Colegio Monseñor Diego Rosales

Lenguaje y Comunicación
Profesora: Susana Droguett Arellano

PRIMERO BÁSICO – LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PRIORIZACIÓN CURRICULAR

Nombre
estudiante
:

Profesora: Susana Droguett Arellano Correo electrónico: susana.droguett@cmdr.cl

Fecha:
14 Agosto 2020

Instrucciones:
1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de
asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.
2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.
3. Esta guía corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La
guía está separada por número de clase, que son 8.
4. El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.
5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor
dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.
6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.
Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail:
susana.droguett@cmdr.cl .

CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM

Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán
semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando
activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.

Fecha Nº de Clase Objetivos ID

Lunes 17/08 1 Identificar los sonidos que componen las palabras 698 824 9904
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando los fonemas y sílabas de la letra S.
Martes 18/08 2 Identificar los sonidos que componen las palabras 698 824 9904
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando los fonemas y sílabas de la letra S.
Lunes 24/08 3 Escribir sílabas, palabras y oraciones con la letra S. 698 824 9904
Martes 25/08 4 Identificar los sonidos que componen las palabras 698 824 9904
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando los fonemas y sílabas de la letra T.
Lunes 31/08 5 Identificar los sonidos que componen las palabras 698 824 9904
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando los fonemas y sílabas de la letra T.
Martes 01/09 6 Escribir sílabas, palabras y oraciones con la letra R y rr. 698 824 9904
Lunes 07/09 7 Identificar los sonidos que componen las palabras 698 824 9904
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando los fonemas y sílabas de la letra R.
Martes 08/09 8 Identificar los sonidos que componen las palabras 698 824 9904
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando los fonemas y sílabas de la letra R.

¡FELICITACIONES POR LLEGAR A ESTA

ETAPA!

1
 CLASE 1

Objetivo: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonológica), reconociendo, separando y combinando los fonemas y sílabas de la
letra S.
Letra S

Esta es la letra “S”, su sonido se realiza colocando la lengua

detrás de los dientes juntos y separando los labios. Simulando
el sonido de una serpiente “sssss”. Su nombre es “Ese” y la
puedes encontrar escrita de estas cuatro formas:

1. Lee las sílabas que se forman al unir la “s” con vocales y escríbelas.

2. Ordena, escribe y une cada palabra con su dibujo.

2
3. Practica esta pequeña lectura con la letra trabajada y dibuja las oraciones.

Susi ama a su mamá

Esa mesa es mía

4. Practica la escritura de tu nombre y apellido con letra manuscrita.

3
5. Busca los recortables en la última hoja de la guía y pega las sílabas con que
comienza cada elemento. Puedes colorear las imágenes si deseas.

¡Para terminar la clase 1, juguemos a encontrar las

palabras con “s” en la sopa de letras y luego escribámoslas
en el crucigrama, puedes pintar las imágenes.
¡Será todo muy divertido!

4
 CLASE 2

Objetivo: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonológica), reconociendo, separando y combinando los fonemas y sílabas de la
letra S.

1. Lee y completa las actividades

En su isla el sapo Suso Suso pasea y se pone al sol.

Se asea solo. ¡Ay!, me aso en el suelo.

La espesa espuma El sapo Suso lame un helado.

pasa a las olas

2. Ordena los elementos colocando números 1, 2 ó 3 según como aparecen

en el texto

5
3. Elige las tres palabras correctas y completa la oración.

4. Practica la escritura de tu nombre y apellido con letra manuscrita.

5. Busca los recortables en la última página de la guía. Recorta y pega cada

letra al costado de la imagen para armar correctamente las palabras que la
representan.

6
¡Para terminar la clase 2, ayuda a Pitufo a llegar a su casa.
Luego colorea.
¡Que te diviertas!

7
 CLASE 3

Objetivo: Escribir sílabas, palabras y oraciones con la letra S.

1. Repasa y escribe las sílabas sa, se, si, so, su con letra manuscrita
minúscula y mayúscula, siguiendo el modelo.

8
2. Lee las siguientes oraciones de “El sapo Suso” y luego escríbelas con letra
manuscrita.

En su isla el sapo Suso se asea solo.

La espesa espuma pasa a las olas

9
Suso pasea y se pone al sol.

¡Para terminar la clase 3, relájate coloreando un mandala de

la letra “s”!

CLASE 4

Objetivo: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonológica), reconociendo, separando y combinando los fonemas y sílabas de la
letra T.

Esta es la letra “T”, su sonido se realiza colocando la lengua

detrás de los dientes, similar al sonido de las manillas de un
reloj “tttttt”. Su nombre es “Te” y la puedes encontrar escrita
de estas cuatro formas:

10
1. Lee las palabras y une con la imagen correspondiente.

2. Resuelve el crucigrama, escribiendo una letra en cada cuadro.

* Palabras: tapa, topo, tacos, pimentón, pelota, lata, pileta

3. Completa escribiendo la sílaba que falta.

11
4. Lee las oraciones y haz un dibujo que las represente.

5. Lee el siguiente trabalenguas y memorízalo para compartirlo en nuestros

encuentros virtuales.

El tomate Tomás

El tomate Tomás,
toma té y toma mate

Toma mate a las dos,

y a las seis toma té.

Toma mate tomate,

toma té y toma mate

Toma mate tomatito

toma té y matecito.
6. Practica la escritura de tu nombre y apellido con letra manuscrita.

12
 ¡Para terminar la clase 4, diviértele coloreando y
descubriendo!
Pinta los espacios donde están las silabas según se indica:
ta: rosa, te: azul, ti: amarillo, to: verde, tu: morado, t: negro

CLASE 5

Objetivo: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonológica), reconociendo, separando y combinando los fonemas y sílabas de la
letra T.

1. Recorta y pega tres elementos que comiencen con “t”. Debajo de cada
elemento escribe su nombre.

13
2. Escucha los deletreos que realizará tu profesora y marca como te indique
las imágenes que representan la palabra correcta.

3. Haz el sonido de las letras que faltan y luego deletrea la palabra completa.

Palabra completa: TOMATE

T M T

O A E

Palabra completa: TULIPÁN

T L P N

U I Á

4. Lee las palabras y une las que

dicen lo mismo

5. Elige dos palabras de la actividad anterior y escribe una oración con ellas.

14
 Para terminar la guía N°5, relájate coloreando un mandala
de la letra “T”.

CLASE 6

Objetivo: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonológica), reconociendo, separando y combinando los fonemas y sílabas de la
letra R y rr.
Letra R y rr

Esta es la letra “R”, su sonido se realiza colocando la lengua en

el paladar y haciéndola vibrar, parecido a la vibración de un
celular (“rrrrrr”). Su nombre es “Erre” y la puedes encontrar escrita
de estas cuatro formas:
15
La letra “R” tiene distinta intensidad de sonido según su posición en la palabra
y letras con que va acompañada:
Sonido “ere” (suave), se escribe “r”
Entre vocales Después de las vocales

Pirata-Careta-mariposa-aro-pirueta Arco-comer-ir-borde-lémur
Sonido “Erre” (fuerte), se escribe “r”
Al comienzo de las palabras Después de las letras l-n-s

Alrededor-Enredo-Israel
Doble erre: sonido “erre” (fuerte), se escribe “rr”
Cuando tiene sonido fuerte y está entre vocales

guitarra perro carretera

1. Lee las sílabas iniciales con “erre” de las siguientes palabras y asócialas a
las imágenes uniéndolas con una línea.

16
2. Lee las palabras con “ere” y dibújalas en cada cuadro.

3. Encierra y colorea los elementos según su sonido “erre” fuerte o “ere” suave.

4. Lee el siguiente texto con “ere” y responde.

17
a. ¿Para quién es el par de aretes? b. ¿Cuántos aros de oro tienen?

a) Para mirarlos. a) Sólo uno.

b) Para Teresa. b) Dos.
c) Para Laura. c) Tres.
c. ¿Qué puede darte Teresa? d. ¿Qué otro título sería adecuado
para esta historia?
a) Un par de aros para Laura.
b) Un par de aros para María. a) Las joyas.
c) Mucho oro. b) Los aros.
c) Los tesoros.

5. Busca los recortables en la última hoja de la guía y pega la sílaba con la que
comienza cada elemento.

¡Para terminar la clase 6, diviértete encerrando las palabras

con “erre” y “ere” en la sopa de letras!

18
 CLASE 7

Objetivo: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonológica), reconociendo, separando y combinando los fonemas y sílabas de la
letra R.
1. Lee el siguiente texto y completa las actividades.

19
 Ramón tiene un perro Le duele su pata,

ruidoso y saltón, Le duele un montón.

remolino en el pelo Ramón lo sostiene.

y el mono marrón. ¡Se pasó el dolor!

Saltando y saltando

Se da en un dedito.

a) Encierra las letras “erre”, “ere” y “doble erre” que encuentres en la lectura.
b) Completa esta frase con las letras que faltan

El pe ___o de ___amón es muy ___uidoso

c) Escribe con manuscrita tres palabras de la lectura que tengan “erre”, “ere”
o “doble erre”.

1. 2. 3.

d) ¿Qué tipo de texto será el que leímos? ___ Cuento ___ Carta ____Poema
e) Memorízalo para que lo recitemos juntos en nuestro encuentro virtual.

2. Lee las palabras con “erre”. Luego marca según se te indique las palabras
que deletreará tu profesora.

20
3. Haz el sonido de las letras que faltan y luego deletrea la palabra completa.

Palabra completa: REMOLINO

R M L N

E O I O

Palabra completa: RASPE

R S P

A E

4. Lee las siguientes palabras y escríbelas según su sonido de “erre” (fuerte)

o “ere” (suave).

Sonido “erre” (fuerte) Sonido “ere” (suave)

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 Para terminar la clase 7, ayuda a la princesa a llegar al
castillo, luego colorea.
¡Que te diviertas!

Objetivo: Escribir sílabas, palabras y oraciones con la letra R.

1. Repasa y escribe las sílabas ra, re, ri, ro, ru con letra manuscrita minúscula
y mayúscula, siguiendo el modelo.

22
2. Escribe una oración para cada imagen.

23
¡Para terminar la clase 8, relájate coloreando el mandala de
la letra R!

24
Recortables
25
Página 4

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Página 6

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Página 17

26