Sesión 9 Inicial 18 04 20

IE N°471 YAMBOLON
NIVEL INICIAL
TEMA: “Elaborando nuestros

acuerdos de biblioteca”
1 FECHA: 18-04-2022
IE N°471 YAMBOLON
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 471 YAMBOLON
DOCENTE : SANCHEZ CARLOS CATALINA
GRADO Y SECCIÓN : 5 AÑOS - UNICA
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa Con 5 AÑOS: Comenta sobre los

DEMOCRATICAMENTE todas las  Propone y colabora acuerdos propuestos
EN BUSQUEDA DEL personas. en actividades y dibujan los
BIEN COMUN  Construye colectivas en el acuerdos que más le
ESTANDAR: normas y asume nivel de aula e ha gustado.
Convive y participa acuerdos y leyes. institución
democráticamente  Participa en educativa, Instrumento
cuando interactúa de acciones que de
orientadas al ,evaluación/Criterio
manera respetuosa con promueven el
cuidado de de evaluación
sus compañeros desde bienestar común.
recursos,  Mapa de calor y
su propia iniciativa cuaderno de campo.
cumple con sus deberes materiales y
y se interesa por conocer espacios CRITERIO DE
más sobre las diferentes compartidos. EVALUACIÓN:
costumbres y  Interactúa con sus
características de las compañeros para
personas de su entorno realizar acciones
inmediato. Participa y para el buen uso de
los espacios y
propone acuerdos y materiales de
normas de convivencia recursos comunes,
para el bien común. participando en la
Realiza acciones con elaboración de
otros para el buen uso acuerdos de
de los espacios. biblioteca.
Materiales y recursos
comunes.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.

 Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambian sus ideas
con sus familias de manera respetuosa al realizar la creación de su
cuento
 Diálogo y
concertación
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Papel de reúso
 Recepción de los niños y niñas.
 Plumones o crayolas
 Actividades espontáneas.
 Laminas y siluetas.
 Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
 Dialogamos acerca de lo realizado en casa. Recordamos, antes de empezar el día, qué debemos comportarnos
con respeto por el espacio propio del compañero, y dirigirnos a él con respeto.
 Pedimos que un niño, de manera libre y voluntaria, dirija la oración.
 Los motivamos con una cajita de sorpresas y les decimos.
Niños fíjense lo que he traído el día de hoy; una amiguita me ha regalado está cajita para ustedes, y me dijo
que qué la obra delante de ustedes; ¿quieren que lo abra? ¿Qué les parece si invitamos a un niño o niña para
que lo abra? ¿Qué les parece si llamamos al niño responsable del día?
Muy bien, ¿qué sacó el niño de la cajita? ¿Son cuentos? ¿Cuántos cuentos son? Son 5 ¿Los quieren leer?
¿Pero no alcanza para todos? ¿Qué podemos hacer para que todos podamos coger el cuento y revisarlo? ¿Qué
nos falta? ¿Tenemos una biblioteca? ¿Qué le falta entonces a nuestra biblioteca?
Rpta. muy bien, le falta precisamente los acuerdos de la biblioteca.
 Elaboramos las normas de nuestra Biblioteca, y así solucionamos nuestro problema.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En conjunto con los niños y niñas realizar los acuerdos
de la biblioteca para solucionar cualquier conflicto que pueda surgir.
DESARROLLO 35 Minutos
 Para elaborar los acuerdos de la Biblioteca, la profesora orienta los niños(as) coloquialmente:
Cogemos un papelote, yo escribo y ustedes reflexionan acerca de
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cuáles podrían ser nuestros acuerdos.
Haber, yo les pregunto ¿estará bien coger los libros o el cuento con
las manos sucias? No. Entonces, qué podemos decir:
1. “Lavarse las manos antes de coger los libros”
Ya tenemos nuestro primer acuerdo.

¿Podemos coger y romper los libros o tirarlos y pisarlos? No, ¿no es cierto? Entonces, qué
podemos decir:
2. Coger y cuidar los textos.
¿Podemos hacer mucho ruido y molestar al compañero mientras lee?

No, ¿no cierto? Entonces, nuestra tercera norma será:
3. Guardar silencio mientras lee nuestro compañero.
¿Qué hacemos si todos queremos un texto o cuento y sólo hay uno o, como en el caso de ahora, que
solo tenemos cinco? ¿Podemos quitarnos, pegar al compañero por tener primero el cuento? ¿Estará
bien esa actitud? ¿qué debemos hacer?
4. Esperar nuestro turno.
¿Podemos dejar los libros tirados, desordenados después de usar la biblioteca? ¿Qué debemos
hacer?
5. Ordenar los libros y colocarlos en su lugar.
Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.

Entonces, como solo tengo 5 libros ¿qué les parece si nos reunimos en
5 grupos y compartimos entre amiguitos y leemos en grupo el
texto muy bien, manos a la obra.
 Elaboran un organizador visual de las normas.


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 Dibuja la norma que más les ha llamado la atención y le ponen un nombre.
 Exponen sus trabajos, en museos.
Elaborar un organizador visual de los acuerdos y dibuja el que más le llamo la

atención.
CIERRE 10 minutos
 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita de sorpresa?
¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos? ¿Las normas son necesarias?
¿Por qué creen que son necesarias? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les parece si colorean una de
las caritas? ya que quisiera saber cómo se han sentido ustedes el día de hoy.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
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AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”

FECHA: 18/04/2022
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL
 Interactúa Con todas las personas.
 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
COMUN  Participa en acciones que promueven el bienestar común.
1. ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita de
sorpresa? ¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos? ¿Las
normas son necesarias? ¿Por qué creen que son necesarias? ¿Cómo se han
sentido?
2. ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos?
3. ¿Los acuerdos son necesarios? ¿Por qué creen que son necesarios?
4. ¿Cuáles son los acuerdos de nuestra biblioteca?
5. ¿ Por qué de debemos respetar esos acuerdos?
6. ¿Cómo se han sentido?
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA”
Área PERSONAL SOCIAL

Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN
Capacidad BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 Interactúa Con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS:
 Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e
institución educativa, orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos.
N° Estudiantes Evidencias
01 DIONICIO Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los

acuerdos que más le ha gustado.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Dionicio Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más le ha
gustado.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- La docente comenta a los padres de familia que las normas y acuerdos de convivencia
deben acordarse con todos los integrantes de la familia apara que los niños y niñas asuman
sus responsabilidades.
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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA ”
AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN”
Interactúa con sus

compañeros para realizar
acciones para el buen uso de
CRITERIOS DE los espacios y materiales de
EVALUACIÓN recursos comunes,
participando en la elaboración
de acuerdos de biblioteca.
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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FICHA DE APLICACIÓN
 Dibuja el acuerdo que más te gustó.
1. “Lavarse las manos antes de

coger los libros” 3. Esperar nuestro turno.
4. Coger y cuidar los textos.

2. Ordenar los libros y
colocarlos en su lugar.
5. Guardar silencio mientras lee
nuestro. compañero.
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 Decora al niño con su libro.

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TEMA: “Elaborando nuestros

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa Con 5 AÑOS: Comenta sobre los

Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

 Elaboramos las normas de nuestra Biblioteca, y así solucionamos nuestro problema.

Cogemos un papelote, yo escribo y ustedes reflexionan acerca de

Ya tenemos nuestro primer acuerdo.

¿Podemos hacer mucho ruido y molestar al compañero mientras lee?

Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.

 Elaboran un organizador visual de las normas.

 Dibuja la norma que más les ha llamado la atención y le ponen un nombre.

 Exponen sus trabajos, en museos.

Elaborar un organizador visual de los acuerdos y dibuja el que más le llamo la

 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

TEMA: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”

Actividad: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA”

Área PERSONAL SOCIAL

01 DIONICIO Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

AREA Y PERSONAL SOCIAL

Interactúa con sus

 Dibuja el acuerdo que más te gustó.

1. “Lavarse las manos antes de

4. Coger y cuidar los textos.

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