EDUCACIÓN VIRTUAL

Contenido
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................1
ESTUDIOS.....................................................................................................................................2
EVALUACIONES............................................................................................................................3
APUNTES......................................................................................................................................4
MEMORIZAR.................................................................................................................................5
DESAFIOS......................................................................................................................................6
HORARIOS....................................................................................................................................7

INTRODUCCIÓN

Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias
con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además, el estudiante
recibe el control de su tiempo, sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje
de acuerdo con sus preferencias y capacidades.

Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos
virtuales.

Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión

instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la
actualidad.

Aunque parezca contradictorio, la educación virtual sí permite un contacto personal entre el

profesor y el alumno.
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ESTUDIOS

Por tanto, es de vital importancia conocer los límites de uno mismo y organizar un calendario
alrededor de los objetivos marcados.

El plan de estudios ayuda a planear una estrategia, unas pautas que ayudarán a medir el
progreso y tener una estructura. Esta estructura permite tener estabilidad y un plan de acción
para afrontar las lecciones.

La enseñanza mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es una

práctica relativamente nueva, que ha crecido y se ha difundido a pasos agigantados.

Sin embargo, son todavía muchos los docentes y alumnos que no están familiarizados con ella,
y sigue siendo necesario explicar sus características y ventajas.

En consecuencia, en estos últimos años se han vuelto más frecuentes los cursos de
introducción a la enseñanza virtual, en general dirigidos a docentes.

Estos cursos normalmente incluyen el aprendizaje del uso de las nuevas tecnologías, y suelen
centrarse en el manejo de herramientas concretas que es posible usar con fines educativos,
desde una plataforma o entorno virtual de aprendizaje hasta otras de uso más sencillo y que
pueden resultar muy buenos complementos a la educación presencial, tales como las wikis o
blogs.

También suele fomentarse el aprendizaje de nuevos tipos de actividades didácticas que se han
originado en la posibilidad de usar información de la web, tales como las webquests, o basadas
en el uso de videos o podcasts, por mencionar sólo algunos.

La calidad del HARDWARE1 debería ser óptimo si se quiere tener clases sin complicaciones.

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Elementos físicos del computador

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Sin embargo, otro elemento más importante para que funcione es el buen desempeño del
SOFTWARE2.

EVALUACIONES

Si no se alcanza la nota deseada, se pueden usar para reevaluar las técnicas y revisar las
medidas que se deben tomar para resolver las carencias.

No se trata de hacer exámenes de larga duración y tediosos. Las pruebas deben ser cortas,
variadas y específicas. La especificidad de la prueba es vital porque deben ser conscientes de
los conceptos y las competencias que se evalúan.

Con la autonomía que te brinda la formación online, es fundamental aprender cuando el

cerebro está saturado.

Si el cansancio se ciñe sobre uno, el rendimiento general disminuye gravemente y no se

aprenden nuevos conceptos. Está demostrado que, para ser más productivos, hay que estar
descansados y con energía. Por tanto, hay que saber cuándo es bueno para el cuerpo tomarse
un descanso.

No menos importante es la necesidad de que los docentes aprendan a evaluar el desempeño

de sus alumnos y del proceso de enseñanza-aprendizaje con pautas adecuadas a las
características de este nuevo medio.

La evaluación es actualmente, según reconocen muchos autores, la parte más relegada de

estos estudios, tal vez porque presenta retos mayores que los de idear nuevos modos de usar
estas tecnologías en la enseñanza de contenidos.

2
Programas que permiten el funcionamiento del computador

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Evaluar el trabajo de los alumnos a distancia puede parecer sólo una complicación de la tarea
de evaluación, especialmente si nos preguntamos cómo se puede tener certeza de que el
alumno es realmente el autor de los trabajos que nos envía, si nunca podemos ver su
desempeño más que en una pantalla.

Precisamente esto es parte del reto actual, y también de la novedad, de la evaluación en

educación a distancia. La solución, que todavía puede modificarse y mejorarse, parte
actualmente de diseñar actividades que permitan ver el modo en que trabajan los alumnos.

APUNTES

Está demostrado que, para ser más productivos, hay que estar descansados y con energía. Por
tanto, hay que saber cuándo es bueno para el cuerpo tomarse un descanso.

Este punto es importante porque si bien no es una técnica de estudio per se, es crucial cuando
nos ponemos enfrente de un libro de texto. Saca provecho del profesor y plantea preguntas,
resuelve dudas.
El MIND MAP puede ser una solución temporal para un examen puntual pero no significa que
se hayan absorbido los conocimientos del todo.

Normalmente se afirma que los jóvenes de hasta 20 años son nativos digitales mientras que los
mayores de esa edad, docentes incluidos, somos meros inmigrantes que no llegaremos nunca
a tener la familiaridad con la tecnología que tienen las nuevas generaciones.

En realidad, ésta es una afirmación excesivamente general, que ignora el hecho de que
muchos niños y jóvenes carecen de suficientes conocimientos sobre el uso de las TIC por falta
de acceso, o porque se centran en usos fundamentalmente sociales y recreativos, que no son
necesarios o suficientes para el aprendizaje virtual.

Por otra parte, muchos adultos hacen un uso tal vez parcial de las posibilidades que ofrecen las
computadoras y las herramientas virtuales, pero es mucho más probable que conozcan el
empleo de aquéllas que sí tengan una aplicación en educación o en la vida laboral.

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Tampoco tenemos garantizado el interés de los alumnos por adquirir o incrementar estas
destrezas. Todo lo dicho sobre las posibles prevenciones de los docentes se aplica en este caso
también: los alumnos no necesariamente van a sentirse cómodos aprendiendo a usar nuevas
herramientas tecnológicas, ni van a comprender la necesidad de hacerlo en un curso que trata
sobre cualquier otro tema.

MEMORIZAR

Algunos de los mejores profesores online se encuentran en el CIS. Puedes acceder a la parrilla
de profesores, ver sus perfiles y contactar con ellos sin ningún tipo de compromiso, además
tienes la opción de reservar con el que más te guste una clase gratuita de 20 minutos.

La verdadera manera de aprender es cuando te ves obligado a resolver un problema o

responder una pregunta nueva. Ya lo sabes, todos y cada uno de estos pasos, te ayudaran y
facilitaran todo el proceso de aprendizaje, y te harán una persona más sabia y conocedora
acerca de cualquier tema.

siempre y cuando simultáneamente conozcan y comprendan los usos didácticos que ésta
puede tener. Con mayor razón, en consecuencia, se debe sostener la importancia de la
adquisición de conocimientos metodológicos adecuados por parte de quienes hagan uso de las
TIC para dictar un curso semipresencial o a distancia.

Al respecto, hay una afirmación que se ha vuelto un lugar común de la educación a distancia,
pero que es importante continuar repitiendo hasta que sea comprendida por todos los
interesados en el tema: el uso de herramientas tecnológicas no garantiza de por sí que haya
aprendizaje, o que se mejoren las posibilidades de impartir una enseñanza de calidad.

En concreto, es necesario aprender a hacer un uso de la virtualidad que vaya más allá del
reemplazo del soporte de los materiales, como sucede por ejemplo cuando se envía

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bibliografía por e-mail o se la sube a una plataforma virtual en lugar de recomendar la lectura
de textos en papel.

Un uso de este tipo puede representar una ventaja de orden práctico para docentes y
alumnos, pero no constituye más que un empleo muy limitado de estas tecnologías, que
desconoce su potencialidad. En verdad, no se lo puede llamar educación a distancia.

No menos importante es la necesidad de que los docentes aprendan a evaluar el desempeño

de sus alumnos y del proceso de enseñanza-aprendizaje con pautas adecuadas a las
características de este nuevo medio.

DESAFIOS

Algunos de los mejores profesores online se encuentran en el CIS. Puedes acceder a la parrilla
de profesores, ver sus perfiles y contactar con ellos sin ningún tipo de compromiso, además
tienes la opción de reservar con el que más te guste una clase gratuita de 20 minutos.

Éste es un interesantísimo terreno, que nos brinda la posibilidad de ver a nuestros alumnos
trabajar de un modo en que no nos es posible hacerlo en la clase presencial.

Esto puede conducirnos a una evaluación mucho más justa, ya que puede darnos muchas más
facilidades para analizar no sólo el resultado sino, sobre todo, el proceso de aprendizaje,
dándonos a la vez la posibilidad de diseñar mejores herramientas para guiar a cada alumno en
particular.

Las tecnologías que está comenzando a utilizar actualmente la educación a distancia no

provienen del ámbito educativo, son más bien una realidad surgida en otras disciplinas que la
educación no puede dejar de incorporar porque ya forman parte de los más variados ámbitos

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de la vida cotidiana, y no parece previsible que en un futuro cercano sea posible incorporarse a
la vida laboral sin conocer su uso.

Podríamos decir que el sistema educativo formal ya ha llegado a esta realidad con retraso, y
además que lo que se ha hecho hasta ahora no ha sido sistemático. En algunos casos la
innovación partió de los organismos del gobierno que diseñan las políticas educativas, pero por
el momento, y por lo menos sólo para proveer de un material y una formación que en teoría es
accesible para todos, pero que en la práctica es aprovechada sólo por quienes tienen tanto el
interés de usarlas como las condiciones necesarias en el aula. Es decir, se la ha planteado, por
el momento, como un recurso accesorio.

Es decir que la educación virtual en países como el nuestro sigue siendo impulsada por
docentes concretos que en muchos lugares actúan de modo relativamente aislado, comienzan
a formar redes e intentan convencer a sus instituciones de la importancia de aprender e
incorporar los medios de enseñanza virtual.

HORARIOS
Existe la llamada teoría o regla de los tres 8 que consiste en dividir el día en tres partes: 8 horas
para dormir, 8 horas para trabajar y 8 horas para disfrutar. En un mundo ideal sería así, pero
en la vida real cuesta mucho equilibrar la jornada de esta manera.

El estudiante cuenta con la ventaja de que dispone de cierta libertad para organizar sus
horarios, sobre todo a medida que va cumpliendo años. Es cierto que los centros de estudios
tienen un horario, pero una vez termina la jornada, cada uno gestiona su tiempo en función de
sus necesidades.

Por tanto, la organización del tiempo del que disponemos es responsabilidad de cada uno. Lo
que ocurre es que, a menudo, se han adquirido malos hábitos que hay que desaprender. Uno
de ellos es descuidar el estudio durante el curso y tratar de ponerse al día en la época de
exámenes, invirtiendo horas y horas de estudio.

Esta manera de actuar lleva a que muchos estudiantes vivan esa etapa con gran angustia,
puesto que resulta complicado realizar el trabajo de todo un año en unos pocos días.

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Además, en la mayoría de los casos, los resultados obtenidos no son tan buenos como si se
hubiera planificado bien el estudio.

El primer paso para mejorar es analizar cómo gestionas tu tiempo. Hay que calcular cuántas
horas se dedican diariamente al estudio y, lo que es más importante, si es un tiempo bien

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