PD - Lengua y Comunicación II - PG04

PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
RECURSO SOCIOCOGNITIVO LENGUA Y COMUNICACIÓN II

“2023, Año de Francisco Villa, el revolucionario del pueblo
Datos Generales
Plantel. 42 Juárez. Coordinación. Centro Norte
Rosa Nallely Vázquez UAC. Lengua y Semestre Segundo
Docente González comunicación II
Datos de la Progresión del Aprendizaje

Etapa de la progresión. 4 Tiempo total de
(Número) ejecución1 3 horas
Enunciado de la Identifica los procesos involucrados en la composición de una reseña y comentario crítico
progresión para comprender la complejidad involucrada en un ejercicio crítico y elabora un
mapa semántico o mental crítico sobre los temas e ideas principales del texto previo
a la composición de la reseña para organizar y visualizar la información y su visión crítica.
1
Horas de mediación docente: horas frente a grupo.
Horas de estudio independiente: hora de trabajo para el alumno en el desarrollo de actividades.
Elementos Presentes en la Progresión del Aprendizaje

Categoría Subcategoría
S1 La amplitud de la receptividad.
Atender y entender. S2 La incorporación, valoración y resignificación de la
información.
La exploración del mundo a través de la lectura. S4 El deleite de la lectura.
S5 La discriminación, selección, organización y composiciónde

La expresión del mundo a través de las ideas. la información contenida en un mensaje.
S6 El uso apropiado del código.
M2.1 Interpreta información proveniente de múltiples fuentes situaciones y contextos para
explicar su significado de manera clara y precisa de acuerdo con su marco de referencia
local.
M2.2 Interpreta y aprovecha información de diversos tipos de textos para adquirir nuevos
Metas de Aprendizaje. conocimientos y crear nuevos significados sobre sí mismo/a, su medio social y/o ambiental.
M 2.3 Expresa sus ideas, conocimientos, experiencias y nociones de la realidad, con el

propósito de manifestarlas y compartirlas, de acuerdo con la intención comunicativa
académica, personal o social y su marco de referencia local.
Valora discursos y expresiones provenientes de múltiples fuentes, situaciones y contextos para
comprender, interactuar y explicar la realidad en la que vive; así como tomar decisiones
Aprendizaje de pertinentes en lo individual y social.
Trayectoria.
Valora la información y toma una postura ante la información de diversos tipos de textos para
ampliar sus conocimientos, perspectivas, críticas y experiencias, que proporciona elementos
para decidir sobre su vida personal, profesional y social.
Transmite conocimientos, cuestionamientos y experiencias a través de manifestaciones

verbales y no verbales, de acuerdo con la situación, contexto e interlocutor, con el propósito de
comprender, explicar su realidad y transformarla.
Contenidos sugeridos
Componentes de una reseña crítica.
Etapas de escritura y lectura.
Mapa mental.
Abordaje de la Progresión del Aprendizaje

Descripción de la estrategia o actividad Tiempo de Recursos Instrumentos de
Docente Estudiante ejecución evaluación.
El poder de las emociones:
Apertura 40 minutos
Actividad socioemocional: Escribir en un papel la Libreta
Observar de manera emoción que perciben de su Lápiz
individual durante un par de compañero (a) contando Borrador
minutos al compañero que una anécdota que hayan Lapicero
se encuentre cerca de su tenido.
lugar y realizar un análisis de Entregar al destinatario y leer
aquella emoción que mejor sobre la emoción que mejor
los describe. los describe.
En plenaria exponer las
emociones que les causó al
leer lo que piensan sobre
ellos, con base en la siguiente
pregunta:
¿Qué sentiste al leer sobre lo

que tu compañero ve en ti?
Generar una lluvia de ideas Participar con ideas 10 minutos

partiendo de una pregunta espontáneas expresando su
detonadora: opinión para refrescar
¿Alguna vez has emitido una enriquecer y motivar al grupo
opinión o expresado lo que teniendo presente la idea
sientes de manera crítica de principal.
algunos libros, películas,
música entre otros?
Comparte algunos ejemplos.
¿Te gustaría poder expresar 50 minutos
Desarrollo lo que sientes u opinas sobre
alguna obra literaria o
artística utilizando la
metodología o técnica
adecuada?
Proyector
Compartir la estructura de Solicitar que cada uno tome Laptop
una reseña crítica con el nota del contenido Bocina
apoyo de una presentación presentado por el docente.
digital (power point o prezzi):
✔ Título.
✔ Ficha técnica o
bibliográfica.
✔ Introducción.
✔ Cuerpo o desarrollo.
✔ Conclusión.
Proyectar el video ¿Cómo

hacer una reseña crítica?
Libreta
Retroalimentar sobre las
Lapicero
etapas de la lectura las
cuales se dividen en tres:
✔ Prelectura
✔ Lectura Pizarrón
✔ Poslectura Plumones
Escuchar y anotar conceptos
claves del video “como hacer 30 minutos
Etapas de la escritura que una reseña crítica”
verán detenidamente en las
progresiones 7,8,9,10 y 12.
✔ Lectura atenta.
✔ Organización de las
ideas.
✔ Planeación.
✔ Composición.
✔ Revisión. Solicitar que cada uno tome
nota del contenido
Con el objetivo de que los presentado por el docente.
estudiantes puedan
desenvolverse al emitir su
comentario crítico.
Solicitar la elaboración de un
mapa semántico o mental
identificando los procesos
involucrados en la
composición de una reseña,
etapas de la lectura y Elaborar un mapa Hojas
escritura. integrando los temas e ideas blancas
(Utilizar hojas blancas o de principales del texto previo a Hojas de
colores) la composición de la reseña colores Rúbrica para
(etapas de la lectura, Plumones evaluar mapa
escritura y estructura de la Lapiceros mental.
reseña).
(estudio independiente)
Cierre Actividad: Elaborar una reseña crítica 50 minutos Hojas Lista de cotejo.
“Reseña Crítica” fundamentando por escrito blancas
Solicitar en hojas blancas una una opinión de tu película Lápiz
reseña crítica tomando en favorita tomando en cuenta Lapicero
cuenta su estructura; el cual los siguientes elementos Carpeta
contenga contenido de básicos:
importancia para el lector.
✔ Título
✔ Ficha técnica o
bibliográfica:
autor, año de presentación,

género y país.
✔ Introducción (datos
de interés que ayuden
a contextualizar.
✔ Desarrollo
✔ Conclusión
Presentar el escrito en
plenaria para comentarios y
sugerencias.
Referencias
Bibliográfica Videográfica Páginas web
Valley Middle School. (2003, Abril 26). El
Proceso de Escritura. Eduteka. Recuperado
Vélez, M. (2020, Julio 28). Cómo hacer una de
reseña crítica [Video]. YouTube. http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1
https://www.youtube.com/watch?v=R9Vs .php
HXxRZFg&ab_channel=ProfeMarcosV%C3
%A9lez George. (2020, mayo 12). Cómo hacer una
reseña crítica. Mundo Deportivo.
https://www.mundodeportivo.com/unco
mo/artes/articulo/como-hacer-una-
resena-critica-50479.html
Argudín, Y., & Luna, M. (s.f.). Proceso de

redacción de una reseña crítica. Hecho en
México. B@UNAM de la Coordinación de
Universidad Abierta, Innovación Educativa
y Educación a Distancia de la UNAM /
UNAM. Recuperado de
http://uapas2.bunam.unam.mx/humanida
des/proceso_redaccion_de_reseña/#:~:te
xt=Para%20elaborar%20una%20reseña%20
crítica,enfatizar%20la%20importancia%20d
el%20pensamiento.
Elaboró Revisó
Lic. Rosa Nallely Vazquez Gonzalez Ing. Javier Valdez Castillo

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Generar una lluvia de ideas Participar con ideas 10 minutos

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autor, año de presentación,

Argudín, Y., & Luna, M. (s.f.). Proceso de

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