Proyecto N 1 de 3º

PROYECTO N0 1
ESCUELA: Berta Cerezo De Mamani Nº 4292

ÁREAS: LENGUA, MATEMÁTICA, CS. SOCIALES Y CS.
NATURALES
DOCENTE: Romero Claudia, Bailey Roxana, Nievas
Natalia
NOMBRE DEL PROYECTO: COMENZAMOS
FUNDAMENTACION
LA EVALUACION DIAGNOSTICO NOS ACERCA A LA
COMPRENSION DE LA REALIDAD Y DEL
CONOCIMIENTO Y SUS PARTICULARIDADES,
ACTUANDO COMO PUNTO DE PARTIDA EN LA
ORGANIZACIÓN Y EN LA PROYECCION DIDACTICA.
LA EVALUACION FORMA PARTE DEL PROCESO
DIDÁCTICO DANDOLE DIRECCION Y SENTIDO AL PROCESO DE ENSEÑAR Y APRENDER.
CONSTITUYE UNA HERRAMIENTA DE INVESTIGACION DESDE LO SOCIAL Y LO PEDAGOGICO.
OBJETIVOS GENERALES
-SONDEAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE QUE LOS ALUMNOS TRAEN DE 2º
GRADO EN RELACIÓN A LAS CUATRO ÁREAS.
Contenidos
Área Lengua Área Matemática Área Ciencias Área Ciencias Naturales
Sociales
Conversación -Sucesión natural y escrita hasta el 999. -Cambios en las distintas -El cuerpo humano
informal y formal. -Funciones uso sociales. Identificación. prácticas sociales. cambio físico s lo largo de
Narración de textos. -Uso de los números para identificar Nociones espaciales. la vida en uno mismo y en
Re narración. resultados, como memoria de cantidad. Orientación y literalidad. otras personas: peso talla
-Escritura de -Denominación en forma oral y escrita de los Estimación de distancias. y distinción.
palabras que números. -Diversidad vegetal.
-Necesidades que cubre el
conforman un texto. -Cardinalidad. Agrupamiento. Equivalencia servicio de transporte en Diversidad de plantas en
entre los distintos órdenes. ciudades pequeñas y los ambientes terrestres y
Transformaciones que afectan la cardinalidad grandes. acuáticos. Ciclo de vida.
de una colección (agregar, quitar). -Localización cartográfica. Requerimiento básicos
-Resolución de problemas que involucran s -Signos cartográficos. para el desarrollo: agua,
significados distintos significados de la suma -La organización y la luz, aire y nutrientes.
y resta transformación social de los Diversidad animal.
espacios en relación con el Diversidad de animal en
transporte. los ambientes terrestres,
-Desigual acceso e aeroterrestre y acuático.
intensidad de los flujos de
personas, mercancías y
organización del sistema de
transporte.
COMPETENCIAS:
 Participar en conversaciones formales e informales.
 Intervenir en situaciones comunicativas orales respetando turnos de
intercambio.
 Diferenciar turnos en la conversación.
 Relacionar imágenes con escritura.
CAPACIDADES
 Reconoce el cuento y sus partes.
 Identifica números anterior y posterior.
 Comprende la resolución de problemas.
 Identifica las normas de convivencia.
 Reconoce las partes del cuerpo humano.
 Establece diferencias entre animales acuáticos y terrestres.
 Identifica las partes de las plantas
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Leé con o sin ayuda
 Descubre la sonoridad de las palabras.
 Leé y escribe palabras.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Inducción.
 Deducción.
 Anticipación.
 Secuenciación.
Formulación de anticipaciones
CLASE N 1
CONTENIDO: EL CUENTO “LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO”

OBJETIVO: COMPRENSIÓN TEXTUAL
INICIO: La maestra inicia la lectura
PREGUNTAS REFERIDAS AL CUENTO

¿Quiénes son los personajes del cuento?
¿Qué construyeron los tres chanchitos?
¿Cuál era la intención del lobo?
Los tres cerditos y el Lobo
Había una vez tres cerditos que eran hermanos y se fueron por el mundo
a conseguir fortuna. El más grande les dijo a sus hermanos que sería
bueno que se pusieran a construir sus propias casas para estar
protegidos. A los otros dos les pareció una buena idea, y se pusieron
manos a la obra, cada uno construyó su casita.
- La mía será de paja - dijo

el más pequeño-, la paja es
blanda y se puede sujetar
con facilidad. Terminaré
muy pronto y podré ir a
jugar. El hermano mediano
decidió que su casa sería
de madera:
- Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores - explicó

a sus hermanos, - Construiré mi casa en un santiamén con todos estos troncos y
me iré también a jugar.
Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y

bailaban en la puerta, felices por haber acabado con el problema: -¡Quién
teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo!
2) ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! Detrás de un árbol grande
apareció el lobo, rugiendo de hambre y gritando:
3) Cerditos, ¡me los voy a comer! Cada uno se escondió en su casa,
pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se encaminó a la casita
de paja del hermano pequeño y en la puerta aulló:
4) ¡Cerdito, ábreme la puerta!
No, no, no, no te voy a

abrir. - Pues si no me
abres... ¡Soplaré y soplaré
y la casita derribaré! Y
sopló con todas sus
fuerzas, sopló y sopló y la
casita de paja se vino
abajo.
El cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo y entró en la casa de madera
del hermano mediano. - ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo!
- ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! - cantaban desde dentro los
cerditos.
De nuevo el Lobo, más

enfurecido que antes al
sentirse engañado, se
colocó delante de la
puerta y comenzó a
soplar y soplar gruñendo:
- ¡Cerditos, abridme la
puerta! - No, no, no, no te
vamos a abrir. - Pues si no
me abrís...
¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré! La madera crujió, y las paredes
cayeron y los dos cerditos corrieron a refugiarse en la casa de ladrillo de su
hermano mayor.
- ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo!
- ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! - cantaban desde dentro los
cerditos. El lobo estaba realmente enfadado y hambriento, y ahora deseaba
comerse a los Tres Cerditos más que nunca, y frente a la puerta dijo:
- ¡Cerditos, abridme la puerta!
- No, no, no, no te vamos a abrir.
- Pues si no me abrís... ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!
Y se puso a soplar tan

fuerte como el viento de
invierno. Sopló y sopló,
pero la casita de ladrillos
era muy resistente y no
conseguía derribarla.
Decidió trepar por la
pared y entrar por la
chimenea.
Se deslizó hacia abajo... Y cayó en el caldero donde el cerdito mayor estaba

hirviendo sopa de nabos. Escaldado y con el estómago vacío salió huyendo
hacia el lago. Los cerditos no lo volvieron a ver.
El mayor de ellos regañó a los otros dos por haber sido tan perezosos y
poner en peligro sus propias vidas, y si algún día vais por el bosque y veis
tres cerdos, sabréis que son los Tres Cerditos porque les gusta cantar:
- ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo!
- ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz!
DESARROLLO
CLASE 1
CONTENIDO: EL CUENTO
OBJETIVO: COMPRENSIÒN DE TEXTO
ACTIVIDAD EN EL CUADERNO
1. LEE LA CONSIGNA.
CLASE N 2
Contenido: Estructura del cuento
Objetivo: Identifica sus partes
Inicio.: Realiza un repaso de la clase anterior.

Puesta en común y escribe en la pizarra
¿Cómo empieza un cuento? ¿Qué palabras utilizo?
¿y cuando quieren seguir contando?¿y para finalizar?
La docente escribe todas las palabras para ubicarlas en el cuadro y que a través
de ella puedan identificar las partes del cuento.
Desarrollo
ESCRIBE LA HISTORIA DE LOS TRES CERDITOS Y DIBUJA

CLASE N 3
CONTENIDO: SECUENCIA DEL CUENTO.

OBJETIVO: ORDENAR LAS SECUENCIAS DEL CUENTO.
INICIO: SE REALIZARÁ UN REPASO DE LA CLASE ANTERIOR POR MEDIO

DE PREGUNTAS
¿Cómo se llamaba el cuento?

¿Qué sucedió al comienzo del cuento?
¿y cuál fue el final?
DESARROLLO
1. ORDENA LAS SECUENCIA CON NÚMEROS.
2. Escribe la situación en los diferentes momentos.

CLASE N 4
CONTENIDO: RENARRACIÒN DEL CUENTO

OBJETIVO: IDENTIFICAR EL CUENTO
INICIO
1. Completa la siguiente actividad
LOS TRES CERDITOS

GLOTÒN MADERA PEREZOSO
PAJA TRABAJADOR LADRILLOS
El primer cerdito era muy___________________________ y construyó
Una casa de ______________________.

El segundo cerdito era muy __________________________ y construyó
una casa de _______________________.
El tercer cerdito era muy ____________________________ y construyó
Una casa de _______________.
2. Lee y ubica las siguientes palabras

CLASE N 5
CONTENIDO: PRODUCCIÒN TEXTUAL
OBJETIVO: REALIZA PRODUCCIONES.
1. La maestra reparte cartulina a los chicos para que dibujen y armen sus
personajes para pegarlos en el cuaderno y comentar
CLASE 6
MATEMÁTICA (día 1)
Coloca el signos >,< o =
123 __ 156 187___167 112__196
98___ 143 184___138 144__179
Escribe el anterior y posterior de los siguientes números
__122___ ___145___ ___178___ ___195___ ___134___
Lee y escribe el número que corresponde
Doscientos cincuenta y seis Doscientos cincuenta y ocho
Doscientos uno Doscientos catorce
Doscientos cuarenta y cuatro
120+300=
545+50=
CLASE 7 600-40=
875-25=
Día 2 EN EL CUADERNO
PRESENTACION DE LA SIGUIENTE
SITUACION
Situación problemática: LA MAMÁ DE
JUAN TIENE QUE PAGAR LAS 3-C
CUENTAS DEL MES, EN LA 356
DESPENSA DEBE $150 Y EN LA 345
VERDULERÍA $150¿CUÁNTO TIENE 2- Coloca el anterior y posterior de los
QUE PAGAR EN TOTAL? siguientes números
VALERIA COMPRO UNA REVISTAS 1Ordena los números correctamente.
____422____ ____345_____ ___467_____
DE $120 Y OTRA DE $280 ¿CUÁNTO 701 – 810 - 921 – 712 – 922 – 711 – 801
___456____ _____389____ ____ 491_____
DINERO GASTO EN TOTAL? ……………………………………………
……………………………………………
…
Escribí los nombres de estos números:
2) Trabajar ejercicios de suma y 911:
resta. ……………………………………………
……………………………………………
705:
……………………………………………
……………………………………………
838:
……………………………………………
……………………………………………
992:
……………………………………………
…………………………………………...
Uní con flechas según corresponda:
724
novecientos noventa y tres
886
Setecientos veinticuatro
993
novecientos cincuenta y uno
951
Realiza la siguiente actividad Ochocientos ochenta y seis
CIENCIAS SOCIALES
Día 1
Retomar nociones previas sobre las normas de convivencia.
Completar la oración.
Las normas de convivencia sirven para _______________________________
1) Confeccionar una lista de normas para el aula y escribirlas en los cuadernos.
Día 2
1-Ahora ustedes van a completar la siguiente copia.
DIBUJA LAS PARTES DE LA IMAGEN QUE FALTA
LUEGO COLOREA.
NOMBRE DEL MEDIO

DE TRANSPORTE:
______________
SIRVE PARA ANDAR
POR:
___________________
___-
NOMBRE DEL MEDIO

DE TRANSPORTE:
______________
SIRVE PARA ANDAR
POR:
___________________
___-
NOMBRE DEL MEDIO

DE TRANSPORTE:
CIENCIAS NATURALES
Día 1
Ordena la secuencia de las etapas de desarrollo.
Dia 2
Dia 3
ESCRIBE LAS PARTES DEL ÁRBOL
ESCRIBE EL NUMERO QUE LE CORRESPONDE A CADA FASE DE CRECIMIENTO UNA PLANTA Y DIBUJA ENCIMA
DOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA QUE UNA PLANTA CREZCA.
RECURSOS
 Carteles, imágenes.
 Afiches.
 Tizas.
 Fotocopias.
 Libros salta enseña salta aprende 1.
 Fotocopias
BIBLIOGRAFÍA
 Diseños curriculares. Nap
 Apuntes sobre alfabetización inicial.

OBSERVACIÓN:
La evaluación se la realizara de acuerdo al rendimiento del grupo
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------

Proyecto N 1 de 3º

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto N 1 de 3º

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto N 1 de 3º

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO N0 1

ESCUELA: Berta Cerezo De Mamani Nº 4292

CONTENIDO: EL CUENTO “LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO”

INICIO: La maestra inicia la lectura

PREGUNTAS REFERIDAS AL CUENTO

Los tres cerditos y el Lobo

- La mía será de paja - dijo

- Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores - explicó

Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y

No, no, no, no te voy a

De nuevo el Lobo, más

Y se puso a soplar tan

Se deslizó hacia abajo... Y cayó en el caldero donde el cerdito mayor estaba

OBJETIVO: COMPRENSIÒN DE TEXTO

Inicio.: Realiza un repaso de la clase anterior.

ESCRIBE LA HISTORIA DE LOS TRES CERDITOS Y DIBUJA

CONTENIDO: SECUENCIA DEL CUENTO.

INICIO: SE REALIZARÁ UN REPASO DE LA CLASE ANTERIOR POR MEDIO

¿Cómo se llamaba el cuento?

2. Escribe la situación en los diferentes momentos.

CONTENIDO: RENARRACIÒN DEL CUENTO

1. Completa la siguiente actividad

LOS TRES CERDITOS

El primer cerdito era muy___________________________ y construyó

Una casa de ______________________.

2. Lee y ubica las siguientes palabras

NOMBRE DEL MEDIO

NOMBRE DEL MEDIO

NOMBRE DEL MEDIO

Ordena la secuencia de las etapas de desarrollo.

También podría gustarte