Plan específico de monitoreo y acompañamiento

pedagógico del área de Tutoría 18/06/2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
 
DRE                                                                      : 
 
UGEL                                                                   : 
 
INSTITUCION EDUCATIVA                            : 
 
DISTRITO                                                            : 
 
NIVEL EDUCATIVO                                          :  SECUNDARIA
 
TURNO                                                               : 
 
POBLACIÓN DOCENTE                                  :  
 
DIRECTOR                                                         : 
 
SUB-DIRECTOR                                               : 
 
TUTORIA Y CONV. ESCOLAR                       :
 
II. FUNDAMENTACIÓN:
 
 El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico constituye un instrumento de gestión, para el
mejoramiento de la calidad educativa en la Institución Educativa, ante los cambios continuos que se vienen operando en la
dinámica educativa del país y las exigencias del proceso de descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir
en el mejoramiento de la calidad educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar y estimular el trabajo del
docente, promover la participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico,
fortalecer las relaciones entre los actores educativos. Estos desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las
demandas de la comunidad y a las exigencias de la sociedad del conocimiento.
 
 La implementación del acompañamiento en un contexto de aislamiento social y la “estrategia de aprendo en casa” el rol
del acompañante es el rol de tutor a distancia desde el cual brindara una asistencia técnica para desempeñar eficientemente
en este nuevo escenario.
 
III. OBJETIVOS:
 
GENERALES
 
Fortalecer el desempeño pedagógico de los docentes desde un enfoque crítico–reflexivo y
colaborativo, para la mejora de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes de acuerdo a los
criterios y procedimientos de acompañamiento pedagógico y gestión de rendimiento en la I.E.
…………..  dentro del trabajo remoto de aprendo en casa.
 
ESPECÍIFICOS.
 
-Fortalecer competencias pedagógicas del docente y mejorar su desempeño en la educación a
distancia.
 
-Promover el desarrollo profesional del docente mediante acciones de orientación y asesoría
técnica sostenidas en el tiempo, junto con estrategias de formación e interacción colaborativa de
aprendo en casa.
 
-PROMOVER EL TRABAJO COLEGIADO VIRTUAL DE LOS DOCENTES en el que se comparta
temas su interés del docente y de sus experiencias pedagógicas.
 
-Implementar diversas estrategias de seguimiento al trabajo remoto de los docentes y del
desarrollo de las competencias de los estudiantes.
 
-Brindar orientación y asesoría a los docentes en torno a la información recogida, considerando la
identificación de: Buenas prácticas que puedan ser difundidas y replicadas, buscando con ello la
motivación de otros docentes a fin de que logren las metas de aprendizaje planteadas y los
aspectos que requieren ser fortalecidos por procesos formativos y de asesoramiento, con miras a
lograr las metas de aprendizaje previstas en un contexto de aislamiento y la estrategia de “aprendo
en casa”
 
IV. MARCO LEGAL.
 
-Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 
-Ley N° 29944 Ley de la Reforma Magisterial.
 
- D.S. N° 04-2013 Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial.
 
-Resolución Ministerial N° 0547-2012- ED “Marco del Buen Desempeño Docente” para los
docentes de EBR.
 
-Marco del buen desempeño directivo.
 
-RIN.
 
Norma actual vigente:
 
-R.V.M. N.° 029-2019-Minedu- norma que establece disposiciones para el desarrollo de
 
acompañamiento pedagógico en la EB.
 
-RSG Nº 078-2017-MINEDU Aprueban instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de
Observación de Aula.
 
-R.M. N° 138-2018-Minedu modifica instrumento pedagógico denominado Rubricas de
observación.
 
-Resolución Viceministerial N° 00093-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el
año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19.
 
-Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica.
 
-Resolución Viceministerial No. 097-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado "Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del
servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al
brote del COVID -19".
 
V. ASPECTOS CONCEPTUALES:
 
Para comprender la concepción de la asesoría pedagógica en el país es importante precisar los
términos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto el Consejo Nacional de Educación;
indica:
 
Monitoreo,
 
Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma
de decisiones, es decir es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los
indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y
producto s esperados. (...)
 
Acompañamiento,
 
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo, Consejo académico, para brindar
asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para
mejorar su práctica pedagógica.
 
El monitoreo y acompañamiento
 
son acciones complementarias, mientras el monitoreo proporciona información de los procesos
pedagógicos, la asesoría permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades a través del
dialogo bajo un enfoque crítico-reflexivo. El acompañamiento le permitirá al docente la construcción
y reconstrucción de su práctica logrando así su autonomía profesional.
 
VI. CARACTERÍSTICAS: Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico, para ser
efectivas en el logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características.
 
-Sistemático y pertinente:
 
-Supone un seguimiento secuencial y organizado al personal jerárquico y docente a partir de
caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica pedagógica de cada docente.
 
Flexible y gradual:
 
-Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. 
 
Formativa, motivadora y participativa:
 
-Promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexión y de mejora
continua. Así mismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco
de confianza y respeto.
 
-Permanente e integral:
 
-Acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos; planificación, ejecución
y evaluación de modo continuó.
 
VII. METAS: 
 
Cualitativa: Mejora de la calidad del servicio educativo en el Nivel Primaria.
 
Cuantitativa:  Supervisiones internas continuas, inopinada y opinadas ,3 veces como mínimo, que
abarca aspectos técnico pedagógicos: control(administrativo), monitoreo y acompañamiento para
luego tomar las decisiones oportunas a fin de mejorar el logro de los aprendizaje e identificación
con la institución.
 

META 2020
META
  N° DE META 2020 2020
  N° DE
DOCENTES
TOTAL DE TUTOTES  A (% de VISITAS (N° de
NIVEL
DOCENTE MONITOREA docentes a PREVISTA visitas
EDUCATIVO S
S R monitorear) total al
año)
Nivel
39 20 100% 3 60
SECUNDARIA
 
 
 

APELLIDOS Y GRADO Y
N° ÁREA
NOMBRES SECCION
1°  A Educación
01  
Religiosa
02   1°  B Arte
03   1°  C Matemática
04   |°  D Matemática
05   2°  A Matemática
06   2°  B Matemática
07   2°  C Educación Física
 
VIII. PROCEDIMIETOS DEL PLAN: Se considera las siguientes etapas:
 
ETAPA DE PLANIFICACIÓN: Programar la elaboración del Plan Anual de Asesoría, Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico.
 
ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN: Socializar de manera oportuna, las FICHAS DE MONITOREO,
para que los docentes tengan cabal conocimiento del contenido del monitoreo y contribuya en
levantar una línea de base con los requerimientos del aprendizaje de los docentes.
 
-Elaborar los instrumentos de recojo de información y hacer conocer a los agentes sobre su
contenido y los propósitos del mismo.
 
-Socializar los indicadores del Monitoreo y acompañamiento con los docentes para identificar
fortalezas y debilidades.
 
ETAPA DE EJECUCIÓN: Recoger información a través de la aplicación de los instrumentos. Es
recomendable que estos se registren durante su aplicación y no posteriormente.
 
-Participar en la Asesoría, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de manera planificada,
continua, contextualizada, interactiva y sobre todo respetuosa.
 
-Ejercen la asesoría el Director, así como el subdirector, los coordinadores pedagógicos y de
tutoría de Nivel Secundaria, así como docentes que consideraran visitar a sus pares, todo ello,
dentro del marco del respeto y la tolerancia.
 
-Brindar asistencia técnica mediante el acompañamiento pedagógico, donde la herramienta
principal es el diálogo post- observación (asesoramiento individual) y las reuniones o jornadas de
retroalimentación (asesoramiento individual) y las reuniones o jornadas de retroalimentación
(asesoramiento grupal).
 
-El monitoreo no tiene ninguna intención punitiva, coercitiva, tampoco sancionadora, por lo tanto,
dichos resultados se manejan de manera confidencial y personalizada.
 
-El monitoreo a los docentes parte con una reunión inicial para informarle sobre el propósito de la
visita, el cual previamente ha sido informado
 
-Los resultados del monitoreo permitirán una reflexión y provocar el interés por el mejoramiento
continuo.
 
IX. INSTRUMENTOS A UTILIZAR
 
-Fichas de monitoreo.
 
-Cuaderno de campo.
 
-Directorio de docentes.
 
-Portafolios de experiencias de aprendizajes (Audios guardados).
 
-Plataformas de video conferencias (zoom, jitsi, hangusth, meet, Whatsapp, etc.).
 
-Plataforma aprendo en casa.
 
-Plataforma PERUEDUCA.
 
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO:
 

RESPONSABLE CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
S M A M J J A S O N D
1 Formulación y  Coordinadora de       X            
 aprobación de tutoría.
Plan de monitoreo y Tutores
Acompañamiento
2 Elaboración de Equipo Directivo       X            
instrumentos de
monitoreo y
acompañamiento
pedagógico.
3 Socialización del plan Coordinadora de       X            
anual e instrumentos de tutoría.
monitoreo y
Tutores
acompañamiento
pedagógico.
4 Aprobación del plan de Director                    
acompañamiento y
 
monitoreo con RD.
5 Monitoreo y Director                    
Acompañamiento.
Sub Director
 
Coordinadora
6 Gias Director                    
Sub Director
Coordinadora
7 RTC Director                    
Sub Director
Coordinadora
8 Informe de ejecución del Coordinadora                    
plan
 
XI. RECURSOS:
 
Humanos: Director, subdirector, coordinadores pedagógicos y de tutoría y profesores.
 
Técnicos: El presente Plan y la Ficha de monitoreo y acompañamiento pedagógico y otros
documentos normados por el MINEDU
 
Materiales: Teléfono, whatsapp, correos electrónicos.
 
XII. EVALUACIÓN:
 
De objetivos y metas: Se realizará mediante la verificación del logro de objetivos al final del año
académico.
 
De actividades: Se hará mediante el control y seguimiento de lo planificado en cada actividad El
plan de monitoreo y acompañamiento se evaluará semestralmente.
 
                                                                                                                                              Fecha,
Junio del 2020.