Educacion Especial 1.6 y 1.7

1.
6 Integración educativa
La integración se prevé como un
Los desafíos de la educación
proceso encaminado a tener en cuenta
integradora son principalmente la
y a satisfacer la diversidad de las
calidad de la enseñanza, la flexibilidad
necesidades de todos los estudiantes
de los currículos y el desarrollo de la
por una mayor participación en el
ciudadanía y de los valores éticos.
aprendizaje, en la vida cultural y en la
vida comunitaria, y por una reducción
del número de los que se excluyen de
la educación o excluidos dentro de la
educación. Supone de cambiar y
adaptar el contenido, los enfoques, las
estructuras y las estrategias,
basándose en una visión común que
engloba a todos los niños del grupo de
edades contempladas y con la
convicción que el sistema educativo
ordinario tiene el deber de educar todos
los niños”
Ejemplo
El reto de la educación integradora
Laeducación integradora tiene por objetivo reforzar la cohesión social.
Para conocer los impactos del sistema educativo en el proceso de
desarrollo, es necesario interesarse por las relaciones educación
conflicto no sólo en tiempo de crisis sino de una manera más general.
1.7 Principios generales y
filosóficos de la integración
educativa
Los principales fundamentos
filosóficos en los que se basa la
integración educativa son:
• Respeto a las diferencias

• Derechos humanos e igualdad de oportunidades
• Escuela para todos
Derechos humanos e igualdad de
Respeto a las diferencias oportunidades
 Las diferencias se deben a diversos factores, unos  Por el simple hecho de existir y pertenecer a un grupo social,
externos y otros propios de cada sujeto; pueden todos tenemos derechos y obligaciones; de su cumplimiento y
considerarse un problema que se resolvería respeto depende, en buena medida, el bienestar de la
homogeneizando a los individuos, o como una sociedad. Una persona con discapacidad, al igual 3 que el
característica que enriquece a los grupos resto de los ciudadanos, tiene derechos fundamentales, entre
humanos. A esta segunda visión obedecen las ellos el derecho a una educación de calidad. Para ello es
amplias reformas de los últimos años, acordes con necesario, primero, que se le considere como persona, y
una sociedad cada vez más heterogénea, que después como sujeto que necesita atención especial.
establecen la necesidad de aceptar las diferencias  Más que una iniciativa política, la integración educativa es un
y de poner al alcance de cada persona los mismos
derecho de cada alumno con el que se busca la igualdad de
beneficios y oportunidades para tener una vida
oportunidades para ingresar a la escuela
normal
Escuela para todos

 El artículo primero de la Declaración Mundial sobre  Una escuela para todos sería aquella que:
Educación para Todos señala que cada persona debe • Se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características.
contar con posibilidades de educación para satisfacer sus
necesidades de aprendizaje. • Se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo
flexible que responda a sus diferentes necesidades.
 Así, el concepto escuela para todos va más allá de la
garantía de que todos los alumnos tengan acceso a la • Cuenta con los servicios de apoyo necesarios.
escuela. También se relaciona con la calidad. Para lograr • Reduce los procesos burocráticos.
ambos propósitos cobertura y calidad es necesaria una
reforma profunda del sistema educativo; • Favorece una formación o actualización más completa de los maestros.
Principios generales de la integración
educativa
 Algunos principios generales que guían la operación y desarrollo de los
servicios educativos para la integración educativa son la normalización, la
integración, la sectorización y la individualización de la enseñanza.
Normalización Integración
 La normalización implica  consiste en que las personas con
proporcionar a las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo
discapacidad los servicios de de experiencias que el resto de su
habilitación o rehabilitación y las comunidad. Se busca su participación en
todos los ámbitos (familiar, social,
ayudas técnicas para que alcancen
escolar, laboral) y por tanto la
tres metas esenciales: eliminación de la marginación y la
 1. Una buena calidad de vida. segregación.
 2. El disfrute de sus derechos
 El objetivo de la integración es coadyuvar
humanos. al proceso de formación integral de las
personas discapacitadas en forma
 3. La oportunidad de desarrollar sus dinámica y participativa, aceptando sus
capacidades. limitaciones y valorando sus capacidades
Sectorización
 Implica que todos los niños puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo
necesarios cerca del lugar donde viven. . Para ello es necesario descentralizar
los servicios educativos. De esta forma, el traslado del niño a la escuela no
representará un gasto oneroso para la familia, y al mismo tiempo beneficiará su
socialización, pues el niño asistirá a la misma escuela que sus vecinos y amigos
Actividad

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• Respeto a las diferencias

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