Sesión Leemos Sobre El Día Del Padre

EQUIPO DOCENTE DEL SEXTO GRADO – 2023 – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
SESIÓN DE APRENDIZAJE - II
TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Huaraz

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Rosa de Viterbo
1.3 GRADO : Sexto grado
1.4 SECCIÓN : “ ”
1.5 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : “Reconocemos la labor e importancia de los
maestros y maestras en nuestra sociedad”
1.6 ÁREA : Comunicació n
1.7 ACTIVIDAD : Leemos sobre el “Día del Padre”
1.8 TIEMPO : 135 minutos
1.9 DOCENTE :
1.10 FECHA : Huaraz, 14 de junio del 2023
II. PANEL DE ENFOQUES TRANSVERSALES.

EJES DE CONTEXTO/DEFINICIÓN:
SALUD INTEGRAL
«La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades» (OMS. 1948).
Este concepto de salud engloba a varios elementos desde un punto de vista holístico de bienestar
ideal el cual se logra ú nicamente cuando existe un correcto balance entre los factores físicos,
emocionales, espirituales, bioló gicos y sociales. Este eje busca formar estudiantes que logran
crecer en todos los á mbitos de la vida y, por lo tanto, se sienten sanos tanta física como mental y
espiritualmente.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES INSTITUCIONALES

TEMAS
CNEB PEI
AMOR A LA CREACIÓN
 Bienestar espiritual.  Bú squeda de la excelencia.  Cuida su higiene y

presentació n personal.
 Bienestar socioemocional.  Orientació n al bien comú n.
 Cuida su salud con la
 Salud física.  Enfoque ambiental. prá ctica de ejercicios físicos
y una buena alimentació n.
 Há bitos alimenticios.
 Valor nutritivo de los

productos alimenticios de
nuestra regió n.
III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:
PROPÓSITO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos -Obtiene  Localiza informació n en un texto
tipos de textos informació n del Identificar con algunos elementos complejos
en su lengua texto escrito. informació n con vocabulario variado.
materna. -Infiere e relevante y  Subraya el contenido de un texto de
interpreta complementaria estructura simple para resumir y
informació n del sobre el texto: comprender.
texto. “Día del padre”  Deduce el tema central del texto
-Reflexiona y con estructura simple.
evalú a la forma, el  Opina sobre las acciones y los
contenido y hechos del texto.
contexto del texto.
IV. EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, RECURSOS Y MATERIALES:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE RECURSOS Y MATERIALES

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Ficha de comprensió n de
Desarrollo de ficha de - Lista de cotejo lectura.
comprensió n de lectura Recurso verbal.
Ficha de autoevaluació n
Papelote - Masking tape.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
15
INICIO minutos
MOTIVACIÓN - PREPARACIÓN
 Saludo cordialmente a los y las estudiantes y realizamos las actividades de inicio: Oració n de la
mañ ana.
 Realizamos actividad física: Activados para bailar y también para estudiar.
 Se presenta una imagen. (ANEXO 1)
 Luego, se les pregunta: ¿Qué observas en la imagen?, ¿quién es tu sú per héroe?; ¿por qué lo
consideras tu sú per héroe?; ¿Qué significa Papá ?, ¿en que trabaja?; ¿comparan a los sú per
héroes con sus Papá s?
 Anoto sus respuestas en la pizarra.
 Menciono el propó sito del día: “Identificar información relevante y complementaria sobre
el texto: “Día del padre”
 Acuerdo con los niñ os y las niñ as algunas normas de convivencia que los ayudará n a trabajar y a
aprender mejor:
 Respetar la opinión de los demás.
 Evitar gritar al trabajar en equipo.
 Mantener el orden y la limpieza.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
CONFLICTO COGNITIVO - PROBLEMATIZACIÓN

 Pregunto: ¿Qué es Papá ? ¿Có mo demostramos cariñ o a Papá ? ¿por qué es importante expresar
amor a nuestros padres? ¿Por qué celebrar a Papá ? ¿Crees que el texto que leerá s despejará
todas tus dudas sobre por qué debemos celebrar a Papá ? Explica
DESARROLLO 105
minutos
ANTES LA LECTURA
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO)
 Entrego a los estudiantes la ficha de lectura: “Papito, ¿Cuá nto me amas?”, (Anexo 2). Luego, les
pido que lean el título del texto, observen en silencio las imá genes que se presentan y analicen
có mo está organizado.
 Formulo estas preguntas: ¿Han leído o escuchado sobre este tema?, ¿dó nde?, ¿cuá ndo?; ¿qué
tipo de texto vamos a leer?, ¿por qué?; ¿para qué habrá sido escrito?; ¿qué informació n sobre el
día del Padre nos dará el texto?
 Ayudo a determinar el propó sito de la lectura.
 Planteo estas preguntas: ¿Para qué leeremos?, ¿cuá l es nuestro propó sito?
 Trato de hacer que centren su propó sito de lectura manifestada en el propó sito de la sesió n.
 Presento una tabla como la que se muestra a continuació n y pido que me ayuden con ideas para
escribir las respuestas a las preguntas a manera de hipó tesis (les recuerdo que este cuadro lo
deben completar antes de leer, solo a partir de la primera observació n que hagan del texto).
TEXTO: “PAPITO, ¿CUÁNTO ME AMAS?”
¿De qué trata el texto?
¿Cuáles son las ideas más

importantes del texto?
¿Con qué intención ha sido escrito
el texto?
 Cuando todos hayan completado el cuadro, pido que me dicten sus respuestas y las anoto en el
papelote, a fin de que puedan confrontar sus saberes durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO)
 Pido a los estudiantes que observen el texto y enumeren los pá rrafos que lo conforman.
 Indico que realicen una lectura individual y silenciosa. Luego, inicio con ellos una lectura oral,
pá rrafo por pá rrafo. Al leer, realiza las pausas que consideró necesarias para preguntar por el
significado de algunas palabras que, los estudiantes pueden no entender. Alterno con los
estudiantes la lectura y guío para que subrayen las palabras clave o las má s importantes de cada
uno de los pá rrafos.
 Realizo preguntas al término de la lectura de cada pá rrafo, a fin de que identifiquen tanto del
tema como de las ideas principales del texto. Por ejemplo, puedes formular la siguiente
pregunta: ¿de
qué trata este pá rrafo?, ¿qué se dice de él? Anoto las respuestas en el papelote.
 Ayudo a deducir, por el contexto, el significado de las palabras que no conocen.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Motivo a los estudiantes a comentar libremente qué les pareció el texto leído.
 Solicito a otros voluntarios que digan con sus propias palabras de qué trató cada pá rrafo.
Registro sus comentarios en la pizarra.
 Les recuerdo que el título y las palabras clave que subrayaron en cada pá rrafo los han ayudado a
descubrir el tema y las ideas principales del texto.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

 Pido que desarrollen las interrogantes planteadas en la ficha de lectura “Papito, ¿Cuá nto me
amas?”.
 Cotejo junto con ellos lo que aprendieron con lo que quisieron aprender (para saber si
encontraron respuestas a sus preguntas).
 Pido a los estudiantes que expliquen el propó sito del texto y reflexionen sobre el mismo.
 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado
15
CIERRE minutos
METACOGNICIÓN
 Realizo una síntesis de las actividades desarrolladas para identificar el tema central y las ideas
principales del texto leído.
 Enfatizo la importancia de leer para enriquecer nuestros conocimientos.
 Desarrollan una ficha de autoevaluació n.
 Dialogo con los estudiantes acerca de lo realizado en la sesió n y pregunto:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos sirve lo que leímos?; ¿por qué es importante expresar
amor a nuestros padres?
…………………………………………………………………… ………………………………………………..………………
Vº Bº SUBDIRECTORA ACADÉMICA
DOCENTE
LISTA DE COTEJO
ÁREA Comunicació n SESIÓN Leemos un texto sobre el “Día del Padre”
GRADO Y SECCIÓN 6° “ ” FECHA Lunes 12 de junio de 2023.
CRITERIOS
Localiza
Subraya el
informació n en un
contenido de un Deduce el tema
N° ESTUDIANTES texto con algunos
elementos
texto de estructura central del texto
Opina sobre las
acciones y los
simple para con estructura
complejos con hechos del texto.
resumir y simple.
vocabulario
comprender.
variado.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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20
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22
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25
26
…………………………………………………………………… ………………………………………………..………………
Vº Bº SUBDIRECTORA ACADÉMICA
DOCENTE
ANEXO 1

Sesión Leemos Sobre El Día Del Padre

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EQUIPO DOCENTE DEL SEXTO GRADO – 2023 – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

1.1 UGEL : Huaraz

II. PANEL DE ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES INSTITUCIONALES

 Bienestar espiritual.  Bú squeda de la excelencia.  Cuida su higiene y

 Valor nutritivo de los

III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:

IV. EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, RECURSOS Y MATERIALES:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE RECURSOS Y MATERIALES

CONFLICTO COGNITIVO - PROBLEMATIZACIÓN

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO)

TEXTO: “PAPITO, ¿CUÁNTO ME AMAS?”

¿De qué trata el texto?

¿Cuáles son las ideas más

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO)

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

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