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    Actividad de Comunicaciòn Leemos Sobre El Día y La Noche 20 de Setiembre

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    teresa acuna fernandez
    Este documento presenta la planificación de una actividad educativa sobre el día y la noche para estudiantes de primer grado. La actividad incluye una lectura guiada de una historieta, con predicciones y preguntas antes, durante y después de la lectura. El objetivo es que los estudiantes obtengan información e interpreten el significado de palabras en el texto.

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    Actividad de Comunicaciòn Leemos Sobre El Día y La Noche 20 de Setiembre

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    teresa acuna fernandez
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    Este documento presenta la planificación de una actividad educativa sobre el día y la noche para estudiantes de primer grado. La actividad incluye una lectura guiada de una historieta, con predicciones y preguntas antes, durante y después de la lectura. El objetivo es que los estudiantes obtengan información e interpreten el significado de palabras en el texto.

    Descripción original:

    Título original

    Actividad de Comunicaciòn Leemos sobre el día y la noche 20 de setiembre

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    Este documento presenta la planificación de una actividad educativa sobre el día y la noche para estudiantes de primer grado. La actividad incluye una lectura guiada de una historieta, con predicciones y preguntas antes, durante y después de la lectura. El objetivo es que los estudiantes obtengan información e interpreten el significado de palabras en el texto.

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    Actividad de Comunicaciòn Leemos Sobre El Día y La Noche 20 de Setiembre

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    teresa acuna fernandez
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    Institución Educativa 20321 – Santa Rosa

    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Leemos sobre el día y la noche.

    I. DATOS GENERALES:

     Fecha :20/09/22
     Área : Comunicación
     Grado y sección :1° “ ”
     Profesora :

    Nuestro propósito

    Hoy leeremos una historieta sobre el día y la noche para compartir la información.

    Competencia a evaluar:

    Competencias y capacidades Criterios de evaluación Instrumento de evaluación

    Lee diversos tipos de textos escritos en


    su lengua materna.  Predice de qué tratará el texto y

    Lista de cotejo
    o Obtiene información del texto su utilidad.
    escrito.
    o Infiere e interpreta información del  Ubica información explicita que
    texto. se encuentra en el texto.
    o Reflexiona y evalúa la forma, el
     Explica el significado de palabras
    contenido y contexto del texto
    según el texto.

    Desarrollo de la actividad:

     Con alegría saludamos a nuestras niñas para comenzar a trabajar.


     Recuerda con las niñas las actividades que realizaron en la sesión anterior.
     Escucha y anota las ideas de las niñas.
     Se les recuerda las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
     Se les menciona el criterio de evaluación.

    ANTES DE LA LECTURA

     Observan la imagen y responden:


    ¿Quiénes aparecen y qué están haciendo?, ¿Qué expresan los rostros de los niños?, ¿Dónde crees que se
    encuentran? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cómo está organizado?, ¿Cómo inicia?, ¿Qué contiene?

    Leen el título: “Una llamada inesperada”


    ¿Cuál es el título de la lectura?, ¿De qué tratará el
    texto? ¿Qué relación tiene el título con las
    imágenes? ¿Qué presenta el texto?
    Se anota todas sus repuestas para contrastarlas después
    de la lectura.

     Se les recuerda que es una historieta.

    DURANTE LA LECTURA

     Se les presenta el texto ampliado y la maestra realiza la lectura modelada.


     Luego las estudiantes leen en forma coral.
     La profesora lee con las estudiantes y realiza preguntas de manera espontánea.
    ¿trataba el texto sobre lo que dijeron?

    DESPUÉS DE LA LECTURA

     La docente dialoga con las estudiantes acerca de la historieta leída y responden preguntas:

    ¿De qué trata el texto?,¿Quiénes son los personajes de la historieta?, ¿Dónde vive Juan?, ¿Dónde vive
    Pedro?, ¿Por qué dices que vive ahí?, ¿Por qué Pedro no atendió la llamada telefónica de Juan?

     Se les pide que ubiquen en el texto la palabra llamar, lo encierran y dictan otras palabras que empiecen igual
    a la palabra.
     La docente escribe en la pizarra las palabras dictadas por las niñas, luego copian en su cuaderno.
     Resuelven su ficha de aplicación.

    Reflexión sobre lo aprendido


     Realiza con las estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy.
     Pregunta: ¿Cómo se han sentido haciendo estas actividades?,¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿Qué les
    permitió hacerlo?

    DOCENTE SUBDIRECTORA

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