KISI-KISI

Nama Sekolah : SDI Al-Ikhlas Jumlah Soal : 40 Soal

Mata Pelajaran : BHS ARAB Waktu : 120 Menit
Kelas/Semester : VI /II (Dua) Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal No. Kunci jawaban
Urut Soal Soa
l
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 3.1. memahami fungsi sosial dari ‫السَّا َع ِة‬ Disajikan kalimat, siswa PG َ .......‫َأ ْذهَبُ اِلَى ْال َم ْد َر َس ِة فِى السَّا َع ِة‬
‫صبَاحًا‬ 1 C
َ ‫ ْالخَا ِم‬C. ‫السَّا ِد َس ِة‬
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana
dapat melengkapinya A. ‫ الرَّابِ َع ِة‬B. ‫س ِة‬ D. ‫السَّابِ َع ِة‬
dengan lafal yang tepat.
terkait tema ‫ع ِة‬ َ ‫ السَّا‬yang
melibatkan tindak tutur tentang jam
(waktu)
3.2. menganalisis unsur kebahasaan Disajikan kalimat, siswa PG َ ..... ‫ َمتَى تَ ْب َدُأ الد َِّرا َسةُ ؟ تَ ْب َدُأ ال ِّد َرا َسةُ فِى السَّا َع ِة‬.
"‫صبَا ًحا‬ 2 B
َ ‫ السَّا ِد‬B. ‫ السَّابِ َع ِة‬C. ‫ الثَّا ِمنَة‬D. ‫التَّا ِس َع ِة‬
(bunyi, kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait tema
dapat melengkapinya A. ‫س ِة‬
dengan lafal yang tepat.
‫ السَّا َع ِة‬dengan struktur fi’il mudhari
dan fi’il amar
4.1. mendemonstrasikan tindak tutur Disajikan kalimat, siswa PG ‫َمتَى تَرْ ِج ُع ِمنَ ْال َم ْد َر َس ِة ؟ اَرْ ِج ُع ِمنَ ْال َم ْد َر َس ِة فِى‬
memberi dan meminta informasi dapat melengkapinya ‫ نَهَارًا‬..... ‫السَّا َع ِة‬ 3 C
َ ‫ الثَّانِيَةَ َع ْش‬B. ‫ ْال َوا ِح َد ِة‬C. ‫ اَلثَّانِيَ ِة‬D. ‫الثَّالِثَ ِة‬
terkait tema jam (waktu) secara lisan. dengan lafal yang tepat.
A. ‫رة‬
4.2. menyajikan hasil analisis bunyi, Siswa dapat menentukan PG Lafal yang menunjukkan arti “kurang” adalah…. 4 C
kata dan makna dari teks sederhana Lafal yang menunjukkan A. ‫َو‬ ُ ‫قَ ْب‬
B. ‫ل‬ C. ّ‫اِال‬ D. ‫بَ ْع ُد‬
terkait tema ‫ع ِة‬
َ ‫ السَّا‬secara lisan dan arti “kurang”
tulisan.
Disajikan kalimat, siswa ‫ ْال ِع َشا ِء‬...... ‫ف‬
ِ ْ‫ اَتَنَا َو ُل ْال َع َشاْ َء فِى السَّا َع ِة ال َسا ِد َس ِة َوالنِّص‬. 5 B
dapat melengkapinya A. ‫اِال‬ َّ B. ‫ل‬َ ‫قَ ْب‬ C. ‫ع ْن َد‬ِ D. ‫ي‬ ْ ِ‫ف‬
dengan lafal yang tepat.
Disajikan soal, siswa Essay Terjemahkan kalimat di bawah ini ke dalam bahasa 36 A. Saya belajar Al-Qur’an
dapat menerjemahkan Indonesia…! pada jam empat sore.
kalimat dari bahasa Arab A. ‫سا ًء‬
َ ‫َم‬ ‫اَتَ َعلَّ ُم ْالقُرْ اَنَ فِى السَّا َع ِة الَّ َرابِ َع ِة‬ B. Saya mengulang-ulang
ke bahasa Indonesia pelajaran pada jam 7.30
B. ‫ف‬ ِ ْ‫س فِى السَّا َع ِة السَّابِ َع ِة َوالنِّص‬ َ ْ‫اُ َرا ِج ُع ال ُّدرُو‬
2 3.3. memahami fungsi sosial dari ُّ‫اُ ِحب‬ Disajikan kalimat, siswa PG ‫ يَ ْن ِز ُل ْالقُرْ اَنُ بِاللُّ َغ ِة‬, َ‫اَ ْلقُرْ اَنُ ِكتَابٌ لِ ْل ُم ْسلِ ِم ْين‬..... 6 A
unsur kebahasaan (bunyi,kata dan dapat melengkapinya
makna) dari teks sangat sederhana َ‫اللُّ َغة‬ dengan lafal yang tepat. A. ‫ربِي َّة‬ َ ‫ْال َع‬ ِ ‫ اَاْل ِ ْن ِجلِي‬C. ‫ اَ ْلفَ َر ْن ِسيَّ ِة‬D. ‫ص ْينِيَّ ِة‬
B. ‫ْزي َّ ِة‬ ِّ ‫اَل‬
terkait tema ‫اُ ِحبُّ اللُّ َغةَ ْال َع َربِيَّة‬ ‫ْال َع َربِيَّة‬
 yang melibatkan tindak tutur tentang
cinta terhadap bahasa Arab.
3.4. menganalisis unsur kebahasaan Disajikan kalimat, siswa PG ُ‫ اُ ِحبُّ اللُّ َغةَ ْال َع َربِيَّة اِل َنَّهَا لُ َغة‬...... 7 D
(bunyi, kata dan makna) dari teks dapat melengkapinya
sangat sederhana terkait tema ُّ‫اُ ِحب‬ dengan lafal yang tepat. A. َ‫راة‬ َ ْ‫اَلتَّو‬ B. ‫زبُوْ ر‬ َ C.‫ل‬ ِ ‫اَاْل ِ ْن ِج ْي‬ ِ َ‫اَ ْلقُرْ ا‬
D. ‫ن‬

‫اللُّ َغةَ ْال َع َربِيَّة‬

dengan struktur fi’il
mudhari dan fi’il amar
4.3. mendemonstarikan tindak tutur Disajikan kalimat, siswa PG ‫ اَللُّ َغةُ ْال َع َربِيَّةُ ِه َي اللُّ َغةُ اَ ْهل‬..... 8 B
mengekspresikan rasa cinta terhadap dapat melengkapinya
bahasa Arab secara lisan. dengan lafal yang tepat. A. ‫ي‬ ِّ ‫ اَ ْل ِمصْ ِر‬B. ‫اَ ْل َجنَّة‬ C. ‫ي‬ ِّ ‫اَل‬
َّ ِ‫ص ْين‬ D. ‫اَ ْليَابَانِ ِّي‬
4.4. menyajikan hasil analisis
bunyi,kata dan makna dari teks
Disajikan kalimat, siswa َ‫اللُّ َغةَ ْال َع َربِيَّة‬.... ,‫ هَلْ تُ ِحبُّ اللُّ َغةَ ْال َع َربِيَّةَ ؟ نَ َع ْم‬. 9 C
dapat melengkapinya
sederhana terkait tema َ‫حبُّ اللُّ َغة‬ ِ ُ‫ا‬ dengan lafal yang tepat. A. ُّ‫حب‬ ِ ُ‫ي‬ B. ُّ‫حب‬ ِ ُ‫ن‬ C. ُّ‫حب‬ ِ ُ‫ا‬ D. ُّ‫تُ ِحب‬
ْ secara lisan dan tulisan.
‫ِ ال َع َربِيَّة‬
Disajikan kalimat, siswa PG ‫ فِى ْال َم ْد َر َس ِة‬........ ‫اَ ْينَ تَ َعلَّ ْمتَ اللُّ َغةَ ْال َع َربِيَّةَ ؟‬. 10 D
dapat melengkapinya
dengan lafal yang tepat. A. َ‫تَ َعل َّ ْمن‬ B. ‫تَ َعلَّ ُموْ ا‬ C. ‫تَ َعلَّ ْمنَا‬ D. ُ ‫تَ َعلَّ ْم‬
‫ت‬
Disajikan kalimat, siswa PG Terjemahkan kalimat di bawah ini ke dalam bahasa 37 A. ‫اُ ِحبُّ ْال ُم َحا َدثَةَ بِا للُّ َغ ِة‬
dapat menerjemahkan Arab…!
kalimat dari bahasa A. Saya suka berbicara dengan bahasa Arab. ‫ْال َع َربِيَّ ِة‬
Indonesia ke dalam B. Saya belajar bahasa Arab di sekolah. B. ‫س ِة‬ َ ‫اللُّغَة ْال َع َربِيَّةَ فِى ْال َم ْد َر‬
bahasa arab
‫اَتَ َعلَّ ُم‬
3.5. memahami fungsi sosial dari
unsur kebahasaan (bunyi,kata dan
‫احب‬ Disajikan kalimat, siswa PG ‫ ْالقُرْ اَنَ َحتَّى ْال ِع َشاْء‬...... ‫صالَ ِة‬
َّ ‫بَ ْع َد ال‬ 11 C
dapat melengkapinya ‫ْأ‬ ‫ْأ‬ C."‫رْأنَا‬ D. ‫رْأت ُ َما‬
3
makna) dari teks sangat sederhana ‫االنشطة‬ dengan lafal yang tepat. A. ‫ر تم‬ُ َ
َ ‫ ق‬B. ‫ق َر تن‬ َّ ُ َ َ َ‫ق‬ َ َ‫ق‬
terkait tema ‫ احب االنشطة‬yang
melibatkan tindak tutur perintah
melakukan sesuatu.
3.6. menganalisis unsur kebahasaan Disajikan kalimat, siswa َ‫ ْال َو ِظ ْيفَة‬...... ‫ اُ ِحبُّ اَ ْن‬, ‫ هَلْ تُ ِحبُّ اَ ْن تَ ْع َم َل ْال َو ِظ ْيفَةَ ؟ نَ َع ْم‬.
(bunyi, kata dan makna) dari teks dapat melengkapinya PG 12 D
sangat sederhana terkait tema ‫احب‬ dengan lafal yang tepat. A. ‫ل‬ َ ‫ يَ ْع َم‬B. ‫نَ ْع َم َل‬ C.‫تَ ْع َمل‬ D.‫ل‬ َ ‫اَ ْع َم‬
‫ االنشطة‬dengan struktur fi’il
mudhari dan fi’il amar
4.5. mendemonstarikan tindak tutur Disajikan kalimat, siswa PG َ‫ ْال ُغرْ فَة‬........ , ‫يَا َما ِه ُر‬ 13 A
perintah melakukan sesuatu. dapat melengkapinya
dengan lafal yang tepat. A. ْ‫رتِّب‬ َ B. ‫رتِّبِي‬َ C. ‫رتِّب ُوْ ا‬
َ D. َ‫رتِّ ْبن‬
َ
4.6. menyajikan hasil analisis
bunyi,kata dan makna dari teks
Disajikan kalimat, siswa
dapat melengkapinya
PG ‫س‬ِ ْ‫ ُغرْ فَةَ ْال ُجلُو‬...... , ْ‫اري‬ ِ ‫يَا َس‬
14 B
A. ‫ف‬ ْ ِّ‫ نَظ‬B. ‫نَظِّفِ ْي‬ C.‫نَظِّفُوْ ا‬ D.‫نَظِّفَا‬
sederhana terkait tema ‫االنشطة‬ ‫احب‬ dengan lafal yang tepat.
secara lisan dan tulisan.
 Siswa dapat menentukan PG Fi’il mudhari yang tepat untuk dhomir ‫هُ ْم‬ adalah…. 15 B
Fi’il mudhari yang tepat
untuk dhomir ‫ هُ ْم‬.
A. ُ‫يَ ْذهَب‬ B. ‫يَ ْذهَبُوْ ن‬ C. َ‫ت َْذهَب ُوْ ن‬ D. َ‫يَ ْذهَ ْبن‬
Disajikan soal, siswa Essay Rubahlah lafal ُ‫ يَ ْذهَب‬dari fi’il mudhari menjadi fi’il amar 38 ‫ اَ ْنتُ َما اِ ْذهَبَا‬- ْ‫اَ ْنتَ اِ ْذهَب‬
dapat merubah lafal sesuai demgan dhamirnya! ‫ اَ ْنتُ ْم اِ ْذهَبُوْ ا‬- ‫ت اِ ْذهَبِ ْي‬
ِ ‫اَ ْن‬
ُ‫يَ ْذهَب‬
dari fi’il mudhari ‫اَ ْنتُ ْم‬ ....... ‫اَ ْنتُ َما‬ ...... َ‫ اَ ْنت‬.....
menjadi fi’il amar sesuai َ‫اِ ْذهَ ْبن‬ ‫اَ ْنتُ َّن‬
demgan dhamirnya. ‫اَ ْنتُ َّن‬ ....... ‫ت‬ ِ ‫اَ ْن‬.....
4 3.7. memahami fungsi sosial dari ْ ‫ْالع‬
‫ُطلَ ِة‬ Disajikan kalimat, siswa ْ ‫ ْالع‬...... ُ‫الطالَب‬
‫ُطلَ ِة‬ ُّ ‫فَ ِر َح‬. C
unsur kebahasaan (bunyi,kata dan dapat melengkapinya PG 16
makna) dari teks sangat sederhana dengan lafal yang tepat. A. ‫بِطُوْ ل‬ B. ‫بِا ْنتِهَا ِء‬ C. ‫بِق ُ ُدوْ ِم‬ D.‫ع ِة‬ َ ْ‫بِسُر‬
ْ ‫ ْالع‬yang
terkait tema ‫ُطلَ ِة‬
melibatkan tindak tutur member dan
menerima informasi tentang kegiatan
yang dilakukan pada hari libur.
3.8. menganalisis unsur kebahasaan Disajikan kalimat, siswa ً‫ َس ِع ْي َدة‬....... َ‫َأتَ َمنَّى اَ ْن تَ ُكوْ ن‬ 17 D
(bunyi, kata dan makna) dari teks dapat melengkapinya PG A. ً‫را َءة‬ َ ِ‫ق‬ B. ً‫سة‬ َ ‫ِد َرا‬ C. ً‫زهَة‬
ْ ُ‫ن‬ ْ ‫ع‬
D.ً‫ُطلَة‬
sangat sederhana terkait tema dengan lafal yang tepat.
ْ ‫ْالع‬
‫ُطلَ ِة‬ secara lisan dan tulisan
4.7. mendemonstarikan tindak tutur Disajikan kalimat, siswa PG ْ ‫ تَْأتِ ْي ْالع‬.....
‫ُطلَةُ بَ ْع َد‬ 18 A
A. ‫ع‬ ٍ ْ‫ اُ ْسبُو‬B. ‫اُ ْسبُوْ َع ْي ِن‬ ‫َشه ٍْر‬ ِ ‫َشه َْر ْي‬
D.‫ن‬
memberi dan meminta informasi dapat melengkapinya C.
tentang kegiatan pada hari libur. dengan lafal yang tepat.
4.8. menyajikan hasil analisis Disajikan kalimat, siswa ‫ُطلَ ِة فِي‬ ْ ‫ ُم َّدةُ ْالع‬...... B
bunyi,kata dan makna dari teks dapat melengkapinya PG 19
ْ ‫ْالع‬
sederhana terkait tema ‫ُطلَ ِة‬ dengan lafal yang tepat. A. ‫ع‬ ٍ ْ‫اُ ْسبُو‬ B. ‫ن‬ ِ ‫اُ ْسبُوْ َع ْي‬ C. ‫َشه ٍْر‬ D.‫سنَ ٍة‬
َ
dengan memperhatikan struktur fi’il
madi
Disajikan kalimat, siswa PG ِ َ‫لطال‬
‫ب‬ ْ ‫اَ ْلع‬
ُّ ِ‫ طَيِّبَةٌ ل‬...... ُ‫ُطلَة‬ 20 C
dapat melengkapinya
dengan lafal yang tepat. A. ٌ ‫ج ِم ْيلَة‬
َ B. ٌ‫ َس ِع ْي َدة‬C.ٌ‫صة‬ َ ْ‫فُر‬ D.ٌ ‫و ْيلَة‬
ِ َ‫ط‬
Siswa dapat menentukan PG ْ ‫ َم ْعنَى " ع‬.....
‫ُطلَ ٍة َس ِع ْي َد ٍة " ِهي‬ 21 D
arti yang tepat bagi A.kesempatan berliburan C. liburan yang panjang
kalimat B.liburan yang indah D. liburan yang
" ‫س ِع ْي َد ٍة‬ ْ ‫"ع‬
َ ‫ُطلَ ٍة‬ menyenangkaan
Siswa dapat menentukan PG “ ini kesempatan yang baik” terjemahan dalam bahasa 22 A
terjemahan dalam Arabnya adalah..
bahasa Arabnya kalimat “ A. ٌ ‫طَيِّبَة‬ ٌ ‫صة‬
َ ْ‫هَ ِذ ِه فُر‬ C. ٌ‫صةٌ َج ِم ْيلَة‬
َ ْ‫هَ ِذ ِه فُر‬
ini kesempatan yang
baik” B. ٌ‫و ْيلَة‬ِ َ‫صةٌ ط‬ َ ْ‫هَ ِذ ِه فُر‬ َ ‫صةٌ َكثِ ْي‬
D. ٌ‫رة‬ َ ْ‫هَ ِذ ِه فُر‬
Siswa dapat menentukan PG ‫َشا ِك ٌر يَ ْذهَبُ اِلَى ْالقَرْ يَ ِة‬
pada kalimat di samping, lafal 23 B
lafal yang berbentuk fi’il yang berbentuk fi’il mudhari adalah…
mudhari pada kalimat
 ‫َشا ِك ٌر يَ ْذهَبُ اِلَى ْالقَرْ يَ ِة‬ A. ‫َشا ِك ٌر‬ B. ُ‫يَ ْذهَب‬ C.‫اِلَى‬ D.
‫اَ ْلقَرْ يَ ِة‬
Siswa dapat menentukan PG َ ْ‫يَ ْكتُبُ َز ْي ٌد اَل َّدر‬
‫س‬ lafal ُ‫يَ ْكتُب‬ jika dirubah menjadi fi’il 24 C
perubahan lafal ُ‫يَ ْكتُب‬ madi, maka menjadi…
dari fi’il mudari menjadi A. ‫س‬ ْ َ‫َكتَب‬
َ ْ‫ت زَ ْي ٌد اَل َّدر‬ َ ْ‫اَل َّدر‬
C. ‫س‬ ‫َب َز ْي ٌد‬َ ‫َكت‬
fi’il madi.
B. َ ْ‫َكتَبَوْ ا َز ْي ٌد اَل َّدر‬
‫س‬ D. َ ْ‫َكتَبْتَ َز ْي ٌد اَل َّدر‬
‫س‬
Siswa dapat menentukan Kata kerja yang memiliki arti sedang atau akan melakukan D
nama Kata kerja yang PG suatu pekerjaan disebut… 25
memiliki arti sedang atau A. fi’il madi C. isim fa’il
akan melakukan suatu B. fi’il amar D. fi’il mudhari
pekerjaan
Disajikan soal, siswa Essay Lengkapilah fi’il madi di bawah ini ! 39 َ‫ اَ ْنتَ َسا َعدْت‬- ‫هُ ْم َسا َع ُدوْ ا‬
dapat melengkapi fi’il ‫هُ َو َسا َع َد‬ ْ ‫ ِه َي َسا َعد‬- ‫ت‬
‫َت‬ ُ ‫اَنَا َسا َع ْد‬
madi sesuai dengan ‫اَنَا‬ ......... َ‫اَ ْنت‬ ........ ‫ هُ ْم‬........ ‫ نَحْ نُ َسا َع ْدنَا‬- ‫ت‬
ِ ‫ت َسا َع ْد‬ِ ‫اَ ْن‬
damirnya
ُ‫نَحْ ن‬ ......... ‫ت‬ ِ ْ
‫ن‬ َ ‫ا‬ ....... ‫ ِه َي‬........
5 3.9. memahami fungsi sosial dari Disajikan kalimat, siswa PG ‫ُطلَ ٍة‬ْ ‫ْرضُ تُوْ َج ُد فِ ْي ُك ِّل ع‬ ِ ‫ هَ َذا ْال َمع‬......
26 D
unsur kebahasaan (bunyi,kata dan َ‫النُّ ْزهَة‬ dapat melengkapinya
A. ‫ج ِم ْيلَ ٍة‬
َ B. ‫س ِع ْي َد ٍة‬
َ C. ‫ص ٍة‬ َ ْ‫فُر‬ ِ ‫َم ْد َر‬
D.‫سيَّ ٍة‬
makna) dari teks sangat sederhana dengan lafal yang tepat.
ْ ُّ‫ الن‬yang melibatkan
terkait tema َ‫زهَة‬
tindak tutur mendeskripsikan
suasana di tempat rekreasi
3.10. menganalisis unsur Disajikan kalimat, siswa PG ‫ْت اِلَى َح ِد ْيقَ ِة‬ ُ ‫ضيَ ِة َذهَب‬ ْ ‫ فِي ْالع‬.....
ِ ‫ُطلَ ِة ْال َما‬ 27 A
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dapat melengkapinya
dari teks sangat sederhana terkait dengan lafal yang tepat. A. ‫ت‬ ِ ‫ْال َحيَ َوانَا‬ َ ‫ْال‬
B. ‫حيَ َوانَ ِة‬ ِ ‫ْال َم ْت َح‬
C.‫ف‬ ُّ
ِ ْ‫الزهُو‬
D. ‫ر‬
ْ ُّ‫ الن‬dengan
tema َ‫زهَة‬
memperhatikan struktur fi’il madi
4.9. mendemonstarikan tindak tutur Siswa dapat menentukan PG “saya suka bertamasya ke taman bunga” kalimat dalam 28 D
mendeskripsikan suasana di tempat terjemahan bahasa bahasa Arabnya adalah…
rekreasi arabnya kalimat “saya ِ ْ‫اُ ِحبُ النُّ ْزهَةَ اِلَى َشا ِطِئ ْالبَح‬
A. ‫ر‬
suka bertamasya ke B. ‫ب‬ ِ ُ‫ض ْال ُكت‬ِ ‫اُ ِحبُ النُّ ْزهَةَ اِلَى َم ْع َر‬
ِ ‫اُ ِحبُ النُّ ْزهَةَ اِلَى بَ ْي‬
taman bunga”
C. ْ‫جدِّي‬َ ‫ت‬
D. ‫ر‬ِ ْ‫الزهُو‬ُّ ‫اُ ِحبُ النُّ ْزهَةَ اِلَى بُ ْستَا ِن‬
4.10. menyajikan hasil analisis Siswa dapat menentukan PG ‫ت ْالبُيُوْ تَ التَ ْقلِ ْي ِديَّ ِة‬
ُ ‫َشاهَ ْد‬ 29 C
bunyi,kata dan makna dari teks terjemahan kalimat terjemahan kalimat disamping adalah …
ْ ُّ‫الن‬
sederhana terkait tema َ‫زهَة‬ ‫ت ْالبُيُوْ تَ التَ ْقلِ ْي ِديَّ ِة‬
ُ ‫َشاهَ ْد‬ A. Saya melihat rumah-rumah kuno
secara lisan dan tulisan. ke dalam bahasa B. Saya melihat rumah-rumah mewah
Indonesia C. saya melihat rumah-rumah adat.
D. saya melihat rumah-rumah tua
Siswa dapat menentukan PG Kata kerja yang menunjukkan masa lampau yang memiliki 30 B
nama Kata kerja yang arti “telah” melakukan sesuatu disebut…
 menunjukkan masa A. fi’il amar C. fi’il mudhari
lampau yang memiliki arti B. fi’il madi D. isim maf’ul
“telah”
Siswa dapat menentukan PG ‫َما َذا َشاهَدْتَ فِ ْي هَ ِذ ِه ْال َح ِد ْيقَ ِة‬
pada kalimat di samping, 31 A
pada kalimat lafal yang berbentuk fi’il madi adalah…
‫َما َذا َشاهَدْتَ فِ ْي هَ ِذ ِه‬
‫ ْال َح ِد ْيقَ ِة‬lafal yang A. َ‫َشاَهَدْت‬ B. ‫َما َذا‬ C. ‫هَ ِذ ِه‬ َ ‫اَ ْل‬
D. ‫ح ِد ْيقَ ِة‬
berbentuk fi’il madi
Siswa dapat menentukan PG Fi’il madi yang tepat untuk dhamir ‫اَ ْنتُ َّن‬ adalah… 32 D
Fi’il madi yang tepat
untuk dhamir ‫اَ ْنتُ َّن‬ A. ‫َذا َك َر‬ B. ‫ذا َك َرا‬ C.‫َذا َكرُوْ ا‬ D. ‫َذا‬
‫كَرْ تُ َّن‬
Siswa dapat menentukan PG Dhamir yang tepat untuk fi’il madi ‫َشاهَ ُدوْ ا‬ adalah… 33 A
Dhamir yang tepat untuk
A. ‫ه ُ ْم‬ B. ‫ي‬
َ ‫ِه‬ C. ‫ه ُ َما‬ َّ ‫ه‬
D. ‫ُن‬
fi’il madi ‫َشاهَ ُدوْ ا‬
Disajikan beberapa 1. ْ ‫ اَ ْلع‬.5
‫ُطلَ ِة‬ ‫ اَ ْلقَرْ يَ ِة‬.4 ‫ يُ َسافِ ُ"ر‬.3 ‫ فِ ْي‬.2 ‫َأحْ َم ُد‬ C
angka, siswa dapat PG 34
menyusunnya menjadi ‫اِلَى‬.6
kalimat yang sempurna Susunan angka-angka yang benar adalah…
A. 1 6 3 4 2 5 C. 2 5 1 3 6 4
B. 1 4 6 3 2 5 D. 3 2 6 4 1 5
‫ض – ُعلُوْ ٍم – فِ ْي‬ ِ ‫ُمتَنَ ِّو َع ٍة – فِ ْي – ُكتُبٌ – ال َمع َْر‬
D
Disajikan beberapa lafal, PG 35
siswa dapat َ ‫ض فِ ْي ُعلُوْ ٍم ُكتُبٌ ُمتَنَ ِّو‬
A. ‫ع ٍة‬ ِ ‫ْر‬ ِ ‫فِي ْال َمع‬
menyusunnya menjadi B. ‫ع ٍة‬َ ‫ض فِ ْي ُعلُوْ ٍم ُمتَنَ ِّو‬ ِ ‫ْر‬ ِ ‫ُكتُبٌ فِي ْال َمع‬
ِ ‫ُكتُبٌ فِ ْي ُعلُوْ ٍم ُمتَنَ ِّو َع ٍة فِ ْي ْال َمع‬
kalimat yang sempurna C. ‫ض‬ ِ ‫ْر‬
D. ‫ع ٍة‬ َ ‫ض ُكتُبٌ فِ ْي ُعلُوْ ٍم ُمتَن َِّو‬ ِ ‫ْر‬ ِ ‫فِي ْال َمع‬
Disajikan soal, siswa Essay Lengkapilah bacaan di bawah ini ! 40
dapat melengkapi – ‫ب – تُوْ َج ُد‬ ِ ُ‫ضيَة – ْال ُكت‬
ِ ‫اَ ْل َما‬
bacaan dengan lafal-lafal , ...... ‫ض‬ ِ ‫ اِلَى َمع‬....... ‫ُطلَ ِة‬ ْ ‫ْت فِي ْالع‬ ُ ‫َذهَب‬
yang tepat ِ ‫ْر‬ ‫ُطلَ ٍة – َو َس ِ"ط‬ْ ‫ع‬
‫ْرضُ فِ ْي‬ ِ ‫ َكانَ ْال َمع‬, ‫ َم ْد َر ِسيَّ ٍة‬....... ‫ فِ ْي ُك ِّل‬...... ُ‫ْرض‬ ْ ‫هَ َذ‬
ِ ‫اال َمع‬
‫ ْال َم ِد ْينَ ِة‬...... .

Jakarta, 18 Maret 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
(Ihsan Musthafa, S.Kom) (Muhammad Nur)