
d. Motorik kasar serta Motorik Halus anak
3. Mempertebal rasa cinta terhadap Seni dan Budaya Bali
4. Agar peserta didik dapat memasuki jenjang pendidikan selanjutnya
5. Terciptanya pengeloalaan TK yang transparan, jujur, terkait dnegan bidang
administrasi maupun bidang edukatif

Bab III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
 Pengorganisasian pembelajaran di PAUD / TK EKA UTAMA merupakan capaian pe
mbelajaran yang meliputi tiga elemen capaian pembelajaran yaitu Nilai Agama dan B
udi Pekerti, Jati Diri, Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, d
an Seni.

Pembelajaran Intrakurikuler

Topik-topik yang dipersiapkan, disesuaikan dengan minat anak.

Pembelajaran Alokasi waktu

Semester I

Topik:
1. Kita Semua Bersaudara 17 minggu
2. Saya Anak Hebat
3. Aku cinta Indonesia (Projek P5)
4. Asyiknya Sekolahku

Semester II

Topik:
1. Sayangi Bumi 17 minggu
2. Imajinasi dan kreatifitasku (Projek P5)
3. Binatang
4. Alat Transportasi

Catatan :
● Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan me
mpertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
● Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan m
empertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
● Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

Ekstrakurikuler

Program Alokasi Waktu

- Menggambar
 - Menari
Semester I - II
- Menyanyi
- Menabuh
- Drumband

Bab IV

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

a. Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran

 Tabel 3.1
Tujuan Pembelajaran
Usia 5-6 tahun

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJ TUJUAN PEMBELAJARAN

ARAN
1 Nilai Agama dan Budi Pekerti ● Anak Percaya Kepada Tuhan Yang Maha
Anak percaya kepada Tuhan Ya Esa dan saling menghormati anatar agama
ng Maha Esa, mulai mengenal d ● Anak Mengenal Hari Raya Agama
an mempraktikkan ajaran pokok ● Anak mulai mengenal dan mempraktekkan
ajaran pokok yang sesuai dengan agama
sesuai dengan agama dan keperc
dan kepercayaannya
ayaanNya. Anak berpartisipasi a ● Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga
ktif dalam menjaga kebersihan, k kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri
esehatan dan keselamatan diri se sebagai bentuk rasa sayang terhadap
bagai bentuk rasa sayang terhada dirinya dan rasa syukur pada Tuhan Yang
p dirinya dan rasa syukur pada T Maha Esa
uhan Yang Maha Esa. Anak men ● Anak Menghargai manusia dengan
ghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya
berbagai perbedaannya dan mem ● Anak mempraktekkan perilaku baik dan
praktikkan perilaku baik dan ber berahlak mulia
akhlak mulia. Anak menghargai ● Anak menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menjaga lingkungannya
alam dengan cara merawatnya d
● Anak menunjukkan rasa sayang terhadap m
an menunjukkan rasa sayang ter
ahluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan
hadap makhluk hidup yang meru
Yang Maha Esa.
pakan ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa.
2 Jati Diri ● Anak mengenali, mengekspresikan, dan
Anak mengenali, mengekspresik mengelola emosi diri serta membangun
an, dan mengelola emosi diri sert hubungan sosial secara sehat
a membangun hubungan sosial s ● Anak mengenal dan memiliki perilaku
positif terhadap diri dan lingkungan (
ecara sehat. Anak mengenal dan
keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
memiliki perilaku positif terhada dunia) serta rasa bangga sebagai anak
p diri dan lingkungan (keluarga, Indonesia yang berlandaskan Pancasila
sekolah, masyarakat, negara, dan ● Anak memiliki rasa peduli lingkungan dan
dunia) serta rasa bangga sebagai orang sekitarnya
anak Indonesia yang berlandaska ● Anak memahami sikap sikap sila-sila
n Pancasila. Anak menyesuaikan Pancasila
diri dengan lingkungan, aturan, d ● Anak Mengenal hari besar Nasional dan
an norma yang berlaku. Anak m mengenal budaya daerah
enggunakan fungsi gerak (motori ● Anak menggunakan fungsi gerak (motorik ka
k kasar, halus, dan taktil) untuk sar, halus dan taktil) untuk mengeksplorasi
mengeksplorasi dan memanipula dan memanipulasi berbagai objek dan lingk
si berbagai objek dan lingkungan ungan sekitar sebagai bentuk pengembang
sekitar sebagai bentuk pengemba an diri
ngan diri.

3 Dasar-dasar Literasi, Matemat ● Anak mengenali dan memahami berbagai

 ika, Sains, Teknologi, Rekayas informasi, mengkomunikasikan perasaan
a, dan Seni. dan pikiran secara lisan atau menggunakan
Anak mengenali dan memahami berbagai media serta membangun
berbagai informasi, mengomunik percakapan.
● Anak menunjukkan minat, kegemaran dan
asikan perasaan dan pikiran seca
berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca
ra lisan, tulisan, atau menggunak dan pramenulis
an berbagai media serta memban
 Anak mengenali dan menggunkan konsep
gun percakapan. Anak menunjuk pramatematika untuk memecahkan masalah
kan minat, kegemaran, dan berpa dalam kehidupan sehari-hari
rtisipasi dalam kegiatan pramem ● Anak Menunjukan kemampuan dasar berfikir
baca dan pramenulis. Anak men kritis,kreatif dan berkolaboratif.
genali dan menggunakan konsep ● Anak menunjukkan rasa ingin tau melalui
pramatematika untuk memecahk observasi,eksplorasi dan eksperimen dengan
an masalah di dalam kehidupan s menggunakan lingkungan sekitar dan media
ehari-hari. Anak menunjukkan k sebagai sumber belajar untuk mendapatkan
emampuan dasar berpikir kritis, gagasan mengenai fenomena alam dan sosial
kreatif, dan kolaboratif. Anak m ● Anak menunjukkan kemampuan awal
menggunakan dan merekayasa teknologi serta
enunjukkan rasa ingin tahu melal
untuk mencari informasi, gagasan dan
ui observasi, eksplorasi, dan eks keterampilan secara aman dan
perimen dengan menggunakan li bertanggungjawab
ngkungan sekitar dan media seba  Anak mengeksplorasi berbagai proses seni,
gai sumber belajar, untuk menda mengekspresikannya serta mengapresiasi ka
patkan gagasan mengenai fenom rya seni.
ena alam dan sosial. Anak menu
njukkan kemampuan awal meng
gunakan dan merekayasa teknolo
gi serta untuk mencari informasi,
gagasan, dan keterampilan secar
a aman dan bertanggung jawab.
Anak mengeksplorasi berbagai p
roses seni, mengekspresikannya
serta mengapresiasi karya seni.

Tabel 3.2.
Pengorganisasian Topik dan Tujuan Pembelajaran Intrakurikuler

No Topik Tujuan Pembelajaran

Sub Topik

Semester I
1 Kita semua saudara ● Anak Percaya Kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Siapakah Aku dan saling menghormati antar agama
● Anak Mengenal Hari Raya Agama
 Asyiknya
● Anak mulai mengenal dan mempraktekkan
 sekolahku ajaran pokok yang sesuai dengan agama dan
 Aku anak hebat kepercayaannya
 Indahnya  Anak menunjukkan rasa sayang terhadap mahluk
perbedaan hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa

2 Saya anak hebat ● Anak mengenal dan memiliki perilaku positif

 Mandiri kesekolah terhadap diri dan lingkungan ( keluarga, sekolah,
Taat beribadah masyarakat, negara dan dunia) serta rasa bangga

sebagai anak Indonesia yang berlandaskan
 Mengikuti setiap Pancasila
aturan
 Anak mengenali dan memahami berbagai inform
asi, mengkomunikasikan perasaan dan pikiran se
cara lisan atau menggunakan berbagai media ser
ta membangun

3 Aku Cinta Indonesia (P5) ● Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, meng
 Pilihanku ekspresikannya serta mengapresiasi karya seni.
● Anak menunjukkan kemampuan awal
menggunakan dan merekayasa teknologi serta
untuk mencari informasi, gagasan dan
keterampilan secara aman dan
bertanggungjawab
● Anak memahami sikap sila-sila Pancasila

4 Asyiknya Sekolahku ● Anak mengenali dan memahami berbagai

 Teman baruku informasi, mengkomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan atau menggunakan berbagai
media serta membangun percakapan.
● Anak menunjukkan minat, kegemaran dan
berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis
● Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar,
halus dan taktil) untuk mengeksplorasi dan mem
anipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar
sebagai bentuk pengembangan diri

Semester II ● Anak menghargai alam dengan cara merawatnya

5 Sayangi Bumi dan menjaga lingkungannya
 Indahnya kebunku ● Anak mengenal dan memiliki perilaku positif
terhadap diri dan lingkungan ( keluarga, sekolah,
 Ayo menanam
masyarakat, negara dan dunia) serta rasa bangga
sebagai anak Indonesia yang berlandaskan
Pancasila
● Anak menunjukkan rasa ingin tau melalui
observasi,eksplorasi dan eksperimen dengan
menggunakan lingkungan sekitar dan media
sebagai sumber belajar untuk mendapatkan
gagasan mengenai fenomena alam dan sosial

6 Imajinasi dan kreatiftasku ● Anak mulai mengenal dan mempraktekkan

 (Projek P5) ajaran pokok yang sesuai dengan agama dan
 Indahnya Karyaku kepercayaannya
● Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus
dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi b
erbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri
● Anak Menunjukan kemampuan dasar berfikir kritis,kr
eatif dan berkolaboratif

7 Binatang ● Anak menunjukkan rasa sayang terhadap mahluk

 Binatang hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Mah
Kesayangan a Esa.
● Anak mengenali, mengekspresikan, dan
mengelola emosi diri serta membangun
hubungan sosial secara sehat
● Anak mengenali dan memahami berbagai
informasi, mengkomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan atau menggunakan berbagai
media serta membangun percakapan.
●

8 Alat Transportasi  Anak menunjukkan kemampuan awal

 Ini Kendaraanku menggunakan dan merekayasa teknologi serta
untuk mencari informasi, gagasan dan
keterampilan secara aman dan
bertanggungjawab
 Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, meng
ekspresikannya serta mengapresiasi karya seni.

Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan :

 Kelompok
Ragam main dibagi menjadi minimal 3 kelompok. Jumlah ragam main dapat ditambahkan ses
uai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan main sesua
i minatnya.

 Projek
Projek yang dilakukan sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.

Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap proses pembelajara
n. Hasil observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak.

Tabel 3.3.
Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran Ekstrakurikuler

No Program Tujuan Pembelajaran

1 - Menggambar Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspr

esikannya serta mengapresiasi karya seni.

2 - Menari Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspr

 esikannya serta mengapresiasi karya seni.

3 - Menyanyi Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspr

esikannya serta mengapresiasi karya seni.

4 - Menabuh Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspr

esikannya serta mengapresiasi karya seni.

5 - Drumband Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspr

esikannya serta mengapresiasi karya seni.

b. Pengaturan Beban Belajar

Intrakurikuler
Beban belajar di PAUD/TK Eka Utama adalah 1050 menit (17,5 jam @ 60 meni
t) dalam seminggu untuk kelompok B, dan 900 menit perminggu untuk kelompok
A.

Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 6 hari sebagai berikut :

No Kelas Harian Mingguan

1 TK A 150 menit ( 2,5 jam) 900 menit (dilaksanakan dalam 6 h

(usia 4 - 5 tahun) ari efektif)

2 TK B 180 menit (3 jam) 1.080 menit

(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan dalam 6 hari efektif)

Ekstrakurikuler
No Kelas Mingguan

1 TK A (usia 4 - 5 tahun) 60 menit ,dilaksanakan setiap hari Selasa

(Drumband), Rabu( Menggambar), Kamis
(Menabuh),Jumat( Menari),
Sabtu(Menyanyi/Vokal)

2 TK B (usia 5 - 6 tahun) 60 menit dilaksanakan setiap hari Selasa

(Drumband), Rabu( Menggambar), Kamis
(Menabuh),Jumat( Menari), Sabtu(
Menyanyi/Vokal)
 Bab V

PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

Pendampingan ,Evaluasi dan Pengembangan Profesional Guru di lingkungan TK Eka

Utama adalah sebagai berikut :

a. Pendampingan & Evaluasi

NO NAMA ALOKASI W KETERANGAN
KEGIATAN AKTU
1 Supervisi pembelajara 1 kali dalam se Supervisi pembelajaran dilaksanakan sesuai denga
 n bulan n program supervisi.
2 Mentoring 1 kali dalam se Dalam mentoring kepala sekolah bisa berbagi pen
bulan galaman dan pengetahuan untuk memberikan insp
irasi pada guru.
3 Penilaian Kinerja Gur 1 kali dalam set PKG menjadi dasar pembuatan “Rapor Guru”
u (PKG) ahun ( bulan Ju
ni)

b. Pengembangan Profesional Guru

NO NAMA ALOKASI W KETERANGAN
KEGIATAN AKTU
1 KKG 1 kali dalam se Guru berbagi pengalaman dan praktek baik pembe
bulan lajaran dengan para guru se gugus dalam bentuk
komunitas belajar baik dilingkungan sekolah
sendiri ataupun bersama gugus.

2 Workshop, seminar da Menyesuaikan Guru mengikuti workshop, seminar dan pelatihan

n pelatihan tentang PA dengan jadwal untuk mengembangkan wawasan dan pengetahuan
UD dari penyeleng tentang PAUD
gara kegiatan.

Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain :

a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu 1
minggu.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 3 bulan (triwulan) dan dilaporkan
kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan setiap minggu terhadap kegiat
an, media yang digunakan dan strategi yang digunakan oleh guru.

Bab VI

PENUTUP

Kurikulum Operasional PAUD /TK EKA UTAMA ini menggambarkan perencana

an program secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta
visi misi PAUD/TK Eka Utama. Harapannya, Kurikulum Operasional PAUD/TK
Eka Utama dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan, orang t
ua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan PAUD secara holistik integrati
f. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan
dan penyesuaian dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhka
 n agar PAUD /TK Eka Utama dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-
anak.

Pengorganisasian Pembelajaran

Pengorganisasian pembelajaran di TK Eka Utama terdiri dari p

embelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasil
a, dan ekstrakurikuler dengan alokasi waktu sebagai berikut:

No Kelas Harian Mingguan Semester

1 TK A 900 menit 17 minggu x 900 menit = 2 semester x

(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan dalam 15.300 menit 153.00 menit

 6 hari = 30.600
menit
efektif ; Senin -
Sabtu)
2 TK B 1.080 menit 17 minggu x 1.080 menit = 2 semester x
(dilaksanakan dalam
(usia 5 - 6 tahun) 18.360 menit 18.360 menit
6hari
=
efektif : Senin-
Sabtu) 36.720 menit

Pendekatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam kegiatan bermain ber

makna di intrakurikuler adalah dengan pendekatan tematik.

Pengorganisasian Pembelajaran TK A

Jumlah Jam Pelajaran (JPL)

Semester Struktur
Topik
Jul Ags Sep Okt Nop Des

575menit
x 2 Mingg
Intrakurikuler u
Semester
 I 575
menit x
4 Ming
gu

575m
enit x
4
Ming
gu
Topik Jumlah Jam Pelajaran()JP)
Semester Struktur
Jul Ags Sep Okt Nop Des

575
menit
x4
Ming
gu
575men
it x 3
Minggu

575
menit
x2
Mingg
u
Projek 575men
Penguatan it x 1
Profil Pelajar Minggu
Pancasila

Ekstrakurikuler 240 240 240 240 *

menit x menit menit menit x
4 x4 x4 4
minggu mingg ming minggu
u gu

Jumlah Jam Pelajaran (JPL)

Semester Struktur
Topik
Jan Peb Mar Aprl Mei Jun

575meni
tx2
Minggu
 Intrakurikuler 575
Semester menit x
II 4
Mingg
u
575
menit
x4
Mingg
u
Topik Jumlah Jam Pelajaran )JP(
Semester Struktur
Jan Peb Mar Aprl Mei Jun

575me
nit x 3
Mingg
u

575me
nit x 4
Mingg
u

575me
nit x 2
Mingg
u

Projek 575men
Penguatan
it x 1
Minggu
Profil Pelajar
Pancasila

Ekstrakurikuler 240men 240menit

240 240men 240men *
it x 2 x4
menit x it x 4 it x 4
minggu minggu
3 minggu minggu
minggu

Pengorganisasian Pembelajaran TK B
 Jumlah Jam Pelajaran (JPL)
Semester Struktur
Topik
Jul Ags Sep Okt Nop Des

720 meni
t x 2 Ming
Intrakurikuler gu
Semester
I
720
menit x
4
Mingg
u
720
menit
x4
Mingg
u
Topik Jumlah Jam Pelajaran )JP(
Semester Struktur
Jul Ags Sep Okt Nop Des

720
menit
x4
Mingg
u
720
menit x
3
Mingg
u
720
menit
x2
Mingg
u
Projek 720me
Penguatan nit x 1
Profil Pelajar Mingg
Pancasila u

Ekstrakurikuler 250 250 250 250 *

menit x enit x menit menit x
4 4 x4 3
minggu mingg mingg minggu
u u
 Jumlah Jam Pelajaran (JPL)
Semester Struktur
Topik
Jan Peb Mar Aprl Mei Jun

720
menit x
2
Minggu
Semester Intrakurikuler
II
720
menit x
4
Mingg
u
720
menit
x4
Mingg
u
Topik Jumlah Jam Pelajaran )JP(
Semester Struktur
Jan Peb Mar Aprl Mei Jun

720
menit
x3
Mingg
u
720
menit x
4
Mingg
u
720
menit
x2
Mingg
u
Projek 720
Penguatan
menit x
1
Profil Pelajar
Minggu
Pancasila

Ekstrakurikuler 250 250 menit

250 250 250 *
menit x x4
menit x menit x menit x
2 minggu
3 4 4
minggu
minggu minggu minggu
 Program Ekstrakurikuler Kelompok A dan B

Alokasi
Semester Program Waktu Pendidik

I -II
Menggambar 250 Guru Ekstra
Pengembangan bakat melukis ini bertujuan menit x 17
untuk mengembangkan bakat anak terkait minggu(Klp. B)
tentang seni lukis. Dalam kegiatan ini anak akan
diperkenalkan tentang pencapuran warna, 240 mnt x 17
bentuk dan keberanian untuk mg (Kl.A)
menggores bebas untuk membuat bentuk-
bentuk sederhana.
Menabuh 250 Guru Ekstra dan relawan
Dalam pengembangan bakat ini anak akan menit x 17
difasilitasi untuk mengembangkan ketrampilan minggu (Klp.
dalam memainkan alat tabuh baleganjur yang B)
sangat membangkitkan keingintahuan anak . 240 mnt x 17
mg (Kl.A)

Drumband 250 menit x 17

Dalam kegiatan Ekstrakurikuler ini, anak juga minggu(Klp. B) Guru Ekstra dan relawan
diajak untuk mengenalkan dan memainkan alat
musik drumband yang sangat menyenangkan 240 mnt x 17 m
g (Kl.A)

Menyanyi/Vokal Guru Ekstra dan relawan

Kegiatan menyanyi/ vokal adalah kegiatan yang
250 menit x 17
paling disenangi anak dan dalam
minggu(Klp. B)
pelaksanaannya anak dapat beregerak sambil
bernyanyi dalam gerak dan lagu yang mudah
240 mnt x 17 m
diingat anak g (Kl.A)

Menari
Dalam kegiatan ekstra menari, anak-anak 250 menit x 17 Guru Ekstra
dikenalkan dengan berbagai gerakan tari yang minggu(Klp. B)
mudah diingat anak dan dapat mengembangkan
240 mnt x 17 m
motorik kasar serta motorik halus anak
g (Kl.A)
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2024/2025

TAMAN KANAK-KANAK EKA UTAMA

 KALENDER PENDIDIKAN TK EKA UTAMA
jl. Imam Bonjol No. 18, Br. Celagigendong, Kelurahan Pemecutan, Kec. Denpasar Barat
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
BULAN / TA N GGA L Hari libur Sekolah Jml
HES Jml
TAHUN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 M Um Khu Smt AT Hari
Juli 2024 M M M M 14 4 0 2 0 11 17 31
Agst 2024 M M M M 26 4 1 0 0 0 5 31
Sep-24 M RD RK M M M M 17 5 1 7 0 0 13 30
Okt 2024 M M RD RK M M 22 4 0 5 0 0 9 31
Nop 2024 M RD RK M M M 26 4 0 0 0 0 4 30
Des 2024 M RD RK M M M M 17 5 1 1 7 0 14 31
Jan-25 M RD RK M M M 22 4 1 1 3 0 9 31
Feb-25 M Rd RK M M M 22 4 0 2 0 0 6 28
Mar-25 M RD RK M M M M 23 5 1 2 0 0 8 31
Apr-25 RD RK M M M M 15 4 2 9 0 0 15 30
Mei 2025 RD RK M M M M 24 4 3 0 0 0 7 31
Juni 2025 M RD RK M M M M 17 5 2 0 6 0 13 30
Juli 2025 M M M M
Jumlah Hari pada Semester I TA. 2024/2025 122 26 3 15 7 11 62 184
Jumlah Hari Semester II TA. 2024/2025 123 26 9 14 9 0 58 181
Jumlah hari pada Semester I dan II TA. 2024/2025 245 52 12 29 16 11 120 365

: Awal Tahun Pelajaran (MPLS) KBM : Kegiatan Belajar Mengajar Denpasar, 10 Juli 2024
: Kegiatan Jeda Tengah Semester G : Ekskul Menggambar Kepala TK Eka Utama
: Pembagian Raport /Kenaikan KLS TBH : Ekskul Menabuh
: Libur Semester TR : Ekskul Menari
: Libur Umum Nasional V : Ekskul Vokal/ Menyanyi
: Libur Khusus Drm : Ekskul Drumband AA. Dewi Astiningsih, S.Pd.AUD.
: Libur Akhir Tahun Pelajaran
: Akreditasi Sekolah : Outing/Outbond
: rapat Rutin Pengawas : Pentas Akhir Tahun Pelajaran
: Porsenijar Tk. Kecamatan Catatan : - Jadwal bisa berubah sesuai dengan situasi dan kondisi pada saat pelaksanaan
- Ujian Akhir Sekolah mengacu kepada Kemendikbud, Keputusan B SNP
KALENDER PENDIDIKAN KECAMATAN DENPASAR BARAT
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
MO
 DUL AJAR

TK EKA UTAMA
FASE PONDASI (5-6 TAHUN)
KELOMPOK B
MODUL AJAR

TOPIK: ASYIKNYA LIBURANKU

SUB TOPIK: LIBURAN KE RUMAH NENEK

PENULIS : A A PUTU ASIH,S.PD.AUD

FASE : FONDASI (5-6 TAHUN)

KELOMPOK : B3

TAHUN AJARAN : 2023-2024 SEME

STER/MINGGU : 1I/1 (02 -13 JAN 24)
ALOKASI WAKTU : 1X1080(2MINGG
U)
 ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN TK B

1. NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI

2. JATI DIRI
3. DASAR-DASAR LITERASI, MATEMATIKA, SAINS, TEKN
OLOGI, REKAYASA DAN SENI
 TUJUAN PEMBELAJARAN
CP: NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI
1. Anak Memahami Bahwa Mahluk Hidup Disekitarnya Adalah Mahluk Ciptaan Tuhan
2. Anak dapat bersyukur dengan indahnya ciptaan tuhan
3. Anak dapat menjaga dan merawat ciptaan tuhan
4. Anak menunjukkan sikap sopan santun {tata krama} dan akhlak yang baik dalam berbicara dan bertinda

TUJUAN PEMBELAJARAN C
P: JATI DIRI
1. Anak mampu menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar
2. Anak dapat bertanggung jawab terhadap tugas
3. Anak dapat bekerjasama dengan teman
4. Anak mengenal prilaku baik-buruk, benar-salah

TUJUAN PEMBELAJARAN

,
CP: Dasar-dasar litersi, matematika sains, teknologi, rekayas
a dan seni
1. Anak dapat memahami informasi yang didengar
2. Anak dapat mengungkapkan pendapat atau ide secara sederhana
3. Anak dapat menceritakan kembali cereita yang di lihat melalui video
4. Anak dapat menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik seperti aktif
bertanya, mencoba atau melakukan sesuatu untuk mendapatkan jawaban
 5. Anak dapat menunjukkan kreativitasnya dengan menggunakan bahan yang ada d
i lingkungan sekitar (loose part)
6. Anak bangga dengan hasil karyanya dan bisa menghargai karya milik temannya

Deskripsi Kegiatan
Pada Kegiatan Ini Anak Diajak Untuk Mengenal Tentang Perbedaan Tempat Tinggal, K

ebiasaan Dan Lingkungan Sekitar Serta Cara Menyesuaikan Diri.

Kegiatan Yang Dilakukan Meliputi Kegiatan Kegiatan Membaca Buku, Eksplorasi Tentang Berbagai

Kegiatan Yang Dilakukan Saat Berkunjung Ke Rumah Nenek.

ALAT DAN BAHAN

Buku cerita,bola,lezy,kertas lipat,Simpai,balok,pensil,buku gambar,kertas

HVS,sound,tempat sampah,sampah dilingkungan sekolah,krayon,manik- m
anik.kubus,balok
 PETA KONSEP

Rumah Nenek
Perlengkapan yan
- Desa
g di bawa keruma
h nenek - Sawah
- Baju - Kebun
- Oleh-oleh - Sungai

BERKUNJUNG KE R
UMAH NENEK

Yang ada di ruma Suasana Pagi hari,siang hari,sore hari

h nenek
- Kakek
- Nenek
- Paman,bibi
 beri
maka
K n hew
e an ter
g nak,
i mem
a etik S
t ayur
a
n

d
i

r
u
m
a
h

n
e
n
e
k
M
e
m
 MATERI AJAR
● Memantik ide anak (diskusi awal)
● Bercerita liburan tahun baru di rumah nenek
● Menonton video tentang liburan dirumah nenek
● Menggambar suasana tahun baru dirumah nenek
● Yuuk...kita melipat bentuk ace craem/pesawat
● Membentuk dengan leggo
● Yuk.. Kita bermain udang-udang
● Meniru menulis kata sesuai gambar pilihhan anak
● Merangkak masuk dalam trowongan dari simpai
● Yuuk...kita menyusun menara dari balok
● Senam
● Menangkap dan melempar bola
● Memasangkan gambar anggota kluarga nenek sesuai namanya
● Mewarnai gambar “Aku Membaca buku hal 15 {Bk Lingkunganku}
● Mengenal alat musik tradisional {Gambelan}
● Sembahyang bersama Tilem(Siwa Ratri)
● Kerjabakti setelah sembahyang
● Menari bali pendet dan gopala,sekar ibing
● Membentuk pola bintang ,daun,lingkaran dari 4 kubus
● Menyanyi lagu Bali lestari
● Melihat video tentang cerita malin kundang
 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pembuka (45 menit)

2. Kegiatan Inti (60 m
enit) 3.Istirahat (45 m
enit)
4.Penutup (30 menit)
1. KEGIATAN PEMBUKA (30 MENIT)

1.Berbari2.

senam, 3.
salam, sa
pa
4. Duduk hening sambil mendengarkan musik
5. Berdoa

6. Salam dan mengingatkan kembali keyakinan kelas yang sudah disepakati

 Memantik Ide Anak dengan Cerita guru tentang liburan dirumah nenek
- Anak bercerita tentang liburannya dirumah nenek
- Anak menjawab pertanyaan guru seputar cerita anak
- Anak dan guru membahas kosakata yang belum dikenal anak.
-Anak didorong untuk menceritakan apa yang telah mereka lakukan atau lihat di rumah nenek.
- Apa pengalaman anak yang menarik saat liburan di rumah nenek.
- Beberapa pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“apa saja yang kamu lihat dilingkungan rumah nenek? Ceritakan!” “Pernahka
h kamu berlibur ke rumah nenek? Ceritakan pengalamanmu”

Pertanyaan Pemantik:

● “Bagaimana perasaanmu saat liburan di rumah nenek ?

● Apa saja kegiatan yang anak lakukan di rumah nenek ?
● Apa saja yang bisa di temukan di rumah nenek?
● Apa yang mesti kita lakukan agar nenek selalu senang dan gembira?
 Pilihan main anak
1. Merangkak masuk dalam trowongan simpai
- Anak merangkak masuk dalam trowongan dari simpai dan membentuk bangunan dengan balok
- Anak dapat melatih konsentrasi
- Anak dapat melatih kekuatan tangan dan lutut saat merangkak
Pertanyaan Pemantik:
“ Bagaimana perasaanmu saat merangkak masuk dalam trowongan simpa
i? “ Menurutmu, apakah sulit merangkak dalam trowongan simapi?
2. Mewarnai gambar “Aku Membaca Buku”
- Anak mewarnai gambar pada lembar kerja
- Anak menceritakan gambar yang diwarnai
Pertanyaan Pemantik:

“ Apa lagi yang anak ingin tambahkan agar gambarnya semakin bagus?
-Apa saja yang anak lihat dalam gambar

3. Melipat Bentuk ace cream/kapal

- Anak di ajak untuk melihat salah satu hadiah dari nenek yaitu ace cream
- Anak dapat melatih konsentrasi dan kesabaran dalam melipat bentuk ace cream dengan kertas origami
- Anak di ajak menempel hasil lipatan tersebut

Pertanyaan Pemantik:
“ice cream rasa apa saja yang pernah anak rasakan?
“ Menurutmu bolehkah kita minum ace cream tiap hari?
 Pilihan main anak

3. Merangkak dan memindahkan gelas

- Anak merangkak sambil memindahkan gelas yang ada di atas matras
- Dapat melatih motorik anak dalam kegiatan merangkak

Pertanyaan Pemantik:
“ Bagaimana perasaanmu saat merangkak ?
“ Menurutmu, apakah sulit merangkak sambil memindahkan gelas?

4. Bermain dengan leggo atau lazy

- Anak bermain membentuk menggunakan leggo atau lazy
- Anak memasangkan leggo/lazy membentuk bangunan/ogoh-ogoh
Pertanyaan Pemantik:

“ Bisa dibentuk apa saja leggo itu?

_Bagaimana perasaan anak-anak saat bentuk yang dibuat sudah jadi?
5.
− Anak dapat melengkapi gambar perahu dengan menambahkan layar diatas gambar perahu
Pertanyaan Pemantik:
“ Gampar apa yang perlu kamu tambahkan lagi ?
 Pilihan main anak

6. Permainan tradisional siap-siapan

- Anak berperan sebagai siap dengan posisi satu kaki di angkat
- Anak bertarung dengan teman dan siapa yang pertama menurunkan kaki dianggap kalah.

Pertanyaan Pemantik:
“ Bagaimana perasaanmu saat berdiri dengan satu kaki saat permaina
n ? “ Menurutmu, apakah sulit berdiri menggunakan satu kaki?
7. Megambel
- Anak dapat mengenal alat musik tradisional dan dapat memainkannya

Pertanyaan Pemantik:
“ Bagaimana perasaanmu saat memukul kendang?
8. Menari
- Anak dapat mengenal gerakan tarian bali pendet dan gopala
- Anak dapat mengikuti gerakan tarian dan melatih kekuatan tangan dan kaki anak

Pertanyaan Pemantik:

“ Apakah anak-anak merasa senang saat meniru gerakan tarian?

 4. ISTIRAHAT

1. Cuci tangan,
2. Doa makan,
3. Makan bersama,
4. Bermain bebas
5. PENUTUP

Recaling
Melakukan refleksi………..

RENCANA ASESMEN

:
Alat penilaian yang rencana akan dipakai adalah

1. Ceklis
2. Fortopolio
 CATATAN ANEKDOT

Nama :
Semester :I
Kelompok :B
Tanggal :

Tempat Peristiwa Keterangan

 Penilaian Ceklist TK Eka Uta
ma
Nama Anak /Klp : Gung Thalia /B3 Hari/tgl : S Nama Anak /Klp : Dharma/B3 H
elasa,02 Januari 2024 ari/tgl : Senin,02 Janu
ari
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
O
B M S
M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat berbicara sopan saat bercerita √
Budi Pekerti tentang liburan di desa tahun baru

2 Jati Diri Menunjukkan keterampilan motorik kasar √

dalam berlari mengambil tutup botol sesuai
jumlah angka
3 Literasi Dan Steam Anak dapat menunjukkan ekspresi senang √
saat menggambar suasana liburan Tahun
Baru

Nama Anak /Klp : G Vino/B3

Hari/tgl : Senin,02Januari 20
24 N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
O
B M S
M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat berbicara sopan saat bercerita √
Budi Pekerti tentang liburan di desa tahun baru

2 Jati Diri Menunjukkan keterampilan motorik kasar √

dalam berlari mengambil tutup botol sesuai
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
O
B M S
M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat berbicara sopan saat bercerita √
Budi Pekerti tentang liburan di desa tahun baru

2 Jati Diri Menunjukkan keterampilan motorik kasar √

dalam berlari mengambil tutup botol sesuai
jumlah angka
3 Literasi Dan Steam Anak dapat menunjukkan ekspresi senang √
saat menggambar suasana liburan Tahun
Baru

Keterangan:
BM : Belum Muncul
MM: Mulai Muncul
SM : Sudah Muncul
 Penilaian Ceklist TK
Eka Utama

Nama Anak /Klp : Turah Nata /B3 H Nama Anak /Klp : Giri/B3
ari/tgl : Rabu,03 Januari 2 Hari/tgl : Rabu,03 Januari
024
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
O
B M S B M S
M M M M M M
1 Nilai Agama Dan Anak menunjukkan sikap suka membantu 1 Nilai Agama Dan Anak menunjukkan sikap suka membantu √
teman saat kegiatan melipat v Budi Pekerti teman saat kegiatan melipat
Budi Pekerti
2 Jati Diri Anak menunjukkan 2 Jati Diri Anak menunjukkan √
menunjukkan ketrampilan v menunjukkan ketrampilan
motorik halus dalam membentuk motorik halus dalam membentuk
dengan leggo dengan leggo
3 Literasi Dan Steam Anak mampu memusatkan perhatian saat 3 Literasi Dan Steam Anak mampu memusatkan perhatian saat √
guru menari di depan v guru menari di depan
 Nama Anak /Klp : Naris/B3 nama anak : Victoria/ B3

Hari/tgl : Rabu, 03 Januari 2024

N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILA N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI

Ov I O
B MM B M S
M M M M
1 Nilai Agama Dan Anak menunjukkan sikap suka membantu v 1 Nilai Agama Dan Anak menunjukkan sikap suka membantu √
Budi Pekerti teman saat kegiatan melipat Budi Pekerti teman saat kegiatan melipat

2 Jati Diri Anak menunjukkan v 2 Jati Diri Anak menunjukkan √

menunjukkan ketrampilan menunjukkan ketrampilan
motorik halus dalam membentuk motorik halus dalam membentuk
dengan leggo dengan leggo
3 Literasi Dan Steam Anak mampu memusatkan perhatian saat v 3 Literasi Dan Steam Anak mampu memusatkan perhatian saat √
guru menari di depan guru menari di depan
 Penilaian Ceklist TK
Eka Utama

Nama Anak /Klp : Nanda/B3

Nama Anak /Klp : Nur /B3
Hari/tgl : Kamis,04 Januari 2024
Hari/tgl : Kamis,04 Januari 20
24
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
O
B M S B M S
M M M M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap gotong 1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap gotong √
royong saat merapikan peralatan megambel v Budi Pekerti royong saat merapikan peralatan megambel
Budi Pekerti
2 Jati Diri Anak dapat mengenali budaya local dalam 2 Jati Diri Anak dapat mengenali budaya local dalam √
permainan tradisional udang-udangan v permainan tradisional udang-udangan
3 Literasi Dan Steam 3 Literasi Dan Steam √
Anak mampu merespon secara tepat saat Anak mampu merespon secara tepat saat
v permainan kartu huruf
permainan kartu huruf

Nama Anak /Klp : Gung Waisya/B3

Hari/tgl : Kamis, 03 Januari

Nama Anak /Klp : Dayu Riris/B3

Hari/tgl : Kamis, 03 Januari 2

024
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILA N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
Ov I O
B MM S B M S
M M M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap gotong v √ 1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap gotong √
Budi Pekerti royong saat merapikan peralatan megambel Budi Pekerti royong saat merapikan peralatan megambel

2 Jati Diri Anak dapat mengenali budaya local dalam v √ 2 Jati Diri Anak dapat mengenali budaya local dalam √
permainan tradisional udang-udangan permainan tradisional udang-udangan
3 Literasi Dan Steam v √ 3 Literasi Dan Steam √
Anak mampu merespon secara tepat saat Anak mampu merespon secara tepat saat
permainan kartu huruf permainan kartu huruf
 Penilaian Ceklist TK
Eka Utama

Nama Anak /Klp : Gek Chandra/B3 H

Nama Anak /Klp : Dio /B3
ari/tgl : Jumat,05 Januari 2
Hari/tgl : Jumat,05 Januari 2 024
024 NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
O
B M S B M S
M M M M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap Kerjasama 1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap Kerjasama √
dalam Menyusun balok v Budi Pekerti dalam Menyusun balok
Budi Pekerti
2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas 2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas √
berolahraga merangkak kedalam v berolahraga merangkak kedalam
terowongan simpai terowongan simpai
3 Literasi Dan Steam 3 Literasi Dan Steam √
Anak mampu menyebutkan nama tokoh Anak mampu menyebutkan nama tokoh
v dalam cerita harimau
dalam cerita harimau

Nama Anak /Klp : Gung Vino/B3 H Nama Anak /Klp : Naris/B3

ari/tgl : s, 03 Januari 20 Hari/tgl : Kamis, 03 Januari
24
N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILA N ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
Ov I O
B MM S B M S
M M M M M
1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap Kerjasama v √ 1 Nilai Agama Dan Anak dapat menunjukkan sikap Kerjasama √
Budi Pekerti dalam Menyusun balok Budi Pekerti dalam Menyusun balok

2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas v √ 2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas √
berolahraga merangkak kedalam berolahraga merangkak kedalam
terowongan simpai terowongan simpai
3 Literasi Dan Steam v √ 3 Literasi Dan Steam √
Anak mampu menyebutkan nama tokoh Anak mampu menyebutkan nama tokoh
dalam cerita harimau dalam cerita harimau
Nama Anak /Kel : Rafa/B3 Penilaian Ceklist TK
Eka Utama
Hari/tgl : Sabtu, 06 Januari 2
024

NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILA

I
BM MM S
M
1 Nilai Agama Dan Budi Pekerti Menunjukkan perilaku baik saat tampil kedepan menyanyi lagu anak-anak √

2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas berolahraga senam sehat ceria √

3 Literasi Dan Steam √

Anak dapat menunjukkan ekspresi senang saat menggambar dan mewarnai

Nama Anak /Kel : Gesna/B3

Hari/tgl : Sabtu, 06 Januari 2024

NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILA

I
BM MM S
M
1 Nilai Agama Dan Budi Pekerti Menunjukkan perilaku baik saat tampil kedepan menyanyi lagu anak-anak √

2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas berolahraga senam sehat ceria √

3 Literasi Dan Steam √

Anak dapat menunjukkan ekspresi senang saat menggambar dan mewarnai
 Nama Anak /Kel : Wulan/B3

Hari/tgl : Sabtu, 06 Januari 2024

NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN NILA

I
BM MM S
M
1 Nilai Agama Dan Budi Pekerti Menunjukkan perilaku baik saat tampil kedepan menyanyi lagu anak-anak √

2 Jati Diri Anak dapat terlibat dalam aktivitas berolahraga senam sehat ceria √

3 Literasi Dan Steam √

Anak dapat menunjukkan ekspresi senang saat menggambar dan mewarnai

PELIBATAN ORANG TUA DAN

REFLEKSI GURU

Pelibatan orang tua

- Memberi informasi bahwa anak sedang mempelajari topik tentang wisata alam
pantai dan mengajak orang tua untuk membahas tentang Pantai juga

Refleksi Guru
Pada tahap ini guru dan anak dapat meninjau kembali pertanyaan-pertanyaan anak yang pernah di
 ajukan sebelumnya. Anak-anak diajak untuk mengidentifikasi pertanyaan- pertanyaan apa saja yan
g sudah terjawab dan yang belum. Anak bersama guru juga melakukan refleksi tentang keseluruh
an proses pembelajaran yang telah dilalui.

TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dari hasil akhir kegiatan

1. Selalu mendengar dan memperhatikan pendapat/ide dari murid

dan mengevaluasi setiap hasil akhir embelajaran agar sesuai
dengan minat dan kebutuhan murid
2. Berkolaborasi dengan orang tua terkait rencana kegiatan berikutnya

Denpasar, 13 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala TK Eka Utama Guru Kelas B3

(AA.Dewi Astiningsih, S.Pd.AUD) (AA.Putu Asih, S.Pd.AUD)