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    Metodología Cualitativa Una Etiqueta Polisémica

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    Heidi Jenifer
    Este documento presenta una introducción a varias metodologías cualitativas como la etnografía, el estudio de caso y la investigación-acción. Define la etnografía como el estudio de una cultura con el objetivo de describir las actividades y significados simbólicos de un grupo. Explica los pasos para realizar estudios etnográficos como la observación participante y entrevistas. También resume los pasos para realizar un estudio de caso e introduce el concepto de investigación-acción como un proceso en espiral para resolver problemas mediante la psic

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    Metodología Cualitativa Una Etiqueta Polisémica

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    Este documento presenta una introducción a varias metodologías cualitativas como la etnografía, el estudio de caso y la investigación-acción. Define la etnografía como el estudio de una cultura con el objetivo de describir las actividades y significados simbólicos de un grupo. Explica los pasos para realizar estudios etnográficos como la observación participante y entrevistas. También resume los pasos para realizar un estudio de caso e introduce el concepto de investigación-acción como un proceso en espiral para resolver problemas mediante la psic

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    METODOLOGÍA CUALITATIVA UNA ETIQUETA POLISÉMICA

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    UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN

    FACULTAD DE PSICOLOGÍA

    METODOLOGÍA CUALITATIVA UNA ETIQUETA


    POLISÉMICA

    NOMBRE: Heidi Jenifer Espinosa Hernández

    MATRICULA: 1915249 GRUPO: 003

    FECHA: 22/09/2020
    METODOLOGIA CUALITATIVA UNA ETIQUETA POLISÉMICA
    No podemos obtener información de una temática que nadie ha descrito. Y no se
    puede hacer preguntas directas sin introducir un sesgo al conocimiento.
    Lo que lleva al método cualitativo a dividirse entre, metodología cualitativa, técnica
    cualitativa, nivel de medida cualitativo, investigación y los análisis cualitativos de
    datos.
    La metodología cualitativa se define como cada uno adquiere significados propios
    porque califican diferentes aspectos del fenómeno a investigar.
    LA ETNOGRAFÍA NACE DE DOS APORTES
     Un tipo de investigación de antropología denominado “trabajo de campo
    etnográfico”
     La metodología que usaba la universidad de chicago de sociología para sus
    tesis doctorales.
    Una nueva definición de etnografía: aquellos estudios que tienen como objetivo la
    descripción de un grupo que comparte determinada cultura en función de su
    significado simbológico para la compresión de los procesos psicosociales y
    culturas humanas.
    CULTURA
    Conjunto de patrones de la vida en los que se entrelaza lo que se hace, con lo que
    se dice y los instrumentos que se utilizan.
    ¿QUE CONLLEVA HACER UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO?
    Apoyarse en una preocupación por las experiencias y la exploración de primera
    mano en un ámbito social y cultural sobre la base de la observación participante.
    Además, la observación participante, provoca que el observador no hable con sus
    anfitriones, para esto se suele usar informantes y co-investigación.
    La etnografía no es exclusivamente descriptiva.
    ¿COMO SABER SI ES UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO?
    Se estudia de actividades humanas, mediante aproximación empírica las no
    fisiológicas y las sí ciencias sociales que usa la observación sin acotar
    previamente que no son de observación y si de estudios in sitia que son
    fundamentados en un contexto especifico como cultura, ámbitos, etc; que no son
    estudios formales (análisis conservaciones, cognición situada) y si son
    etnografías.
    EL PLAN DE INVESTIGACIÓN EN LA ETNOGRAFÍA
    Pasos para hacer estudios etnográficos:
     Diseño del proyecto
    Entre menos diseños previos mejor.
    Esto ayuda a tener la máxima habilidad.
     Determinación de técnicas
    La principal es la observación participante, pero no es la única técnica, además de
    observar a los sujetos, también se habla con los informes.
    Además de mirar y preguntar, un etnógrafo, examina.
     Acceso de ámbito de investigación
    Una de las claves de este tipo de investigación es el acercamiento con el grupo a
    observar.
    Introducción.
     Seleccoin de información
    Esta muy ligada al paso anterior
    Mirar, preguntar, examinar.
    Selecciona personas que se van a observa, quienes se van a interrogar a los
    objetos que desea examinar.
     Recogida de datos
    No es fácil saber cuando se sabe lo suficiente para cerrar una investigación y
    comenzar a
    Describir, analizar, interpretar.
     Procesamiento de información recogida
    Los datos cualitativos no necesitan una trasformación numérica. Se mantiene
    como se extrajo y se analiza temáticas recurrentes.
     Elaboración de informe
    Se hace de acuerdo con la asociación América de psicología, a modo de relato
    secuencial.
    ETNOGRAFÍA, PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
    En el año 1963, cuando se empezaban a recoger frutos de la primera aleada de
    intervenciones en el UNESCO, enfocados a mejorarla escolarización de los países
    en vías de desarrollo, Michael Cole se incorporó como psicólogo en grupos de
    expertos que habían sido resultados por una escuela en Liberia.
    En esta escuela se había detectado una dificultad para el aprendizaje en las
    matemáticas:
     Dificultades para distinguir entre diferentes formas geométricas.
     No sabían clasificar.
     Recurrían al recuerdo repetitivo para memorizar.

    PLAN DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE CASO


    1. Selección y Definición del caso
    • Estudio de caso intrínseco
    • Estudio de caso instrumental
    • Selección múltiple
    2. Elaboración de una lista de preguntas
    • Independientemente del tipo de selección realizada y de los objetivos, en el
    estudio de casos es importante empezar con un buen conjunto de preguntas que
    guíen la atención del investigador en un primer momento.
    • Habitualmente el investigador tiene una primera gran pregunta. Los
    expertos recomiendan desglosarla en un conjunto más amplio y variado que tras
    los primeros contactos con el caso se reducirá a un grupo de 2 o 3. Estas últimas
    serán las que empezaran guiando la recogida de datos.
    3. Localización de las fuentes de datos
    • Puede parecer innecesario hablar de fuentes de datos en el estudios de
    casos cuando la mayoría de las veces solo hay una. Sin embargo, hasta en los
    más sencillos hay más de una fuente de información.
    • Las fuentes de datos que se le puedan ocurrir al investigador están
    mediatizadas por su propia perspectiva, la perspectiva ética.
    • La dinámica de la investigación puede llevar a la localización de fuentes de
    datos que tienen que ver con la perspectiva del caso, la perspectiva émica.
    4. Análisis de interpretación
    • Dependiendo del enfoque, se puede utilizar el análisis cualitativo de datos
    donde las fuentes de datos acaban generando información que recoge mirando,
    preguntando y examinando.
    • La generalización es un componente importante de la interpretación. Una
    vez establecidas las correspondencias entre dimensiones de contenido y los
    diferentes aspectos del análisis, dentro del caso cabe plantearse su generalización
    a otros casos.
    5. Elaboración del informe
    • Al redactar el informe, el investigador debe permitir a lector aprender
    presenciando lo mismo que él.
    • Explicaciones personales
    • Esquema narrativo de informe
    • Cantar la historia de un modo cronológico, con descripciones minuciosas de
    los eventos y los lugares más relevantes ayudara a que el lector se forme su
    propia impresión.
    INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
    El proceso en espiral de la investigación
    Este concepto de investigación- acción fue acuñado por Kurt Lewis. Plantea que la
    psicología social es útil en la solución de problemas.
    Referencias
    García, G. M. O. L. G. (2015). Métodos de investigación en Psicología y Educación (4a ed.).
    McGraw-Hill Interamericana de España S.L.

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