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Tarea 2
Tarea 2
Tarea 2
Escuela de Psicología
Asignatura
Atención a la diversidad
Sección
1022-1
Nombre
Matricula
2020-01984
Tarea #2
Facilitadora
Leocadia Rodríguez
Fecha
20/11/23
1. Define los siguientes conceptos:
Es notable que en los centros educativos del país se muestran que los estudiantes cursan
uno o varios niveles inicial y a partir delos 6 años cursan 8 años de educación básica
inclusiva donde se imparten clases a una gran diversidad de estudiantes.
“Se entiende por diversidad todas aquellas características excepcionales del alumnado,
provocadas por diversos factores que requieren una atención especializada para que
todo el alumnado alcance un mismo nivel de aprendizaje” (Silva, 2007, p.3).
Hoy en día, el concepto de atención a la diversidad en la escuela está muy ligado a las
necesidades específicas de apoyo educativo.
Enfoques y estructuras.
Principio de cooperación dentro de una asignatura común: cada niño aprende una
asignatura común dentro de los límites de sus capacidades, junto con todos los alumnos,
y aporta su parte de la asignatura al conocimiento colectivo.
Principio de elección de los padres: los padres de los niños con discapacidad deben ser
libres de elegir entre la educación integrada y la educación inclusiva o la educación en
una organización educativa especial.
Principio de voluntariedad: todos los participantes en el proceso de integración y
educación inclusiva interactúan y cooperan entre sí de forma voluntaria.
Integración vs inclusión.
A grandes rasgos, la inclusión educativa fomenta la inclusión social, por tanto, cuando
los alumnos se gradúan y entran al terreno económico y político de su comunidad, ya
cuentan con la sensibilidad, la empatía y las actitudes que se necesitan para tomar
decisiones que beneficien a todos por igual.
Desventajas
Párrafo. Las disposiciones de esta ley son de orden público, de interés social y de
observancia general.
3) Igualdad de derechos.
4) Equidad.
5) Solidaridad.
6) Justicia social.
7) Integración e inclusión.
8) Participación.
9) Accesibilidad
Esta el primer piso, se podría hacer un cambio con una aula para mejor accesibilidad
para la estudiante con discapacidad.
Trasladar el aula de Juana al primer nivel, darle participación en los actos especiales de
la escuela, realizar actividades físicas para la inclusión y tomando en cuenta sus
discapacidades.
Arnáiz Sánchez, P. (2003). Educación inclusiva: una escuela para todos. Ediciones
Aljibe.
http://eva.uapa.edu.do/pluginfile.php/1246877/mod_resource/content/1/El%20caso%20de
%20Juana.pdf