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Joselin Budin Semana5
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SEMANA 5
En el campo de la orientación educativa, un modelo de intervención constituye el marco teórico que guía
las líneas estratégicas de intervención en la práctica.
El modelo que se observa en la planificación es Mixto, esto quiere decir que es el resultado de la
combinación de los modelos básicos que se nombran a continuación con sus características.
Clínico:
✓ Tiene un carácter terapéutico, aunque también puede tener una dimensión preventiva y de
desarrollo personal.
Programas:
a) Establezca una fundamentación válida que sea respaldada por el modelo de intervención
psicopedagógica.
“Si una persona no puede aprender de la manera en que le enseñamos, quizás debemos enseñarles de la
manera en que aprenden” (Rita Dunn - Ignacio Estrada)
La frase utilizada es expuesta con el fin de comprender la importancia del modelo de intervención
psicopedagógica, considerando que este consiste en la construcción de metodologías y estrategias que
posibiliten o faciliten la adquisición de conocimientos, basándonos en las necesidades educativas de cada
persona, ya que se pueden utilizar como acción correctiva, preventiva y de apoyo, tomando en cuenta
múltiples modelos, áreas y teorías en diversos contextos con la finalidad de contribuir al desarrollo
integral y en muchos casos mejorar la calidad de vida.
En base a la planificación el método didáctico que mas se adecua es el método activo e inductivo, ya que
el estudiante es parte de su propio aprendizaje, porque son ellos los que deben investigar y desarrollar las
respuestas a las preguntas generando así sus propias conclusiones del tema específico, basándose en la
solución de sus propios problemas y realizando un trabajando independiente al docente.
La idea de este método es que el estudiante sea capaz de generar su propio aprendizaje, en donde el
docente es un ente acompañante de apoyo, una especie de guía en este proceso, pero no es el encargado
de imponer conocimientos ya que el alumno es el que genera este de manera independiente.
Las características psicopedagógicas que se reconocen son que en la planificación se observan estrategias
basadas en la necesidad de aprendizaje de los estudiantes, las actividades se basan en el aprendizaje
individual y significativo en donde el alumno es participe, investigando, respondiendo, exponiendo,
debatiendo, etc. Objetivos claros, métodos de evaluación que en el caso de la planificación es sumativa.
3. Realice un cuadro comparativo con las características principales de intervención y
didáctica.
Intervención Didáctica
Debe tener un aprendizaje significativo Proceso de retroalimentación constante
El contenido a enseñar debe ser entre enseñar y aprender.
significativo La didáctica se apropia del proceso de
Debe existir una adecuada disposición por intervención.
parte del estudiante a aprender. Muestra las reales herramientas para la
En cuanto a los aprendizajes previos debe intervención.
existir una base o un nivel adecuado para Se complementa con la intervención en
el nuevo conocimiento. ámbitos educacionales.
Evitar el aprendizaje memorístico. Tiene una función fundamental en
Generar experiencias de crecimiento ámbitos psicopedagógicos.
favorecedor.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.unir.net/educacion/revista/modelo-de-programas-psicopedagogia/
https://profeinfo.files.wordpress.com/2018/09/modelo-clc3adnico.pdf
https://profeinfo.files.wordpress.com/2018/09/modelo-de-consulta.pdf
IACC (2020). El psicopedagogo como mediador del proceso enseñanza-aprendizaje Parte I. Didáctica
Psicopedagógica. Semana 5.