Actividad de Tercero 13 de Novimebre de 2023

ACTIVIDAD 9
“PROYECTO PARTICIPATIVO”
I. Datos informativos:
I.1. Unidad de Gestión Educativa : Chincha
I.2. Institución Educativa : Fe y Alegría N° 30
I.3. Docente : Montalván Sánchez Marcia
I.4. Grado y Sección : 1RO A-B-C
I.5. Área : Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica
I.6. Fecha : 21 de noviembre del 2023
Propósito de aprendizaje: Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición a partir de la contraposición de los puntos de vista
distintos y del análisis de la postura y los posibles intereses, aportando ello a la construcción de consensos.
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente en
Delibera sobre asuntos públicos
la búsqueda del bien común sustentando su posición a partir de la Lista de cotejo
Delibera sobre asuntos públicos contraposición de los puntos de vista
Maneja conflictos de manera Cuestionario
distintos y del análisis de la postura y los
constructiva posibles intereses, aportando ello a la
Participa en acciones que promueven el construcción de consensos.
bien común.
Competencias transversales
INSTRUMENTOS
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS
Refuerza sus
Personaliza entornos virtuales Ficha de
Practica actividades de investigación en conocimientos adquiridos
Gestiona información del entorno virtual autoevaluación
entornos virtuales de manera pertinente. navegando en internet.
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
Mantiene una actitud positiva hacia el aprendizaje. Culmina en el
AUTÓNOMA
Se implica activamente en la comprensión y tiempo
Define metas de aprendizaje
asimilación de los aprendizajes propuestos. establecido el Ficha de
Organiza acciones estratégicas para
Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto producto autoevaluación
alcanzar sus metas de aprendizaje.
que le plantea la situación, considerando sus parcial.
Monitorea y ajusta su desempeño
potencialidades y limitaciones.
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA, CUANDO:

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
Flexibilidad fuera necesario la propia conducta para alcanzar
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
y apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades,
mejora personal o grupal.
información no conocida o situaciones nuevas.
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles
que utilizarás. Sitúate y asume tu rol de ciudadana o ciudadano comprometido con su comunidad ¿Cuáles son aquellos asuntos públicos que
están aquejando de una manera o de otra a muchos peruanas y peruanos a causa del COVID-19? ¿Cuáles de ellos están afectando
directamente a la comunidad dónde vives? Todo ciudadano comprometido con su comunidad se informa.
• Te invito a leer o escuchar el texto, ubicado en el Recurso 1 “Los asuntos públicos de mi Comunidad” (disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma).
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
DESARROLLO
• Tomando en cuenta el texto y lo que sabes de tu comunidad, responde en tu portafolio:

- ¿Cuáles son los asuntos públicos que se han generado o se han agravado por el COVID-19 en tu comunidad?
- ¿De qué manera han sido afectadas por estos asuntos las personas de tu comunidad o distrito?
• Ahora te vamos a proponer un espacio de diálogo importante: - Elige uno de los asuntos públicos que ha afectado a tu familia y a las
personas de tu comunidad.
- Conversa con tus familiares y compañeros o compañeras sobre este asunto público a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué problemas ha generado en tu familia o en la comunidad la falta de atención a este asunto público?
• ¿Qué se podría hacer para disminuir el impacto de esta problemática en las personas?, ¿quiénes pueden contribuir a solucionarlo?
• ¿A qué acuerdos podrían llegar para enfrentar los problemas de este asunto público?
• A continuación te presentamos la estructura de un proyecto participativo. A partir de esta estructura elaborarás el diseño de tu proyecto,
desarrollando los pasos en tu cuaderno. ANEXO 1.
Un alumno extraerá una tarjeta y leerá la pregunta y todos los demás deberán escribir en su diario de reflexiones de DCPP y lo tendrán que
CIERR
desarrollar en total se extraerá 2 preguntas (conocimientos curriculares, procedimientos, Cooperación o emociones sentimientos y actitudes). Y
E
algunos voluntariamente pueden leer su respuesta.

MOMENTOS DIDÁCTICOS
La docente inicia la actividad programada del día, se procede a solicitar la participación voluntaria de un estudiante para realizar la Acción de
Gracia conjuntamente con los estudiantes.
Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.
La docente realiza la lectura de estas estadísticas:
Luego se les realiza las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció el reporte o nota periodística? ¿Qué sensación nos genera? ¿Cómo debemos reaccionar el familiar frente a estos hechos?
Se les recuerda que “El diario oficial El Peruano ha publicado la Ley N° 31440 que Declara el día 19 de noviembre, Día Nacional de la
INICIO
Lucha contra la Violencia Sexual Infantil.”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

ASPECTO CRITERIOS
S Sobresaliente Regular Deficiente
4 puntos 2 puntos 1 punto
Reflexiona Opera la máquina recubridora basteando Opera la máquina con ayuda basteando No opera la máquina recubridora basteando
Analiza manga y faldón, considerando la manga y faldón, considerando la
manga y faldón, considerando la apariencia de
Sustenta apariencia de la misma y verifica las apariencia de la misma y verifica las
la misma y verifica las costuras realizadas de
costuras realizadas de las bastas de forma costuras realizadas de las bastas de
las bastas de forma visual y manual corrigiendo
visual y manual corrigiendo fallas en caso forma visual y manual corrigiendo fallas
fallas en caso encuentre irregularidades,
encuentre irregularidades, respetando las en caso encuentre irregularidades,
normas de calidad. respetando las normas de calidad.
respetando las normas de calidad.
____________________ _____________________
Cecilia Beatriz Hilario Yalle Marcia Montalván Sánchez
Directora Profesora
ANEXO 1

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ACTIVIDAD 9

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA, CUANDO:

• Tomando en cuenta el texto y lo que sabes de tu comunidad, responde en tu portafolio:

algunos voluntariamente pueden leer su respuesta.

Lucha contra la Violencia Sexual Infantil.”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

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