Nombre del documento: formato Guías de Aprendizaje 

Fecha:

Proceso: CURRICULAR 

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 1

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

TEMA: VOCALES Y CONSONANTES GUIA N°: 1

INDICADORES DE LOGRO:  CRITERIOS DE EVALUACIÓN  

 Reconoce las vocales como  El estudiante lee, escribe palabras asociadas
elementos del lenguaje con las vocales y consonantes.
 Identifica palabras asociando las  El estudiante pronuncia las combinaciones d
vocales vistas consonantes-vocales
 Diferencia el sonido de cada una
de las vocales  El estudiante lee palabras plurales y singular
 Identifica las vocales en una
palabra u oración

Material de trabajo Imágenes, dibujos, adivinanzas

“La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original”

Tema 1
EL ABECEDARIO
https://www.youtube.com/watch?v=M-4dfZ6PGC8
 Un grupo de niños se pregunta entre ellos:
1. ¿Cuantas letras hay en el alfabeto español?
El alfabeto español consta de 27 letras (22 consonantes y 5 vocales)
2. ¿Cuáles son las vocales? A, E, I, O, U
3. ¿Cuáles son las consonantes? B,C,D,F,G,H,
J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,W,X,Y,Z.

4. ¿Cuáles son las letras en el alfabeto español? A,B,C,D,E,….

ACTIVIDAD #1

Identifico cada una de las letras del alfabeto visual y auditivamente

 Completa las siguientes palabras:

ISLA__

____SO

____VA

_____ LEFANTE

____VION

____ACA

____IRAFA

___ONO

___ELFIN
https://www.youtube.com/watch?v=n6_SSEJHadQ
 Escucho e identifico la letra del abecedario, CON UN color encierro la
letra.

Ñ C P E HG I M V

L T N O R F S Y
B U X Z D A Q JK
Tema# 2
LAS VOCALES

TALLER
1.
 2. Traza las vocales (material) :
http://www.mundoderukkia.com/2021/07/traza-escribe-y-remarca-vocales.html

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 2

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

“La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original”

Tema #3
El cuento / Combinaciones
LAS DIVERTIDAS AVENTURAS DE LAS LETRAS
Cómo trabajar este cuento con los niños:

 Contamos el cuento completa dando una entonación especial a las

palabras con A Y E.
 Contamos el cuento haciendo una pausa para que los niños
completen las palabras que inician con A Y E.
 Contamos el cuento y cambiamos las palabras con A Y E por otras,
para que los niños puedan corregirnos diciendo las palabras correctas.
 Los niños cuentan el cuento cómo lo recuerdan y mencionan qué
palabras inician con A Y E.
 Creamos con los niños un párrafo extra al cuento con una palabra
con A Y E diferente (por ejemplo: avión, algas, avispa, ángel, arcoíris, etc...)

 LA A AVENTURERA
Materia de apoyo: Pdf Las divertidas aventuras de las letras cap. 1
https://www.youtube.com/watch?v=P3z79ZrYowY

 LA COMIDA DEL ERIZO

http://www.mundoderukkia.com/2021/10/cuento-de-la-vocal-e.html
En este cuento trabajamos las siguientes palabras: 

Erizo Enfermero
Escorpión Estofado
Estrella Estómago
Espejo Escalera
Elefante
Escobas
TEMA COMBINACIONES
ACTIVIDAD
 Escucha las palabras, señala la imagen correspondiente y colorea.

Ahora que comienzas la escuela primaria aprenderás a leer y escribir. ¿Te

imaginas? Podrás saber qué dicen tus libros y escribir cartas a las personas
que más quieres. Para facilitarte la labor, en esta sección encontrarás algunas
herramientas que te permitirán hacerlo de manera exitosa.
Encierra las palabras en la sopa de letras:

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 3

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

 Tema
Mayúsculas y minúsculas

USO DE LA MAYUSCULA
Se escribe con mayúscula inicial los Ej. Tatiana, Óscar, David, Pinzón,
nombres propios, apellidos. Sánchez
Se escribe con mayúscula inicial la Ej. Hoy hace buen tiempo. Salió el
primera palabra y después del punto. sol.
Se escribe con mayúscula inicial la Ej. ¿Cómo? Habla más alto.
primera palabra que sigue al signo de
cierre de interrogación.
Se escribe con mayúscula inicial los Ej. Barranquilla, Bucaramanga,
nombres de ciudades. Tunja, Bogota.
Se escribe con mayúscula los Ej. Universidad Pedagógica y
nombres de una institución, sociedad, Tecnológica de Colombia.
ocupación o establecimiento.

Actividad

1. Encierra o retiñe con color azul las letras mayúsculas.

 Tener mascotas es divertido, pero nos obliga a ser

responsables. Mi perro se llama Toby y vive conmigo en
Tunja. Yo lo quiero mucho, porque brinda compañía y juega
conmigo. Toby es lindo y alegre.

 Mi mejor amigo se llama Francisco, él vive en Santa Sarta y

estudia en el colegio Fray Bartolomé. En vacaciones voy a
visitarlo con mi familia. Yo lo extraño mucho, porque siempre
jugábamos mucho.

2. Los nombres propios se escriben con mayúscula inicial. Escribe al

lado correctamente las palabras:
  rafael:

 barranquilla:

 miguel:

 óscar:

 tatiana:

 tunja:

 howard:

 toby:

3. Corrige el siguiente texto empleando las mayúsculas.

en cali conocí a un gato que hablaba, cuando me lo

presentaron dijo: “mi nombre es gato gallo, porque por las
mañanas canto para que los demás despierten. nací en la
selva”

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 4

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

Tema
Nombre o género
Género Femenino y Masculino

EL GÉNERO

El género es la característica que da a la palabra una condición de femenina o

masculina. En general, será femenina cuando termine en A y masculina cuando
termine en O, pero hay varias excepciones.

También, en términos generales, se consideran una serie de reglas para

identificar palabras masculinas y femeninas:

 Los números se llaman en forma masculina. Por ejemplo: el dieciséis, el

doce, el tercer.
 Los ríos, montes, volcanes o canales suelen llamarse en forma
masculina. Por ejemplo: el Sena, el Sinaí.
 Los meses y días de la semana se llaman de forma masculina. Por
ejemplo: el jueves, el próximo febrero.
 Las letras se llaman en forma femenina. Por ejemplo: la hache, la ve.
 Las notas musicales se llaman en forma masculina. Por ejemplo: un sol,
el fa sostenido.
 Los puntos cardinales se llaman en masculino. Por ejemplo: el este, el
noroeste.
 Las ciencias y disciplinas se llaman en femenino. Por ejemplo: la
biología, la medicina. 
 Las revistas y los periódicos se llaman en masculino. Por ejemplo: el
Clarín, el Washington Post.

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-genero-y-
numero/#ixzz7Iq9WGgtY
  Cuando dos géneros admiten dos formas. Es el caso de las palabras
que masculinas terminan en O y femeninas en A
(arquitecto / arquitecta), masculinas en E y femeninas en -INA
(héroe / heroína), masculinas en O o E y femeninas en -ESA
(vampiro / vampiresa, duque / duquesa).
 Cuando dos géneros admiten una única forma. Las palabras que
pueden ser precedidas por un artículo masculino o por uno femenino sin
perder sentido son ejemplos de este caso. Por
ejemplo: gurú, dentista, estudiante.

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-genero-y-
numero/#ixzz7IqA5D430
Los sustantivos, también conocidos como nombres, son palabras variables que
designan personas, animales, cosas, ideas, etc., es decir, seres materiales e
inmateriales, tales como niño, gato, campo, bondad o Parí.

Masculino Femenino Ejemplos

-o -ina el gallo, la gallina

-e -ina el héroe, la heroína

-y -ina el rey, la reina; el virrey, la virreina

-í -ina el jabalí, la jabalina

En español estas palabras se forman con marca formal explícita de género, con
excepción de padre/madre. Por ejemplo.

Hermano Hermana
hijo hija
tío tía
gato gata

El sustantivo gato está acompañado del artículo definido el cuándo se designa

a un solo animal, de género masculino. Sin embargo, las otras desinencias
como la, los, las también podrían utilizarse según el caso: si es singular, plural,
masculino o femenino.
Masculino Femenino
SINGULAR El gato La gata
PLURAL Los gatos Las gatas
ACTIVIDAD
 1. Identifica y encierra las palabras femeninas con color rojo y color
azul las masculinas

El adorno / La costumbre / El hormiguero / La

canción / El domingo / El león / El mate / La

duquesa / El té / La luna.

2. Encierra la imagen que pertenezca al género femenino y al

género masculino
 3. Encuentra las palabras de género masculino y femenino.

L R T Y U I Q U E S O Q L W
E R T Y H G B N M J K I A W
D R O T Y R O S A U I D C E
Z X X N Ñ V N G O P I C A R
L A M A L E T A K W J V S T
Ñ P M V K M C C C D F B A G
Ñ D F A S Y E N U B E E W V
T S O C W P S W Y U S N M B
Y O U A D C E V M A P A N N
D S G H Ñ L A M A R I N A J
L A C A B E Z A S U Y V U K

LA MALETA LA CASA
MAPA ROSA
LA CABEZA LA MARINA
VACA
NUBE
QUESO

RETROALIMENTACION
https://www.youtube.com/watch?v=P3ITRumqgBY
4. Escribe cinco palabras masculinas y 5 palabras femeninas
NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 5

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

TEMA
NUMERO SINGULAR – PLURAL

El número

El número gramatical es la condición que divide a los singulares de los plurales.

A diferencia del género, se trata de una división mucho más tajante y
observable, ya que siempre será visible la cantidad de elementos que se están
designando: el número será singular si designa a una sola unidad, o plural si
designa a más de una unidad.

Además de aplicarse a los sustantivos y a los modificadores de los sustantivos,

el número se aplica a los verbos.

¿Cómo se forma el plural?

 Palabras que terminan en vocal. Se agrega una S final. Por

ejemplo: perro / perros, lámpara / lámparas. 
 Palabras que terminan en I o en U. Se agrega la terminación -es. Por
ejemplo: ombú / ombúes, maniquí / maniquíes.
 Palabras que terminan en S o X. Se mantienen igual. Por ejemplo: el
miércoles / los miércoles, la caries, las caries. 
 Palabras que terminan en Y (que suena como I). Mantienen la Y pero
suena como LL. Por ejemplo: rey / reyes, buey / bueyes. 
 Palabras que terminan en Z. Cambia la Z por C y se agrega -es. Por
ejemplo: arroz / arroces, pez / peces. 

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-genero-y-
numero/#ixzz7IqJqPmEh

EL NUMERO DE LOS SUTANTIVOS PUEDE SER SINGULAR O PLURAL.

Están en singular los sustantivos que nombran una sola cosa. Pueden llevar
adelante de la palabra el o la. Por ejemplo. Árbol, colegio, pantalla.

Están en plural los sustantivos que nombran varias cosa. Pueden llevar adelante la
pablara las o los. Por ejemplo: coches, niñas, tenedores, piernas.
 ACTIVIDAD

1. Video interactivo de lenguaje

Ejercicio
https://www.youtube.com/watch?v=4Yl3gi-AaSE
2. Escribe los artículos correspondientes ( el, la, los , las)

3. Escribe en plural las siguientes palabras:

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 6

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

TEMA
IMÁGENES PARA LEER
LECTURA E INTEPRETACION

Ahora que comienzas la escuela primaria aprenderás a leer y escribir. ¿Te

imaginas? Podrás saber qué dicen tus libros y escribir cartas a las personas
que más quieres. Para facilitarte la labor, en esta sección encontrarás algunas
herramientas que te permitirán hacerlo de manera exitosa.

1. https://www.youtube.com/watch?v=kNGgnhzBm5Q

Vamos a practicar la lectura.Torre de palabras. Lee en voz alta, puedes

2. Comprension de lectura.
Los ejerccios de comprension lectora buscan comprobar cuanto hemos
entendido acerca de lo leido.
Ejercicio interactivo: https://www.youtube.com/watch?v=G1Q7XGA8SWs
3. Con las siguientes imágenes recrea el cuento, no olvides poner título a
tu cuento.

4. con las siguientes imágenes recrea el cuento, no olvides poner título a tu

cuento.
 5. Con tu imaginación pinta y crea un cuento sobre la amistad.

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 7 y 8

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

TEMA MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

Video interactivo: https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU

1- Medios de comunicación masiva

Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van
dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes
distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde
su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.

2- Características

Las características de estos medios contribuyen a la elaboración y entrega de

los mensajes.
A- Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto,
existen emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos.

B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.

C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de

distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas.

D- Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de

receptores, como así también a un público más reducido, que maneja ciertos
códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.

3- Tipos de medios de comunicación de masas

Los tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes:

3.1- Libros
Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha
posibilitado su reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios
receptores a la vez.

3.2- Prensa escrita

Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación
diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se
caracterizan por la forma cómo entregan la información.

3.3- La televisión
Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido
con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los
receptores de manera más rápida y certera.

3.4- La radio
Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos
por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso
de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.

3.5- Internet
Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada
de acuerdo a temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la
entrega e interpretación de la información.
3.6- Cine
Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los
obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la
narración por medio del empleo de medios técnicos y estructurales, como por
ejemplo, el guion cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.

 Dibuja cada uno de los medios de comunicación mencionados

Ej.:

 Con materiales reciclables escoger un medio de comunicación y realizar

para la siguiente clase…..

Eje:

La actividad con los objetos realizados por los estudiantes.

Todos los estudiantes deben tener una maqueta de los medios de
comunicación para así, realizar un noticiero, cine o periódico (en forma de obra
de teatro). El cual los estudiantes crearan un noticiero con todos los elementos
de comunicación masivo con el acompañamiento y guía de la docente.

Temas:
 La Amistad ( guion)
  New fakes ( guion)

 Tv novelas ( guion)

 Historias de terror ( guion)

NOMBRE:  GRADO: Primero  FECHA: Semana 9

ASIGANTURA: Español  ETAPA: logo-gráfica PERIODO: 1

TEMA
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN INTERLOCUTORES, CÓDIGOS
CANAL, TEXTO Y SITUACIÓN COMUNICATIVA

Factores de la Comunicación:
Emisor / Mensaje / Receptor /
Código / Canal / Contexto

1- ¿Cuáles son los factores de la comunicación?

Los elementos o factores de la comunicación humana son 6:

emisor, mensaje, receptor, código, canal, contexto.

- Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona, constituye

la fuente y el origen de lo que se pretende comunicar.

- Receptor: Es quien recibe la información. El descifra el mensaje según el

código (decodifica)
- Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, como internet,
teléfono, la voz (canal acústico), dibujos y letras (canal visual), etc.

- Código: Sistema de señales o signos que se usan para transmitir un

mensaje, por ejemplo, el inglés, el castellano, el código Morse, el sistema
braille, las señales camineras, entre otros.

- Mensaje: Es lo que se quiere transmitir. Se refiere al contenido de lo que el

emisor comunica al receptor.

- Situación o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se

desarrolla el acto comunicativo.

Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=KujFJsEOPTs
 Actividad

Diga cuál es el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y el contexto en el

siguiente acto comunicativo:
Ejemplo
Usted envía un correo electrónico a su hermana, que está en Australia de
vacaciones.

Emisor: yo.

Receptor: la hermana.

Mensaje: mi hermana me cuenta qué tal va con las vacaciones.

Código: lengua escrita con la que nos entendemos.

Canal: internet; utilizamos el sentido de la vista y el tacto para escribir con el

teclado.

Contexto: estamos separados por miles de kilómetros.

EMISOR  CÓDIGO MENSAJE CANAL RECEPTOR

YO IDIOMA VACACIONES INTERNET LA HERMANA

ESPAÑOL

(ESRITO)

1. ¿COMO CREES QUE SERIA EN CLASES?

2. ¿COMO CREES QUE SERIA ENTRE DOS PERSONAS
SORDOMUDAS?

EJERCICIO
 1- Completa el ejercicio.

CÓDIGO MENSAJE
EMISOR CANAL RECEPTOR

2- Completa el ejercicio.

EMISOR CÓDIGO MENSAJE CANAL RECEPTOR

3. En grupos vamos a realizar el ejemplo interpretando cada función

de la comunicación. vamos a escribir una carta/ enviar un
mensaje/ dar una explicación.
Bibliografía y referencias

❖ https://abecedario.me/

❖ https://ar.pinterest.com/pin/765823111622024279/

❖ https://i1.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-
content/uploads/2019/09/Mi Cuadernillo-de-S%C3%ADlabas-IE_P
%C3%A1gina_40.jpg?ssl=1

❖ https://www.orientacionandujar.es/2018/12/01/laberintos-silabicos-vamos-a-
trabajar-las silabas/

❖ Aponte.myriam.2018.guia para docentes exploradsores1inicial.Bogotá.

Colombia, Santillana.