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Cómo Se Transmiten Las Enfermedades
Cómo Se Transmiten Las Enfermedades
Cómo Se Transmiten Las Enfermedades
Acciones observables
Enfoques transversales
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
Se saluda cordialmente a los estudiantes para luego establecer los acuerdos para el
desarrollo de la sesión
Luego se invita a observar la siguiente imagen: (Anexo 1)
Luego se pregunta: ¿Qué han observado la imagen?, ¿qué le duele al niño?, ¿por qué
creen que se enfermó?, ¿por qué creen que el doctor le pregunta qué ha comido?
Los estudiantes responden las preguntas a través de la técnica de lluvia se ideas, para
luego fomentar el dialogo y dar a conocer el propósito de la actividad:
Finalizadas se invita a los estudiantes a leer su respuesta para luego plantearles las
siguientes interrogantes: ¿todas las respuestas fueron iguales?, ¿cuál de ellas es la
correcta?
Escucha atentamente sus comentarios.
Elaboración del plan de indagación
Se pregunta a los estudiantes: ¿qué podríamos hacer para conocer cuál de todas las
respuestas es la adecuada?, ¿será necesario realizar un experimento y buscar
información?, ¿podríamos hacer algo más?, ¿qué opinan ustedes?
Se escucha sus respuestas.
Se informa que en esta oportunidad realizaremos un experimento y leeremos un texto
informativo (Anexo 3 y 4)
Se presenta a los estudiantes el texto instructivo del experimento.
Se invita a realizar en grupos de dos el experimento.
Luego se pregunta: ¿Qué sucedió al momento de tocar con tus manos los objetos que
toco tu compañero que está enfermo?
Se escucha sus respuestas y se fomenta el dialogo
Se entrega a los estudiantes la ficha de lectura para luego leer junto con ellos
empleando el andamiaje con los estudiantes que aún tienen dificultades para leer.
Se vuelve a realizar una relectura explicando cada parte del texto para su mejor
comprensión
Se invita a los estudiantes a subrayar las partes más importantes del texto, esta
actividad será realizada con mi ayuda
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
La docente invita a los estudiantes organizar la información en un organizador grafico (araña)
(Anexo 5)
Se ayuda a los estudiantes a organizar la información en el organizador grafico
Luego de organizar la información invitamos a los estudiantes a leer la pregunta del
planteamiento del problema, las hipótesis planteadas y el análisis del texto leído
Invitamos a escribir con nuestra ayuda sus respuestas en una ficha de la siguiente manera
RESPUESTAS INICIALES Y FINALES
¿De qué formas creen que se transmiten las ¿De qué formas creen que se transmiten las
enfermedades? enfermedades?
Rpta: Rpta:
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Se invita a los estudiantes a realizar juntos una breve conclusión en función a la pregunta del
planteamiento del problema, para ello pegamos un cartel con la pregunta “¿De qué formas
creen que se transmiten las enfermedades?” y escribiremos debajo lo que nos van dictando.
Evaluación y comunicación
Pedimos que peguen y escriban toda la actividad en sus cuadernos
Toda la actividad será evaluada por una rubrica de evaluación
Para luego realizar las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué hicieron para
aprender?, ¿cómo lo aplicamos en la vida diaria?
10 min.
…………………………………………………….. ………………………………….
PROFESORA DIRECTOR
ANEXO 1
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 2
ANEXO 3
MATERIALES:
Harina
Plato descartable
Objetos escolares
PROCEDIMIENTO:
Se forman grupos de dos estudiantes, uno estará enfermo y el otro sano (viceversa)
Se hecha una buena cantidad de harina en el plato descartable
Se invita al estudiante que supuestamente está enfermo poner sus manos en el plato en
harina y que toque sus objetos con sus manos.
Luego se invita al estudiante que supuestamente esta sano a tocar los materiales que toco
su compañero enfermo.
Luego intercambian de roles.
ANEXO 3
MATERIALES:
Harina
Plato descartable
Objetos escolares
PROCEDIMIENTO:
Se forman grupos de dos estudiantes, uno estará enfermo y el otro sano (viceversa)
Se hecha una buena cantidad de harina en el plato descartable
Se invita al estudiante que supuestamente está enfermo poner sus manos en el plato en
harina y que toque sus objetos con sus manos.
Luego se invita al estudiante que supuestamente está sano a tocar los materiales que toco
su compañero enfermo.
Luego intercambian de roles.
ANEXO 4
Algunas enfermedades como el sarampión, varicela,
resfrío, gripe, paperas, etc. se trasmiten (es decir,
pasan de una persona a otra) de la siguiente forma:
“Una persona en tu escuela está enferma. Ella utiliza
las manos para protegerse la boca para estornudar y
limpiar las secreciones de la nariz. Sin lavarse las
manos, toca tu lápiz, toca los libros, se apoya en la
mesa y luego usa la barandilla para subir por la
escalera. Los gérmenes que están en sus manos
contaminadas los lleva a todos los objetos que ha
tocado a lo largo del día. Los gérmenes que producen
estas enfermedades se han depositado en los
objetos que ha tocado y puede sobrevivir durante
varias horas. Luego, llegas tú y utilizas todos los
objetos que esta persona tocó y llevas todos los
gérmenes del ambiente adentro de tu cuerpo
ANEXO 5
Organiza la información según corresponda
¿CÓMO SE TRANSMITEN
ALGUNAS ENFERMEDADES?
ANEXO 6
RUBRICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
ASPECTOS energía, biodiversidad, Tierra y universo.
INICIO
I Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
PROCESO
P tecnológico
DESTACADO
D Formula hipótesis Diseña estrategias para Recolecta
sobre el tema del su indagación información
APELLIDOS Y NOMBRES planteamiento del específica las analiza
problema para poder emitir
resultados
I P D I P D I P D