Participante:

Yohannni María Díaz

Matricula:

2018-08350

Asignatura:

Evaluación Psicométrica de la Personalidad

Facilitador:

Wilson Inoa

Estudiante De:

Psicología Industrial

Santiago De Los Caballeros, Rep. Dom.

Introducción

Al presentar este tan importante reporte debo destacar que en el mismo estaré
dando detalles ms a fondo de lo que es la prueba psicológica 16FP forma A, la
misma es un cuestionario Factorial de Personalidad que fue elaborado por
Raymon Cattell en la Universidad de Illinois en 1943. Está basada en la teoría de
los rasgos de Allport y Odbert. la prueba identifica 16 factores o rasgos primarios
de la conducta para explicar la totalidad de la personalidad.
a. Elabore un informe:
· Tipos de test de la personalidad.
· Su importancia
· Inventarios de la personalidad.
· Escalas de verificación.
· Lista de verificación.
Un test para medir personalidad puede estar configurado de diversas maneras
aplicable para personas tanto del género femenino o masculino, en cualquier
edad, manteniendo una estructura específica de acuerdo a la función del
instrumento, sin embargo cada uno trata sobre un mismo tema: la personalidad.

La personalidad al ser intangible pero medible, como es en el caso del estudio de

la inteligencia, su validez en los resultados dependerá de diversos factores como
la sinceridad o apertura del evaluado, la calidad del instrumento a aplicar, y la
capacidad de interpretación por parte del examinador.

Existe una amplia variedad de pruebas psicológicas para medir la personalidad,

las cuales son bastante acertadas y populares por su efectividad. Sin embargo
entre las más aplicadas o buscadas se ubican:

1. Cuestionarios: Se encarga de realizar varias preguntas en base a diversos

planteamientos o escenarios, en donde el cuestionario de los 16 factores de
la personalidad, se destaca entre uno de los primeros que se desarrolló por el
investigador Raymond Cattel (1945), logrando definir rasgos personales como
la estabilidad emocional, independencia, agresividad, decisión, etc.
2. Test proyectivos: Aplicado mediante la presentación de láminas que
poseen manchas abstractas o dibujos propiamente, los cuales pueden ser
interpretados de distintas maneras en base a ciertos parámetros previamente
establecidos, tales como el test del árbol, test Rorschach o el test de
apercepción temática.
En los test proyectivos, normalmente se obtiene información valiosa del
inconsciente e incluso conflictos internos, que no son reconocidos en primer lugar
por el individuo, sino que se manifiestan a través de ejercicios creativos e
introspectivos, considerándose una información fundamental al momento de
comprender las actitudes o capacidad de respuesta del evaluado.

3. Test de aptitudes: A través de esta herramienta es posible determinar la

capacidad intelectual del individuo, calificando su rendimiento o nivel de
conocimiento.
Es importante destacar que dentro de un test de este tipo también se pueden
considerar entrevistas con preguntas abiertas y cerradas, utilizando la técnica de
la observación directa y la aplicación de pruebas escritas que en la mayoría de los
casos suelen calificarse en base a una estandarización previamente establecida.

Para las empresas de reclutamiento u organizaciones que requieren de un

personal con ciertos rasgos, habilidades o aptitudes, normalmente suelen recurrir
a estos instrumentos, aunque deben ser necesariamente evaluados por un
personal capacitado a pesar que sean estandarizadas, principalmente si las
respuestas son abiertas o requieren de un estudio e interpretación específico, tal
como sucede en los test proyectivos.

A su vez debido a las nuevas exigencias empresariales se ha observado

incremento en la utilización de estas herramientas, permitiendo rectificar la
información o veracidad de lo que diga el candidato profesional durante la
entrevista, disminuyendo contratiempos luego de la contratación.

Por otro lado los test de personalidad son muy viables en otras áreas, ya que
igualmente se pueden obtener datos importantes, partiendo de las evaluaciones
clínicas o por exploración personal.

Ventajas
 Permite identificar los rasgos de la personalidad del individuo.
 Se pueden determinar las habilidades, rendimiento y desempeño del
evaluado en un escenario o contexto específico.
 Es muy útil para el sector laboral, escolar, estudios clínicos y de
autoconocimiento como individuo.
Desventajas
 Normalmente el evaluado trata de impresionar al examinador,
desencadenando que las respuestas sean forzadas, alterando
significativamente los resultados, justificando la inexactitud del análisis, por
ende se debe hacer énfasis en que se debe responder con la mayor honestidad
posible.
 Mientras más extenso o específico sea el estudio, serán mucho más
elevados los costos, puesto es indispensable conocer ampliamente la ejecución
y análisis del test de personalidad a aplicar.

Es clara la importancia de las pruebas de personalidad ya que con ellas se puede

medir adecuadamente los rasgos del individuo con la mayor objetividad posible,
evitando los juicios de valor al mínimo, permitiendo que el individuo logre por
ejemplo en el caso de ser reclutado por una empresa, desempeñar actividades
que realmente se ajusten a su personalidad, aumentando la productividad dentro
de la organización y disminuyendo considerablemente los márgenes de error por
despidos o abandono; al igual que en las evaluaciones de personalidad a nivel
escolar, permiten establecer los diferentes métodos de enseñanza más óptimos y
efectivos en base a los rasgos del infante o adolescente.

b. Consulte con un profesional de la Salud Mental sobre la confiabilidad de

los Test Psicométricos para la Evaluación de la Personalidad, A partir de los
resultados obtenidos, elabore un informe y ofrezca su criterio personal
sobre el temático objeto de estudio.
Jaime Aliaga Tovar En las ciencias fácticas se miden las características de los
objetos que estudian. La psicología es una ciencia fáctica y para medir los
atributos o características psicológicas del ser humano utiliza como instrumentos a
los tests. Estos pueden ser tests proyectivos o tests psicométricos. Los tests
psicométricos son los que utilizan el concepto de medición y tienen su fundamento
en la psicometría. El primer test psicométrico fue la Escala Métrica de la
Inteligencia creada por los franceses Binet y Simon (1905), con la que se introdujo
en psicología el concepto de edad mental. Uniendo este concepto con el de edad
cronológica, el psicólogo alemán William Stern (1912) creó el concepto de
Cociente Intelectual o CI. Por otro lado, el Cuestionario de Datos de Personalidad
de Robert S. Woodsworth (1916) es reconocido como el primer test de
personalidad.

Desde las primeras décadas del pasado siglo los tests psicométricos han sido
construidos siguiéndose el enfoque de la Teoría Clásica de los Tests, creada por
el psicólogo inglés Charles Spearman en la segunda década del siglo XX; en las
tres últimas décadas del mismo siglo apareció otro enfoque para la construcción
de tests que ha sido llamado Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), pero todavía hay
pocos tests basados en esta teoría. Los tests psicométricos han tenido un gran
avance relacionado con los avances de la psicometría que es la rama de la
psicología que se ocupa de las mediciones mentales. Tests psicométricos son por
ejemplo la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS) y su
contraparte para niños (WISC), del mismo autor; otro test de reconocido prestigio
es el Test de Matrices Progresivas de Raven
1. Tomar en cuenta para estudiar: Ficha técnica, las concepciones teóricas,
aplicación y corrección del 16 FP A.
2. Auto-aplique el test 16 FP Forma A. y elabore un informe con los
resultados obtenidos:
Prueba aplicada
Resultados
Recomendación
INFORME DE EVALUACIÓN DEL 16 FP (A) DE LA PERSONALIDAD

Autor:

Raymond B. Cattell

Objetivo de la prueba:

El 16PF está ideado para hacer un análisis de los rasgos y estilos de respuesta de
la persona a evaluar, pudiendo obtener con su interpretación un perfil básico de la
personalidad del sujeto.

Población a que se aplica:

El tipo de población para el que el 16 FP está pensado se sitúa en aquellos

sujetos de a partir de dieciséis años de edad, necesitando de un nivel de
comprensión similar a la de un alumno de segundo para poder realizarlo
correctamente. Esto es necesario, entre otras cosas, para garantizar que todos
tengan las competencias suficientes para comprender el funcionamiento básico
del test y cómo aplicarlo.

Aplicación.

Este test de personalidad resulta de gran utilidad, siendo frecuentemente aplicado

en ámbitos como la investigación, psicología de las organizaciones y recursos
humanos y psicología clínica. Sin embargo, la idea de este cuestionario es la de
evaluar personalidad típica, no estando centrado en el análisis de psicopatología
(si bien a través de su observación se podrían apreciar rasgos que tienden alguna
anomalía, no se trata de su objetivo y no está preparado para el diagnóstico de
trastornos).

Concepciones teóricas.

La prueba identifica 16 factores o rasgos primarios de la conducta para explicar la

totalidad de la personalidad. Posteriormente se identificaron 5 dimensiones o
factores globales (de segundo orden) de la personalidad de los sujetos normales.
Los 16 rasgos son: Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia,
Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia,
Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia,
Perfeccionismo, Tensión. Las 5 dimensiones o factores globales de segundo
orden son: Extraversión, Ansiedad, Dureza, Independencia y Auto-control.

Corrección:

Los Sten constituyen una escala típica distribuida en diez puntos equidistantes, a
partir de una distribución normal; posee una media de 5.5 y desviación típica d 2
Sten. Se puede, por tanto, interpretar de la siguiente manera:

A. Ubique en la columna el STEN correspondiente a la puntuación obtenida

por el sujeto en la prueba.

B. Situé de manera horizontal la DESCRIPCION prevista para ese grupo

normativo y la CLAFICICACION correspondiente.

C. Interprete el grupo obtenido sobre la bese de los resultados del sujeto en la

INTERPRETACION de la prueba.

Esa interpretación es válida para los factores primarios y secundarios. El usuario

del cuestionario debe, al convertir las puntuaciones directas en Sten, utilizar
aquellos baremos (normas) que mejor se ajusten al caso de este evaluado.
DATOS PERSONALES

Nombre: Karen Nicol Casado Sexo: femenina

Edad: 16 años Fecha de evaluación: 4-5-21
Estado Civil: Soltera Evaluador: Yohanni Díaz

PRUEBA APLICADA

16FP (A) 16 Factores de la personalidad

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Determinar los factores de la personalidad de la persona a evaluar.

ACTITUD ANTE LA PRUEBA

La joven evaluada al principio se mostró un poco nerviosa, pero aun así mantuvo
una actitud colaboradora en el proceso de evaluación.

HISTORIA CLÍNICA

…………………………………………………………………………………………….

RESULTADOS DE LA PRUEBA

FP A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
 PD 6 3 6 7 3 5 3 7 3 2 8 2 18 8 7 3

ST 3 3 1 5 9 5 9 14 15 3 8 6 14 24 14 12

R B N A B N MB A N N B A N A B N N

Factor (A-) Prefieren los proyectos grupales en vez de la competencia individual y

disfrutan de empleos que enfatizan la interacción social como ventas, trabajo
social o enseñanza.

Factor (B) Normal evalúa la inteligencia con base en el predominio del

pensamiento abstracto (característico de una persona de inteligencia mayor) o
concreto (indicador de una inteligencia menor).

Factor (C+) Son características de seres realistas y estables emocionalmente. Se

les considera maduros, con una alta fortaleza de ego y se les adjudica una
capacidad para mantener sólida la moral de un grupo.

Factor (E-) Tienden a ser sumisos, humildes y dóciles. Se dejan llevar fácilmente
por otros, son conformistas, pasivos y considerados.

Factor F: Normal Se relaciona con el nivel de entusiasmo evidente en contextos

sociales.

Factor (G-) Son individuos que no se comportan de acuerdo a las reglas, ni se

someten por completo a las normas de la sociedad o de su cultura. Su necesidad
de logro se percibe como baja o ninguna, pero esto no implica que no sean
productivos.

Factor (H+) Resulta dominante el sistema parasimpático, son capaces de

funcionar bajo altos niveles de estrés, ignoran las señales que indiquen o
presagien peligros externos, les encanta correr riesgos y disfrutan del éxtasis que
les produce el ser aventureros.
Factor I Normal Se utiliza para medir el predominio, ya sea de los sentimientos o
del pensamiento racional, en la persona en su toma de decisiones al conducirse
en su diario vivir.

Factor L Normal Explora la identidad social del individuo y específicamente mide

en qué grado la persona se siente identificado o unido a la raza humana en
general.

Factor M- Poseen niveles muy bajos o inexistentes. En casos de emergencia,

tienden a mantener la calma y son capaces de resolver la situación.

Factor (N+) Tienden a ser calculadoras, frías, refinadas, diplomáticas, conscientes

socialmente, utilitaristas y usan sus destrezas sociales para relacionarse con
personas.

Factor O Normal, explora la autoestima de las personas con base a tendencias a

experimentar culpa o inseguridades. Este factor no pretende categorizar a las
personas entre altas y bajas autoestimas ya que el nivel al momento de la prueba
puede ser uno de carácter transitorio, influenciado por eventos recientes.

Factor Q1+ Se sienten menos atados a su pasado que el resto de los individuos,
tienden a ser muy liberales y rechazan lo tradicional y convencional.

Factor Q2- Demuestran una preferencia por estar en grupo la mayor parte del
tiempo y toman sus decisiones con base a lo que piensan otros y lo que establece
la sociedad, en vez de utilizar su propio juicio, y necesitan sentir que pertenecen a
un grupo donde son aceptados y queridos.

Factor Q3 Normal Explora los esfuerzos del individuo por mantener una
congruencia entre su yo ideal y su yo real, moldeándose de acuerdo a patrones
establecidos y aprobados por la sociedad.
Factor Q4: Normal Mide las sensaciones desagradables que tienden a
acompañar la excitación del sistema nervioso autónomo, comúnmente conocida
como tensión nerviosa.

Factores secundarios
ST QI QII QIII QIV QV QVI QVIII IN IP IR IC IL
A
T 5 4 6 2 5 5 7 9 6 1 4 5
R N N NA B N NB A N NA MB N N

Factor QI Ansiedad Moderada o normal.

Factor QII Introversión Extroversión Normal Con que se maneja frente a sus
interlocutores.

Factor QIII Socialización Normal Evalúa el control que se auto impone la

persona en sus relaciones sociales.

Factor QIV Independencia (-) Suele presentarse como dependiente, pasiva y

conducida por el grupo.

Probablemente desee y necesite el apoyo de los demás, y oriente su conducta

hacia las personas que le den ese soporte.

Factor Q V Prudencia Nivel de la prudencia normal.

Factor QVI Subjetividad (-) Suele ser objetiva, lógica analítica y reflexiva. A
veces poco emotiva.

Factor QVIII Flexibilidad Moral (+) Es más bien flexible, tiende a mostrar cierto
grado de irresponsabilidad; no se aferra a las leyes o reglamento, si éstos van en
contra de sus propios intereses. Es permisiva y poco propensa a juzgar a los
demás por sus acciones.

IN Estabilidad Emocional Normal Evalúa el nivel de neurosis del individuo frente

a los estímulos de su entorno.

Factor IP Coherencia Mental Evalúa el nivel de coherencia en el pensamiento

en cuanto al contacto con la realidad y a los comportamientos inusuales, así como
por la dificultad para interactuar socialmente y para llevar a cabo actividades de la
vida diaria.

IRA Habilidad Académica (-) La persona con puntuación baja presenta poca
habilidad para el estudio, escasa capacidad de rendimiento académico y poca
preocupada habilidad para concentrarse en el estudio. Puede ser una persona
muy preocupada.

Factor IC Creatividad Normal Evalúa la capacidad creativa de las personas, su

imaginación constructiva y pensamiento divergente.

Factor IL Liderazgo Normal Evalúa las habilidades de liderazgo y el proceso de

influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de
objetivos comunes.

Aplique el test 16 FP Forma A. a un familiar o individuo de tu entorno y elabore un

informe con los resultados obtenidos, según las directrices del facilitador.

Informe

Nombre y apellido: Karen Paula

Edad: 16 anos

Curso: 3ro del bachiller

Dentro de lo que es el factor A (sociabilidad) luego de la corrección la evaluada

presenta un rango promedio normal (6) ya que la misma es una persona
reservada según la interpretación que he hecho envase a la prueba.

Factor B (inteligencia) dentro de este factor la evaluada obtuvo una puntuación

normal bajo, esto quiere decir que es normal baja lo que significa que corta e
inclina a interpretaciones concretas.

Factor C (estabilidad emocional) dentro de este factor la evaluada obtuvo una

puntuación normal lo que indica que la misma puede ser afectada por sentimientos
como c9ualquier otra persona.

Factor E (dominancia) en este factor la evaluada se encuentra con una puntuación

normal en promedio.
Factor F (entusiasmo) en este factor la puntuación fue normal baja lo que indica
que puede ser una persona sobria pero sobre todo digna de confianza.

Factor G (conciencia) dentro de este factor la puntuación fue normal.

Factor H, dentro de este la evaluada muestra un rango normal bajo lo que significa
que es cohibida pero sobre todo timida.

Dentro del factor I muestra un rango de puntuación normal.

Por otra parte en el factor L nos indica que la evaluada muestra un rango de
puntuación normal bajo lo que significa que es confiable, de trato fácil y sobre todo
se interesa por los demás.

En el factor M, la evaluada muestra una puntuación baja lo que indica que la

misma es cuidosa por lo tanto se preocupa por hacer las cosas correctamente.

En el factor N, la puntuación fue normal alta.

Dentro del factor O la evaluada obtuvo una puntuación baja,, lo que indica que es
flexible pero también segura de sí misma.

Factor Q1, en este factor la evaluada obtuvo una puntuación normal, en el factor
Q2 obtuvo una puntuación normal alta, en el factor Q3 la puntuación fue normal y
por último en el factor Q4 obtuvo una puntuación normal baja en este último
muestra que es una persona tranquila y relajada.

Factores primarios

En el factor QI muestra que su ansiedad es baja lo que indica que encuentra que
la vida es gratificante, en el factor QII muestra que es una persona reservada, en
el factor QIII muestra su poca socialización pero sobre todo es espontanea, por
otra parte en el factor QIV tienen un rango de puntuación normal en el factor QV
obtuvo una puntuación normal alta lo que nos indica que es una persona
sumamente cuidadosa y prudente, por otra parte en el factor QVI muestra una
puntuación muy alta lo que indica que es una persona sumamente subjetiva, en el
factor QVIII, IN, IP,RA,IC y IL obtuvo una puntuación normal.

Conclusión

Para mí fue gratificante haber realizado esta asignación ya que a través de la

misma he obtenido los conocimientos necesarios sobre la prueba realizada,
aunque todavía tengo algunas dudas que espero que usted me las aclare para el
enriquecimiento de mi aprendizaje.

Anexos

Pd: compre un lápiz que físicamente es color marrón y por lo tanto la borra
también, lo que significa que por eso se ve de mal aspectos algunos borrones en
la hoja de respuesta.