Gomp

REPUBLIQUE TUNISIENNE ‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ‬
MINISTERE DE LA FORMATION ‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬

PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI
CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﯿﻦ وھﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
FORMATEURS ET D'INGENIERIE DE FORMATION
GUIDE D’ORGANISATION
MATERIELLE ET PEDAGOGIQUE
CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC

"‫ ﻧﺟﺎر أﻟﯾﻣﻧﯾوم و "ب ف س‬: ‫ﺷﮭﺎدة اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬
Secteur : Mécanique générale

et construction métallique
‫ اﻵﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـطـﺎع‬
0604207
REPUBLIQUE TUNISIENNE ‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ‬
MINISTERE DE LA FORMATION ‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬

PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI
CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﯿﻦ وھﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
FORMATEURS ET D'INGENIERIE DE FORMATION
GUIDE D’ORGANISATION
MATERIELLE ET PEDAGOGIQUE
CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC

"‫ ﻧﺟﺎر أﻟﯾﻣﻧﯾوم و "ب ف س‬: ‫ﺷﮭﺎدة اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬
Secteur : Mécanique générale

et construction métallique
‫ اﻵﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـطـﺎع‬
Sous Secteur : Construction métallique

‫ اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـطـﺎع اﻟﻔرﻋﻲ‬
0604207
CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique
EQUIPE DE PRODUCTION
Ce document a été réalisé par une équipe d’experts TUNISIEN
La révision de ce document a été mené dans le cadre du projet d’actualisation des

programme de formation des secteurs prioritaires
Ce document a été réalisé dans le respect du cahier de

références fixé au 12/2002, relatif au PDL 06 : Guide
d’organisation matérielle et pédagogique.
NOM et prénom Fonction Organisme

Assistance méthodologie
M. Belgacem BOUABIDI Ingénieur de formation CENAFFIF
Spécialiste de contenu
Formateur CFA BACH HAMBA
M. Nabil HNANA ATFP
SFAX
M. Said RACHID Formateur CFPTI KRAM ATFP
Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 1

PRESENTATION DU GUIDE
Le présent Guide d’organisation pédagogique et matérielle a été produit à l’intention des
organismes de formation professionnelle autorisés à mettre en œuvre le programme de du
menuisier Aluminium.
Parmi les utilisateurs éventuels du Guide d’organisation pédagogique et matérielle, on
retrouve notamment les formateurs, les conseillers pédagogiques, les directeurs, les
coordinateurs ainsi que les autres gestionnaires des centres de formation.
Les données qui s’y trouvent ont été regroupées en cinq chapitres, décrivant
respectivement :
 Le mobilier, l’appareillage et l’outillage (MAO)
 Les ressources matérielles
 Les matières premières et les services de soutien
 Le matériel didactique
 L’aménagement des lieux de formation
 Les ressources humaines (RH)
 Les modes d’organisation à prévoir pour la mise en œuvre du programme
Les listes des besoins présentées dans le présent guide sont transmises à une banque de
données. En raison des contraintes d’espace, on notera dans les descriptions et
commentaires, l’utilisation d’abréviations, l’absence d’articles et l’usage du masculin
seulement.

SOMMAIRE
EQUIPE DE PRODUCTION ...................................................................................................1

PRESENTATION DU GUIDE .................................................................................................1
SOMMAIRE ............................................................................................................................3
SOMMAIRE DES TABLEAUX ................................................................................................4
AVANT-PROPOS ...................................................................................................................5
1. MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE ................................................................7
2.1. PREAMBULE..............................................................................................................7
2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES ....................................8
2.3. LISTE (CARACTERISTIQUES) DES BESOINS .......................................................10
2.4. COÛT DU MAO ........................................................................................................26
2. RESSOURCES MATERIELLES ...............................................................................27
2.1. PREAMBULE............................................................................................................27
2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES ..................................29
2.3. LISTE DES BESOINS...............................................................................................30
2.4. COÜT .......................................................................................................................57
2.5. PREAMBULE............................................................................................................58
2.6. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES ..................................59
2.7. LISTE DES BESOINS...............................................................................................59
2.8. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES .....................................................................62
2.9. COUT DU MATERIEL DIDACTIQUE ........................................................................63
3. AMENAGEMENT DES LIEUX ..................................................................................64
3.1. PREAMBULE............................................................................................................64
3.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR L’ETABLISSEMENT DES BESOINS ...................65
3.3. INVESTISSEMENTS NECESSAIRES ......................................................................75
4. RESSOURCES HUMAINES .....................................................................................76
5.1. PREAMBULE............................................................................................................76
5.2. ENGAGEMENT ET PERFECTIONNEMENT DU PERSONNEL FORMATEUR ........76
5.3. DESCRIPTION DES BESOINS EN PERSONNEL ....................................................79
5.4. ATTRIBUTIONS CARACTERISTIQUES DU PERSONNEL FORMATEUR...............79
5. MODES D’ORGANISATION SUR LES PLANS PEDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF
.................................................................................................................................80

5.1. PREAMBULE............................................................................................................80
5.2. MODES D’ORGANISATION .....................................................................................80
5.3. CRITERES D’ADMISSION, EXIGENCES RELATIVES AU METIER OU A LA
PROFESSION ..........................................................................................................87
5.4. PROMOTION DU PROGRAMME .............................................................................87
5.5. ORGANISATION DE STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL (MODE RESIDENTIEL) ...88
5.6. ORGANISATION DE STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL (MODE ALTERNANCE) ..88
BIBLIOGRAPHIE..................................................................................................................89
SOMMAIRE DES TABLEAUX

DEFINITION DES CATEGORIES DU MAO ...........................................................................7
TABLEAU DES ABREVIATIONS POUR LES LOCAUX .......................................................10
MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE (MAO) ..............................................................11
COUT DU MOBILIER, DE L’APPAREILLAGE ET DE L’OUTILLAGE (MAO)........................26
DEFINITION DES CATEGORIES DE MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE
SOUTIEN .............................................................................................................................27
RESSOURCES MATERIELLES (RM) : MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE
SOUTIEN .............................................................................................................................31
COUT DES RESSOURCES MATERIELLES : MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE
SOUTIEN .............................................................................................................................57
DEFINITION DES CATEGORIES DE MATERIEL DIDACTIQUE .........................................58
RESSOURCES MATERIELLES (RM) : MATERIEL DIDACTIQUE .......................................60
COUT DES RESSOURCES MATERIELLES : MATERIEL DIDACTIQUE ............................63
DIMENSIONS, SUPERFICIES ET TAUX D’OCCUPATION DES LOCAUX..........................66
PERFECTIONNEMENT DU PERSONNEL FORMATEUR ...................................................78
LISTE DES MODULES EN MODE RESIDENTIEL ...............................................................81
LISTE DES MODULES EN MODE ALTERNANCE ..............................................................84

AVANT-PROPOS
Le Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation (CENAFFIF)
publie le Guide d’organisation pédagogique et matérielle à l’intention des responsables de la
formation professionnelle. Il propose une méthode de mise en œuvre sur les plans
pédagogique et matériel des nouveaux programmes de formation professionnelle.
Le Guide d’organisation pédagogique et matérielle doit être considéré comme un ouvrage de
référence au même titre que le Guide pédagogique qui accompagne le programme.
Avant de mettre en œuvre un programme, il faut dresser la liste des besoins à satisfaire. Ces
besoins sont définis pour les cinq sujets suivants : mobilier, appareillage, outillage,
ressources matérielles, aménagement des lieux, ressources humaines, modes
d’organisation.
Pour chacun de ces sujets, il est essentiel de recueillir un certain nombre de renseignements
provenant soit des Centres de Formation ou du Ministère de l’Education et de la Formation,
soit d’autres instances publiques ou privées ou encore des différents fournisseurs de
matériel et d’équipement. C’est cette collecte de renseignements qui permet de faire le
Guide d’organisation pédagogique et matérielle.
La liste des documents ci-dessous situe le Guide d’organisation pédagogique et matérielle
parmi l’ensemble des documents liés aux programmes.

Documents liés a l’élaboration de programmes d’études
A - Etudes et planification
 Orientation pour le développement du secteur
 Planification quinquennale
 Etude préliminaire
B - Production de programmes
 Rapport d’analyse de situation de travail
 Projet de formation
 Programme d’études
C- Production de supports aux programmes

 Guide pédagogique
 Guide d’organisation matérielle et pédagogique
 Guide d’évaluation

1. MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE

2.1. PREAMBULE
Les centres de formation autorisés à mettre en œuvre le programme de menuisier
Aluminium ont la responsabilité de fournir le matériel nécessaire à l’atteinte des objectifs
visés.
A cette fin, le Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation met

à leur disposition une liste du mobilier, de l’appareillage et de l’outillage (MAO) relatifs à la
mise en œuvre du programme.
Par MAO, nous entendons les biens dont la durée d’utilisation est égale ou supérieure à cinq
ans. A titre indicatif, les catégories suivantes peuvent servir à l’organisation de
l’enseignement du programme
Définition des catégories du MAO
N° Catégorie Définition Exemples
1.0. Appareils, machines et Ensemble de mécanismes ou de pièces Une fraiseuse, un poste de

équipement lourd servant à exécuter un travail, à observer un soudure oxyacétylénique,
phénomène, à prendre des mesures ou à une station de charge…
transformer l’énergie en un produit donné
2.0. Outils et instruments Objets fabriqués servant à agir sur la matière, Un tournevis, un multimètre,
exécuter un travail, à faire une opération ou à une dudgeonnière…
prendre des mesures, et qui peuvent être
manipulés manuellement ou mécaniquement.
3.0. Accessoires et Tout objet qui complète un appareil, un Une rallonge électrique, un
équipements légers équipement, une machine ou un engin pour un cylindre de charge, une
usage précis déterminé dans l’exercice d’une alimentation stabilisée…
activité particulière
4.0. Accessoires et Tout objet ayant trait à la sécurité.

équipement de sécurité

N° Catégorie Définition Exemples
5.0. Mobilier et équipement de Tout objet permettant un travail Armoire de rangement,

bureau « administratif » chaise, classeur, table à
tracer…
6.0. Appareils, équipement et Cette catégorie comprend notamment les Projecteur, CD, micro-
matériel audiovisuels et hardware et software, consommables. ordinateur, film, logiciel et
informatiques didacticiel, transparent…
2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES

DONNEES
Pour dresser la liste des besoins en MAO, la démarche suivante a été respectée :
 Détermination des besoins en prenant connaissance du contenu des modules du
programme et des activités d’apprentissage suggérées dans le guide pédagogique
 Rassemblement de la documentation pertinente à la collecte des renseignements
nécessaires, notamment les catalogues et les listes de prix des différents fabricants
et fournisseurs
Les renseignements nécessaires retenus pour compléter la liste du MAO sont les suivants :
 La description de l’article (commentaire, s’il y a lieu) :
 Capacité
 Résistance
 Besoins énergétiques
 Degré d’automatisation
 Renseignements sur les accessoires
 Dimensions…

 Possibilités autres que l’achat

 Location
 Emprunt
 Echange
 Partage
 Matériel usagé…
 Type de local
 Utilisation de l’équipement
 Estimation du temps d’utilisation par un groupe de apprenant
 Indication du ou des numéros de module du programme visé
 Quantité pour un groupe de vingt apprenants

 Coût unitaire et coût total
 Durée d’utilisation (cinq ans et plus)
 Espace nécessaire en mètres carrés
Quelques considérations supplémentaires ont entouré le choix du matériel, soit :

 Le niveau de compétence visé par le programme
 La disponibilité du service après-vente pour l’entretien et la facilité de renouvellement
des pièces
 Le coût d’installation et d’utilisation ainsi que le coût des accessoires, compte tenu
des instructions des fabricants et des diverses normes réglementaires en matière de
santé et de sécurité au travail

2.3. LISTE (CARACTERISTIQUES) DES BESOINS

Le tableau suivant présente la liste des besoins en ce qui concerne le mobilier, l’appareillage
et l’outillage.
Dans la colonne « description et commentaires » :

 L’article nécessaire est indiqué en caractères gras
 En ombré 15 %, les MAO possibles à trouver en entreprise pour le mode de
formation en alternance
 Ses caractéristiques sont indiquées en caractères maigres
S’il y a lieu, de brefs commentaires sont ajoutés en caractères italiques Exemple :
Tachymètre
Electronique portatif, 0 à 30 000 tr/mn
Dans la colonne « Type de local », utiliser les abréviations adéquates en s’inspirant du

tableau ci-dessous. Si l’élément est disponible en entreprise (dans le cadre de l’alternance),
indiquer une croix dans la colonne « Disponible en entreprise ».
Tableau des abréviations pour les locaux

AT : Atelier de menuisier aluminium
CL : Salle de Classe
BU : Bureau des formateurs
VE : Vestiaires
ENT : Entreprise

Mobilier, Appareillage, Outillage (MAO) Option : résidentiel

Catégories 1.0 à 6.0
Cat Description et Commentaires Disponible Type de Utilisation Quantité Coût (DT) Durée Espace
N° en local (an) (m2)
entrep
Heures Modules Unitaire Total
1.0 Appareils, machines et équipement lourd
800 9 à 11
Fraiseuse à copier une tête
Atm 13 à 18 2 10 2.2
équipée de 5 jeux de fraises (5-6-8 mm)
20 à 21
Tronçonneuse simple tête à lame 800 10

9 à 11
montante
Atm 13 à 18 1 1.3
équipée d'un disque diamètre 350 mm
20 à 21
minimum

9 à 11
descendante
Atm 13 à 18 1 1.4
20 à 21
minimum

9 à 11
escamotable
Atm 13 à 18 1 1.5
20 à 21
minimum
9 à 11 10
Sertisseuse d’angles Atm 800 13 à 18 1 1.5
20 à 21


entrep
800 9 à 11 10
Unité de poinçonnage pour menuiserie
Atm 13 à 18 1 1.2
coulissante
20 à 21
800 9 à 11 10
Atm 13 à 18 1 1.2
battante
20 à 21
800 9 à 11 10
Unité de poinçonnage pour façade
Atm 13 à 18 1 1.2
continue
20 à 21
800 9 à 11 10
Atm 13 à 18 1 1.2
garde-corps et rampes
20 à 21
Tronçonneuse double tête 800 9 à 11 10

équipée de 2 fois 2 disques de diamètre Atm 13 à 18 1 10
450 mm 20 à 21
800 9 à 11 10
Perceuse-fraiseuse sur colonne à 2
ATm 13 à 18 1 0.6
mouvements (avance/translation)
20 à 21


entrep
Fraiseuse en bout 10
9 à 11
(fraiseuse a bouteuse)
Atm 800 13 à 18 1 0.8
équipée de 4 jeux de fraises
20 à 21
(142-77-72-114 mm)
Cintreuse d’aluminium équipée de 3 jeux 800 9 à 11 10

de galets spéciaux et de 3 jeux x Atm 13 à 18 1 1
classiques 20 à 21
Tronçonneuse à banc pour panneaux 800 9 à 11 10

stratifiés équipée de 2 disques (diamètre x Atm 13 à 18 1 10
450 mm) 20 à 21
Touret à meuler sur bâti pour affûtage 9 à 11

(diamètre 200) x Atm 800 13 à 18 1 10 0.5
20 à 21
800 9 à 11
Fraiseuse entailleuse à 3 broches (PVC)
équipée de 5 jeux de fraises (5-6-8 mm) x Atm 13 à 18 1 10 2.2
20 à 21
9 à 11
Ebavureuse (PVC) x Atm 800 13 à 18 1 10 2.2
20 à 21


entrep
800 9 à 11 10
Tronçonneuse simple tête à lame
descendante pour parclose (PVC) x Atm 13 à 18 1 1.4
20 à 21

9 à 11
descendante pour renfort des profilés en
(PVC) x Atm 13 à 18 1 1.4
20 à 21
Soudeuse d’angle à deux têtes pour 800 9 à 11 10

assembler les profilés en PVC x Atm 13 à 18 1 4
20 à 21
Machine autoporteuse pour fraisage des 800 10

panneaux composites 9 à 11
Equipée de 3 JEUX DE FAISES DISQUES x Atm 13 à 18 1 1
POUR RAINURES EN V DE 90° 135° ET 20 à 21
RECTANGULAIRE
Presse plieuse pneumatique pour 800 9 à 11 10

panneaux composites x Atm 13 à 18 1 2
20 à 21
2.0 Outils et instruments


entrep
1000 9 à 11
Boite à tarauds et filières x Atm 13 à 18 10 5
20 à 21
1000 9 à 11
x Atm 13 à 18 5 5
Burette d’huile 20 à 21
Coupe verre x Atm 1000 5 5
1000 9 à 11
Serres joints x Atm 13 à 18 5 5
(jeux de – 50 – 75 – 100 et 120 mm) 20 à 21
1000 9 à 11
x Atm 13 à 18 2 5
Echelle 20 à 21
1000 9 à 11
Equerre de traçage x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Equerre à chapeaux x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21


entrep
1000 9 à 11
Jeu de clés à six pans avec manche en té x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Jeu de clés à douilles x Atm 13 à 18 5 5
20 à 21
1000 9 à 11
Jeu de clés à fourches x Atm 13 à 18 5 5
20 à 21
1000 9 à 11
Jeu de limes douces (huit) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Ciseau à main
x Atm 13 à 18 20 5
(réglable pour joint d’étanchéité)
20 à 21
1000 9 à 11
Ventouse standard (certifiée) x Atm 13 à 18 10 5
20 à 21


entrep
1000 9 à 11
Etau à mors parallèles (course 200 mm) x Atm 13 à 18 10 5
20 à 21
1000 9 à 11
Pince étau x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Pince universelle x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Pince coupante x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Pince multiprise x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Jeux de forets béton (6-8-10-13 mm) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21


entrep
1000 9 à 11
Jeu de forets métallique (2 à 15 mm) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Jeu de tournevis plats (4x100 à 10x250) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Jeu de tournevis cruciformes (AX0 à AX4) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Maillet plastique (modèle moyen) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Marteau (500 gr) x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 6à9
9 à 11
Mètre (triple à ressort) x Atm 20 5
13 à 18
20 à 21


entrep
1000 6à9
9 à 11
Mètre télescopique LASER x Atm 5 5
13 à 18
20 à 21
1000 9 à 11
Niveau anti-choc x Atm 13 à 18 5 5
20 à 21
1000 9 à 11
NIVEAU LASER x Atm 13 à 18 5 5
20 à 21
1000 9 à 11
Pince à rivet manuelle x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
1000 9 à 11
Pince à rivet pneumatique x Atm 13 à 18 2 5
20 à 21
9 à 11
x Atm 1000 13 à 18 10 5
20 à 21
Pistolet à mastic


entrep
6à9
9 à 11
x Atm 1000 10 5
13 à 18
Rapporteur d’angle métallique 20 à 21
6à9
9 à 11
Pied à coulisse 1/50ème x Atm 1000 20 5
13 à 18
20 à 21
3.0 Accessoires et équipement léger
800 9 à 11
Scie circulaire portative x Atm 13 à 18 2 5
20 à 21
Défenseuse pour fraisage des panneaux 800 10

composites 9 à 11
Equipée de 3 JEUX DE FAISES TIGES x Atm 13 à 18 3 4
POUR RAINURES EN V DE 90° 135° ET 20 à 21
RECTANGULAIRE
800 9 à 11
x Atm 13 à 18 5 5
Scie sauteuse 20 à 21


entrep
800 9 à 11
Perceuse portative
x Atm 13 à 18 3 5
(diamètre 13 mm)
20 à 21
800 9 à 11
Perceuse portative à percussion
x Atm 13 à 18 2 5
(diamètre 17 mm)
20 à 21
800 9 à 11
Perceuse visseuse sur batteries
x Atm 13 à 18 5 5
(équipée d'un jeu de têtes)
20 à 21
800 9 à 11
Scie à métaux x Atm 13 à 18 20 5
20 à 21
9 à 11
Extension électrique à 3 prises 16 A avec
x Atm 800 13 à 18 3 5
masse (dérouleur 50 M)
20 à 21
9 à 11
Meuleuse ébarbeuse électrique portative
x Atm 800 13 à 18 3 5
(diamètre 100 mm)
20 à 21


entrep
9 à 11
Agrafeuse pneumatique x Atm 800 13 à 18 2 5
20 à 21
4.0 Accessoires et équipement de sécurité
9 à 11
Lunette de sécurité X Atm 13 à 18 30 5
20 à 21
9 à 11
Protège-oreilles antibruit x Atm 13 à 18 30 5
20 à 21
Bandage Atm Tous 10 5
Gant de sécurité Atm Tous 30 5
Trousse de première sécurité Atm Tous 3 5
Extincteur à poudre Atm Tous 2 5
5.0 Mobilier et équipement de bureau


entrep
Armoire (180 x 180 x 50 cm) CL, Atm, 1000

Tous 10 7 0.9
Bu
Armoires individuelles VE 1000 Tous 20 7
Bibliothèque BU 1000 Tous 1 7
Bureau formateur CL, BU 1000 Tous 5 7
Chaise Tous 1000 Tous 40 7
Classeur à tiroirs BU 1000 Tous 4 7
Etagère (600 x 140 x 50 cm) Atm 1000 Tous 1 7 3
Etagère (200 x 500 x 60 cm) BU 1000 Tous 1 7 3
Etagère (200 x 750 x 60 cm) CL 1000 Tous 1 7 3.75
Rack Atm 1000 Tous 5 7


entrep
Rayonnages à profiles mobiles Atm 1000 Tous 4 7
Table (150 x 70 cm) VE, Atm 1000 Tous 4 7 1.05
Atm, BU, 1000

Tous 10 7 2
Table ( 200 x 100 cm ) CL
Table de montage extensible et

inclinable munie de garnitures (250 x 100 Atm 1000 Tous 5 7 2.5
cm)
Table imprimante Atm, BU 1000 Tous 3 7
CL, Atm,
1000 Tous 3 10
Tableau blanc (300 x 120 cm) Bu
Tableau papier CL, Bu 1000 Tous 3 7
6.0 Appareils, équipement et matériel

audiovisuels et informatiques
Imprimante jet d’encre BU 1000 Tous 2 5


entrep
Imprimante laser noir Atm 1000 Tous 1 5
Micro ordinateur Atm, BU 1000 Tous 3 5
Photocopieuse Atm, BU 1000 Tous 2 5
Rétroprojecteur CL 1000 Tous 1 10
Scanner A4 Atm, BU 1000 Tous 2 5
Ecran de projection (rideau de 150 x 150) CL 1000 Tous 1 10
Logiciel de gestion et de calcul pour la

menuiserie aluminium (voir exemple dans Atm 1000 Tous 1 5
la documentation spécialisée de T.P.R.)

CAP Menuisier aluminium et PVC
Guide d’organisation matérielle et pédagogique
2.4. COÛT DU MAO

Le tableau suivant permet d’établir le coût total du matériel, par catégorie, pour un groupe de
vingt apprenants.
Coût du mobilier, de l’appareillage et de l’outillage (MAO)
CAT N° DESCRIPTION COÛT (DT)
Résidentiel Alternance
1.0. Appareils, machines et équipement lourd
2.0. Outils et instruments
3.0. Accessoires et équipement léger
4.0. Accessoires et équipement de sécurité
5.0. Mobilier et équipement de bureau
Appareils, équipement et matériels audiovisuels et

6.0.
informatiques
TOTAL GENERAL
NB : Ces coûts ont été recueillis et évalués en 2002. Ils peuvent varier suivant divers facteurs (fabricants,
modèles…)

2. RESSOURCES MATERIELLES
En formation professionnelle, on regroupe sous la catégorie « Ressources matérielles » les
matières premières périssables, les outils renouvelables, l’entretien de l’équipement, les
services de location, le matériel didactique et les autres éléments nécessaires pour satisfaire
aux besoins courants.
A. MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE SOUTIEN
2.1. PREAMBULE
On regroupe sous «matières premières et services de soutien » les catégories suivantes
Définition des catégories de matières premières et services de soutien
N° Catégorie Précisions Exemples
7.0. Matières premières Matériel ou produit périssable après usage Carburant, huile, peinture..
7.1. Petits outils et accessoire Remplacement avant cinq ans Foret, lime, pistolet
graisseur…
7.2. Equipements et accessoires de Remplacement avant cinq ans Bandage, gant de

sécurité sécurité, trousse de
premiers soins
7.3. Entretien de l’équipement Y compris les contrats de service à cet Entretien des voitures…
effet, les dispositions particulières
concernant les rebuts
7.4. Source énergétique pour Source énergétique pour le parc machine

l’équipement particulier
7.5. Location d’outils ou d’équipement Outils ou équipements non énumérés dans Téléphone cellulaire…
le MAO
7.6. Location ou droit d’utilisation de Prix des mises à jour

logiciels

N° Catégorie Précisions Exemples
7.7. Personnel de soutien Contrats de sous-traitance Arrosage de plants en

serre en fin de semaine,
gardiennage le soir
d’équipement stationné à
l’extérieur, engagement
d’opérateurs occasionnels
Remarque :
Certaines matières premières et certains services de soutien sont toutefois exclus des
catégories précitées :
 Les sarraus ou les autres vêtements que les apprenants doivent acheter
 La matière d’œuvre ou les produits utilisés pour la production de biens vendus ou de
services payés
 Le matériel nécessaire aux soins d’hygiène
 Les frais d’entretien des ateliers
 Les frais de chauffage et d’éclairage des ateliers ainsi que les frais liés à la
consommation énergétique des appareils ou outils alimentés à l’électricité
 L’équipement de sécurité nécessaire selon la réglementation en santé et sécurité du
travail
 Les honoraires des spécialistes pour les conférences ou les exposés organisés à
l’intention des apprenants


DONNEES
Pour dresser la liste des besoins relatifs aux matières premières et aux services de soutien,
la démarche suivante a été respectée :
nécessaires, notamment les catalogues et les listes de prix des différents fabricants
et fournisseurs
Les renseignements nécessaires retenus pour compléter la liste des matières premières et
des services de soutien sont les suivants :
 La description des matières premières et des services de soutien et leurs
caractéristiques
 Leur utilisation : type de local et numéro de modules
 Leur quantité
 Leur coût unitaire et leur coût total
 Leur pourcentage de remplacement
 Leur coût de remplacement
Il est opportun de se rappeler qu’au moment de faire leur choix, les responsables devront
tenir compte des ressources en place.

2.3. LISTE DES BESOINS

Le tableau suivant présente la liste des besoins relatifs aux ressources matérielles (matières
premières et services de soutien)
Dans la colonne « description et commentaires » :
 L’article nécessaire est indiqué en caractères gras
 En ombré 15 %, les RM possibles à trouver en entreprise pour le mode de formation
en alternance
 Ses caractéristiques sont indiquées en caractères maigres
S’il y a lieu, de brefs commentaires sont ajoutés en caractères italiques Exemple :
Tachymètre
Electronique portatif, 0 à 30 000 tr/mn
Dans la colonne « Type de local », utiliser les abréviations adéquates en s’inspirant du
tableau ci-dessous. Si l’élément est disponible en entreprise (dans le cadre de l’alternance),
indiquer une croix dans la colonne « Disponible en entreprise ».
Les coûts indiqués dans ce tableau ont été recueillis et évalués en 2002.

Ressources Matérielles (RM) : Option : résidentiel

Matières premières et services de soutien alternance
Cat Description et Disponible Type Modules Quantité Coût (DT) Remplacement

N° Commentaires en de
entreprise local Unitaire Total % Coût
(DT)
7.0. Matières premières
Pour menuiserie alu battante

1
Kit d’accessoires pour fenêtre battante à x Atm 13 10 50
deux vantaux

x Atm 13 10 50
KA pour fenêtre à soufflet

x Atm 13 10 50
KA pour 1 porte à deus vantaux

x Atm 13 10 50
KA pour 1 porte va et vient à 1 ventail

x Atm 13 10 50
KA pour 1 fenêtre oscillo-battante à 1 vantail
1
Par Kit d’accessoires (en abrégé KA) il faut entendre tous les accessoires nécessaires pour la fabrication d’un ouvrage.



(DT)
Pour menuiserie alu battante PVC

2
Kit d’accessoires pour fenêtre battante à x Atm 20 10 50
deux vantaux

x Atm 20 10 50
KA pour fenêtre à soufflet

x Atm 20 10 50
KA pour 1 porte à deus vantaux

x Atm 20 10 50
KA pour 1 fenêtre oscillo-battante à 1 vantail
Pour menuiserie alu coulissante

x Atm 14 20 50
KA pour fenêtre coulissante à deux vantaux
Pour menuiserie alu coulissante PVC

x Atm 21 20 50
KA pour fenêtre coulissante à deux vantaux
2
Par Kit d’accessoires (en abrégé KA) il faut entendre tous les accessoires nécessaires pour la fabrication d’un ouvrage.



(DT)
Pour menuiserie alu d’agencement

KA pour la confection de vitrines d’exposition x Atm 18 10 50
à 3 étages
Pour menuiserie alu façade continue

KA pour une surface de12 m² composée des x Atm 15 4 50
parties fixe et des parties ouvrantes
Revêtement des façades en panneaux

composites 16
KA pour une surface de 20 m²
Pour menuiserie alu spéciale

x Atm 17 10 50
KA pour volet roulant avec manivelle

x Atm 17 10 50
KA pour volet roulant motorisé



(DT)

KA pour volet roulant à commande à x Atm 17 10 50
distance

x Atm 17 5 50
KA pour rampe d’escalier barreaudé

KA pour rampe d’escalier à panneaux de x Atm 17 5 50
remplissage

x Atm 13 30 50
Profilé 40100 ou similaire

x Atm 13 20 50

x Atm 13 20 50



(DT)
Pour menuiserie alu battante Profilé

x Atm 13 10 50
40104 ou similaire

x Atm 13 40 50
40166 ou similaire

x Atm 13 10 50
40107 ou similaire

x Atm 13 10 50
401108 ou similaire

x Atm 13 5 50
40112 ou similaire

x Atm 13 2 50
40121 ou similaire



(DT)

x Atm 13 10 50
40123 ou similaire

x Atm 13 10 50
40127 ou similaire

x Atm 13 10 50
40128 ou similaire

x Atm 13 30 50
40139 ou similaire

x Atm 13 5 50
40149 ou similaire

x Atm 13 10 50
40150 ou similaire



(DT)

x Atm 13 2 50
40154 ou similaire

x Atm 13 5 50
40155 ou similaire

x Atm 13 5 50
401161 ou similaire

x Atm 13 5 50
40133 ou similaire

x Atm 13 5 50
40201 ou similaire

x Atm 13 5 50
40203 ou similaire



(DT)

x Atm 13 5 50
40206 ou similaire

x Atm 13 5 50
40207 ou similaire

x Atm 13 3 50
401162 ou similaire

x Atm 13 3 50
401163 ou similaire

x Atm 13 3 50
401164 ou similaire
Pour menuiserie alu coulissante Profilé

x Atm 14 2 50
22001 ou similaire



(DT)

x Atm 14 2 50
22002 ou similaire

x Atm 14 5 50
22003 ou similaire

x Atm 14 10 50
22004 ou similaire

x Atm 14 2 50
22005 ou similaire

x Atm 14 6 50
22006 ou similaire

x Atm 14 2 50
22007 ou similaire



(DT)

x Atm 14 1 50
22008 ou similaire

x Atm 14 20 50
22010 ou similaire

x Atm 14 5 50
22012 ou similaire

x Atm 14 4 50
22013 ou similaire

x Atm 14 2 50
22014 ou similaire

x Atm 14 2 50
22017 ou similaire



(DT)

x Atm 14 10 50
80120 ou similaire

x Atm 14 10 50
80121 ou similaire

x Atm 14 15 50
80104 ou similaire

x Atm 14 15 50
80105 ou similaire

x Atm 14 20 50
80106 ou similaire

x Atm 14 40 50
80114 ou similaire



(DT)
Pour menuiserie alu agencement Profilé

x Atm 18 10 50
30303 ou similaire

x Atm 18 1 50
30307 ou similaire

x Atm 18 10 50
30311 ou similaire

x Atm 18 20 50
30312 ou similaire

x Atm 18 10 50
30313 ou similaire

x Atm 18 5 50
30325 ou similaire



(DT)

x Atm 18 5 50
30326 ou similaire

x Atm 18 2 50
30351 ou similaire

x Atm 18 5 50
30352 ou similaire

x Atm 18 2 50
30353 ou similaire

x Atm 18 2 50
30354 ou similaire

x Atm 15 5 50



(DT)

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 10 50
Profilé 52O30 ou similaire



(DT)

x Atm 15 10 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 20 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 10 50



(DT)

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50



(DT)

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 10 50

x Atm 15 5 50

x Atm 15 5 50
Pour menuiserie alu spéciale / Profilés

pour volets roulants – x Atm 17 5 50
LAMES FINALES EN ALU



(DT)

pour volets roulants – LAMES x Atm 17 20 50
INTERMEDIAIRES EN ALU

pour volets roulants – AXE OCTOGONAL x Atm 17 2 50
Acier GALVANISE

pour volets roulants – GLISSIERES EN x Atm 17 5 50
ALU

pour garde-corps et rampes d’escalier - x Atm 17 3 50
MAIN COURANTE

ECLISSE CRANTEE



(DT)

CLOSOIR

RAIDISSEUR

BARREAU RECTANGULAIRE

pour garde-corps et rampes d’escalier – x Atm 17 4 50
PROFIL D’ENCADREMENT
Pour menuiserie alu battante PVC Profilé

x Atm 20 20 50
dormant pose en applique

x Atm 20 20 50
dormant pose en tunnel



(DT)

x Atm 20 20 50
ouvrant Z simple tubulaire

x Atm 20 10 50
ouvrant Z double tubulaire

x Atm 20 20 50
parclose simple vitrage

x Atm 20 20 50
parclose double vitrage

x Atm 20 10 50
socle et traverse

x Atm 20 20 50
ouvrant vitrage à enfiler



(DT)

composites TPR 262 ou SIMILAIRE x Atm 16 20 50

x Atm 16 20 50
composites TPR 263 ou SIMILAIRE

x Atm 16 20 50

x Atm 16 20 50

x Atm 16 20 50

x Atm 16 20 50



(DT)

x Atm 16 20 50

x Atm 21 20 50
Profilé dormant pose en applique

x Atm 21 20 50
Profilé dormant pose en tunnel

x Atm 21 20 50
Profilé ouvrant avec parclose

x Atm 21 10 50
Profilé ouvrant sans parclose

x Atm 21 20 50
Profilé parclose simple vitrage

x Atm 21 20 50
Profilé parclose double vitrage



(DT)

x Atm 21 10 50
Profilé battement centrale

x Atm 21 20 50
Profilé rejet d’eau

x Atm 21 20 50
Profilé réducteur de feuillure
Panneau composite
x Atm 16 «à 50
(150x 250cm)
Panneau stratifié
x Atm 17 10 50
(285x 250cm)
Verre
x Atm 13 à 17 30 50
(m² ; e = 6 mm)
7.1. Petits outils et accessoires



(DT)
Jeu de lime x Atm 9 à 17 10 50
Jeu de forets béton x Atm 9 à 17 10 100
Jeu de forets métallique x Atm 9 à 17 10 100
Mètre x Atm 6, 9 à 17 20 50
Outils de coupe (disque, fraiseuse…) x Atm 9 à 17 4 100
7.2. Équipements et accessoires de sécurité
Bandage Atm Tous 10 50
Gant de sécurité Atm Tous 20 50
Trousse de première sécurité Atm Tous 3 100
7.3. Entretien de l’équipement Pro mémo



(DT)
Source énergétique pour l’équipement

7.4.
particulier
Air comprimé : de centrale Pro mémo
7.5. Location d’outils ou d’équipement Pro mémo
7.6. Location ou droit d’utilisation de logiciels Pro mémo
7.7. Personnel de soutien Pro mémo

2.4. COÜT
Le tableau suivant permet d’établir le coût d’achat total des matières premières et des
services de soutien, par catégorie, pour un groupe de vingt apprenants.
Coût des ressources matérielles : Matières premières et services de soutien
Coût (DT) Coût (DT)
Cat. Description En résidentiel En alternance
N°
Total Rempla- Total Rempla-
cement cement
7.0. Matières premières
7.1. Petits outils et accessoires
7.2. Équipements et accessoires de sécurité
7.3. Entretien de l’équipement
Source énergétique pour l’équipement

7.4.
particulier
7.5. Location d’outils ou d’équipement
7.6. Location ou droit d’utilisation de logiciels
7.7. Personnel de soutien
TOTAL GENERAL
Coût de remplacement : somme nécessaire par groupe de 20 apprenants pour la durée du programme.
NB : ces coûts ont été recueillis et évalués en 2002. Ils peuvent varier suivant divers facteurs (modèles,
fabricants…)

B. MATERIEL DIDACTIQUE
2.5. PREAMBULE
On regroupe sous « Matériel didactique » les catégories suivantes
Définition des catégories de matériel didactique
N° Catégories Précisions
8.0. Manuels et fascicules pour les apprenants Cours de formation
9.0. Impression de documents et photocopies Copies de cours, normes…
10.0 Ouvrages de référence et revues (abonnement) Achat de documentation
11.0 Cartes, tableaux, graphiques… Achat de documents
12.0 Matériel de production pour l’équipement Disquettes, lampes, films…

audiovisuel et informatique
13.0 Divers Frais de transport et de séjour de formateurs

responsables de l’encadrement des stages
Remarque :
Certains éléments sont exclus des catégories précitées :
 Les documents dans lesquels l’apprenant écrit
 Les crayons, le papier et les autres articles scolaires d’usage courants pour
l’apprenant
 Les frais de transport et autres pour les visites industrielles


DONNEES
Pour dresser la liste des besoins relatifs au matériel didactique, la démarche suivante a été
respectée :
nécessaires, notamment les catalogues et les listes des prix des différents éditeurs
et fournisseurs
2.7. LISTE DES BESOINS

Le tableau suivant présente la liste des besoins essentiels en ce qui concerne le matériel
didactique.
La colonne « Description» ne contient que le titre des manuels de base et des ouvrages de
référence, des fascicules, des cahiers, des revues et des autres documents.
La colonne « Coût de remplacement » indique la somme nécessaire pour un groupe de
vingt apprenants pour la durée du programme.
Les coûts indiqués dans ce tableau ont été recueillis et évalués en 2002.

Option : résidentiel
Ressources Matérielles (RM) : alternance
Matériel Didactique
Cat Description et Disponible en Quantité Coût (DT) Remplacement

N° Commentaires entreprise
Unitaire Total % Coût
8.0 Manuels et fascicules pour les apprenants
Guide d’évaluation en de menuisier aluminium 20 10
Cours d’apprentissage : 22 x 15 DT (pour le cycle) 20 100
9.0 Impression de documents et photocopies
Livret de stage d’application en entreprise 40 50
Photocopies de livres : 1000 par apprenant 20 x 1000 100
10.0 Ouvrages de référence et revues (abonnement)
Livres : organisation, normes… 40 20
11.0 Cartes, tableaux, graphiques...

Option : résidentiel
Ressources Matérielles (RM) : alternance
Matériel Didactique
Cat Description et Disponible en Quantité Coût (DT) Remplacement

N° Commentaires entreprise
Unitaire Total % Coût
Cartes murales : de sécurité, coupes de machines, …. 25 20
12.0 Matériel de production pour l’équipement audiovisuel et

informatique
Transparent/pochette Pour photocopie : 50 par apprenant 20 100
13.0 Divers
Frais de déplacement
Pour l’encadrement des apprenants pendant les stages 1 100
d’application en entreprise

2.8. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

Dans la présente section, on donne les références bibliographiques des manuels et
fascicules, des ouvrages de référence et revues, ainsi que des autres documents
nécessaires à la mise en œuvre du programme.
 Manuels et fascicules
De menuisier Aluminium, Programme d’études, Centre National de Formation de
Formateurs et d’Ingénierie de Formation (CENAFFIF), 2002
 Ouvrages de référence et revues
Autres documents essentiels (exemples.) :

 Normes ISO 9000…
Références bibliographiques des ouvrages et des documents facultatifs, c’est à dire

ceux que le personnel en place est libre d’acheter, d’emprunter ou de louer, compte
tenu des stratégies d’enseignement choisies et des ressources financières
disponibles.
 Manuels de formation de divers pays : (Belgique, France. Canada…)

2.9. COUT DU MATERIEL DIDACTIQUE

Le tableau suivant présente le coût du matériel didactique, par catégorie, pour un
groupe de vingt apprenants.
Coût des ressources matérielles : Matériel didactique
Coût (DT) Coût (DT)
Cat. Description En résidentiel En alternance
N°
Total Rempla- Total Rempla-
cement cement
8.0 Manuels et fascicules pour les apprenants
9.0 Impression de documents et photocopies
10.0 Ouvrages de référence et revues

(abonnement)
11.0 Cartes, tableaux, graphiques, etc
12.0 Matériel de production pour l’équipement

audiovisuel et informatique
13.0 Divers
TOTAL GENERAL
Coût de remplacement : somme nécessaire par groupe de 20 apprenants pour la durée du programme.
NB : ces coûts ont été recueillis et évalués en 2002. Ils peuvent varier suivant divers facteurs (modèles,
fabricants…)

3. AMENAGEMENT DES LIEUX

3.1. PREAMBULE
Il est essentiel de planifier l’aménagement des lieux où sera donnée la formation afin
d’assurer un enseignement de qualité permettant l’atteinte des objectifs du
programme.
Deux situations peuvent se présenter :
 La modification des locaux existants afin de satisfaire aux exigences du
nouveau programme
 L’aménagement de nouveaux locaux afin de permettre la mise en œuvre du
nouveau programme
Le présent chapitre décrit les travaux éventuels à effectuer. Dans certains cas, on
doit tenir compte du nombre de groupes prévus et du type de formation (résidentielle
ou en alternance).
La planification de l’aménagement des lieux requiert également une bonne
connaissance des principes pédagogiques et organisationnels sous-jacents à la
maîtrise complète de toutes les tâches de la profession selon les conditions et les
critères du programme.
Les données réunies ci-après visent à faciliter, pour les services professionnels des
organismes visés, la réalisation des travaux d’aménagement des lieux en vue de la
mise en œuvre du programme de formation.

3.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR

L’ETABLISSEMENT DES BESOINS
A l’heure actuelle, les centres de formation sont aménagés en fonction des
exigences des anciens programmes. Il est devenu nécessaire de réviser
l’aménagement des lieux utilisés en tenant compte des besoins engendrés par le
nouveau programme.
Selon que l’un ou l’autre des deux types d’aménagement des lieux décrits à la
section 3.1. s’avère nécessaire, les services professionnels des centres de formation
en cause ont dès lors à réaliser la démarche suivante :
 Rassembler les éléments d’information pertinents :
 Les espaces utilisés et les espaces libres
 Les services disponibles : eau, électricité, ventilation, nombre des
orties et leur emplacement
 Les types de matériaux de construction
 L’installation
 L’insonorisation
 La hauteur des plafonds
 La qualité de l’éclairage
 Les systèmes d’alarme et de détection de fumée…
 Evaluer les possibilités de mise en commun des locaux et des services
réservés à d’autres programmes du secteur, ou même à d’autres secteurs de
formation, soit :
 Les locaux de dessin technique
 Les services de mécanique et de sécurité
 Les classes
 Les laboratoires
 Les ateliers

A. LISTE DES LOCAUX

Le tableau suivant présente la liste des locaux nécessaires à la mise en œuvre du
programme, de même que leurs dimensions, leur superficie et leur taux d’occupation
pour un groupe de vingt apprenants.
Dimensions, superficies et taux d’occupation des locaux
Occupation
Légende Description Dimensions Mètres %
en mètres carrés
At Atelier 20 x 17 340 63
Cl Classe 10 x 10 100 25
Bp Bureau des formateurs 8x8 64
Vs Vestiaire 15 x 5 75
Pour déterminer la surface totale d’un local nécessaire à l’implantation du

programme, on a utilisé la méthode de Guerchet.
Le pourcentage d’occupation d’un local est évalué en référence à un groupe de vingt
apprenants.
B. PROPOSITION D’AMENAGEMENT DES LIEUX
La présente section du guide traite des propositions d’aménagement des lieux pour
un groupe de vingt apprenants à temps plein.

PLAN D’ENSEMBLE
20m 1
15m
32m 17m 5m
3
8m
10m 2 8m
10m
22m
LÉGENDE :
1. Atelier de menuisier aluminium
2. Salle de classe
3. Bureau des formateurs
4. Vestiaire

ATELIER DE MENUISIER ALUMINIUM 20 X 17 M
6 30 16 14
17
18
5
12 7
28 13 24
20
8 9 10 11
20m 29 25
5m
15
2 1 3 4
22
21 5m
26 27
21 11
17m
23 23
LÉGENDE :
1. Micro-ordinateur 21. Fraiseuse en bout
2. Scanner A4 22. Cadreuse
3. Imprimante laser noir 23. Rack
4. Table imprimante 24. Tronçonneuse simple tête à lame
5. Fraiseuse en tailleuse à une tête descendante
6. Tronçonneuse simple tête à lame 25. Unité de poinçonnage pour menuiserie
montante coulissante
7. Sertisseuse d’angles 26. Cintreuse d’aluminium avec galets
8. Photocopieuse spéciaux
9. Chaise 27. Tronçonneuse à banc pour panneaux
10. Table (150 x 70 cm) stratifiés
11. Armoire (180 x180 x 50 cm) 28. Unité de poinçonnage pour menuiserie
12. Tronçonneuse simple tête à lame battante
escamotable 29. Unité de poinçonnage pour menuiserie
13. Table de montage (250 x 100 cm) garde-corps et rampes
14. Rayonnages à profiles 30. Touret à meuler sur bâti pour affûtage
15. Table (200 x 100 cm)
16. Extincteur
17. Etagère (600 x 140 x 50 cm)
18. Tronçonneuse double tété
19. Perceuse-fraiseuse sur colonne
20. Tableau blanc (300 x 120 cm)

SALLE DE CLASSE 10 X 10 m
10 m
6 4
7
1
1
5 9
8
3 2
10 m
LÉGENDE :
1. Tableau papier
2. Chaise
3. Table (200 x 100 cm)
4. Tableau blanc (300 x 120 cm)
5. Rétroprojecteur
6. Ecran de projection (rideau de 150 x 150 cm)
7. Armoire (180 x 180 x 50 cm)
8. Etagère (200 x 750 x 90 cm)
9. Bureau formateur

BUREAU DES FORMATEURS 8 X 8 m
8m
1 14
8 10
2
3
8m 7
12
6
9
13
11
8 4
5 9 10
LÉGENDE :
1. Armoire (180x180x50 cm)
2. Chaise
3. Bureau formateur
4. Photocopieuse
5. Bibliothèque
6. Micro-ordinateur
7. Scanner A4
8. Table imprimante
9. Table (200 x 100 cm)
10. Imprimante jet d’encre
11. Etagère (200 x 500 x 90 cm)
12. Tableau blanc (300x120cm)
13. Tableau papier
14. Classeur

VESTIAIRE 15 X 5 m
15 m
1
4 5
2
3
5m
LÉGENDE :
1. Armoires individuelles
2. Chaise
3. Table (150 x 70 cm)
4. Lavabos
5. Toilettes

C. PRECISIONS SUR L’AMENAGEMENT DES LIEUX ET DES

LOCAUX
La proposition d’aménagement des lieux vise l’atteinte optimale des objectifs du
programme. Les précisions suivantes complètent la proposition.
Recommandation générales
Tous les locaux et ateliers posséder un bon éclairage, une bonne ventilation. Ils doivent être
munis de dispositifs de protection contre le feu.
Des poubelles en nombre suffisant et de capacité adéquate doivent être disponibles en
permanence dans tous les locaux et ateliers.
Tous les locaux et ateliers doivent être équipés de trousse de premiers soins. Des sorties
de secours doivent être prévues selon les règlements en vigueur.
Recommandation particulières
Atelier de menuisier aluminium (Atm)

L’atelier est réservé aux activités de menuisier aluminium. Il est subdivisé en zones de
travail comprenant un poste de travail par quatre apprenants.
Dimensions : une superficie de 340 mètres carrés est recommandée

Capacité d’accueil : 20 apprenants
Aménagement : l’atelier comporte
 Stockage des profilés
 Tronçonneuse simple et double tête
 Une étagère de stockage des chutes de profilés
 Perceuse fraiseuse sur colonne à 2 mouvements (avance/translation)
 Fraiseuses (en tailleuse et en bout)
 Unité de poinçonnage pour menuiserie battante, coulissante, garde-corps et rampes
 Sertisseuse d’angles
 Cadreuse
 Touret à meuler sur bâti pour affûtage
 Armoires de rangement des accessoires
 Table de montage et d’assemblage

 Rack pour le stockage des vitres et des menuiseries fini

 Extincteur
 Table et chaise
 Photocopieuse
 PC , imprimante et scanner
 Tableau blanc
 Voir plan de l’atelier
 Une alimentation en air comprimées 6 bars
Salle de classe (Cl)

La salle de classe réservée aux cours théoriques est située à côté de laboratoire
informatique.
Dimensions : une superficie d’environ 100 mètres carrés est recommandée
Capacité d’accueil : 20 apprenants
Aménagement : la salle de classe comprend
 Tables et chaises pour les apprenants disposées en forme de U
 Une table de projection, rétroprojecteur et écran de projection
 Un tableau mural
 Table et chaise pour le formateur
 Une alimentation électrique comprenant 4 prises de courant 220V, 50Hz, 16A, 2P+T
 Tableau papier
 Armoires de rangement
 Une étagère
 Voir plan salle de classe

Bureau de formateur (Bu)

Dimensions : ce local doit être assez vaste pour recevoir dix formateurs soit 64 mètres
carrés.
Aménagement :
 Quatre bureaux et chaises
 Tiroirs classeurs
 Une bibliothèque pour des volumes de références et autres documents
 4-6 Prise électrique 220V-16 A
 Deux micro-ordinateurs, deux imprimantes et un scanner
 Raccordement à l’Internet, en réseau ou par provider extérieur
 Des espaces de rangement (armoires, étagères…)
 Photocopieuse
 Tableau papier
 Un téléphone
 Tableau blanc
 Voir plan du bureau de formateurs
VESTIAIRE (VE)
Dimensions : une superficie d’environ 100 mètres carrés est recommandée, le vestiaire doit
se situer près des ateliers et comporte :
 Les toilettes
 Des lavabos lavoirs
 Des armoires individuelles pour des vêtements
 Quelques tables et chaises pour permettre aux apprenants de s’y reposer en cas de
besoins

3.3. INVESTISSEMENTS NECESSAIRES

Cette section vise à déterminer, au profit des responsables des centres de formation
intéressés, quels investissements seront nécessaires pour l’aménagement ou le
réaménagement des lieux.
Les caractéristiques principales du programme sont les suivantes :
 Le programme est conçu pour la formation de base des technicien en maintenance
des équipements électroménagers. Il est toutefois applicable aux besoins de
formation en recyclage et en perfectionnement de la main d’œuvre en sous emploi.
 Le programme révisé tient compte des nouvelles compétences et des nouvelles
techniques suivantes :
 La situation au regard du métier et de la démarche de formation
 L’application de nouvelles compétences en fabrication et construction
 L’utilisation de moyens de recherche d’emploi
 L’initiation à la profession et l’intégration au travail (stages)
La durée de ce programme révisé a été ramenée à 1330 heures. Les coûts du mobilier, de
l’appareillage et de l’outillage sont de XXX Dinars par groupe de vingt apprenants.
Les propositions d’aménagement des lieux nécessaires au nouveau programme totalisent,
dans ce guide, 579 mètres carrés.

4. RESSOURCES HUMAINES
5.1. PREAMBULE
La réussite de la mise en œuvre du programme dépend en grande partie de la compétence
et de l’expérience professionnelle du personnel enseignant. Toutefois, en plus de ces
personnes, il sera parfois souhaitable de recourir aux services de spécialistes.
Cette partie du guide rappelle certaines données à considérer au moment de la sélection du
personnel ou au moment de l’attribution des tâches au personnel déjà en place. Elle
détermine également les domaines dans lesquels il serait recommandé de proposer des
activités de perfectionnement.
Cependant, le présent guide ne sert à établir en aucun cas des rapports apprenants-
formateur, car ils sont sujets à changement.
5.2. ENGAGEMENT ET PERFECTIONNEMENT DU

PERSONNEL FORMATEUR
Engagement
Pour former une bonne équipe enseignante, on devrait tenir compte de l’adéquation entre
les caractéristiques des modules du programme et les variantes de l’expérience acquise
dans la profession.
De façon générale, pour l’engagement du personnel enseignant, on recommande trois
années d’expérience pertinente dans le domaine du menuisier aluminium et une
compétence pédagogique optimale pour l’ensemble des modules du programme.
Si la personne recrutée ne possède pas la formation psychopédagogique requise, elle devra
accepter de l’acquérir ultérieurement.
Toute personne désirant enseigner le nouveau programme de menuisier Aluminium devrait
détenir un diplôme en menuisier aluminium ou en électromécanique ou posséder les
équivalences à l’un ou l’autre de ces diplômes. Il serait également indispensable que cette
personne possède les attitudes et les aptitudes nécessaires pour expliquer et démontrer les
théories et les travaux pratiques de la profession.
En outre, les habilités suivantes sont souhaitables :

 La capacité de s’exprimer clairement et de communiquer

 La polyvalence
 Le sens de l’organisation et de la planification
 La capacité de diriger une équipe de travail
 La capacité de superviser des activités
 La capacité de se perfectionner
 L’esprit d’équipe
 La dextérité manuelle
Formation et perfectionnement
Les projets de perfectionnement des formateurs doivent être compatibles avec les activités
d’enseignement prévues au programme et les méthodes suggérées dans les guides
pédagogique et d’évaluation.
Pour le programme de menuisier Aluminium, les thèmes prioritaires de perfectionnement
sont présentés dans le tableau suivant.
Les étapes de perfectionnement sont planifiées en sessions de formation de courte durée
soit au Centre National de Formation des Formateurs et d’Ingénierie de Formation
(CENAFFIF), soit au centre concerné sous la responsabilité d’experts tunisiens ou
étrangers, soit dans des entreprises spécialisées dans le type de formation. Les coûts
indiqués représentent les frais de déplacement et de séjour.

Perfectionnement du personnel formateur

Étape Thèmes Nombre Participants Coût
de jours (DT)
1 Implantation du programme 5 3
2 Santé et sécurité au travail 5 3
3 Communication en milieu de travail 3 3
4 Technique de confection d’ouvrage en menuiserie 10 3

battante AL

coulissante AL

battante PVC

coulissante PVC
8 Technique de confection d’ouvrage d’agencement 5 3

spéciale AL
10 Technique de confection d’ouvrage en façades 10 3

continues AL
Total
Note : le calcul est établi en fonction des barèmes suivants :

- Personne ressource : 100 DT / jour
- Apprenant : «30 DT / jour

5.3. DESCRIPTION DES BESOINS EN PERSONNEL

Pour certains modules du programme, il serait avantageux de faire appel à des spécialistes
du milieu industriel pour réaliser des démonstrations de certaines techniques pertinentes au
programme ou à des conférenciers expérimentés qui pourraient faire état d’une façon
réaliste des différents aspects de la profession et des normes de la santé et de sécurité au
travail.
Il serait souhaitable d’avoir en permanence un technicien dont la tâche principale
consisterait à aider les formateurs à la préparation de montages, de démonstrations ou
autres activités, en vue d’exercices ou de travaux pratiques à réaliser par les apprenants.
De plus, il pourrait aussi s’occuper de l’entretien de l’équipement et de la gestion du stock.
Finalement, nous croyons que l’élaboration du nouveau programme fournit l’occasion
d’accorder à l’aspect pédagogique toute l’importance qu’il mérite. Afin d’apporter une aide
précieuse aux formateurs du domaine, la présence d’un conseiller pédagogique est
devenue nécessaire. En effet, il nous paraît essentiel de pouvoir compter sur son soutien
pour la préparation de cours et d’activités d’apprentissage, pour la mise au point de
méthodes d’évaluation formative et surtout, pour l’administration des épreuves menant à la
sanction des études.
5.4. ATTRIBUTIONS CARACTERISTIQUES DU PERSONNEL

FORMATEUR
Il est souhaitable que les attributions soient réparties à chacun des membres du personnel
enseignant :
 Evaluation des apprentissages
 Organisation, suivi et évaluation des stages
 Rédaction de documents pertinents
 Encadrement et récupération pour les apprenants en difficulté ou ayant des échecs
 Rencontres de coordination au sein du conseil pédagogique
 Gestion de l’équipement, des outils, des matières premières et du matériel
didactique
 Assistance au placement des sortants

5. MODES D’ORGANISATION SUR LES PLANS

PEDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF
5.1. PREAMBULE
Le présent chapitre a pour objectif de définir le mode d’organisation et la planification sur le
plan pédagogique et administratif ainsi que l’organisation des apprentissages pratiques en
milieu de travail et le soutien pédagogique.
Le programme comporte 1330 heures de formation. L’enseignement est réparti en deux :

formation générale et formation liée à la maîtrise du métier qui ont une durée respective de
525 heures et de 805 heures.
Cette partie du guide propose des suggestions visant à faciliter l’organisation d’un certain
nombre d’opérations préalables à la formation, notamment la promotion du programme et
l’organisation sur le plan pédagogique.
D’autres renseignements, s’adressant surtout aux formateurs et se rapportant à

l’organisation pédagogique, se trouvent dans le guide pédagogique et dans le guide
d’évaluation.
5.2. MODES D’ORGANISATION

Modules
Afin d’aider au choix des modes d’organisation appropriés, le tableau de la page suivante
présente la liste des modules du programme en indiquant les renseignements suivants :
 Le numéro de chaque module et son titre
 La durée du module
La durée de chaque module est évaluée d’après les heures à consacrer aux activités
d’apprentissage, d’intégration, d’évaluation formative et aux activités d’enrichissement ou
d’enseignement correctif.
L’organisation matérielle et pédagogique de ce programme ne présente pas de contraintes
particulières.

5.2.1. En mode résidentiel

Modules
Liste des modules en mode résidentiel
Nombre de modules : 26
Durée en heures : 1802
Durée
Code et
Titre du module (heures)
N°
C ENT
Découverte de la profession et de la démarche de formation pour un projet
01 50
professionnel
02 Règles de sécurité et de santé au travail 48

03 Notions de technologie du métier en aluminium 60
04 Interprétation de plans et esquisses 120
05 Notions de mathématiques 40
06 Techniques de mesures 16
07 Acquisition de la matière d’œuvre 32
08 Communication en milieu de travail 16
09 Techniques de débitage 60
10 Techniques d'usinage 60
11 Techniques d'assemblage 60
12 Normes techniques du métier 32
13 Confection des ouvrages en menuiserie battante d’aluminium 140
14 Confection des ouvrages en menuiserie coulissante d’aluminium 100
15 Confection de façades continues en aluminium 120
16 Revêtement des façades en panneaux composites 120
17 Confection d'ouvrages en menuiserie spéciale en aluminium 120
18 Confection ouvrages d'agencement en aluminium 88
19 Notion de technologie du matière en PVC 40
20 Confection des ouvrages en menuiserie battante en PVC 140
21 Confection des ouvrages en menuiserie coulissante en PVC 100
22 Techniques d'emballage et de manutention 16
23 Pose d’ouvrages sur site 32
24 Réparation d'ouvrages 16
25 Techniques de recherche d'emploi 16
26 Intégration dans le milieu du travail (stage) 160
TOTAL 1642 160
Note : Ce programme conduit au Certificat d’Aptitude Professionnelle en menuiserie aluminium et PVC

Logigramme
Le logigramme présente, sous forme de graphique, une organisation logique de l’ensemble
des modules qui favorisera un apprentissage cohérent de la profession par les apprenants.
Ce logigramme doit respecter certaines contraintes d’organisation, notamment le nombre
d’heures d’apprentissage au cours de chaque semaine, de chaque semestre ou d’une
année, ainsi que les périodes durant lesquelles les entreprises se montrent disponibles pour
organiser la tenue de stage.
Les contraintes suivantes ont été retenues :
 Six heures d’enseignement par jour pour des semaines de cinq jours (cours
théorique)
 Quarante heures d’enseignement par semaine en ce qui concerne le stage
 Logique de progression des apprentissages selon le degré de complexité de la
matrice des objets de formation


5.2.2. En mode alternance

Modules
Liste des modules en mode alternance
Nombre de modules : 25
Durée en heures : 1802
Durée
Code et
Titre du module (heures)
N°
C ENT
Découverte de la profession et de la démarche de formation pour un projet
01 50
professionnel
02 Règles de sécurité et de santé au travail 48

03 Notions de technologie du métier en aluminium 60
04 Interprétation de plans et esquisses 120
05 Notions de mathématiques 40
06 Techniques de mesures 16
07 Acquisition de la matière d’œuvre 32
08 Communication en milieu de travail 16
09 Techniques de débitage 36 32
10 Techniques d'usinage 36 32
11 Techniques d'assemblage 36 32
12 Normes techniques du métier 32
13 Confection des ouvrages en menuiserie battante d’aluminium 90 74
14 Confection des ouvrages en menuiserie coulissante d’aluminium 66 48
15 Confection de façades continues en aluminium 70 66
16 Revêtement des façades en panneaux composites 70 66
17 Confection d'ouvrages en menuiserie spéciale en aluminium 70 66
18 Confection ouvrages d'agencement en aluminium 56 38
19 Notion de technologie du matière en PVC 40
20 Confection des ouvrages en menuiserie battante en PVC 90 74
21 Confection des ouvrages en menuiserie coulissante en PVC 66 48
22 Techniques d'emballage et de manutention 10 6
23 Pose d’ouvrages sur site 20 16
24 Réparation d'ouvrages 10 8
25 Techniques de recherche d'emploi 16
Total 1196 606
Note : Ce programme conduit au Certificat d’Aptitude Professionnelle en menuiserie aluminium

Logigramme
Le logigramme présente, sous forme de graphique, une organisation logique de l’ensemble
des modules qui favorisera un apprentissage cohérent de la profession par les apprenants.
Ce logigramme doit respecter certaines contraintes d’organisation, notamment le nombre
d’heures d’apprentissage au cours de chaque semaine, de chaque semestre ou d’une
année, ainsi que les périodes durant lesquelles les entreprises se montrent disponibles pour
organiser la tenue de stage.
Les contraintes suivantes ont été retenues :
 Six heures d’enseignement par jour pour des semaines de cinq jours en ce qui
concerne les cours en centre
 Huit heures d’enseignement par jour pour des semaines de quatre jours en ce qui
concerne les cours en entreprise
 Logique de progression des apprentissages selon le degré de complexité de la
matrice des objets de formation


5.3. CRITERES D’ADMISSION, EXIGENCES RELATIVES

AU METIER OU A LA PROFESSION
Les conditions d’admission proposées correspondent aux exigences des entreprises et à la
réalité du marché du travail.
Outre les exigences minimales requises, les critères d’admissibilité sont ceux de tout
programme menant au Certificat d’Aptitude Professionnel à savoir :
 Niveau de scolarité : neuvième année primaire et plus
 Age minimum : 16 ans
On trouve également comme critères de sélection souhaitables :

 Des habiletés psychomotrices
 Utilisation d’outils, d’appareils et d’instruments spécialisés
 Degré de coordination (vue, main, pied)
 Des habiletés perceptuelles : habiletés visuelles
 Des attitudes :
 Souci de la qualité et de la précision
 Esprit pratique et méthodique
 Débrouillardise
 Capacité de travailler seul
5.4. PROMOTION DU PROGRAMME

Il est suggéré au personnel des services d’orientation et des services d’accueil et d’aide,
ainsi qu’au personnel responsable des séances d’information scolaire et professionnelle,
d’utiliser le document intitulé « Rapport d’analyse de situation de travail» pour faire
connaître la profession et la formation en Menuisier aluminium.

5.5. ORGANISATION DE STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL

(MODE RESIDENTIEL)
Au moment d’organiser un stage, en plus des activités prévues au programme, il y a lieu
de :
 Définir la nature des activités du stage, pour déterminer les préalables et pour établir
les modes d’évaluation utilisés par l’entreprise
 Déterminer les contraintes auxquelles les employeurs doivent faire face (périodes de
l’année, séance unique, travail de fin de semaine)
 Préparer un contrat type ou une entente type liant l’entreprise et le centre de
formation
 Dégager les ressources budgétaires permettant de rembourser les frais de
déplacement et les repas du personnel d’encadrement du stage
 Planifier les attributions du personnel d’encadrement du stage
5.6. ORGANISATION DE STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL

(MODE ALTERNANCE)
Au moment d’organiser une formation en alternance, en plus des activités prévues au
programme, il y a lieu de :
 Définir les compétences à acquérir en centre et en entreprise pour déterminer les
préalables et pour établir les modes d’évaluation utilisés par le centre et par
l’entreprise
 Déterminer les contraintes auxquelles les employeurs doivent faire face (périodes de
l’année, séance unique, travail de fin de semaine)
 Préparer un contrat type ou une entente type liant l’entreprise et le centre de
formation
 Dégager les ressources budgétaires permettant de rembourser les frais de
déplacement et les repas du personnel d’encadrement du stage
 Planifier les attributions du personnel d’encadrement du stage

BIBLIOGRAPHIE
République Tunisienne, Ministère de l’Education et de la Formation, Programme d’études
« Menuisier Aluminium», 2002.
République Tunisienne, Ministère de l’Education et de la Formation, Guide pédagogique
« Menuisier Aluminium », 2002.
République Tunisienne, Ministère de l’Education et de la Formation, Guide d’évaluation
« Menuisier Aluminium », 2002.

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REPUBLIQUE TUNISIENNE ‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ‬

MINISTERE DE LA FORMATION ‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬

CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE

CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC

Secteur : Mécanique générale

‫ اﻵﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـطـﺎع‬

MINISTERE DE LA FORMATION ‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬

CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE

CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC

Secteur : Mécanique générale

‫ اﻵﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـطـﺎع‬

Sous Secteur : Construction métallique

La révision de ce document a été mené dans le cadre du projet d’actualisation des

Ce document a été réalisé dans le respect du cahier de

NOM et prénom Fonction Organisme

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 1

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 2

EQUIPE DE PRODUCTION ...................................................................................................1

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 3

SOMMAIRE DES TABLEAUX

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 4

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 5

Documents liés a l’élaboration de programmes d’études

C- Production de supports aux programmes

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 6

1. MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE

A cette fin, le Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation met

1.0. Appareils, machines et Ensemble de mécanismes ou de pièces Une fraiseuse, un poste de

4.0. Accessoires et Tout objet ayant trait à la sécurité.

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 7

N° Catégorie Définition Exemples

5.0. Mobilier et équipement de Tout objet permettant un travail Armoire de rangement,

2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 8

 Possibilités autres que l’achat

 Quantité pour un groupe de vingt apprenants

Quelques considérations supplémentaires ont entouré le choix du matériel, soit :

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 9

2.3. LISTE (CARACTERISTIQUES) DES BESOINS

Dans la colonne « description et commentaires » :

Dans la colonne « Type de local », utiliser les abréviations adéquates en s’inspirant du

Tableau des abréviations pour les locaux

BU : Bureau des formateurs

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 10

Mobilier, Appareillage, Outillage (MAO) Option : résidentiel

1.0 Appareils, machines et équipement lourd

Tronçonneuse simple tête à lame 800 10

Tronçonneuse simple tête à lame 800 10

Tronçonneuse simple tête à lame 800 10

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 11

Mobilier, Appareillage, Outillage (MAO) Option : résidentiel

Tronçonneuse double tête 800 9 à 11 10

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 12

Mobilier, Appareillage, Outillage (MAO) Option : résidentiel

Cintreuse d’aluminium équipée de 3 jeux 800 9 à 11 10

Tronçonneuse à banc pour panneaux 800 9 à 11 10

Touret à meuler sur bâti pour affûtage 9 à 11

Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 13

Mobilier, Appareillage, Outillage (MAO) Option : résidentiel