UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

Versión 1.0
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS CLINICAS
Página
1 de 25

SILABO DE MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN

CICLO ACADÉMICO 2023 - II

LAMBAYEQUE
2023
 Versión 1.0
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Página
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS 2 de 25
CLINICAS

CONTENIDO

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

II. SUMILLA

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

V. PROGRAMACION ACADÉMICA

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

VII. SISTEMA DE CALIFICACIÓN

VIII. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

IX. ACTIVIDADES DE TUTORÍA: ÁREA ACADÉMICA

X. REFERENCIAS

ANEXOS:

1. ESTRUCTURA DE TAREA
2. ESTRUCTURA DE FORO
3. PROTOCOLO DE CHAT

4. GRUPOS DE ESTUDIANTES PARA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALES

 Versión 1.0
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Página
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS CLINICAS 3 de 25.

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Programa de Estudios : MEDICINA HUMANA

1.2. Escuela Profesional : MEDICINA HUMANA
1.3. Asignatura : MEDICINA FISICA Y REHABILITACION
1.4. Código de la Asignatura : MH 623
1.5. Semestre Académico : 2023-II
1.6. Ciclo de Estudios XII
1.7. Créditos 2
1.8. Horas Semanales : 3 (1 Teoría y 2 de práctica)
1.9. Duración : 10 Semanas
1.10. Docentes : DRA. ELIANA ISABEL PEREZ MORANTE
DRA. ANITA CAROLINA ALEMAN DEL CASTILLO
DR. PERCY CLAVIJO TICONA
1.11. Modalidad: presencial

II. SUMILLA

Es un curso de estudios de especialidad, de naturaleza teórico-práctica de

carácter obligatorio.
Su propósito es que el educando de 6to año aplique todas las medidas
encaminadas a prevenir o a reducir al mínimo las consecuencias funcionales,
físicas, psíquicas, sociales y económicas de las deficiencias o de discapacidades,
y de esta manera, iniciar las acciones necesarias para la realización de estos
objetivos desde el comienzo de la afección hasta la reinserción del paciente en su
medio ambiente y en la sociedad.
Su evaluación es continua y formativa, con énfasis en la autoevaluación,
evaluación y heteroevaluación, contribuyendo a la mejora continua de los
aprendizajes.

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Realizar una evaluación oportuna y precoz del paciente con discapacidad para dar
un diagnóstico, establecer pronóstico y metas que acompañen a su
 reinserción en el ambiente familiar, laboral y social, teniendo en cuenta eltratamiento
multidisciplinario y enfoque integral.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Denominación de la Resultado de aprendizaje

Resultado de aprendizaje por unidad
unidad por curso

RA 1: Conoce la medicina física y Realizar una evaluación

rehabilitación como especialidad y el oportuna y precoz del paciente
I. UNIDAD abordaje de rehabilitación en patologías del con discapacidad para dar un
Introducción a la Medicina neurodesarrollo y de dolor en adultos. diagnóstico y establecer
Física y Rehabilitación. pronóstico y metas que
Rehabilitación Integral I. acompañen a su reinserción
en el ambiente familiar, laboral
y social, teniendo en cuenta el
tratamiento multidisciplinario y
enfoque integral.

RA 2: Aprender la evaluación y el abordaje

de rehabilitación de las patologías del
II UNIDAD
lenguaje, traumatológicas y del sistema
Rehabilitación integral II.
nervioso.
V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
UNIDAD I: Introducción a la Medicina física y rehabilitación. Rehabilitación Integral I Duración: 5 semanas. Horas:15 horas INICIO: 09/10/2023 TERMINO: 12/11/2023

RESULTADO DE Conoce la medicina física y rehabilitación como especialidad y el abordaje de rehabilitación en patologías del neurodesarrollo y de dolor en adultos.
APRENDIZAJE
N° 1
Actividades de aprendizaje
Horas Evidencias de
Semana Desempeños
lectivas Aprendizaje
Asíncronas Síncronas
Conocer el silabo de medicina física y rehabilitación y la historia
Videoconferencia (Sílabo)
de la medicina física y rehabilitación Presentación del sílabo Videoconferencia
Chat (preguntas y respuestas) 1
1
Tarea: “Historia de la Medicina Fìsica
(9 Oct al Conoce lo que es la medicina física y rehabilitación Videoconferencia
y rehabilitación” Videoconferencia (Clase en vivo)
13 Oct) 1 Informe de tarea

Conoce los principales agentes físicos usados en

Videoconferencia
rehabilitación Tarea: Revisión de tema “agentes Tarea 1
Informe de tarea
físicos usados en rehabilitación”

Conoce que es el dolor, su fisiopatología, su clasificación y

el abordaje de rehabilitación Tarea: Revisión de tema manejo 1 Videoconferencia
2 de dolor en niños Videoconferencia (Clase en vivo) Informe de tarea
(16 Oct al
20 Oct)
3 Evalúa de forma adecuada al paciente en edad pediátrica
(23 Oct con dolor para realizar un diagnóstico y tratamiento Tarea: Revisión de tema Videoconferencia (Clase en vivo) Videoconferencia
al 27 1
adecuado tomando en cuenta el enfoque de rehabilitación síndrome del niño Informe de tarea
Oct) hipotónico

Tarea: Revisión de tema

4 Conoce los principales trastornos posturales en edad
“Trastornos posturales Videoconferencia (Clase en vivo) Videoconferencia
(30 Oct pediátrica
en edad pediátrica” 1 Informe de tarea
al 3
Nov)
 Tarea: Revisión de tema “ Videoconferencia
Niño con Sindrome de Down Videoconferencia (Clase en vivo) 1
5 Síndrome de Down” Informe de tarea
(6 Nov al
10
Nov) Cuestionario
Examen Unidad I 1 Nota de examen
UNIDAD II: Rehabilitación integral II Duración: 5 semanas Horas: 15 INICIO: 13/11/2023 TERMINO: 15/12/2023

RESULTADO DE Aprender la evaluación y el abordaje de rehabilitación de las patologías del lenguaje, traumatológicas, reumatológicas y del sistema nervioso
APRENDIZAJE N° 2
Actividades de aprendizaje
Horas Evidencias de
Semana Desempeños
lectivas Aprendizaje
Asíncronas Síncronas

6 Conoce las patologías traumatológicas más Videoconferencia

frecuentes que se manejan en medicina física y Revisión de tema: síndrome de 1 Informe de tarea
(13 Novi al Videoconferencia (Clase en vivo)
rehabilitación túnel del carpo
17 Novi)

Aprende acerca de la visión integral del paciente con

7 Videoconferencia
gonartrosis, sus causas y el manejo de rehabilitación Revisión del tema Espasticidad Videoconferencia (Clase en 1
(20 Novi al 24 Informe de tarea
vivo)
Novi)

8 Aprende acerca de la visión integral del paciente Videoconferencia

1
con ECV, sus causas y el manejo de rehabilitación Revisión de tema: Vejiga Videoconferencia (Clase envivo) Informe de tarea
(27 Novi al 1
Conoce la importancia de la medicina física para el neurogénica
Dici) manejo adecuado de vejiga neurogènica

Rehabilitación del paciente con lesión medular Revisión de tema: Rehabilitación en Videoconferencia (clase en vivo) 1 Videoconferencia
9 Aprende del manejo de fibromialgia en rehabiltación fibromialgia Informe de tarea
(4 Dici al 8 Dici)
1
Conoce el abordaje de rehabilitación del niño Revisión de tema: Espondilits Videoconferencia
10 con trastorno del lenguaje anquilosante manejo de Videoconferencia (clase en Informe de tarea
(11 Dici al 15 Dici) Trastorno del espectro autista rehabilitacion vuvo)

Examen unidad II Examen Cuestionario 1 Cuestionario

VI. SISTEMA DE EVALUACION
Evidencias de
Resultado de aprendizaje Desempeños Instrumentos
aprendizaje

Conoce lo que es la medicina física y rehabilitación y los agentes físicos usados en rehabilitación.
Conoce la definición de dolor, la clasificación actual del dolor y el abordaje desde el punto de vista de la rehabilitación del dolor
musculoesquelético
Realiza el diagnóstico y tratamiento de la lumbalgia de forma adecuada, teniendo en cuenta las principales causas y realiza un
abordaje integral de la misma
Aplica los conocimientos adquiridos acerca del dolor para evaluar de forma adecuada al paciente con cervicalgia
Evalúa de forma adecuada al paciente con dolor de rodilla para realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado tomando en cuenta el
enfoque de rehabilitación
Aprende a realizar la evaluación adecuada del paciente con dolor neuropático, además de brindar alternativas de tratamiento Informe de Rúbricas
Conoce la medicina física y
rehabilitación como especialidad y basadas en un enfoque integral Tareas
el abordaje de rehabilitación en Conoce el neurodesarrollo normal y el examen físico que debemos realizar al niño para detectar alteraciones que se pueden
patologías del neurodesarrollo y de presentar
dolor en adultos Aprende que es parálisis cerebral infantil, sus principales causas, los patrones clínicos y la importancia de la rehabilitación para su Examen Escrito Cuestionario
abordaje temprano
Conoce el Trastorno del Espectro Autista, definición, factores de riesgo, características clínicas y manejo integral
Maneja de forma adecuado los trastornos posturales más frecuentes en la edad pediátrica

Conoce las patologías traumatológicas más frecuentes que se manejan en medicina física y rehabilitación

Realiza el diagnóstico y tratamiento rehabilitador adecuado en la displasia de cadera

Aprende acerca de la visión integral del paciente amputado, las principales causas y el manejo de rehabilitación

Conoce la importancia de la rehabilitación en el manejo pre y post operatorio de la fractura de cadera Informe de Rúbricas
Aprender la evaluación y el
abordaje de rehabilitación de las Tareas
patologías del lenguaje,
traumatológicas y del sistema Aprende sobre la definición de lesión medular, clasificación según ASIA y manejo integral del paciente
nervioso. Examen Escrito Cuestionario
Explica adecuadamente que es vejiga neurogénica, su fisiopatología, causas y tratamiento
Maneja de forma adecuada la definición de fibromialgia, así como realiza de forma oportuna su diagnóstico y manejo

Está en la capacidad de conocer cuál es el manejo integral rehabilitador del paciente con espondilitis anquilosante
Aprende a realizar el examen físico, diagnóstico y tratamiento adecuado del paciente con síndrome de túnel del carpo
VII. SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Evidencias de aprendizaje Siglas Peso Cronograma

I UNIDAD
PP 1 50%
Promedio parcial N°1
Informes de tarea y revisión de temas SRT 30% Permanente
Evaluación de prácticas DCC 30% Permanente
Evaluación en Línea: Cuestionario EX 30% 5 semana
Presentación del avance del trabajo integrador TI 10% 5 semana
II UNIDAD
PP 2 50%
Promedio parcial N°2
Informes de tarea y revisión de temas SRT 30% Permanente
Evaluación de prácticas DCC 30% Permanente
Evaluación en Línea: Cuestionario EX 30% 10 semana
Presentación del trabajo integrador final TI 10% 10 semana

Promedios (Escala Vigesimal)

PROMEDIO PARCIAL DE UNIDAD: 30% SRT + 30% DCC + 30% EX + 10% TI
PROMEDIO FINAL: PP1 + PP2

Toda tarea y cuestionario (Examen) se calificará con el sistema

Vigesimal, con nota máxima de 20 y 11 como nota aprobatoria
Al Examen (Cuestionario) sustitutorio, tendrán derecho los estudiantes,
solo para reemplazar la nota más baja obtenida en uno de los
cuestionarios (Exámenes)
El estudiante que no se presenta a la exposición de seminarios, revisión
de temas y discusión de caso clínico, su nota será de cero (0). La
inasistencia a la tarea programada puede ser justificada por razones de
fuerza mayor que le impiden o que le impidieron asistir, presentando las
evidencias del caso.
Los estudiantes con problemas de conectividad, que le impidan su
presencia en aula virtual en el momento de la exposición de las tareas,
deberán evidenciar o comunicarle al docente a cargo del desarrollo de
la actividad por cualquier medio de comunicación, justificando la
inasistencia y/o recibiendo las sugerencias y recomendaciones del
docente

La asistencia a las actividades programadas es obligatoria. Es

necesario sustentar debidamente las inasistencias.
 REQUISITOS DE APROBACIÓN.
• 80% de asistencias en cada Unidad
• Más del 50% de las unidades académicas aprobadas
• Más del 50% de los exámenes escritos aprobados.

VIII. METODOLOGIA
El método es el más dinámico del proceso Docente – Educativo, y toma
en cuenta las competencias propuestas y las características del
contenido. El método, se define como el modo de desarrollar el proceso.
El profesor tendrá como fin último que el alumno aprenda y éste a su
vez empleando un método, se propondrá aprender. El logro de las
competencias se hará mediante los siguientes métodos:
▪ Inductivos y deductivos: Como vía lógica de obtención del
conocimiento.
▪ Expositivos, conversaciones, grupos, individuales: Interacción
Docente -educativo
▪ Visuales y prácticos: Como medio de obtención del conocimiento
▪ Métodos problémicos. Reproductivo, Productivo

8.1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• VÍDEO CONFERENCIA (CLASE EN LINEA)
Es una actividad comunicativa sincrónica, que permite una
comunicación con los estudiantes a tiempo real y en el mismo
escenario virtual. La comunicación es simultánea con audio y
vídeo, para ello los participantes deben estar conectados en el
mismo momento.
• FORO ACADÉMICO
Es una actividad de comunicación, que permite a los
estudiantes interactuar de manera asincrónica (Estudiante y
docente en el mismo escenario, pero no en tiempo real), es
decir interactuar durante un período de tiempo. La asignatura
programara:
 Foro de consulta. En el que los estudiantes, pueden hacer
consultas referentes a temas o tareas asignadas, con tiempo
límite programado. La estructura del foro será abierto.

• TAREAS
Tarea es una actividad evaluativa, que permite a los docentes
asignar trabajos a los estudiantes, y exigir una evidencia en
formato digital: documento de texto, presentación, vídeo,
archivo, entre otros, para luego ser subido al aula virtual.
Toda tarea exige una realimentación para el estudiante y serán
calificadas por el docente usando rúbricas pertinentes al tema a
calificar. La calificación final de la tarea se hará en escala
vigesimal. Las notas estarán registradas en el aula virtual.
Las tareas asignadas serán realizadas por grupo de12
estudiantes como máximo. Todas las tareas, tendrán dos
aspectos, primero la entrega del informe que deben subirlo al
aula virtual, segundo la exposición de la tarea se hará en vivo
(Videoconferencia), a cargo de 5 estudiantes designados por el
docente. El grupo responsable de la exposición se designará
mediante sorteo minutos previos a la actividad, el grupo
designado no lo excluye del sorteo de las siguientes tareas.

Las tareas que se asignaran a los grupos de estudiantes

dependen del contenido temático y son las siguientes,

✓ Revisión de temas: Esta tarea se da cuando la actividad

sincrónica corresponde a una clase en vivo por el docente
y tratara sobre un tópico complementario o más específico
del tema tratado por el docente en la videoconferencia. El
docente asigna y dará los detalles de la tarea en el aula
virtual

Seminarios: Los estudiantes elaboraran un informe sobre el

contenido temático programado en la semana que corresponda

o Discusión de caso clínicos:

Constituye una poderosa herramienta didáctica, que a
la vez es el eje central del método activo de aprendizaje.
 El profesor, si su contenido temático que le corresponde
aplica para discutir un caso, selecciona y asigna la tarea. El
estudiante elabora un informe de la discusión del caso
clínico y lo sube al aula virtual. Así mismo la expone y
discute con los estudiantes, con el docente como guía
moderador, en una actividad sincrónica programada en la
semana correspondiente.
Los pasos que se siguen en la discusión de un caso clínico
son:
❖ Se inicia con la lectura resumida del caso y la
aclaración, por el docente, de dudas, conceptos, y
términos expresados por los estudiantes.
❖ Durante el desarrollo de la discusión del caso, se
recomienda seguir el siguiente orden:
➢ Análisis etiológico del síndrome planteado.
➢ Planteamiento de la hipótesis diagnóstica del
caso
➢ Establecimiento del plan de investigaciones
necesarias para confirmar la hipótesis
diagnóstica.
➢ Establecimiento de la estrategia terapéutica
acorde con el diagnóstico planteado
➢ Presunción del pronóstico del caso en cuestión
❖ Se debe sustentar el diagnóstico con evidencia clínica
y de laboratorio; se habla de las limitaciones de las
evidencias.

❖ La discusión de casos clínicos se realizará en la Aula

virtual y en los escenarios hospitalarios.
Toda tarea programada, tiene un plazo máximo de entrega
(Subir a la Plataforma) hasta el lunes de la siguiente semana
El docente, da las instrucciones de la tarea, siguiendo la
estructura de la tarea Anexo N° 1. y la sube como archivo al
aula virtual. Los grupos para las tareas ver ANEXO N°2

• El CUESTIONARIO
 Es una actividad evaluativa que permite al profesor diseñar y
plantear cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple,
verdadero/falso,

El cuestionario se elabora en base a las preguntas enviadas

por los docentes de todas las actividades de aprendizaje
desarrolladas.

Los exámenes de la I y II Unidad, constarán de 20 preguntas

El cuestionario se resuelve en un solo intento, con tiempo límite.

Cada intento se califica automáticamente, La corrección es
inmediata y los resultados lo pueden visualizar los alumnosen
el aula virtual. El docente puede hacer comentarios de
retroalimentación.

La asistencia a estas actividades es obligatoria. Las fechas y

horarios, se llevarán a cabo según el cronograma de estas
actividades

• INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La investigación formativa se realiza a través de la elaboración
del informe monográfico sobre temas relacionados con en el
curso; el cual constituye en el trabajo integrador o producto
acreditable del curso. La monografía es un trabajo escrito,
metódico y completo que trata sobre la descripción especial de
una determinada ciencia o un asunto en particular.

La elaboración del trabajo integrador o producto acreditablese

realiza en 2 fases:

a) Avance de informe del trabajo integrador: El avance

del trabajo integrador se presentará en la semana 6
correspondiente al desarrollo del curso.

b) Informe Final del trabajo integrador: El informe del

trabajo integrador se presentará ya concluido en la
semana 12 correspondiente al desarrollo del curso.

8.2. METODOLOGIA Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

FORMATIVA
 Durante el desarrollo de la asignatura;
• se utilizará la metodología científica, teniendo como base el
aprendizaje basado en problemas y proyectos de investigación,
que le permita al estudiante pensar de manera crítica y analítica
y buscar y utilizar información adecuada, generar conocimiento,
en el proceso de para aprendizaje.
• Fomentar la investigación científica, para desarrollar en el
estudiante habilidades observación, interpretación, análisis, a
través de la elaboración de, informe de investigación, revisiones
sistemáticas y casos clínicos.

IX. ACTIVIDADES DE TUTORÍA: ÁREA ACADÉMICA

Brindar apoyo pedagógico a los estudiantes de manera personalizada.
En situaciones, que requieran acciones correctivas, o de recuperación
para el logro de los resultados de aprendizaje. La Tutoría, tratara sobre
los contenidos tratados en la signatura, y se desarrollara los lunes y
miércoles de 15 a 17 horas, durante las 12 semanas, vía Whasapp, con
cada uno de los docentes.
X. FUENTES BIBLIOGRAFICAS
1. RANDALL BRADDOM. “PHYSICAL MEDICINE AND REHABILITATION” 6TH EDITION,
2021. ELSEVIER
2. JOEL A. DELISA. “PHYSICAL MEDICINE AND REHABILITATION – PRINCIPLES AND
PRACTICE” 6TH EDITION, 2019. WOLTERS KLUWER – LIPPINCOTT
3. FERNANDO ORTIZ. “TEXTO DE MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN”, 2016.
MANUAL MODERNO
4. I. SÁNCHEZ. “MANUAL SERMEF DE REHABILITACIÓN Y MEDICINA FÍSICA”, 2006.
EDITORIAL MÉDICA PANAMERICANA
5. FLORENCA PETERSON KENDALL. "MÚSCULOS: PRUEBAS, FUNCIONES Y DOLOR
POSTURAL”. EDITORIAL MARBAN 2000
6. RONALDO MCRAE. EXPLORACIÓN CLÍNICA ORTOPÉDICA. EDITORIAL
HARCOURT BRACE. 1998
7. SOPHIA LEVITT. "TRATAMIENTO DE LA PARÁLISIS CEREBRAL Y DEL RETRASO
MOTOR”. EDITORIAL MÉDICA PANAMERICANA. 2001
8. PIERRE MARIE GAGEY BERNARD WEBER. "POSTUROLOGÍA: REGULACIÓN Y
ALTERACIONES DE LA BIPEDESTACIÓN”. EDITORIAL MASSON. 2001

LIBROS ELECTRÓNICOS:
9. JONES M.; MOFFATT, F. “CARDIOPULMONARY PHYSIOTHERAPY”, BIOS
SCIENTIFIC PUBLISHERS LTD, 2002
10. MASON, CHRISTINA; JOURNEYS INTO PALLIATIVE CARE, JESSICA KINGSLEY
PUBLISHERS, 2002
11. NEUWIRTH, MICHAEL; OSBORN, KEVIN; SCOLIOSIS SOUCEBOOK, MC GRAW-
HILL PROFESSIONAL, 2001

Fuentes Hemerográficas
12. - SOCIEDAD ESPAÑOLA DE REHABILITACIÓN Y MEDICINA FÍSICA: SERMEF
@SERMEF.ES

Fuentes Electrónicas:
13. - INFOMED ESPECIALIDADES, MEDICINA DE REHABILITACIÓN – CUBA:
HTTP://WWW.SLD.CU/SITIOS/REHABILITACION/
14. - REVISTA CUBANA DE MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN
15. - REVISTA MEXICANA DE MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN
16. - REVISTA COLOMBIANA DE MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN
17. - REVISTA MÉDICA HEREDIANA
 ANEXOS

ANEXO Nº 1
ESTRUCTURA DE FORO

UNIDAD Nº ..
FORO DE… Nº 1
Nombre del tema

• Iniciar con un saludo cordial a los participantes.

• Indicar el propósito de la actividad
• Instrucciones generales del Foro.
• Delimitar e indicar la fecha de inicio y finalización.
• Crear orientaciones claras y específicas de la actividad.
• Generar una pregunta convocante que promueva el aprendizaje
participativo, el análisis, la reflexión, criticidad y realimentación en
el cierre de las intervenciones.
• Brindar información sobre el valor de la actividad y la evaluación.
• Despedida de la actividad.
• Nombre completo del docente
 ANEXO Nº 2
ESTRUCTURA DE TAREA

UNIDAD Nº ..
TAREA Nº 1
Nombre de la tarea

• Iniciar con un saludo cordial a los participantes.

• Indicar el propósito de la actividad
• Instrucciones generales de la tarea.
• Delimitar e indicar la fecha de inicio y finalización.
• Crear orientaciones claras y específicas de la actividad.
• Especificaciones del formato de entrega de la tarea:
✓ Tipo de archivo : Word.
✓ Tipo de fuente sugerida : Arial
✓ Tamaño de fuente 12
✓ Interlineado : Sencillo - 1.15 - 1.5
✓ Extensión : Nº de páginas
• Brindar información sobre el valor de la actividad y la evaluación.
• Despedida de la actividad.
• Nombre completo del docente
 ANEXO Nº 3
PROTOCOLO DEL CHAT

UNIDAD
CHAT Nº 1

• Iniciar con un saludo.

• Indicar el propósito de la actividad así como instrucciones
generales.
• Delimitar e indicar la fecha de inicio y finalización.
• Crear orientaciones claras y específicas de la actividad.
• Definir la organización de los grupos.
• Delimitar el horario para ingreso de los participantes.
• Brindar información sobre el valor de la actividad y la evaluación.
• Despedida de la actividad.
• Nombre completo del docente
 ANEXO Nº4
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDICINA FISICA Y REHABILITACION 2023-II
Asignatura: Medicina Física y Rehabilitación Créditos: 02 Horas virtualizadas: 30 Semestre Académico 2023- II Ciclo: XII

UNIDAD I: Conoce la Medicina física y rehabilitación como especialidad y el abordaje de rehabilitación en patologías del neurodesarrollo y de dolor en adultos.
Duración: 5 semanas. Horas: 15 INICIO: 09/10/2023 TERMINO: 12/11/2023
Horas
Semana Contenidos temáticos Responsable Docente Actividades de aprendizaje Día y hora
Lectivas
Miércoles 11 de
Presentación de sílabo 1h Todos los docentes Videoconferencia Oct 15:00 a 15:50
hrs
Miércoles 11 de
1
Introducción a medicina física y rehabilitación 1h Responsable Dra. Pérez Videoconferencia: Clase en vivo Oct 15:00 a 15:50
(9 Oct al 13 hrs
Oct) Viernes 13 de
Tarea: Uso de ondas de choque en rehabilitación 2h Todos los docentes Tarea Oct 11:40 a 13:20
hrs
Miércoles 18 de
Dolor en rehabilitación 1h Responsable Dr. Clavijo Videoconferencia: Clase en vivo Oct 15:00 a 15:50
hrs
Viernes 20 de Oct
2 11:40 a 13:20 hrs
Tarea: Manejo de Lumbalgia 2h Todos los docentes Tarea
(16 Oct al 20
Oct))
3 Neurodesarrollo y sus trastornos más frecuentes 1h Responsable Dra. Aleman Videoconferencia : Clase en vivo Miércoles 25 de
(23 Oct al 27 Oct 15:00 a 15:50
Oct) hrs
Tarea: síndrome del niño hipotónico 2h Todos los docentes Tarea Viernes 27 de Oct
11:40 a 13:20 hrs
4 1h Responsable Dra Aleman Videoconferencia: Clase en vivo Miércoles 01 de
Parálisis cerebral infantil Nov 15:00 a
(30 Oct al 3
Nov) 15:50 hrs

Tarea: Trastornos posturales en edad pediátrica 2h Todos los docentes Tarea Viernes 03 de Nov
11:40 a 13:20 hrs
 5 Displasia De cadera 1h Responsable Dra. Aleman Videoconferencia: Clase en vivo Miércoles 08 de
Nov 15:00 a
(6 Nov al 10 15:50 hrs
Nov)
EXAMEN I UNIDAD Viernes 10 de Nov
FASE I: PRESENTACIÓN DE TRABAJO 1h Todos los docentes Cuestionario 11:40 a 13:20 hrs
INTEGRADOR (PRIMER AVANCE)
 UNIDAD II: Aprender la evaluación y el abordaje de rehabilitación de las patologías traumatológicas , del sistema nervioso y otros
Duración: 6 semanas. Horas: 16 horas INICIO: 13/11/2023 TERMINO:15-12-2023
Horas
Semana Contenidos temáticos Responsable Docente Actividades de aprendizaje Día y hora
Lectivas
Responsable: Dr. Clavijo Miércoles 15 de Nov
6 Rehabilitación en artritis reumatoide 1h Videoconferencia: Clase en vivo
15:00 a 15:50 hrs
Tarea: Rehabilitación en LES Tarea Viernes 17 de Nov
2h Todos los docentes
11:40 a 13:20 hrs
Miércoles 22 de Nov
Rehabilitación en gonartrosis
1h Responsable Dra. Pérez Videoconferencia: Clase en vivo 15:00 a 15:50 hrs

7 Viernes 25 de Nov
Tarea: rehabilitación en fractura de cadera 2h Todos los docentes Tarea
(20 Novi-24 11:40 a 13:20 hrs
Novi)
Miércoles 29 de Nov
Responsable: Dr. Clavijo
8 Manejo de rehabilitación en el paciente con 1h Videoconferencia: Clase en vivo 15:00 a 15:50 hrs
(27 Dici -01 enfermedad cerebrovascular (ECV)
Dici) Viernes 01 de Dic
Tarea: Revisión de
2h Todos los docentes Tarea 11:40 a 13:20 hrs
rehabilitación en
enfermedad de
Parkinson
Rehabilitación en el paciente con lesión Miércoles 06 de Dic
9 1h Responsable Dra. Pérez Videoconferencia: Clase en vivo 15:00 a 15:50 hrs
Medular
(4 Dici - 8
Dici Tarea: Manejo rehabilitador de Viernes 08 de Dic
2h Todos los docentes Tarea
Febrero) Vejiga neurogénica 11:40 a 13:20 hrs
Miércoles 13 de Dic
Trastorno del lenguaje en niños 1h Responsable: Dra. Aleman Videoconferencia: Clase en vivo 15:00 a 15:50 hrs

Viernes 15 de Dic
Tarea: Trastorno del espectro autista 2h Todos los docentes Tarea
10 11:40 a 13:20 hrs
(11 Dici-15
Dici)
EXAMEN DE SEGUNDA UNIDAD
FASE II: PRESENTACIÓN FINAL 1h Todos los docentes Cuestionario Viernes 15 de Dic
DE TRABAJO INTEGRADOR 11:40 a 13:20 hrs
TEMAS PARA TRABAJO INTEGRADOR

1. Rehabilitación respiratoria: Definición, importancia, principales

patologías (GRUPO 1 Y 2).
2. Rehabilitación cardiaca: Definición, importancia, principales
patologías (GRUPO3 Y 4).
3. Rehabilitación oncológica: Definición, importancia, principales
patologías (GRUPO 5 Y 6).

✓ Se desarrollará con cada docente en su respectiva rotación.

 ANEXO 5
GRUPOS DE ESTUDIANTES PARA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MED FISICA Y DOCENTE

ALUMNOS REHABILITACION
Alarcón Solano Marcelo
Baron Falla Sergio Fernando
Neilita Bernal Coronel
Bustamante Díaz shirley
Cabrera Vásquez Víctor Alexander GRUPO 1
Carrasco Galan Kevin Christian
Castro Sánchez Christian Enrique
Cordova Yangua Franklin Deswar
Dra.
Cueva Hernandez Brayean Smith ANITA
Damián Baldera Jesús Manuel ALEMAN
De La Cruz Rojas José Alonso
Díaz Agapito Eduardo José
Dominguez Delgado Darwin Jonatan
Estela Guevara Noemí del Milagro
GRUPO 2
Figueroa Huanca Emelyn Yasmin
Fuentes Cabrera Dante
Fuentes Gutierrez Jesús Edgardo
García Lozano Angie Nicol
Garcia Solis Carlos Alberto
Gonzales Aquino Sandro Jhair
Hernández Alvites Ashly Alhely
Huaman Diaz Deinis Aide
Huamán Quiroz Ricardo Jair
Huaman Reyes Franz Jenner
GRUPO 3
Livaque Rojas Jhony Alex
Llontop Zuñe José Carlos Gabriel
Luna llauce Francisco Humberto
Marlo Goicochea Yosvin Emilio
Marquez Damián Karen Beatriz DR.
Martínez Abanto Dámaris CLAVIJO

Monzón Monge Shachy Danixa

Morales Peña Jhon Norvil
Nuñez del Arco Alberca Christopher
Oblitas Campos Jorge Manuel
GRUPO 4
Ordoñez Choquehuanca Heidy Katherine
Orejon Vallejos Andy
Peltroche Caicedo Marcelo Noé
Perez Tarrillo Lois Adonay
Perez Uceda Jose Joel
Pflucker Huaman Rodrigo Martin
Reynosa Ramos Hernán Jeampier
Rodriguez Diaz Alexander Fabian
Rojas Larios Edwin Saúl GRUPO 5
Romero Diaz Diego Jamill
Rondoy Diaz Daniel Armando
Sanchez Villegas Flavia Fabiola
Santa Cruz Burga Anibal Smith
Santamaría Ojeda Wilmer Alejandro DRA.
Santos Velarde Gustavo Joel PÉREZ
Tarrillo Ramos Hiara Martina
Torres Delgado Cristian Eduardo
Torres Mera Rudith Alicia
Valverde Vera Valeria Romina
Vásquez Polo Juan Nano de Jesus
GRUPO 6
Vásquez Saavedra Marjorie Almendra
Villegas Santa Cruz Wilinton Jhair
Willis Díaz Renatto Alonzo Jesús
Ydrogo Cruz Erickson Bruce-Lee
Zaba Tineo Diana Estefany