Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -

Aritmética Analítica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, 22 La actividad finaliza el: jueves, 14 de
de febrero de 2024 marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Aplicar los conceptos de la aritmética haciendo uso de las propiedades y

elementos fundamentales para brindar solución a conjuntos numéricos en
diversos escenarios.

La actividad consiste en:

La actividad consiste en el desarrollo de cuatro (4) ejercicios, el estudiante

debe tener en cuenta los siguientes pasos que lo orientan a su desarrollo:

Paso 1:
Saludar y presentarse a los compañeros en idioma inglés, adjuntar la tabla 1
en el foro de discusión denominado: Tarea 1 – Aritmética Analítica,
ubicado en el entorno de aprendizaje.

Table. 1 Last digit of document

1. Full name student 2. Last digit of your ID

Pepito Pérez Matiz 4

Ejemplo en español:
Mi nombre es Pepito Pérez y mi último dígito de identificación es 4, me
encuentro estudiando el programa de Administración de empresas. Adicional
1
a esta información ubica la tabla, se le sugiere al estudiante que por protección
de la base de datos no ubique su número completo de identificación.

Paso 2:
Identificar en el mismo foro de discusión, si existe otro estudiante que haya
realizado el primer aporte con el mismo último dígito de identificación. Si se
presenta esta situación, usted como el segundo estudiante, deberá solucionar
los ejercicios propuestos en las Tablas (Opcionales) presentes en cada
ejercicio de esta tarea.

Paso 3:
Consultar y visualizar los contenidos temáticos, de conjuntos numéricos,
proporcionalidad, sistemas de medidas, y los Objetos Virtuales de
Información, en el contenido y referente bibliográfico correspondiente a la
Unidad 1, ubicado en el entorno de aprendizaje.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea, recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica y
del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido).

Paso 4:
Descargar el documento denominado Anexo 1 - Plantilla de presentación
tarea 1 ubicado en el entorno de aprendizaje en la carpeta guía de actividades
y rúbrica de evaluación – tarea 1- Aritmética Analítica, para la presentación y
entrega de la tarea.

Paso 5:
Descargar el documento denominado Anexo 2 - Plantilla presentación del
video ubicado en el entorno de aprendizaje en la carpeta guía de actividades
y rúbrica de evaluación – tarea 1- Aritmética Analítica.

Paso 6:
Leer y desarrollar las actividades y ejercicios propuestos, en el apartado
actividades para desarrollar de esta guía de actividades.

Paso 7:
Evidenciar en cada ejercicio, los procedimientos analíticos que permiten
obtener los resultados. Cada uno de los ejercicios deberán ser realizados
utilizando el editor de ecuaciones. Los avances del desarrollo de los

2
ejercicios deben ser cargados al foro de discusión Tarea 1 – Aritmética
Analítica en el mismo documento anexo 1.

Paso 8:
Revisar de forma constante el foro de discusión, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, aclarar las dudas e
inquietudes y realizar las correcciones que haya lugar. Si se presentan
sugerencias académicas por parte del tutor, el estudiante deberá socializar en
el foro, el aporte académico corregido.

Paso 9:
Consolidar un informe en un documento Word como el Anexo 1 - Plantilla
de presentación tarea 1, donde se evidencie el producto académico final. El
informe debe contener en su totalidad los 4 ejercicios resueltos de la guía de
actividades. Se deberá entregar en el entorno de evaluación: Tarea 1 –
Aritmética Analítica - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad.

Actividades para desarrollar

Ejercicios propuestos.

A continuación, encontrará cuatro (4) ejercicios que debe desarrollarse de

forma individual.

Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades teniendo en

cuenta el último dígito de su documento de identidad.

En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una cifra
que se desconoce representada con la letra 𝒏. En todos los casos la letra 𝒏
debe ser reemplazada con el último dígito de su documento de identidad.

Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito Pérez Matiz
es 4, entonces:

8 "𝑛" 6
+ ∗
8 16 18
"𝑛" "𝑛"
÷
12 6
3
 8 4 6
+ ∗
8 16 18
4 4
12 ÷ 6
La letra 𝒏 fue reemplazada por el dígito 4, luego se procede a resolver el
ejercicio.

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la tabla 2

y realiza las operaciones utilizando el método del mínimo común múltiplo
(m.c.m), también debe representar intervalos en una recta real y simplificar
expresiones aritméticas.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo

Editorial Patria (pp. 28 – 46).
• Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp.
128 -132).
• Tussy, A. S. Gustafson, R. D. & Koening, D. R. (2013). Matemáticas
básicas: (4 ed.). Cengage Learning (pp. 89 – 95)

Ejercicios propuestos:

Para este ejercicio es importante identificar el último dígito del número de

documento de identidad y proceder a publicarlo en el foro para luego empezar
con su respectivo desarrollo.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2 Sistemas de numeración (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último 3. Resolución de los siguientes enunciados

Apellido dígito de su
número de

4
 documento
de identidad
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:
1"𝑛" 4 2
( 2 − )
1"𝑛"
4 "1𝑛"
𝑥
2"𝑛" 5
27
2. Representa el intervalo(−1”𝑛”, 3 ]en una
recta real y en desigualdad

3. Teniendo la siguiente expresión,

resuélvela aplicando las leyes de la
potenciación y radicación según sea
necesario, evidenciar el paso a paso de
aplicación de las leyes:

2
35 22
+ 2"𝑛"
+ (√√38 ) − + (1"n" − 2)3
37 3

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 3).

Tabla 3 Sistemas de numeración (Tabla opcional)

1. Nombre y 2. Último 3. Resolución de los siguientes enunciados

Apellido dígito de su
número de
documento
de identidad
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

5
 8 2"𝑛" 2
( − 4 )
1"𝑛"
"2𝑛" 5
𝑥
6 1"𝑛"

2. Representa el intervalo(−2”𝑛”, √81 ]en

una recta real y en desigualdad

3. Resolver la siguiente expresión

aplicando las leyes de la potenciación y
de la radicación, evidenciando paso a
paso la aplicación de cada una de las
leyes:
46 3 2
( 4 ) + ( √125) − (5"𝑛" − 74 + 6)2
4

Ejercicio 2. Proporcionalidad.

Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados sobre

proporcionalidad y porcentajes.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), la siguiente referencia:

• García Dozagarat, J. M. y Alonso Molina, F. (2014). Iniciación a las

matemáticas. Ministerio de Educación de España. (pp.82-98).

• Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas

Básicas. [libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 141-163)

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4 Proporcionalidad (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último 3. Problemas aplicados

Apellido dígito de su

6
 número de
documento
de identidad
1. Andrés y Pedro presentan el examen
final de matemáticas. Si Andrés obtuvo una
nota de 75 puntos que corresponde a 2"𝑛"0
preguntas correctas. ¿Cuántas preguntas
correctas tuvo Pedro si obtuvo 80 puntos en
el examen?

2. En el mundial de Qatar 2022 se va a

entregar un premio en dinero a aquellos
equipos que superen el 60% de juego limpio
(fair play) en un partido. El fair play se
calcula basado en el porcentaje de faltas. Si
se toma un máximo de 1"𝑛" faltas por
partido. Calcule el fair play con la

siguiente formula:
100% − 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠

Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas,

Brasil 7 faltas y Argentina 9 faltas. Indique
los equipos que reciben premio por fair play.

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 5).

Tabla 5 Proporcionalidad (Tabla opcional)

1. Nombre y 2. Último 3. Problemas aplicados

Apellido dígito de su
número de
documento
de identidad
1. Andrés y Pedro presentan el examen
final de matemáticas. Si Andrés obtuvo
una nota de 83 puntos que corresponde
a 1"𝑛"3 preguntas correctas. ¿Cuántas

7
 preguntas correctas tuvo Pedro si
obtuvo 75 puntos en el examen?

2. En el mundial de Qatar 2022 se va a

entregar un premio en dinero a aquellos
equipos que superen el 72% de juego
limpio (fair play) en un partido. El fair play
se calcula basado en el porcentaje de
faltas. Si se toma un máximo de 1"𝑛" faltas
por partido. Calcule el fair play con la

siguiente formula:
100% − 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠

Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas,

Brasil 8 faltas y Argentina 9 faltas. Indique
los equipos que reciben premio por fair
play

Ejercicio 3. Sistemas de medidas.

Identifica los sistemas de medidas y conversiones de unidades que se

encuentra en la tabla 6. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.
(pp.50-62).

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

8
 Tabla 6 Sistemas de medidas (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último 3. Identificar sistemas Métricos

Apellido dígito de su
número de
documento
de identidad
1. Determine la conversión de las
siguientes medidas:

• Juan viaja en su vehículo con una

𝑚
velocidad de: 6"𝑛", 5 𝑠 , ¿cuantos ℎ
𝑘𝑚

habrá recorrido en su viaje?

• Si la rapidez de un leopardo en un día

𝑚
es de aproximadamente: 13, "𝑛" 𝑠 ,
𝑘𝑚
¿cuantos habrá recorrido al día?
ℎ

2. Juan lleva el aumento en talla y peso

de su hijo Antonio en cm y gramos, y debe
llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.
Tabla 7 Datos
1. Estatura 2. Peso
cm mm m g kg dag
58, "n" 2."n"80

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 7).

Tabla 8 Sistemas de medidas (Tabla opcional)

1. Nombre y 2. Último 3. Identificar sistemas Métricos

Apellido dígito de su
número de
documento
de identidad

9
 1. Determine la conversión de las
siguientes medidas:
• Juan viaja en su vehículo con una
𝑚
velocidad de: 7"𝑛", 3 𝑠 , ¿cuantos ℎ
𝑘𝑚

habrá recorrido en su viaje?

• Si la rapidez de un tigre en un día es de

𝑚
aproximadamente: 1"𝑛", 4 𝑠 , ¿cuantos
𝑘𝑚
habrá recorrido al día?
ℎ

2. Ana lleva el aumento en talla y peso de

su hija Laura en cm y gramos, y debe
llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.

Tabla 9 Datos

1. Estatura 2. Peso
cm mm m g kg dag
65, "𝑛" 3. "n"00

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados

El estudiante debe seleccionar un (1) ejercicio desarrollado en el presente

trabajo y lo sustenta por medio de un video.

Puede utilizar herramientas tecnológicas como Screen Cast-o-Matic, loom,

Cantasia, teams o en su defecto, si cuentas con una versión de Office 2019
en las plantillas de Power Point puede usar la opción de presentación de
Diapositivas y luego “Grabar presentación con Diapositivas”, esta última
opción es útil y no requiere privilegios de instalación.

También puede utilizar su teléfono celular o cámara digital que enfoque su

rostro y la presentación donde se encuentre el ejercicio que va a explicar.

Condiciones para el desarrollo del video:

10
A continuación, se presentan los parámetros que se deben cumplir para la
elaboración del video:

• El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto en

la carpeta que se ubica en el entorno del aprendizaje con el nombre de:
Anexo 2 - Plantilla presentación del video para organizar la
presentación del ejercicio.
• En la grabación del video debe estar enfocando el rostro durante
toda la presentación, al inicio debe realizar una breve presentación
indicando nombre, programa que estudia y centro en el que se
encuentra matriculado, nombre del tutor asignado en el curso, esta
presentación inicial deberá realizarla en idioma inglés.
• Se debe compartir la pantalla donde se visualice el ejercicio
seleccionado en Power Point, se recomienda utilizar animaciones en el
momento de explicar el paso a paso.
• En la primera plantilla de la presentación se debe indicar:
nombres, apellidos, código del curso y grupo al cual pertenece.
• La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para
su solución, método utilizado y respuesta.
• El video debe tener una duración no mayor a 5 minutos.
• El video debe subirse a un canal de YouTube o OneDrive o nube
de almacenamiento personal, en caso de que se encuentre en
formato mp4. De tenerlo en alguna aplicación en internet no es
necesario este paso.
• Verificar el acceso sin restricciones del enlace del video.
• El enlace del video se debe ubicar en la siguiente tabla:

Tabla 10 Tabla enlace video explicativo

1. Nombre 2. Ejercicios 3. Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Ejemplo: Ubique aquí
Ana Gómez el ejercicio XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
que elija el
estudiante

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

11
En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y

cierre de la actividad.
• Consultar los mensajes de noticias del curso
• Revisar los enlaces de la web conferencia correspondiente a la tarea 1
• Revisar el horario de atención vía Teams del tutor en caso de necesitar
asesorías.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1, guía

de actividades y rúbrica de evaluación.
• Descargar el Formato Anexo 1 - Plantilla de presentación tarea 1 en la
carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1- Aritmética
Analítica
• Descargar el Formato Anexo 2- Plantilla presentación del video, en la
carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1- Aritmética
Analítica
• Participar oportunamente en el foro de discusión tarea 1 - Aritmética
Analítica

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el informe, según Anexo 1 - Plantilla de presentación tarea 1,
en el espacio correspondiente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión respondiendo a los avances del

desarrollo de los ejercicios propuestos.

• Informe individual, en un documento Word con la estructura que se

indica en el anexo 1 - Plantilla de presentación tarea 1, adjunto en el
entorno de evaluación con los siguientes lineamientos:

• Portada.
• Introducción
• Desarrollo del Ejercicio 1. Sistemas de numeración
• Desarrollo del Ejercicio 2. Proporcionalidad

12
 • Desarrollo del Ejercicio 3. Sistemas de medida
• Desarrollo del Ejercicio 4. Elaboración del video explicativo con
uno de los aportes presentados
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas usadas en Normas APA

En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente nombre:

Tarea 1 _PrimerApellido_PrimerNombre.

Ejemplo: Tarea 1_Perez_Pepito

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones.

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de

los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

13
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio Nivel alto: El estudiante aplica correctamente el método
de evaluación: de m.c.m para dar solución a operaciones de suma y resta
de fracciones y simplifica a su mínima expresión los valores
Procedimiento: resultantes del proceso, evidenciando el procedimiento
Aplica el m.c.m realizado.
como método Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
para dar entre 9 puntos y 10 puntos
solución a
operaciones
entre Nivel Medio: El estudiante tiene imprecisiones en la
fracciones y aplicación del método de m.c.m y/o no evidencia la aplicación
simplifica las del método para operar sumas y restas de fracciones, en su

14
expresiones defecto implementa otro método para lograr la simplificación,
resultantes. sin embargo, esta no corresponde a su mínima expresión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 8 puntos
representa 10
puntos del
Nivel bajo: El estudiante no aplica el método m.c.m en las
total de 100
puntos de la operaciones entre fracciones ni simplifica correctamente las
expresiones resultantes y/o no evidencia el procedimiento
rúbrica
realizado de la expresión correspondiente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: El estudiante reconoce los tipos de notación de

Segundo
intervalos y los representa adecuadamente en la recta real y
criterio de
como notación en desigualdad.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 5 puntos
Contenido:
Reconoce la
Nivel Medio: El estudiante reconoce parcialmente los tipos
notación de
de notación de intervalos y los representa en la recta real,
intervalos y los
sin embargo, presenta confusiones con la expresión de la
representa en la
desigualdad y/o realiza representaciones de manera
recta real y en
incompleta.
notación de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
desigualdad.
obtener entre 3 punto y 4 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no reconoce los elementos de la
representa 5
notación de intervalos, y/o no representa de ninguna manera
puntos del
el intervalo indicado.
total de 100
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos de la
obtener entre 0 puntos y 2 puntos
rúbrica
Tercer criterio
Nivel alto: El estudiante resuelve correctamente la
de evaluación:
expresión aritmética simplificando y aplicando las
Procedimiento: propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando los
Resuelve las procedimientos.
expresiones

15
aritméticas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aplicando las entre 9 puntos y 10 puntos
propiedades de
la potenciación Nivel Medio: El estudiante resuelve la expresión
y radicación. aritmética, aplica con algunos errores las propiedades de la
potenciación y radicación en el procedimiento de solución.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del obtener entre 6 puntos y 8 puntos
total de 100
puntos de la Nivel bajo: El estudiante no indica un resultado de la
rúbrica expresión aritmética, y/o resuelve la expresión sin utilizar
algunas propiedades de la potenciación y radicación

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de

Cuarto criterio proporcionalidad, aplicando el tipo de proporcionalidad más
de evaluación: apropiado y determina el porcentaje solicitado para dar
solución a las situaciones propias de un contexto real.
Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 15 puntos.
Comprende el
concepto de Nivel Medio: El estudiante comprende parcialmente el
proporcionalidad concepto y los elementos de la proporcionalidad, confunde
y lo aplica en la los tipos de proporcionalidad al aplicarlos en la solución de
solución de
situaciones problema y/o realiza un procedimiento incorrecto
problemas del
para determinar el porcentaje de la situación propuesta.
contexto real.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 9 puntos y 12 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no resuelve, ni aplica el concepto,

representa 15 ni los elementos de la proporcionalidad en las situaciones
puntos del propuestas, resuelve las situaciones aplicando otro métodos.
total de 100
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
rúbrica obtener entre 0 puntos y 8 puntos.

16
 Nivel alto: El estudiante identifica sin dificultad las unidades
Quinto criterio
de medida que representan cada magnitud y realiza las
de evaluación:
equivalencias de manera correcta entre los diferentes
Procedimiento: sistemas de medida.
Identifica las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
unidades de las entre 9 puntos y 10 puntos
magnitudes en
los diferentes Nivel Medio: El estudiante identifica algunas unidades de
sistemas de medida que representan cada magnitud y resuelve
medida y realiza medianamente las equivalencias entre los diferentes
equivalencias en sistemas de medida.
el sistema Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
métrico decimal obtener entre 6 puntos y 8 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no resuelve las equivalencias entre

representa 10 los diferentes sistemas de medida y/o no evidencia el
puntos del procedimiento realizado.
total de 100 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos de la obtener entre 0 puntos y 5 puntos
rúbrica
Nivel alto: El estudiante explica de manera correcta un
Sexto criterio
ejercicio de los desarrollados en la guía de actividades,
de evaluación:
evidenciando comprensión y dominio de la temática elegida,
Contenido: adicionalmente realiza su presentación inicial en idioma
Explica el inglés. Presenta el video por medio de un enlace, siguiendo
ejercicio los criterios establecidos en la guía de actividades.
seleccionado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
por medio de un
obtener entre 25 puntos y 30 puntos
video y realiza
su presentación
Nivel Medio: El estudiante explica el ejercicio seleccionado
inicial del video
por medio de un video, sin embargo, no realiza la
en idioma
presentación inicial en inglés, o la explicación carece de
inglés.
argumentos conceptuales y procedimentales según la
temática elegida.
Este criterio
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del
obtener entre 18 puntos y 24 puntos
total de 100

17
puntos de la Nivel bajo: El estudiante no presenta video explicativo del
rúbrica ejercicio seleccionado y/o presenta la sustentación por medio
de un enlace que presenta restricciones de acceso y/o utiliza
formatos diferente a los establecidos en la guía de
actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El estudiante interactúa de forma oportuna,

Séptimo adecuada, y respetuosa en el foro de discusión, realiza su
criterio de presentación personal en idioma inglés y comparte la tabla 1
evaluación: con el último dígito del documento de identidad y evidencia
con avances el desarrollo de los ejercicios propuestos en la
Participación: guía de actividades, así mismo, tiene en cuenta las
Interactúa de sugerencias y/o recomendaciones dadas por el tutor en el
forma proceso de realimentación.
oportuna,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
adecuada y
entre 9 puntos y 10 puntos
respetuosa en
el foro de Nivel Medio: El estudiante interactúa en el foro de manera
discusión, adecuada y respetuosa, compartiendo la tabla 1 con el último
indica su dígito de su documento de identidad o indicando
presentación textualmente su último dígito, sin embargo, no realiza su
en idioma presentación en idioma Inglés o no realiza aportes con
inglés como se avances del desarrollo de los ejercicios propuestos para
obtener realimentación por parte del tutor.
ha solicitado en
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la guía de
actividades. entre 6 punto y 8 puntos

Nivel bajo: El estudiante no se presenta en el foro de

discusión, ni comparte la tabla 1 indicando su último dígito
Este criterio de documento de identidad, así mismo, no presenta aportes
representa 10 individuales con avances del desarrollo de sus ejercicios y/o
puntos del se presenta en el foro pero no realiza participaciones como lo
total de 100 indica la guía de actividades.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
rúbrica obtener entre 0 puntos y 5 puntos

18
Octavo criterio
Nivel alto: El informe individual se presenta de forma
de evaluación:
organizada como se indica en el anexo 1 - Plantilla
presentación tarea 1, con los aportes individuales en la
Formales:
aplicación de los conceptos y operaciones matemáticas,
Entrega de
cumpliendo con todas las especificaciones solicitadas en la
forma
guía de actividades y se entrega en el entorno
organizada y
correspondiente.
bien redactada,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
los aportes
obtener entre 9 puntos y 10 puntos
individuales en
la aplicación de
Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual, este
los conceptos y
presenta errores en su estructura, el formato de entrega es
operaciones
diferente al indicado y/o, no sigue los lineamientos dados en
matemáticas de
la presente guía de actividades.
los ejercicios
propuestos en la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
guía de
obtener entre 6 punto y 8 puntos
actividades
Nivel bajo: El informe individual presentado no fue
Este criterio
entregado o no fue presentado en el entorno
representa 10
correspondiente.
puntos del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
total de 100
obtener entre 0 puntos y 5 puntos
puntos de la
rúbrica

19