UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIÓN GENERAL DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Unidad Académica: Facultad de Ingeniería, Mexicali; Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño, Ensenada; y Facultad de
Ciencias de la Ingeniería y Tecnología, Valle de las Palmas.

2. Programa Educativo: Ingeniero Civil

3. Plan de Estudios: 2020-1

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Diseño de Estructuras de Concreto y Mampostería

5. Clave: 36032

6. HC: 01 HL: 00 HT: 03 HPC: 00 HCL: 00 HE: 01 CR: 05

7. Etapa de Formación a la que Pertenece: Disciplinaria

8. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria

9. Requisitos para Cursar la Unidad de Aprendizaje: Ninguno

Equipo de diseño de PUA Firma Vo.Bo. de subdirector(es) de Firma
Unidad(es) Académica(s)
Joel Melchor Ojeda Ruiz Alejandro Mungaray Moctezuma
José Alfredo Nava Mendivil Humberto Cervantes de Ávila
Luis Mario Rodríguez Valenzuela Daniela Mercedes Martínez Plata
Mario González Durán

Fecha: 17 de octubre de 2019

 III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Esta unidad de aprendizaje proporciona los conocimientos de aplicación de criterios de revisión y diseño de elementos de concreto
reforzado y mampostería, esto brinda al alumno las bases para diseñar edificaciones de uso habitacional, industrial, comercial; que
constituye la infraestructura básica en una sociedad, rigiéndose por los estándares vigentes aplicables y empleando la
reglamentación local, nacional e internacional.

La unidad de aprendizaje se ubica en la etapa disciplinaria con carácter de obligatoria, y pertenece al área de conocimiento de
Materiales y Diseño Estructural.

IV. COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aplicar las normas de diseño local, nacional e internacional, mediante la teoría de diseño plástico, para diseñar elementos de
concreto reforzado, en un ambiente de responsabilidad y respeto.

V. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEÑO

Elabora y entrega un proyecto de aplicación en el que implemente los conocimientos para diseñar elementos de concreto reforzado,
integrando una memoria de cálculo, que dan solución a la propuesta estructural en una edificación.
 VI. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD I. Diseño por flexión

Competencia:
Identificar los fundamentos teórico-prácticos que permitan reconocer los efectos de flexión en elementos de concreto reforzado,
mediante la representación de las cargas de diseño, esfuerzos, deformaciones unitarias del acero en tensión y de resistencia, para
seleccionar los criterios en la normatividad aplicable en el diseño, con actitud analítica, crítica y responsable.

Contenido: Duración: 2 horas

1.1. Disposiciones de seguridad del Código ACI y NTC del RC

1.2. El diseño plástico de estructuras.
1.3. Hipótesis del diseño plástico.
1.4. Factores de reducción de resistencia.
1.5. Resistencia de diseño.
1.6. Desarrollo histórico del diseño por flexión
1.7. Principios fundamentales en el desarrollo por flexión
1.8. Desarrollo del método de Whitney
1.9. Análisis y diseño de vigas a flexión
 UNIDAD II. Elementos a flexión

Competencia:
Aplicar los criterios de diseño estructural, considerando los reglamentos locales e internacionales en el diseño de elementos a
flexión, para proporcionar los análisis necesarios en un proyecto de ingeniería civil, con una actitud analítica, crítica y propositiva.

Contenido: Duración: 4 horas

2.1 Análisis y diseño de vigas subreforzadas

2.2 Análisis y diseño de vigas con refuerzo a compresión
2.3 Análisis y diseño de vigas T
2.4 Análisis y diseño de losa en un sentido
2.5 Análisis y diseño de losas apoyadas perimetralmente
2.5.1 Clasificación del tipo de losas
2.5.2 Losas macizas
2.5.3 Losas aligeradas
 UNIDAD III. Cortante, adherencia y anclaje

Competencia:
Implementar los criterios de diseño estructural, considerando los reglamentos locales e internacionales en el diseño por cortante y la
determinación del detallado de acero de refuerzo en elementos sometidos a flexión, para proporcionar los análisis necesarios en un
proyecto de ingeniería civil, con una actitud analítica y crítica.

Contenido: Duración: 2 horas

3.1 Mecanismos de falla por cortante

3.1.1 Efectos de las variables en la carga de agrietamiento
3.1.2 Efectos de las variables sobre la resistencia
3.1.3 Expresiones para evaluar la resistencia a efectos de fuerza cortante
3.2 Desarrollo de los esfuerzos de adherencia
3.2.1 Longitud básica de desarrollo
3.2.2 Desarrollo de Refuerzo por flexión en vigas continuas
3.2.3 Empalme de Refuerzo
3.2.4 Detalles típicos del refuerzo y arreglo de varillas
 UNIDAD IV. Diseño por flexo-compresión

Competencia:
Utilizar los criterios de diseño estructural, considerando los reglamentos locales e internacionales en el diseño de elementos a flexo-
compresión, para proporcionar los análisis necesarios en un proyecto de ingeniería civil, con una actitud propositiva y responsable.

Contenido: Duración: 4 horas

4.1 Columnas con estribos y refuerzo en espiral.

4.2 Compresión más flexión en columnas.
4.3 Diagramas de interacción en columnas de concreto.
4.4 Flexión Biaxial.
4.5 Efectos de Esbeltez.
 UNIDAD V. Mampostería

Competencia:
Determinar los elementos que componen a las estructuras de mampostería, mediante la aplicación de los reglamentos, normas y
estándares de diseño vigentes, para que la estructuras sea segura y estable, con una actitud analítica, crítica y creativa.

Contenido: Duración: 4 horas

5.1 Propiedades mecánicas de la mampostería

5.2 Diseño por compresión
5.3 Diseño por cortante
5.4 Diseño por flexo-compresión
 VII. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS DE TALLER

No. de
Competencia Descripción Material de Apoyo Duración
Práctica
UNIDAD I

1 Reconocer la normatividad El docente entrega una guía de Calculadora, computadora, 2 horas

establecida para el diseño, casos de estudio. apuntes.
considerando las condiciones de El alumno identifica para cada uno
carga y propiedades de los de los casos las características
materiales estructurales, para predominantes y reconoce los
distinguir los criterios que son criterios de diseño que se deben
aplicables de acuerdo con la teoría aplicar.
plástica de diseño, con actitud El alumno entrega al docente una
propositiva, crítica y responsable. memoria descriptiva de cada caso.

UNIDAD
II
2 Analizar las condiciones de diseño El docente elabora una serie de Calculadora, computadora, 4 horas
estructural, mediante los criterios ejercicios de aplicación. apuntes.
por flexión, para distinguir la El alumno determina en cada uno
reglamentación establecida para de los ejercicios las dimensiones y
vigas, con una actitud innovadora, armados en vigas subreforzadas,
propositiva y responsable. de acuerdo con la normativa y
especificaciones vigentes.
El alumno entrega al docente una
memoria descriptiva de cada caso.

3 El docente implementa una serie Calculadora, computadora, 4 horas

de casos de aplicación. apuntes.
El alumno calcula para cada uno
de los casos las dimensiones y
armados requeridos en vigas
doblemente armadas, de acuerdo
 con la normativa y
especificaciones vigentes.
El alumno entrega los resultados
en forma ordenada y clara de cada
caso.
4 El docente entrega una relación de Calculadora, computadora, 4 horas
casos hipotéticos. apuntes.
El alumno identifica para cada uno
de los casos la configuración
geométrica y armados en vigas T,
de acuerdo con las
especificaciones de diseño
vigentes.
El alumno elabora para el docente
el reporte de metodología aplicada
de cada caso.

5 Caracterizar las condiciones de El docente presenta una serie de Calculadora, computadora, 2 horas
diseño, de acuerdo con los situaciones en cuanto tipos de apuntes.
modelos matemáticos losas.
representativos en la mecánica El alumno identifica para cada uno
de materiales para llevar a cabo de los casos la configuración
la identificación y clasificación de geométrica y armados en losas en
los tipos de losas. un sentido, de acuerdo con las
especificaciones de diseño
vigentes.
El alumno entrega los resultados
en forma ordenada y clara de cada
caso de aplicación.
6 El docente entrega una relación de Calculadora, computadora, 4 horas
casos hipotéticos. apuntes.
El alumno calcula para cada uno
de los casos las dimensiones y
armados en losas macizas
 apoyadas perimetralmente, de
acuerdo con las especificaciones
vigentes.
El alumno entrega al docente una
memoria descriptiva de cada caso.
7 El docente expone diferentes Calculadora, computadora, 4 horas
casos para diseño en proyectos apuntes.
arquitectónicos.
El alumno determina para cada
uno de los casos las dimensiones
y armados en losas aligeradas, de
acuerdo con la normativa y
especificaciones vigentes.
El alumno elabora para el docente
el reporte de metodología aplicada
de cada caso.
UNIDAD
III
8 Identificar las condiciones de El docente plantea una serie de Calculadora, computadora, 2 horas
implementación del diseño casos de aplicación. apuntes.
estructural, mediante los criterios El alumno calcula para cada uno
de resistencia por cortante, para de los casos las dimensiones y
determinar el comportamiento del armados por cortante en vigas, de
material en vigas, con una actitud acuerdo con los criterios
innovadora, propositiva y establecidos en las normas
responsable. vigentes.
El alumno entrega un reporte con
las consideraciones, metodología
y resultados obtenidos.
9 Caracterizar los parámetros de El docente implementa algunos Calculadora, computadora, 2 horas
adherencia y longitud de casos para resolver. apuntes.
desarrollo, considerando los El alumno determina para cada
modelos en la normatividad uno de los casos el detallado de
vigente, para identificar el refuerzo longitudinal en vigas, de
detallado del acero de refuerzo acuerdo con la normatividad
longitudinal en vigas, con una vigente.
 actitud innovadora, propositiva y El alumno entrega al docente una
responsable. memoria descriptiva detallada y
ordenada de cada caso resuelto.

UNIDAD
IV
10 Implementar los conceptos El docente plantea una serie de Calculadora, computadora, 4 horas
fundamentales de mecánica de casos de aplicación. apuntes.
materiales, empleando la teoría El alumno determina para cada
plástica, para la evaluación de la uno de los casos el cálculo de
distribución de los esfuerzos a dimensiones y armados en
flexo-compresión y columnas cortas, de acuerdo con
deformaciones unitarias del la normativa y especificaciones
acero de refuerzo en columnas vigentes.
cortas, con una actitud El alumno entrega al docente una
innovadora, propositiva y memoria descriptiva de cada caso.
responsable.
11 Caracterizar los parámetros de El docente presenta casos Calculadora, computadora, 4 horas
interacción carga axial – diversos de configuraciones de apuntes.
momento flexionante, columnas cortas.
considerando los modelos en la El alumno determina el diagrama
normatividad vigente, para de interacción carga axial -
Identificar el diagrama de momento, de acuerdo con la
interacción de columnas cortas, normatividad vigente.
con una actitud innovadora, El alumno entrega al docente una
propositiva y responsable. memoria descriptiva detallada de
la resolución en cada caso.

12 Aplicar la teoría de diseño El docente entrega una relación de Calculadora, computadora, 4 horas
plástico, considerando la casos hipotéticos. apuntes.
normatividad vigente en el diseño El alumno calcula las dimensiones
de columnas largas, para el y armados en secciones de
diseño de secciones de columnas largas, de acuerdo con
columnas largas, con una actitud la normativa y especificaciones
innovadora, propositiva y vigentes.
responsable. El alumno entrega al docente un
 reporte detallado de la solución
planteada.
13 Aplicar la metodología de El docente presenta diferentes Calculadora, computadora, 4 horas
compatibilidad de deformaciones configuraciones en secciones de apuntes.
y resistencia última, columnas.
considerando los modelos El alumno determina para cada
matemáticos disponibles en la uno de los casos el diagrama de
normatividad vigente para la interacción de columnas largas, de
obtención del diagrama de acuerdo con la normatividad
interacción de columnas largas, vigente.
con una actitud innovadora, El alumno entrega los resultados
propositiva y responsable. en forma ordenada y clara de cada
caso de aplicación.
UNIDAD
V
14 Caracterizar los parámetros de El docente presenta casos de Calculadora, computadora, 4 horas
configuración y disposición de requerimientos de mampostería en apuntes.
elementos resistentes en la diferentes proyectos
mampostería, considerando los arquitectónicos.
criterios en la reglamentación El alumno determina para cada
vigente, para determinar la uno de los casos las propiedades
resistencia de la mampostería en de los elementos que conforman
edificación, con una actitud la mampostería en edificaciones,
innovadora, propositiva y de acuerdo con la normatividad
responsable. vigente.
El alumno entrega al docente una
memoria descriptiva de cada caso.
 VIII. MÉTODO DE TRABAJO

Encuadre:
El primer día de clase el docente debe establecer la forma de trabajo, criterios de evaluación, calidad de los trabajos académicos,
derechos y obligaciones docente-alumno, a fin de establecer el clima propicio en el que el estudiante desarrolle capacidades
creativas y potencialice habilidades técnicas de ingeniería a través de la aplicación de fundamentos, reglamentos, normas y
especificaciones para el diseño de los diversos elementos de concreto reforzado.

Estrategia de enseñanza (docente) :

 Exposición por parte del maestro de forma ordenada y consistente, el alumno recibirá los fundamentos concernientes al
análisis y diseño de estructuras en las diferentes unidades del curso
 Se identifican los reglamentos aplicables, así como las tipologías de análisis que se pueden aplicar
 Desarrollarán ejercicios prácticos en el pizarrón con la participación de los alumnos, en los que identifique y explore los
conceptos básicos
 Dinámicas en grupos de trabajo para la solución de ejercicios
 Siendo el maestro un monitor y guía
 Ejercicios de tarea en su modalidad individual o por equipos.

Estrategia de aprendizaje (alumno) :

 A través del trabajo en equipo, sesiones de taller y experimentales
 El alumno aplicará los conceptos, principios y códigos que rigen el diseño de elementos estructurales de concreto reforzado.

Las evaluaciones que se realizarán de manera periódica en donde el alumno pondrá en práctica los conocimientos adquiridos
durante el curso. Los ejercicios elaborados en apego a la reflexión y a la crítica, posicionaran al alumno en pleno reconocimiento de
las habilidades adquiridas que, en conjunto con un proceso investigativo, lo posibiliten a ejecutar y presentar diseños de estructuras
de concreto reforzado y acorde a los requerimientos de proyecto, en apego a los requerimientos de especificaciones de diseño.
 IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será llevada a cabo de forma permanente durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje de la siguiente manera:

Criterios de acreditación

- Para tener derecho a examen ordinario y extraordinario, el estudiante debe cumplir con los porcentajes de asistencia que
establece el Estatuto Escolar vigente.
- Calificación en escala del 0 al 100, con un mínimo aprobatorio de 60.

Criterios de evaluación

- 4 exámenes escritos………………………………………………………….60%
- Evidencia de desempeño ……..................................................................15%
(proyecto de aplicación de diseño de elementos de concreto reforzado)
- Tareas y trabajo en equipo…………………………………………………...25%
Total…………100%
 X. REFERENCIAS
Básicas Complementarias

González Cuevas, O. M., & Robles Fernández-Villegas ASCE, A. S. of C. E. (2012). ASCE Library. Retrieved September
Francisco. (2005). Aspectos fundamentales del concreto 12, 2018, from
reforzado (4a ed.). México: Limusa. [clásica] https://ascelibrary.org/doi/abs/10.1061/ciegag.0000563
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Structures. (1st ed. 20). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin
Institute, A. C. (2014). ACI 318-14 Building Code Requirements for
Heidelberg : Recuperado de: Structural Concrete and Commentary (Metric). American
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McCormac, J. C., Russell H, B., & Arrioja-Juárez, R. (2011). Setareh, M., & Darvas, R. (2016). Concrete Structures. Springer
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SIDUE, S. de I. y D. U. del E. de B. C. Normas Técnicas
Complementarias de la Ley de Edificaciones del Gobierno
de Baja California (2017).
 XI. PERFIL DEL DOCENTE
El docente que imparta la unidad de aprendizaje de Diseño de Estructuras de Concreto y Mampostería debe contar con título en
Ingeniero Civil, con experiencia en análisis y diseño estructural. Además, debe manejar las tecnologías de la información,
comunicarse efectivamente y facilitador de la colaboración. Ser una persona proactiva, innovadora, analítica, responsable, con un
alto sentido de la ética y capaz de plantear soluciones metódicas a un problema dado, con vocación de servicio a la enseñanza.
Preferentemente contar con un año de experiencia docente y laboral.