Código : F15D-PP-PR-01.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE PSICOLOGÍA SOCIAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL (Adaptado a la no presencialidad)
1.3 Semestre Académico: 202102
1.4 Ciclo de estudios: II
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.0
1.8 Duración: 16 semanas (31/08/2021 - 20/12/2021)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (48.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales )
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Kárin Violeta Pacheco Aldeán (kpachecoa@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL GRADUADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del graduado:

2.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados
de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

2.2. COMPETENCIA GENÉRICA

Trabajo en Equipo.
Aplica los principios de coordinación compromiso complementariedad comunicación y confianza del trabajo en equipo para generar una
cultura emprendedora.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Psicología Social corresponde al área específica; es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio.
Desarrolla competencias básicas a partir de las principales teorías abocadas al análisis del comportamiento interpersonal a fin de comprender
la realidad psicosocial de los individuos. Abarca la temática de la cognición social la influencia social y los procesos interpersonales. El curso
se desarrolla priorizando la metodología activa e investigación bajo el enfoque de Aprendizaje-Servicio.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Derechos Humanos y Diversidad Cultural Cultura Ambiental

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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4.1 PRIMERA UNIDAD: Campo de la psicología social y la cognición social.

4.1.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (31/08/2021 - 11/10/2021)

4.1.2. PROGRAMACIÓN:

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica la problemática psicosocial de su comunidad a partir de la revisión teórica. Diseña y ejecuta una investigación exploratoria de una
problemática psicosocial relevante de su realidad regional. Sustenta la investigación exploratoria elaborada considerando los criterios teóricos
y metodológicos.

ACTITUD:

Responsabilidad social.

SESIÓ EVIDENCIAS DE
CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
N APRENDIZAJE
- Aprendizaje interactivo mediante la
Producto académico de alto impacto: Criterios
exposición -Diálogo. - Aprendizaje colaborativo Práctica: Informe
Normas APA. Propuesta del libro de especialidad
1 mediante lectura-Discusión grupal y Naturaleza científica de
Psicología social: Delimitación conceptual. Campo
elaboración del informe en equipo. -Aula la psicología social.
de estudio. Orígenes y desarrollo. Métodos
invertida
- Aprendizaje interactivo mediante la
Autoconcepto identidad social y Percepción social:
exposición -Diálogo. - Aprendizaje colaborativo Práctica: Casuística. Plan
Definición. Tipos. Factores. Investigación
2 mediante lectura-Discusión grupal y de investigación:
exploratoria: definición y procedimiento
elaboración del informe en equipo. -Aula secuencia y cronograma
metodológico
invertida
- Aprendizaje interactivo mediante la
Atribución causal: Definición. Tipología. Razones. Práctica: Informe
exposición -Diálogo - Autoaprendizaje
3 Consecuencias. Modelos teóricos. Errores de Análisis psicosocial de la
mediante lectura individual y elaboración de
atribución. Revisión del avance de investigación atribución causal.
informe en forma individual. -Aula invertida
Investigación: Avance
- Aprendizaje interactivo mediante la de la investigación
Actitudes: Definición. Formación. Propiedades.
4 exposición -Diálogo. - Aprendizaje colaborativo (Bases teóricas
Medición. Revisión del avance de investigación
. -Aula invertida definiciones posibles
antecedentes)
Cambio de actitudes: Proceso y estrategias.
Estereotipos y prejuicios: Delimitaciones - Aprendizaje interactivo mediante la Práctica: Informe de
5
conceptuales. Relación entre estereotipo prejuicios exposición –Diálogo -Aula invertida actitudes
y discriminación.
Estereotipos y prejuicios: Delimitaciones
- Aprendizaje interactivo mediante la
conceptuales. Relación entre estereotipo prejuicios Investigación: Hipótesis
exposición -Diálogo. - Autoaprendizaje
6 y discriminación Orientaciones teóricas en el variables Examen
mediante lectura individual y elaboración de
estudio de los estereotipos. Funciones y formación Parcial I
informe de forma individual. -Aula invertida.
de los estereotipos.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Procesos sociales

4.2.1. DURACIÓN: 4 Sesiones (12/10/2021 - 08/11/2021)

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica la problemática psicosocial de su comunidad a partir de la revisión teórica. Diseña y ejecuta una investigación exploratoria de una
problemática psicosocial relevante de su realidad regional. Sustenta la investigación exploratoria elaborada considerando los criterios teóricos
y metodológicos.

ACTITUD:

Responsabilidad social.

SESIÓ
CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N
Influencia social: Definición.
-Exposición participación y diálogo
Expresiones (Conformidad Práctica: Informe Análisis acerca de los
conjunto del estudiante y el docente. -
aceptación y obediencia). alcances de la influencia social y la
7 Aprendizaje colaborativo mediante lectura
Conformidad: Definición. Enfoques. conformidad. Investigación: diseño
grupal y elaboración de informe en forma
Factores. Revisión del avance de población y muestra
grupal. -Aula invertida
investigación.
Aceptación afiliación el instinto - Aprendizaje interactivo mediante la
gregario atracción y rechazo exposición -Diálogo -Aprendizaje Práctica: Informe Análisis acerca del
8
interpersonal: Definición. Principios. colaborativo mediante la discusión grupal y proceso de la aceptación.
Técnicas. Tácticas. elaboración de informe. -Aula invertida
Fenómenos de la migración Proceso
Práctica: Informe Análisis acerca de
de culturación y aculturación. La - Aprendizaje interactivo mediante la
fenómeno de la migración. Investigación:
migración : tipos sus causas y exposición -Diálogo -Aprendizaje
9 Técnicas de reelección e identificación de
consecuencias La inmigración en el colaborativo mediante la discusión grupal y
instrumentos (especifica instrumentos de
Perú actual Revisión del avance de elaboración de informe. -Aula invertida
medición)
investigación
10 Examen parcial II Examen parcial II Examen parcial II

4.3 TERCERA UNIDAD: Procesos de influencia social

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (09/11/2021 - 20/12/2021)

4.3.2. PROGRAMACIÓN:

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica la problemática psicosocial de su comunidad a partir de la revisión teórica. Diseña y ejecuta una investigación exploratoria de una
problemática psicosocial relevante de su realidad regional. Sustenta la investigación exploratoria elaborada considerando los criterios teóricos
y metodológicos.

ACTITUD:

Respeto

SESIÓ
CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N
Obediencia a la autoridad: Definición. -Exposición participación y diálogo Práctica: Informe Análisis psicosocial
11 Estudios. Razones. Consecuencias. conjunto del estudiante y el docente. - sobre la obediencia a la autoridad en el

Vicerrectorado Representante de la
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Académico Dirección

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Aprendizaje colaborativo mediante la ámbito religioso. Investigación:

Impacto. Revisión del avance de
discusión grupal y elaboración de Construcción y validación de
investigación
informe. -Aula invertida instrumento (de ser el caso)
Atracción interpersonal: Definición. - Aprendizaje interactivo mediante la
Práctica: Informe Análisis de la
Explicaciones psicosociales. Factores. exposición -diálogo -Aprendizaje
naturaleza de la atracción interpersonal.
12 Efectos. Investigación exploratoria: plan colaborativo mediante lectura grupal y
Avance investigación: aplicación de
para el recojo y análisis de los datos elaboración de informe en forma
instrumentos
recabados grupal. -Aula invertida
-Exposición participación y diálogo
Amor: Delimitación conceptual. conjunto del estudiante y el docente. - Práctica: Informe Análisis psicosocial
Dimensiones. Tipología. El enamoramiento Aprendizaje colaborativo mediante acerca de los tipos de amor.
13
como proceso. El proceso de desamor. lectura grupal y elaboración de Investigación: procesamiento y análisis de
Revisión del avance de investigación informe en forma grupal.-Aula datos
invertida
Conducta prosocial y altruista: Delimitación
conceptual. Teorías explicativas.
- Aprendizaje interactivo mediante la Investigación : exposición de la
14 Predictores. Motivadores internos o
exposición. -Diálogo. -Aula invertida. Investigación exploratoria
factores. Investigación Formativa:
Investigación exploratoria
-Aprendizaje colaborativo mediante la
discusión grupal y elaboración de Práctica: Informe Análisis sobre el
Explica psicosocialmente la agresividad y la
15 informe en forma grupal - impacto de la agresividad y la violencia en
violencia
Aprendizaje interactivo mediante la la sociedad.
exposición -Diálogo. -Aula invertida
16 Examen Final Examen Final Examen Final

V. MEDIOS Y MATERIALES

- Textos para consulta e investigación: Especificados en la bibliografía libros y revistas electrónicas. - Recursos educativos digitales: imágenes
videos páginas web material audiovisual recursos electrónicos entre otros. - Herramientas tecnológicas para el aprendizaje colaborativo:
Google drive padlet forms wordart entre otros. - Campus virtual. - Aplicaciones y Web 2.0: aplicaciones computacionales recursos en línea. -
Plataforma de enseñanza virtual: Blackboard Learn Ultra Zoom

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Promedio de práctica. PP 30 % Rúbrica
1 Investigación Formativa INV 40 % 30 % Rúbrica/Lista de cotejo
Examen parcial I11 EP 30 % Rúbrica/Cuestionario
Promedio de prácticas PP 30 % Rúbrica
2 Investigación Formativa INV 40 % 30 % Rúbrica
Examen parcial II EP 30 % Rúbrica/Cuestionario
Promedio de práctica PP 30 % Rúbrica
3 40 %
Investigación Formativa INV 40 % Rúbrica/Lista de cotejo

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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Examen Final EF 30 % Rúbrica/Cuestionario

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.40*INV+ 0.30*EP X2 = 0.30*PP+ 0.40*INV+ 0.30*EP X3 = 0.30*PP+ 0.40*INV+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

• El puntaje mínimo aprobatorio de la asignatura es 11. • El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final de la asignatura.
• Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener una compostura adecuada y correcta. El plagio y otras
formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas con la nota mínima de cero (0.0) en la prueba aplicada; los casos de reincidencia,
previa comprobación, serán tratados por el Director/coordinador de carrera, el que adoptará las medidas o sanciones que corresponda de
acuerdo al reglamento disciplinario. • El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más
de inasistencias será declarado como INHABILITADO. • El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales,
podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados. • El estudiante tendrá derecho a rendir sólo un examen, cualquiera sea su condición de
recuperación o rezagado. • La evaluación de rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I, examen parcial IIy el
examen final. Para el caso de la evaluación del examen parcial II e investigación formativa se realizará según el día y hora programada por la
escuela. • Cuando el alumno se matricula en dos o más EC de Investigación formativa, sólo llevará el producto de la EC del nivel que le
corresponda. • De acuerdo al Plan de estudios de la Carrera de Psicología y en coordinaciones con el Instituto de Investigación de la Escuela
profesional se trabajará la investigación formativa con la elaboración de una INVESTIGACION EXPLORATORIA referente a una
temática desarrollada en el curso, la misma que será presentada por el alumnado en la sesión 14.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Libros Digitales APA (2020) Normas APA séptima edición. https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf

Butler J. (2016) Deshacer el género.

Libros Digitales https://books.google.com.pe/books?id=Wi70CwAAQBAJamp;pg=PP3amp;dq=generoamp;hl=esamp;source=gbs_toc_ramp;cad=
2#v=onepageamp;q=generoamp;f=false

Facal T. (2015) Guía para elaborar un proyecto de investigación social. Madrid: Ediciones Paraninfo S.A
https://books.google.com.pe/books?id=LULUBgAAQBAJamp;pg=PA131amp;dq=investigaci%C3%B3n+socialamp;hl=esamp;sa
Libros Digitales
=Xamp;ved=0ahUKEwiDrt6x6pjdAhWFkywKHfAuBBsQ6AEIMzAC#v=onepageamp;q=investigaci%C3%B3n%20socialamp;f=f
alse

García S. (2016) Psicología Social de Género. Proyecto docente.

Libros Digitales https://books.google.com.pe/books?id=NYlQDAAAQBAJamp;dq=Percepci%C3%B3n+socialamp;hl=esamp;source=gbs_navlink
s_s

Libros Digitales Kassin S. Fein S. amp; Rose H. (2013) Psicología social. https://issuu.com/cengagelatam/docs/kassin_issuu/4

Libros Digitales KassinS; Fein S. y Marki H. (2015) Psicología social. http://www.ebooks7-24.com/?il=1312

Libros Digitales Marín (2012) Introducción a la Psicología Social https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=505027

Vicerrectorado Representante de la
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Académico Dirección

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Menéndez C. (2019) Metodología de la intervención social.

Libros Digitales https://books.google.com.pe/books?id=BAiXDwAAQBAJamp;printsec=frontcoveramp;dq=intervencion+socialamp;hl=esamp;sa
=Xamp;ved=0ahUKEwjZ6ruvmaroAhW_CrkGHTwVB5wQ6AEILzAB#v=onepageamp;qamp;f=false

Libros Digitales Morales F. Moya M. Gaviria E. Cuadrado (2014). Psicología social (3ª.ed.). https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=270941

Zolkower M. D. amp; Ferrer C. del C. (2019). Una psicología social crítico-dialéctica?: Condiciones de posibilidad para el abordaje de
Libros Digitales
problemáticas psicosociales actuales. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP).

Material Bibliográfico Físico

302 A22 Adamson Inés. (2011). La psicología social y el tercer milenio. Lugar Editorial

302/B23A Baron R. (2005). Psicología social (10ª. ed.). Madrid: Pearson

302 I61 Cantillo José. García A. Garrido Miguel Bueno M. (2012). Introducción a la psicología social. (1.ª ed) Ediciones Pirámide

302/C77/E2 Correa A. (2009). Notas para una psicología social…como una crítica a la vida cotidiana. Buenos Aires: Brujas.

302.01 D48 Deutsch M. Krauss R. (1992) R. Teorías en psicología social Paidós (1.ª ed.).

302/K55 Franzoi S. (2007). Psicología social (4.ª ed.). México: McGraw-Hill.

302/K55 Kimble Ch. Hirt E. amp; Díaz-Loving R. (2002). Psicología social de las Américas. Madrid: Pearson Educación.

302 M79A Morales F. Moya M. Gaviria E. Cuadrado (2014). Psicología social (3ª.ed.). Madrid: Mc Graw Hill/Interamericana.

302 O96 2015 Ovejero A. (2015). Psicología social (.2da. ed.) Madrid: Editorial Biblioteca Nueva

302 P27A Pastor G. (2008). Conducta interpersonal: piscología social. (6ta. ed.). España: Universidad Pontificia De Salamanca.

Revistas Digitales

Alcayauri L. (2020). Sexismo y homofobia en adolescentes residentes en Lima Norte Perú 2020. Tesis para optar el título profesional
Revistas Digitales
de Psicología.

Álvarez N. (2016). La moral los roles los estereotipos femeninos y la violencia simbólica. Humanidades 6 (1) 1 – 20-
Revistas Digitales
https://www.redalyc.org/jatsRepo/4980/498054743007/index.html

Alvàro J. y Garrido A. (2007) Orígenes sociológicos de la psicología social. Revista Española de Investigación Sociológicas – REIS
Revistas Digitales
file:///C:/Users/lenovo/Downloads/Dialnet-OrigenesSociologicosDeLaPsicologiaSocial-2317511.pdf

Ambrosio R. (2020). Agresividad y valores para el desarrollo positivo en adolescentes estudiantes de 15 y 16 años de Lima Norte.
Revistas Digitales
Tesis para optar el título profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/48812

Angenscheidt L. y Navarrete I. (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva. Ciencias Psicológicas 11 (2) 233-
Revistas Digitales
243. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=459553539013

Arreola K. (2015). Conductas prosociales: una revisión conceptual. CIENCIA UANL 18 (75)
Revistas Digitales
http://eprints.uanl.mx/8247/1/Documento13.pdf

Arteaga J y Rodriguez L. (2019). Evidencias de validez del Inventario de Burnout de Maslach – GS en inmigrantes venezolanos en el
Revistas Digitales distrito de Trujillo (Tesis de pregrado). Universidad César Vallejo Trujillo Perú.
http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/30289/arteaga_cj.pdf?sequence=1amp;isAllowed=y

Bascón P. (Abril 2011). Actitudes y valores. DEP. LEGAL: GR 2922/2007. Recuperado de http://docplayer.es/17448639-Issn-
Revistas Digitales
1988-6047-dep-legal-gr-2922-2007-no-41-mes-abril-de-2011-actitudes-y-valores.html

Bonilla Asalde¹ C. Rosario Quiroz F. J. Rivera O. Muñoz H. amp; Rivera I. C. (2020). Construcción de una escala de actitud hacia la
Revistas Digitales violencia escolar en adolescentes del Callao Perú. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en
Bolivia 19(19) 49-76. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2071-081X2020000100004amp;script=sci_arttext

Calderón Y. Flórez M. y Rivera S. (2018). Celos e infidelidad en personas heterosexuales y homosexuales: Estudio intracultural. Acta
Revistas Digitales
de Investigación Psicológica 8 (1) http://www.scielo.org.mx/pdf/aip/v8n1/2007-4719-aip-8-01-17.pdf

Carranza R (2018). Madurez Psicológica y Violencia en las relaciones de Enamorados en estudiantes universitarios de la ciudad de
Revistas Digitales Trujillo. (Tesis de pregrado). Universidad César Vallejo. Trujillo Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/24384?show=fullamp;locale-attribute=es

Casós C. (2016). Estrategias de afrontamiento y agresividad en soldados del servicio militar voluntario de Trujillo (Tesis de pregrado).
Revistas Digitales
Universidad César Vallejo Trujillo Perú. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/20703

Ceballos F. B. amp; Keijzer B. D. (2020). Determinación social del malestar psicológico y el estrés en hombres que ejercen violencia
Revistas Digitales
familiar en la Ciudad de México. Salud Colectiva 16. e2249. doi: 10.18294/sc.2020.2249

Revistas Digitales Clima social penitenciario y estrés percibido en internos por el delito de tráfico de drogas de un establecimiento penitenciario

Revistas Digitales Crabay M. (2015) Entre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas: adolescencias y juventud. Buenos Aires:

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
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Editorial Brujas https://www.digitaliapublishing.com/a/41857/entre-las-transformaciones-socioculturales-y-las-construcciones-

subjetivas---adolescencias-y-juventud

Cregoa A. Yela J. R. Gómez-Martínez M. Á. amp; Sánchez-Zaballos E. (2019). La experiencia de significado en la vida como variable
Revistas Digitales mediadora de la relación entre religiosidad y ajuste psicológico. Universitas Psychologica 18(5) 1–16.
https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy18-5.esvv

Estramina J. y Garrido A (2007) Orígenes sociológicos de la psicología social. Revista Reis 118/07 pp. 11-26
Revistas Digitales
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2317511

Flores M. (2016). Agresividad Premeditada e Impulsiva y Bienestar Psicológico en Estudiantes Adolescentes del Distrito de Trujillo.
Revistas Digitales
(Tesis de pregrado). Universidad César Vallejo. Trujillo Perú. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/604

Revistas Digitales Gómez L. (2011 ) Atracción y amor. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4048003

Gonzales Y. S. Y. S. amp; Miranda O. M. V. (2020). Actitudes hacia el amor en estudiantes de secundaria del distrito de Piura: un
Revistas Digitales
estudio psicométrico. PAIAN 11(2) 43-53. https://doi.org/10.26495/rcp.v11i2.1515

Guerrero V. y Reyes G. (2020). Inteligencia emocional y agresión en estudiantes del nivel secundaria. Revista UCV HACER 9 (1) 55-
Revistas Digitales
63. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/64296 http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/2428

Jara K. (2013). Propiedades psicométricas de la escala de estilos de socialización parental en estudiantes de secundaria. Revista de
Revistas Digitales
Psicología (15)(2) 194-207. http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/R_PSI/article/view/221/130

Jara M. amp; Mallqui Y. (2016). Factores Biólogicos Sociales y Culturales de Adolescentes con inicio sexual precoz en Instituciones
Revistas Digitales Educativas del Distrito de Trujillo 2019. (Tesis de pregrado). Universidad César Vallejo Trujillo Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/40446

Lichtenberger A. Peltzer R. I. Conde K. Santángelo P. R. amp; Cremonte M. (2020). Normas sociales y consumo de alcohol en
Revistas Digitales mujeres embarazadas de la Argentina. Interdisciplinaria 37(2) 227+.
https://link.gale.com/apps/doc/A651651248/PPPC?u=univcvamp;sid=PPPCamp;xid=ba8ef343

López López E. (2019). Actitudes agresivas ante situaciones de agravio y satisfacción familiar en adolescentes infractores del
Revistas Digitales programa justicia juvenil restaurativa Chimbote-2018. (Tesis de Maestría). Universidad Cesar Vallejo. Lima Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/35877

Revistas Digitales Maitra B. (2019). Respecto al prejuicio. Revista de psicología analítica 64 (2) 189-205. https://doi.org/10.1111/1468-5922.12478

Marchant J. y Pérez A. (s/f). La evaluación de actitudes y valores. Universidad de Santiago de Chile.

Revistas Digitales https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:6bptb0LxsRIJ:https://edupro.files.wordpress.com/2008/01/_5-
instrumentos_para_evaluar_actitudes_y_valores.doc+amp;cd=1amp;hl=es-419amp;ct=clnkamp;gl=pe

Martínez M. (2003) La evolución del altruismo Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia vol. 4 núm. 9 2003 pp. 27-42
Revistas Digitales
https://www.redalyc.org/pdf/414/41400902.pdf

Melgarejo A. (2020). Actitudes hacia la violencia de género e impulsividad en estudiantes de una universidad privada de Lima – Los
Revistas Digitales
Olivos 2020. Tesis para optar el título profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/54520

Mendoza C. y Rojas M. (2020). Exposición a la violencia impulsividad asertividad y bienestar psicológico en adolescentes de
Revistas Digitales Instituciones Educativas de Lima Metropolitana. Tesis para optar el título profesional de Psicología.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/52677

Mirabal Ore M. (2017). Actitudes hacia el marketing social de los productos del Instituto Nacional de Salud Lima 2015. (Tesis de
Revistas Digitales
Maestría) Universidad Cesar Vallejo. Lima Perú. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/6658

Morales l. y Velasquez S. (2020). Factores relacionados a la violencia en relaciones de pareja: Una revisión sistemática. Tesis para
Revistas Digitales
optar el título profesional de Psicología.

Mundaca B. (2020). Habilidad prosocial y actitud frente al acoso escolar en adolescentes de 12 a 14 años del nivel secundaria
Revistas Digitales
Ferreñafe 2020. Tesis para optar el título profesional de Psicología.

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SÍLABO Fecha : 29/01/2021
Página :8

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