ACTIVIDAD 2:

La búsqueda del bien común.

I. Datos informativos:
I.1. Unidad de Gestión Educativa : Chincha
I.2. Institución Educativa : Fe y Alegría N° 30
I.3. Docente : Marcia Montalván Sánchez
I.4. Grado y Sección : 3RO
I.5. Área : Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica
I.6. Fecha : 11 de agosto del 2023
Propósito de aprendizaje: Analiza, reflexiona y construye conceptos claros sobre la importancia del bien común
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Convive y participa
democráticamente en la Construye conceptos claros sobre la
importancia del bien común. Lista de cotejo
búsqueda del bien común Elabora lemas sobre
Delibera sobre asuntos públicos Construye lemas, desarrollando su la sana convivencia.
Maneja conflictos de manera constructiva pensamiento crítico, analítico y
Participa en acciones que promueven el bien reflexivo a través de la creatividad.
común.
Competencias transversales
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS Refuerza sus
conocimientos
Ficha de
Personaliza entornos virtuales Practica actividades de investigación en entornos adquiridos
autoevaluación
Gestiona información del entorno virtual virtuales de manera pertinente. navegando en
Interactúa en entornos virtuales internet.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
Mantiene una actitud positiva hacia el aprendizaje.
AUTÓNOMA Culmina en el
Se implica activamente en la comprensión y asimilación
Define metas de aprendizaje tiempo
de los aprendizajes propuestos. Ficha de
Organiza acciones estratégicas para alcanzar establecido el
Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto autoevaluación
sus metas de aprendizaje. producto parcial.
que le plantea la situación, considerando sus
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
potencialidades y limitaciones.
proceso de aprendizaje

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de derecho

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA, CUANDO:

Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y
Conciencia
tenemos las personas en el ámbito privado y derechos de los estudiantes.
de derechos
público
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de orientación al bien común

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA, CUANDO:

Disposición a reconocer a que, ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
situaciones de inicio diferentes, se requieren
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y justicia compensaciones a aquellos con mayores
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
dificultades
de equidad y justicia.
 La maestra procede a dar inicio al desarrollo de la actividad de aprendizaje, para ello ejecuta
con MOMENTOS
la siguiente reflexión:
DIDÁCTICOS
La docente inicia la actividad programada del día, se procede a solicitar la participación voluntaria se realiza la Acción de Gracia conjuntamente
con los estudiantes. Analiza y reflexiona la frase:
La docente pide a los estudiantes que elaboren¿Cuál es la idea
las normas de principal de lapara
convivencia frase?
ponerlas en practica durante el proceso de la actividad de
aprendizaje. ¿Qué entiendes por solidaridad?
INICIO

¿De qué manera promovemos el bien común?

Luego se les realiza algunas preguntas a los estudiantes:
¿Cuál fue el tema de la clase anterior? Los alumnos ejecutaran el desarrollo de su pensamiento crítico, lo cual les permitirá construir
¿Por qué es importante la buena convivencia en lasus ideas con coherencia.
sociedad?
Luego la maestra procede presentar el tema el propósitovez
Una y ellos estudiantes
criterio terminen de dar respuesta a las interrogantes, compartirán con sus
de evaluación.
compañeros de grupo sus respuestas, para luego juntos crear o construir ideas fuerzas de
grupo.
La maestra escucha con atención las opiniones de cada grupo para luego ella fortalecer el
tema.
El bien común implica paz, es decir, estabilidad y seguridad de un orden justo. Supone, por
tanto, que la autoridad garantiza por medios honestos, la seguridad de la sociedad y la de sus
miembros.
El “Bien Común” es un concepto tan antiguo como el propio origen de la sociedad. Básicamente describe el conjunto de bienes y objetivos que
benefician a la mayoría o totalidad de integrantes de una sociedad y su consecución es uno de los ejes sobre los que pivota el desarrollo de las
sociedades humanas, auténtico logro evolutivo desde los iniciales grupos familiares. Según los antropólogos, esta estrategia única en la historia
evolutiva del planeta, unir conscientemente esfuerzos en un entorno colectivo para conseguir objetivos comunes que mejoran nuestra calidad de
vida y nuestra proyección de futuro, se ha basado en otros rasgos de nuestra evolución, como la adquisición y desarrollo de un comportamiento
altruista o la capacidad de ponerse en el lugar del otro, para definir la propia estrategia social de cada cual.
Los estudiantes desarrollaran la comprension de la lectura y ejecutaran su análisis reflexivo:

¿Cómo puede entenderse al bien común?

¿A que llamaba bienes Aristóteles?
¿Quién considera que el bien es la amistad?
DESARROLLO

¿Cuáles consideras que son los elementos del bien común?

¿Cuál consideras que es el bien de la comunidad?
Menciona tus conclusiones del texto.

Mediante la técnica del subrayado,

identifica las ideas principales del texto y
con tus propias palabras construye o
crea un concepto de bien común.
¿Por qué debemos de poner en práctica
el buen trato en nuestra vida cotidiana?
¿Por qué la empatia, asertividad y
respeto nos ayudarían a mejorar nuestra
convivencia?

Para Aristóteles, la formación de cualquier comunidad requiere un

bien común (1984a, VII, 8, 1328a), porque «el fin de la ciudad es el vivir bien… Hay que suponer, en consecuencia, que
la comunidad política tiene por objeto las buenas acciones, y no solo la vida en común»
¿Qué opinión te genera la informacion de Aristóteles?
¿Consideras valiosa la opinión de Aristóteles? ¿Por qué?
La maestra invita a los estudiantes a reflexionar y desarrollar su pensamiento crítico, los estudiantes generan sus respuestas de
forma individual

¿Qué se busca con el bien común?

¿De que manera podemos generar buenas relaciones?
¿Cómo podemos construir armonía en el ambiente?
¿Con tus propias palabras construye un concepto o idea sobre el bien común?

Actividades de metacognición:
¿Qué aprendí?
ERRE

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

¿Cómo lo aprendí?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
ASPECTO CRITERIOS
S Sobresaliente Regular Deficiente
4 puntos 2 puntos 1 punto
Construye  Construye críticamente
 Construye conceptos claros
conceptos claros sobre la  Construye con dificultad conceptos
sobre la importancia del bien
importancia del bien claros sobre la importancia del bien
común.
común. común.
 Construye lemas,
 Construye lemas,  Construye con dificultad lemas,
desarrollando su
desarrollando su desarrollando su pensamiento
pensamiento crítico,
pensamiento crítico, crítico, analítico y reflexivo a través
analítico y reflexivo a través
analítico y reflexivo a través de la creatividad
de la creatividad
de la creatividad

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Cecilia Beatriz Hilario Yalle Marcia Montalván Sánchez
Directora Docente