Ejemplo Del Codiseño Fase 4

Fase: ________ Grado: ________
Problema del contexto: Con base a la información

obtenida en el contexto de la Esc. Primaria Lic.
Xavier López García, se detecto que la gran
mayoría de los alumnos muestran deficiencias en
el dominio de las habilidades básicas, sobre todo
en escritura, lectura y resolución de problemas
matemáticos.
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico (Pensamiento
matemático)
Lenguajes
De lo humano y lo comunitario
Ética, naturaleza y sociedades
Contenidos:
Suma y resta, su relación como operaciones
inversas.
Multiplicación y división, su relación como
operaciones inversas.
Diálogo para la toma de acuerdos y el
intercambio de opiniones
Reconocimiento de las necesidades y
características propias de los demás
Experiencias de organización comunitaria del
pasado y del presente y las acciones de
colaboración reciprocidad cuidado mutuo y
trabajo por el bienestar de la escuela barrio
comunidad pueblo y colectivo social para
configurar ambientes seguros e igualitarios con
equidad y justicia.
Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Proceso de desarrollo Proceso de desarrollo
de aprendizajes de aprendizajes
3º 4º
Reconoce y usa pautas que Indica de manera respetuosa
norman los intercambios orales, cuando no ha comprendido las
como respetar el turno para opiniones o ideas de otros.
hacer uso de la palabra, prestar
atención, adecuar el volumen Utiliza información de varias
de voz, emplear fórmulas de fuentes orales y escritas, para
cortesía, mantener el interés, explicar y argumentar sus
plantear preguntas. propias ideas y opiniones.
Recupera de forma explícita
Escucha las ideas de otros, y experiencias y conocimientos,
expresa las propias con respeto. para tomar decisiones o asumir
Reconoce que expresar sus una postura. Intercambia
ideas con claridad y información, practica la escucha
acompañadas de las razones activa, empatía y/o negociación
que las sustentan, son aspectos y toma acuerdos
que ayudan a que otros las
comprendan
Resuelve situaciones Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su problemáticas vinculadas a su
contexto que implican sumas contexto que implican sumas o
de números naturales de hasta restas de números naturales de
tres cifras utilizando el hasta cuatro cifras utilizando los
algoritmo convencional. algoritmos convencionales.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su
contexto que implican restas de Resuelve situaciones
números naturales de hasta problemáticas vinculadas a su
tres cifras utilizando contexto que implican sumas o
agrupamientos y el algoritmo restas de dos números
convencional. decimales hasta centésimos,
con apoyo de material concreto
Utiliza, explica y comprueba sus y representaciones gráficas.
estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas de Resuelve situaciones
números naturales de hasta problemáticas que implican
tres cifras. sumas o restas de fracciones
con diferente denominador
(tercios, quintos, sextos,
Resuelve problemas de suma o novenos y décimos) vinculados
resta vinculados a su contexto, a su contexto, mediante
que impliquen el uso de diversos procedimientos, en
fracciones (medios, cuartos, particular, la equivalencia
octavos, dieciseisavos), con el
apoyo de material concreto o
representaciones gráficas.
Resuelve multiplicaciones cuyo Resuelve situaciones
producto es un número natural problemáticas vinculadas a su
de tres cifras, mediante contexto que implican
diversos procedimientos (suma multiplicaciones de números
de multiplicaciones parciales, naturales de hasta tres por dos
multiplicaciones por 10, 20, 30, cifras, a partir de diversas
entre otros). descomposiciones aditivas y el
algoritmo convencional.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su Resuelve situaciones
contexto que implican problemáticas vinculadas a su
divisiones (reparto y contexto que impliquen el uso
agrupamiento), mediante de un algoritmo para dividir
diversos procedimientos, en números naturales de hasta tres
particular con la multiplicación; cifras entre un número de una o
representa la división como: a ÷ dos cifras; reconoce al cociente
b = c. y al residuo como resultado de
una división.
Construye y usa un repertorio
multiplicativo de factores de Utiliza, explica y comprueba sus
una cifra, para resolver estrategias para calcular
divisiones (cuántas veces está mentalmente el doble o el triple
contenido el divisor en el de un número natural de dos
dividendo) entre un dígito.
cifras y la mitad de un número
Utiliza, explica y comprueba sus natural par de dos cifras.
estrategias para calcular
mentalmente productos de
números naturales de una cifra.
Indaga en fuentes orales o Analiza críticamente el papel
escritas acerca de formas de que juegan los valores y
organización participativa, en el actitudes, así como las
pasado y el presente de su capacidades y
comunidad, e identifica la responsabilidades de las
importancia de la colaboración, personas en los procesos de
la reciprocidad, el respeto y el organización participativa, para
cuidado mutuo. la conformación de ambientes
igualitarios que permitan
Propone para su aplicación en contribuir al bienestar de la
la escuela formas de comunidad.
organización participativa, que
contribuyan al bienestar de la
colectividad escolar.
Valora las características Identifica la importancia de

cognitivas, motrices, afectivas y reconocer al otro, en relación
sociales, así como las con sus necesidades y
necesidades de sus compañeros características propias.
y compañeras para expresar lo
que les une como grupo. Invita a las y los estudiantes a
participar en una
Expresa con quién se siente representación dramatizada,
más identificado, para sobre la importancia
reconocer la identidad del
grupo.
Expresa lo que puede hacer

para tener la oportunidad de
reconocer a otros.
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Nuevos contenidos a incorporar (aprendizajes
imprescindibles que no están en el plan
analítico):
Lectura y escritura de textos diversos (literarios,
informativos, descriptivos, narrativos)
Orientaciones didácticas:
Estrategia nacional a trabajar: Estrategia
Nacional de Inclusión
Estrategia metodológica para dar solución al
problema:
Aprendizaje Basado en Problemas.
Situación problema:
En la Escuela Primaria Lic. Xavier López García a
los alumnos de 4º se les dificulta resolver
problemas matemáticos, pues no dominan las
cuatro operaciones básicas, así mismo presentan
deficiencias en lectura y escritura.
Conflicto cognitivo:
¿Qué pueden hacer los alumnos y el docente de
4º para resolver este problema?
Acciones:
Recursos:
Evaluación:
En el caso de elegir aprendizaje basado en

proyectos comunitarios:
Título del proyecto:

Ejemplo:
Título del proyecto: Reportaje especial sobre
nuestros orígenes
Pregunta generadora: Si fuéramos reporteros con
la misión de descubrir nuestros orígenes como
presentaríamos la información investigada para
que otras niñas y niños la conozcan?
Título del proyecto: Nombrario del grupo

Pregunta generadora: ¿Sabes que significa tu
nombre y el de tus compañeros y familiares? ¿De
qué forma podríamos saberlo?
Productos:
Nombrario:
Collage:

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Problema del contexto: Con base a la información

Valora las características Identifica la importancia de

Expresa lo que puede hacer

En el caso de elegir aprendizaje basado en

Título del proyecto:

Título del proyecto: Nombrario del grupo

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