Vocales
Vocales
Vocales
Ticket de Salida:
3.- Completa con las U u que faltan en las palabras.
5. Colorea la vocal U u que encuentres.
7. Rodea con un círculo las palabras que empiezan con la
U u y colorea la vocal de estudio.
¡Buen trabajo!
Ticket de salida
Escribe la Vocal U de las cuatro formas y dibuja un objeto que empiece con la vocal.
Actividades
Nombre
estudiante:
Profesora: Susana Droguett Arellano RUN: -
Fecha:
Instrucciones:
Si lo desea, puede imprimir este documento o responder directamente en su cuaderno de
asignatura.
Lea atentamente cada explicación de la materia para luego responder las actividades.
Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las cuales tiene mayor
dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.
No adivine las respuestas.
Revise sus respuestas las veces que sea necesario.
Atributos Fonológicos
El término “fonológico” hace referencia a los sonidos que componen las palabras.
2. Une las palabras que tengan igual sonido final, es decir, que rimen.
3. Pinta de igual color las palabras que comienzan con el mismo sonido
Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles…
4. Pide a un adulto que coloree suavemente las líneas iniciales de color celeste (cielo),
las intermedias verde (pasto) y café (tierra) las finales, luego que escriba tu nombre y
apellido con letra manuscrita, respetando las mayúsculas al inicio de cada uno, en la
primera línea intermedia (verde). Finalmente practica su escritura, copiándolo 5 veces.
Colegio Monseñor Diego Rosales
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Susana Droguett Arellano
Tipos de textos
Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de
información. Sin embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es
necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual supone
que tendrá propósitos y características estructurales específicas.
El Cuento
Silueta de un cuento
¿Dónde ocurre?
¿Cuándo ocurre?
Personajes
¿Qué ocurrió?
¿Cómo reaccionó?
¿Qué hizo?
Final
Colegio Monseñor Diego Rosales
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Susana Droguett Arellano
5. Pide a un adulto que lea el siguiente cuento, luego responde las preguntas
marcando con una X la respuesta correcta.
Nombre
estudiante:
Profesora: Susana Droguett Arellano RUN: -
Fecha:
Instrucciones:
Si lo desea, puede imprimir este documento o responder directamente en su cuaderno de
asignatura.
Lea atentamente cada explicación de la materia para luego responder las actividades.
Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las cuales tiene mayor
dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.
No adivine las respuestas.
Revise sus respuestas las veces que sea necesario.
Comunicación Oral
Para realizar la comunicación oral, nos valemos de la voz para reproducir los sonidos de la
lengua, formar palabras y elaborar mensajes que contengan la información que queremos
trasmitir a los otros, tales como: ideas, sentimientos, emociones, creencias, opiniones,
actitudes, etc.
La comunicación oral se caracteriza por ser espontánea, elaborarse sobre la marcha, ser
directa y sencilla, por recurrir al lenguaje corporal para reforzar o enfatizar el mensaje
(gestos, actitudes, posturas), por ser dinámica e inmediata.
La comunicación oral es muy importante para establecer relaciones con otro
importante saber decir las cosas, como también saber escuchar.
Tipos de textos
Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de
información. Sin embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es
necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual supone
que tendrá propósitos y características estructurales específicas.
La receta
La receta de cocina es un texto que se incluye dentro de los instructivos. Este tipo
de texto, tiene unas características muy concretas, tanto para escribirlos como
para leerlos.
La estructura de una receta de cocina es:
1. Título de la receta
2. Número de personas.
3. Ingredientes y útiles de cocina.
4. Proceso a seguir
5. Fotografía del plato terminado.
Los utensilios
siempre están
escritos en las
recetas.
Fotografía del
plato
terminado.
Colegio Monseñor Diego Rosales
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Susana Droguett Arellano
1. ¿Para qué sirve este texto? 2. Según el texto, ¿cuántos minutos hay que
a) Para mostrar cómo quedan los payasos de poner a congelar las bolitas de helado?
helado. a) Uno.
b) Para invitar a los amigos a tomar payasos de b) Cuatro.
helado. c) Quince.
c) Para enseñar a preparar unos ricos
payasos de helado.
3.¿Para cuántas personas alcanzan estos 4. La ilustración de este texto sirve para
helados? mostrar:
a) cómo hacer los payasos de helados.
a) Para una. b) cómo deberían quedar los payasos de
b) Para dos. helados.
c) Para cuatro. c) los ingredientes que se usan.
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Lenguaje y Comunicación
Profesora: Susana Droguett Arellano
Estudiante: _ Fecha: / _/
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Escribe tu nombre, apellido y la fecha en la parte superior de la prueba.
2. Escucha atentamente las indicaciones de la profesora.
3. Usa sólo lápiz grafito o de color según se te indique.
4. Dispones de 90 minutos para contestar y no olvides revisar tu prueba antes de entregarla.
Escucha el siguiente texto y responde las preguntas marcando con una X la alternativa
correcta. (6 ptos.)
4. ¿Qué quiere decir que “el soldadito de 5. Según el cuento, ¿quién hizo un barco
plomo estaba desesperado, pensando que de papel?
no volvería a ver ni a la bailarina ni a los a) Un niño.
niños”? b) La bailarina.
a) Que estaba enojado. c) El soldadito de plomo.
b) Que estaba contento.
c) Que estaba muy preocupado.
6. ¿Cuál era el juguete preferido de los niños?
10. La receta sirve para: (1 pto.) 11. El cuento sirve para: (1 pto.)
12. Escribe la vocal con que empiezan los siguientes elementos. (5 ptos.)
14. Marca con una X las palabras que riman en cada grupo. (5 ptos.)
15. Marca con una X los elementos que comienzan con el mismo sonido que el
modelo. (6 ptos.)