Mariela Castro Tarea 2

DIDÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA
SEMANA 2
MARIELA CASTRO RODRIGUEZ
20/06/2022
PSICOPEDAGOGÍA
INTRODUCCIÓN
Con respecto al contenido de la semana 2 nos enfocamos en distinguir varios

elementos y sujetos que trabajan de forma directa en los 2 procesos que en este
caso son la enseñanza y el aprendizaje.
En el acto didáctico es parte muy importante en el proceso, se entiende que al
enseñar algún contenido y que, a su vez, quien se encuentra en el papel de un
estudiante tenga inconveniente en comprender lo que se está enseñando.
Realizamos una infografía con los 4 procesos importantes de la didáctica ya

nombrados a continuación y cada una de sus definiciones:
- La enseñanza.
- El aprendizaje.
- La formación.
- Los elementos que componen el acto didáctico.
También veremos de que manera aprendemos la enseñanza y todo lo que

implican sus definiciones y consideraciones se pueden relacionar con el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
A su vez diferenciaremos las partes que constituyen el proceso de la unidad
didáctica.
Definiremos la correlación de la enseñanza, el aprendizaje y la formación del
proceso de la didáctica.
Destacaremos la importancia de la didáctica en el desarrollo del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Enseñanza Aprendizaje
Partes que contribuyen el

proceso de la unidad
didáctica
La
formación Elementos
componentes
del acto
didáctico
Enseñanza
Tiene un sinfín de definiciones, el latín se refiere
a que la comunicación se realiza a través de signos
o símbolos, desde otro punto de vista es enseñar algo
a alguien.
Según Juan Mallart
Se refiere a que es una acción del ser humano intencional, que actúa bajo parámetros de raciocinio que tiene
por objeto al acto didáctico.
Además, podemos relacionarlo con ciertas didácticas y estrategias para la obtención del aprendizaje esperado.
Las 6 Definiciones de la enseñanza:
1.- Acción de transmitir conocimientos a alguién e instruirlo.
2.- Acción de enseñar que no se puede considerar completa sino existe

aprendizaje.
3.- Acción de enseñar o tener la intención de querer enseñar algo más que
al
éxito obtenido en el proceso.
4.- Acción de enseñar y/o observar una actividad normativa que guíe a la acción.
5.- Acción de enseñanza intencionada y planificada que se brinda por una parte en
la escuela y la otra parte en la familia.
6.- Acción de reflexiva que se opone drásticamente a la repetición de rutinas en

un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Aprendizaje
Significa que se adquiere algo, se toma y se apodera de ello.
Aprender también se entiende que se logra modificar un comportamiento
o una conducta o bién que se adquiere un conocimiento determinado.
El aprender
Tiene la capacidad beneficiarse de diversas experiencias en donde debemos diferenciar aquellas experiencias inútiles o
perjudiciales.
Planificar
Significa una acción intencional con la finalidad de mediar a la adquisición.
El aprendizaje
Hace referencia a la acción didáctica que no solo
consiste en enseñar algo sino más bien poder crear
las condiciones para que los estudiantes aprendan.
La formación
Es el proceso que sigue el sujeto humano hasta alcanzar un estado de plenitud personal.
Se refiere a la formación que imparte en momentos en que no existe objetivos
predeterminados.
Se refiere a la preparación
La formación especifica
y capacitación en técnicas
concretas que se relaciona
Se relaciona con el aprendizaje básico

La formación general
de la lectura, la escritura y las matemáticas.
La formación
Se vincula con el aprendizaje de las lenguas,
humanística
la literatura, las ciencias sociales, la filosofía, el arte,
entre otros.
Los 3 tipos de formación

Los elementos componentes del acto didáctico son parte de una didáctica centrada en la enseñanza y por otra parte se
refiere a una didáctica centrada en el aprendizaje.
Otros elementos que se encuentran en la didáctica psicopedagógica son los siguientes:
Alumno
Maestro
Contenidos
Objetivos
Metodologías
Vida del aula
Recursos didácticos Prerrequisitos
Evaluación formativa
Elementos componentes del

acto didáctico
2.- La didáctica es un término complejo al igual que

otros conceptos mencionados en el contenido de la semana, indique cuál es la
implicancia de la enseñanza, el aprendizaje y la formación en el proceso de la
didáctica.
R.- La importancia de la didáctica en los procesos de la enseñanza y aprendizaje
es fundamental. Para tal fin, la investigación didáctica es central. Debido a que
esta permite la innovación educativa. Dentro de sus múltiples objetivos, que
persigue la innovación de la docencia y la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
En lo que refiere con respecto a la formación de la didáctica es que estos
contribuyen a los procesos de enseñanza que realiza los docentes, siguiendo en la
formación esta debe ser planificada, consensuada y sustentada en construcciones
que le den sentido en el proceso de práctica.
3. ¿Cómo puede favorecer la didáctica al proceso de enseñanza-aprendizaje?
R.- Las estrategias didácticas favorecen la reflexión y el razonamiento del

conocimiento. Son acciones que al ejecutarlas el aprendiz es que este realiza,
afianza los conocimientos que el maestro enseña. También favorece a este
proceso ya que permite la innovación educativa.
También utiliza materiales que faciliten el desarrollo de las competencias y los
indicadores de logros. La didáctica tiene como objetivo a que cada alumno se
eduque y se convierta en buenos ciudadanos.
CONCLUSIÓN
Dando termino a semana 2 nos enfocamos en el camino hacia el éxito en todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es importante ya que nos basamos en las necesidades e intereses que presenten
los estudiantes, nos encontraremos las respuestas al como enseñar y con que
elementos apoyar mi enseñanza y todas las adecuaciones y modificaciones.
Como bien se mencionó, en el proceso de enseñanza y aprendizaje es muy
complejo y caótico, por lo que se espera también que existan momentos en los
cuales no se pueda llegar al aprendizaje esperado o bien se deban adecuar
muchos momentos que ya estaban preparados, sin embargo, justamente esa es la
idea: ser dinámicos y tener la capacidad de adaptarse a las diferentes
necesidades que se vayan presentando en el camino, ya sea como una posible
barrera o como aquellas ventajas que podamos reconocer.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(infografia contenido )
IACC (20
20). El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de estudio de la Didáctica
Didáctica Psicopedagógica. Semana 2

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MARIELA CASTRO RODRIGUEZ

Con respecto al contenido de la semana 2 nos enfocamos en distinguir varios

Realizamos una infografía con los 4 procesos importantes de la didáctica ya

También veremos de que manera aprendemos la enseñanza y todo lo que

Partes que contribuyen el

Según Juan Mallart

1.- Acción de transmitir conocimientos a alguién e instruirlo.

2.- Acción de enseñar que no se puede considerar completa sino existe

6.- Acción de reflexiva que se opone drásticamente a la repetición de rutinas en

Significa una acción intencional con la finalidad de mediar a la adquisición.

Hace referencia a la acción didáctica que no solo

consiste en enseñar algo sino más bien poder crear

las condiciones para que los estudiantes aprendan.

Se refiere a la formación que imparte en momentos en que no existe objetivos

Se relaciona con el aprendizaje básico

Los 3 tipos de formación

Vida del aula

Recursos didácticos Prerrequisitos

Elementos componentes del

2.- La didáctica es un término complejo al igual que

3. ¿Cómo puede favorecer la didáctica al proceso de enseñanza-aprendizaje?

R.- Las estrategias didácticas favorecen la reflexión y el razonamiento del

proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es importante ya que nos basamos en las necesidades e intereses que presenten

elementos apoyar mi enseñanza y todas las adecuaciones y modificaciones.

Como bien se mencionó, en el proceso de enseñanza y aprendizaje es muy

cuales no se pueda llegar al aprendizaje esperado o bien se deban adecuar

muchos momentos que ya estaban preparados, sin embargo, justamente esa es la

idea: ser dinámicos y tener la capacidad de adaptarse a las diferentes

necesidades que se vayan presentando en el camino, ya sea como una posible

barrera o como aquellas ventajas que podamos reconocer.

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