Décimo Humanístico

UNIDAD EDUCATIVA
“JULIO PIMENTEL CARBO”

Dirección: Calles Enrique Ibáñez y Ángel Nieto
Correo: colegiojuliopimentelcarbo@hotmail.com
Teléf.: 042710523
PROYECTO HUMANÍSTICO No. 2

NIVEL: DÉCIMO AÑO DE BÁSICA SUPERIOR
AÑO LECTIVO: 2021-2022
Objetivo de
Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen
Aprendizaje sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
:
1. Investigar el proceso de desarrollo de la vida y su diversidad desde el descubrimiento
Objetivos de sus aspectos más relevantes, para reflexionar sobre su construcción social como
individuo.
específicos: 2. Analizar la importancia de la interrelación de los elementos diversos de la vida y su
entorno desde la valoración de aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos y
culturales del contexto actual.
3. Reflexionar y valorar las prácticas amigables conscientes con el entorno que
evidencian la importancia de la diversidad e interculturalidad como elemento de
desarrollo global.
4. Construir una cultura ambiental que permita poner en práctica buenos hábitos con
empatía, respeto y tolerancia para cuidar nuestra vida y la de los demás.
5. Socializar la participación e interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad
para cuidar la salud integral de manera oportuno.
EFL 2.1.4. Express curiosity about the world and other cultures by asking simple WH-
questions in class after reading and/or participating in presentations or other group work.
Estudios Sociales
Indicadores I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en
América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este
de proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
evaluación impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.)
Learners can recognize differences between where people live and write about their own
surroundings, as well ask simple questions. (I.2, S.2) REF.( I.EFL.2.1.1)
Nombre del
Por un ambiente sano, una conciencia de la vida y del entorno.
Proyecto:
Producto Acordeón.
Desarrollarás un proyecto por un ambiente sano, una conciencia de la vida y del

Indicaciones entorno como ejes fundamentales para la producción y consumo responsable.
Este proyecto está estructurado en cuatro semanas, al final realizarás como producto
un acordeón el cual contendrá los temas más relevantes de cada asignatura.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa, tales como:
● Cualquier diccionario que tengas en casa.

● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
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● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en
casa.
Para el desarrollo de este proyecto utilizaremos el texto integrado de 10mo año de
EGB, emitido por el Ministerio de Educación.
ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana trabajaremos con las asignaturas de: Lengua y literatura, Estudios Sociales,
Educación Artística e Inglés.
TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud

integra.
Actividad 1: ESTUDIOS SOCIALES – Msc. Maritza Cabello
El origen de la humanidad.
El origen de la humanidad siempre ha estado envuelto en
misterios la teoría más aceptada en el mundo científico es la de
Charles Darwin, quien fue un naturalista inglés, quien dijo en el
siglo XIX que el hombre es el resultado de un proceso
denominado “Evolución de las especies” y que fue la selección
natural y la evolución lo que dio origen a los seres qu e
habitaron y habitan el planeta.
El origen de la humanidad es uno de los temas científicos con mayor incidencia en el

interés público. ... Hoy en día, sabemos que muchas especies de homininos convivieron
en África al mismo tiempo, y se sospecha que las primeras herramientas quizá no fueran
obra de los primeros humanos, sino de los ancestros de estos.
Cómo se difundio la humanidad por el mundo?
El primer gran proceso de expansión lo lleva a cabo el hombre primitivo. ... Tomando en
cuenta el origen africano del género Homo, esta expansión se realiza desde África hacia
Eurasia en forma temprana, hace casi dos millones de años.
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Actividades
Responda las siguientes preguntas
¿Qué es la hominización?
Cuál fue el origen de la humanidad
¿Cómo cuándo y dónde se da el origen de la humanidad?
¿Cómo se difundió la humanidad por el mundo?
¿De Qué continente surgieron los primeros seres humanos?
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Actividad 2: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA - Ing. Miriam Hoyos

Acordeón
Un libro acordeón, como su nombre indica, es un libro pequeño o un cuaderno con forma de
acordeón, es decir, sus páginas se plisan una sobre otra, lo que hace que se abra y se encoja sobre
los pliegues como el famoso instrumento musical. Además de escribir en él, este tipo de libros se
utilizan para hacer cuentos ilustrados, un libro de recuerdos o como álbum de fotos.
Veamos qué hace falta y cómo fabricarlo:

Los materiales
- Dos trozos de cartón para las tapas.
- Tela para forrar las tapas.
- Papel o cartulina.
- Cinta decorativa de unos 30 cm.
- Tijeras, pegamento, lápiz y regla.
ACTIVIDAD
Realizar un pequeño acordeón con el tema Vida Saludable o Salud Integral
Activity 3: INGLÉS - Lic. Mery Candelario

TOPIC: What are some of the differences between football, soccer, and rugby?
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World Fact: American football, rugby, and soccer are all football. The word football comes from a family
of sports. Rugby Football and Association Football were invented in England. Rugby football is known as
rugby. The word “association” became “assoc”. and this then became “soccer.” In the US people use
soccer to differentiate the sport from American football. So, soccer is not an American invention, it was
first played in England.
TASK 1.- Answer each of the questions after the reading.

1. What are the important rules of soccer?
___________________________________________________
___________________________________________________
2. What are the responsibilities of the different soccer players during a game? (Explain)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. When the score is tied at the end of a game, how is a winner decided? Social Studies
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TASK 2.- Describe a Great Moment in Sports
What was one of the greatest moments in the history of sports?
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TASK 3.- WRITE ABOUT NARRATING THE EVENTS.
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TEMA: La importancia de la interrelación de los componentes diversos de vida con
su entorno.
La unificación de Alemania
La unificación de Alemania fue un proceso
histórico que tuvo lugar en la segunda mitad
del siglo XIX en Europa Central y que acabó con
la creación del Imperio alemán el 18 de enero de
1871 reuniendo diversos estados hasta
entonces independientes.
La historia alemana está marcada por la separación y la reunificación. En la Edad

Media fue parte del Imperio carolingio; tras la muerte de Carlomagno y la división
territorial, se conformó el Sacro Imperio Romano Germánico, que inicialmente
incluía a casi toda Europa central. Luego, a causa de sucesiones dinásticas, formó
parte del Imperio de Carlos V, quien, al abdicar, se aseguró de que el Sacro Imperio
permaneciera bajo la tutela de la familia austríaca, los Habsburgo, pero
garantizando a cada principado cierta autonomía.
Prusia era uno de los principados más importantes. Su apoyo a Austria en la

Guerra de Sucesión española le valió a Federico I el título de rey de Prusia. Más
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adelante, el apoyo de Guillermo Federico a la sucesión de María Teresa al trono de
Austria fortalecería su independencia dentro del Sacro Imperio.
Al poco tiempo, el crecimiento económico y cultural de Prusia terminaría por

enfrentarlo a Austria y por convertirlo en una potencia en Europa. En 1806, las
invasiones napoleónicas llevaron a la disolución del Sacro Imperio Romano
Germánico y los principados alemanes más débiles quedaron dispersos
entre dos grandes potencias de origen alemán, Prusia y Austria, y rodeados de
países que no dudarían en anexarlos a su territorio.
En este contexto, aparecieron movimientos nacionalistas que buscaban la

reunificación de Alemania bajo un solo gobierno. El liderazgo de Prusia fue crucial.
En 1861 subió al trono de Prusia Guillermo I, y como canciller, Otto von Bismarck.
Bajo la superioridad económica y militar prusiana se conformó una unión aduanera
(Zollverein) para facilitar la circulación de personas y mercancías. En 1867, veintiún
principados conformaron la Confederación Alemana del Norte; esto, luego de
varias guerras entre Prusia y sus vecinos, Austria y Dinamarca. En 1870, estalló la
guerra franco-prusiana. La victoria alemana permitió la adhesión de los Estados del
sur y, en 1871, se proclamó la unidad alemana y el Segundo Reich, el segundo
Imperio alemán. Guillermo I
Actividades
¿Por qué se unificó Alemania?
¿Qué consecuencias tuvo la unificación alemana?
¿Cuáles son las fases de la unificación alemana?
¿Cuál fue el acontecimiento que marcó de manera definitiva la unificación
alemana?
¿Por qué se unifico Alemania e Italia?
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MOVIMIENTO Y CUERPO EN EL ESPACIO
El cuerpo es el lugar que nosotros habitamos. En el guardamos sensaciones y

emociones que nos permiten cotidianidad por ejemplo a la hora del baile o de la
conversación, cuando nuestros gestos corporales demuestran alegrías,
miedo,pena,amor,ira.
Por ello el cuerpo es el primer recurso de las personas usamos para comunicarnos y a
su vez resulta una herramienta de trabajo en los lenguajes artísticos, como la danza,
el teatro, el circo, la expresión corporal, pues permite representar y contar historias.
El cuerpo también está presente en otras manifestaciones artísticas( como la
escultura, la pintura, la cerámica y el dibujo)
Actividades
Figuras que caminan y esperan : cuerpo y escultura

1.- Vas a trabajar con tu cuerpo pensando en escultura; para ello, relájate y
respira ¿Has jugado a las estatuas?
2.- Prueba ponerte en una posición interesante y quédate congelado el mayor

tiempo posible.
3.- ¿Ves en la imagen cómo los artistas congelan sus gestos corporales para
simular que son esculturas.

TOPIC: Which gymnastics event do you enjoy watching the most?
Gymnastics Events
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Tim: Hello Lauren! How are you? Please introduce yourself.
Lauren: Hi! I’m fine! My name is Lauren Miller. I’m a 16-year-old gymnast and this is my first time
here.
Tim: What are you doing today?
Lauren: Today I’m am resting after my performance in the competition.
Tim: Wonderful! What event did you perform?
Lauren: I did vault, bars and floor yesterday.
Tim: So you performed vault, bars and floor this week, right?
Lauren: Exactly. This week I took part in these three events. I was very excited.
Tim: So was I. Tell us, among vault, bars and floor which was your favorite event?
Lauren: I liked all of them, but I was most looking forward to performing on the floor.
Tim: Oh really? I prefer it too. Why was floor your favorite modality?
Lauren: Well…although it made me nervous, floor allowed me to show my personality.
Tim: But you always get great scores. Why were you nervous?
Lauren: You know, the music you choose or your choreography may not be to the liking of the judge. It
was really nice to perform because it was the result of months of hard work, but of course I wanted to get
a good score and every aspect was important to achieve that.
Tim: You are right. Don’t worry. You did a great job.
Lauren: Thank you.
TASK 2.- Now listen again and decide who would say the following things. Write “Tim”, “Lauren”,
“neither” or “both” in the space.
a. I practiced a lot for this competition. _____________________________
b. I was excited about the competition. _____________________________
c. This was my first time at the competition. _____________________________
d. I like the vault event the most. _____________________________
e. The music choice was important to get a good score. ____________________________

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TEMA: Prácticas amigables conscientes como prácticas que promueven el

desarrollo y consumo responsable.
La expansión territorial y el colonialismo del siglo XIX
De la industrialización a la mundialización de la economía

La segunda fase de la Revolución industrial también tuvo su origen en Inglaterra y
desde
allí se extendió hacia Europa y EE. UU. Su rápido desarrollo convirtió a Gran
Bretaña en la primera potencia mundial; la libra esterlina era la moneda
internacional y Londres, la capital mundial del comercio. Pero dentro del esquema
nacionalista, los demás países europeos no podían quedarse
atrás. Francia, Italia, Alemania y Bélgica iniciaron su proceso de industrialización
en diversos sectores como la metalurgia, los textiles, la minería, el hierro, el carbón
y el petróleo; todo dependía de los recursos disponibles en cada región. Así, para
fines del siglo XIX, había una verdadera carrera industrial, de la que los Estados
Unidos no estuvieron exentos:
desde 1850, especialmente los del norte, tuvieron una expansión industrial
acelerada. Así, conforme la industrialización avanzaba, también lo hacía la
mundialización de la economía.
Europa exportaba sus productos manufacturados, capital y mano de obra,
especialmente relacionados con los transportes. Con ello, las relaciones
comerciales y económicas a nivel mundial se interconectaron cada vez más y
empezaron a depender unas de las otras. Se hizo necesario más espacio
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para ubicar capitales, productos y personas.
Ruta del tren transiberiano, la más larga del mundo y la más difícil de construir por
lo complejo del territorio y lo difícil del clima. El auge de los ferrocarriles fue
decisivo en el control efectivo de Siberia y del oeste norteamericano.
Rusia y EE. UU. comenzaron entonces un proceso de expansión de fronteras.
Desde el siglo XVII, el Imperio ruso había deseado atravesar Siberia y llegar al
Pacífico. Lo concretó finalmente en el siglo XIX, al ocupar el Turquestán y lograr
una salida a aguas más cálidas con el puerto de Vladivostok. Pero el control
definitivo de la agreste Siberia no se dio sino después de que se concretara la
construcción del tren transiberiano.
Por su lado, EE. UU. también se extendió. Las trece colonias que habían logrado la
independencia eran un territorio relativamente pequeño, pero para 1803 compraron
Luisiana a Francia y, en 1820, Florida a España. La masiva migración proveniente
de Europa fue poblando rápidamente los territorios recién adquiridos. En las
siguientes décadas continuó su expansión
hacia el oeste. Como sabemos, esa fue la causa de la guerra mexicano-
estadounidense, que terminó con la anexión de Texas, Nuevo México y California.
Para 1867, con la anexión de Alaska y Hawái, la Unión alcanzó su tamaño actual,
con los cincuenta Estados que lo conforman.
El colonialismo europeo en el siglo XIX

Luego de las independencias en América, el imperialismo europeo parecía haber
terminado. Pero desde 1870, la competencia comercial e industrial determinó que
Europa reiniciara su proceso de expansión colonial en África y
Asia; los dos continentes quedaron divididos entre las potencias europeas. Una de
las diferencias más importantes entre el colonialismo del siglo XIX y el de los siglos
XV y XVI fue que, para el siglo XIX, las colonias cumplían
una función estratégica y militar, pues favorecía la posición internacional de las
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potencias europeas, y una función comercial, dado que algunas colonias eran
fuente de materias primas y otras, de productos de lujo. De entre los países
europeos, la gran potencia colonial fue Reino Unido: no solo tenía la mayor
cantidad de colonias, sino que estas eran extremadamente productivas.
analiy resuelvo
Antes de la llegada del ferrocarril, los viajes se realizaban en carretas llamadas
goletas de la
pradera. Recorrían unos veinte kilómetros cada día, por lo que sus viajes se
prolongaban varios meses hasta llegar a su destino.
http://go o.gl/7NdDXD
Actividades
· Analice y resuelva
¿Cómo se relacionan el desarrollo industrial del siglo XIX con las corrientes
migratorias hacia Estados Unidos? Argumenta tu respuesta.
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EN GRUPO
Y TAMBIÉN
· Indaguen sobre la construcción del tren transiberiano, los problemas que
enfrentó y las consecuencias que tuvo su construcción. Preparen un informe
para la clase.
RECORTABLES
CALCULADORA
¿Existen en la actualidad países que no sean independientes?
¿Qué es el colonialismo en el siglo XIX?

¿Qué es la expansión territorial y el colonialismo del siglo 19?
¿Cómo se dio la expansión colonial europea a fines del siglo XIX?

LA DANZA, EL GESTO Y EL VOLÚMEN
La danza nació de las expresiones rituálicas más primigenias. En ella, el gesto corporal y el
movimiento son formas de expresión que han utilizado el ser humano para demostrar sus
emociones, ideas y mensajes. Los registros de la historia de la danza se obtienen gracias a las obras
de arte como la pintura y la escultura que muestran personajes cuyos cuerpos en movimiento y sus
gestos transmiten gracilidad en la expresión corporal.
La danza usa el cuerpo como herramienta principal, y uno de sus elementos más importantes es la
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utilización del espacio escénico.
ACTIVIDADES
Realizar una escultura.

Materiales
a.- palillos
b.- bloques de plastilina
c.- palos de helados

Arts and sports aren’t always seen as two compatible things. However, some say
that these two activities go hand-in-hand.

TOPIC: Gymnastics in the Olympics
World Fact: Greeks believed that a balance between the mind and body was only possible when physical
exercise went along with mental activity. Philosophers like Aristotle, Homer, and Plato recommended
the strengthening properties of gymnastics.
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TASK 1.- ANSWER THIS QUESTIONS.

1. What are some of the events in women’s gymnastics?
___________________________________________________
___________________________________________________
2. What skills do gymnasts need to have?
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Which event do you think would be the most difficult? Why?
____________________________________________________
____________________________________________________
TASK 2.- write In your notebook, a short paragraph of 40-50 words about an artistic sport you like.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
TASK 3.- RESPOND ABOUT SPORTS.
3.1. Do you think that sports are a form of art or not? Why?
____________________________________________________
____________________________________________________
3.2. Why do you like it?
____________________________________________________
3.3. Why do you consider it a form of art?

____________________________________________________
3.4. Is this sport practiced in Ecuador?
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____________________________________________________
TEMA: Cultura ambiental desde la práctica de buenos hábitos saludables.

La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias
Resumir la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera

Guerra Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana.
Los conflictos se agudizan
A inicios del siglo XX, las grandes potencias europeas estaban en competencia por
el predominio del continente, por la expansión colonial y por el control financiero
del mundo. Entre Gran Bretaña, Francia, Alemania, Austria-Hungría y
Rusia se dieron acuerdos y tensiones para defender sus intereses económicos y
territoriales. Desde la segunda mitad del siglo XIX, las potencias habían creado un
sistema de alianzas para apoyarse mutuamente, mantener su poderío e impedir la
hegemonía de una sola de ellas. Alemania, que estaba en pleno ascenso, disputaba
el poderío de Gran Bretaña y su control marítimo. En 1882, el canciller Bismarck
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conformó la llamada “Triple Alianza”, formada por Alemania, Austria-Hungría e
Italia. Como reacción se conformó la “Triple Entente” entre Gran Bretaña, Francia y
Rusia. Crecieron las ambiciones nacionalistas y la rivalidad naval entre los países,
especialmente entre Gran Bretaña y Alemania, que aspiraba a romper el predominio
británico sobre los mares.
La paz armada
A comienzos del siglo XX, la tensión entre las naciones europeas anunciaba guerra.
Las potencias se lanzaron a la construcción de grandes barcos
de guerra, cañones, ametralladoras, dirigibles y otros elementos bélicos que
incorporaban las recientes innovaciones técnicas. Era una carrera armamentista.
Se hicieron numerosas negociaciones para reducir la construcción de armas, pero
los países se dieron modos para irrespetar los acuerdos y mantener la carrera
armamentista. El temor entre países era muy grande y las alianzas impedían que
se formara un poder predominante.
La cuestión de los Balcanes
La región de los Balcanes, al sureste del continente europeo, se convirtió en lugar
de tensiones, guerras y conflictos, puesto que era la puerta de entrada a Oriente.
La región estaba poblada por pueblos de diverso origen étnico, que hablaban
varias lenguas y practicaban distintas religiones. Por siglos, el Imperio otomano
(Turquía) había dominado los Balcanes, pero a inicios del siglo XX estaba en
decadencia. Por años ocurrieron guerras que enfrentaron a los pueblos balcánicos
y a los imperios. En 1913, la Liga Balcánica logró derrotar en su territorio al Imperio
otomano. Esta situación abrió el camino para que Austria-Hungría y Rusia
prosiguieran su expansión y dominio sobre esa región.
Actividades
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· Cuáles fueron las causas de la primera guerra mundial.
· En que consistías la paz armada
· Que alianzas se formaron y que países participaron
· Con la información obtenida realiza un mapa mental, puede ayudarte con el
texto de Estudios sociales de décimo año páginas 17 y 18

Consejos para hacer un acordeón de estudios perfecto
- Consigue el papel adecuado según lo especifique el profesor. Algunos pueden permitir el
uso de una hoja de papel tamaño carta, aunque otros permiten tarjetas de notas de 3 x 5
pulgadas (7,5 x 12,5 cm). Suena tonto, pero si infringes esta norma pudieran prohibirte
usar tu acordeón en el examen.
- Usa a tu favor todo el "espacio en blanco" de la hoja para maximizar la cantidad de
material que puedes ajustar al área disponible.
- Utiliza un bolígrafo de punta fina para transferir la información de tus notas y libro de
texto a la hoja. Escribe con suficiente claridad como para que puedas leerlo después.
- No se recomienda usar un lápiz para colocar la información, ya que al palpar tanto el
acordeón el carboncillo tenderá a correrse y la información podría tornarse confusa.
- Una vez tengas todo listo, revisa las notas de la clase y porciones relevantes de tu libro de
texto. Decide el material que vale la pena registrar en el acordeón preguntándote si tienes
probabilidad de recordar la información que no está incluida.
- Toda la información registrada debe estar lo más sintetizada posible. Para ello, asegúrate
de leer y entender bien lo que tus apuntes buscan transmitir y por ejemplo, opta por
resumir conceptos largos con palabras claves y símbolos o dibujos que te sean fáciles de
entender. Así aprovechas al máximo el espacio del papel mientras la información se
imprime en tus recuerdos como una imagen.
Qué información debe incluir un acordeón de estudios
Se recomienda siempre optar por información compleja en la que cualquier detalle pueda
hacerte fallar, por ejemplo:
- Datos que contengan símbolos o números como fórmulas matemáticas y ecuaciones

químicas.
- Paso a paso de procesos. Para evitar el exceso de información coloca breves títulos del
proceso o palabras claves que definan lo que debas hacer.
- Las fechas, nombres confusos o que no estén en tu idioma y nombres de lugares también
son buenos candidatos a incluir.
- Definiciones difíciles apuntando solo palabras clave.

TOPIC: How are languages important for athletes? What is the relation between languages and
sports?
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Good reasons for athletes to learn a new language

The Ontario Institute for Studies in Education lists the following benefits of learning another
language from an athlete’s point of view:
1. Understanding different cultures: A language tells us a lot about the way people who speak it
think. When an athlete competes against people from different cultures, knowing their
language is an important psychological advantage.
2. Being autonomous and resourceful: Big competitions don’t usually happen in one’s home
city. Athletes must travel, and knowing the language may help them get around in different
places. 3. Improving location intelligence and increasing receptiveness: In sports, it is important
to be able to predict and comprehend the game, the opponent, and respond fast. When
athletes learn another language, they can become more aware of expressing things.
These are just some of the multiple benefits of learning a language for athletes.
Retrieved from: https://www.oise.com/blog/4-reasons-olympic-athletes-learn-foreign-
language
TASK 1.- ANSWER THE QUESTIONS.

1. Who benefits from learning a language according to the article?
_________________________________________________________________
2. What are some of the benefits an athlete can get from learning a foreign language?
_______________________________________________________________________
3. How can knowing a foreign language help athletes when they are competing in a different country?
________________________________________________________________________
4. According to the reading, what is receptiveness?
________________________________________________________________________
5. Can you think of another benefit of learning foreign languages? Do you agree or disagree with the
benefits listed in the article? Explain.
________________________________________________________________________
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COMPROMISOS
Define compromisos personales:

● ¿Cómo cuidar la vida y su diversidad desde mi propia realidad?
● ¿Cómo ser una persona ética en los diferentes aspectos de la vida?
● ¿Cómo vivir la interculturalidad respetando la diversidad?
● ¿Cómo asumir nuevos hábitos que ayuden a asumir una cultura ambiental?
● ¿Qué puedo hacer para motivar a respetar y valorar los procesos evolutivos de la
sociedad?
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
AUTOEVALUACIÓN / Sí, lo hago Sí, pero puedo Lo hago con Necesito ayuda
REFLEXIÓN muy bien mejorarlo dificultad para hacerlo
¿Trabajo con buena actitud?
¿Entiendo los temas

estudiados?
¿Salió como esperabas?
¿Crees que has aprendido?
DIARIO
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar si tú lo decides.
● ¿Cómo han ido cambiando los seres vivos a lo largo de los tiempos y sus hábitos saludables?
● ¿Por qué es importante exponer información u opiniones acerca de la cultura o costumbres de nuestro
entorno?
● ¿Por qué es importante mantener nuestro cuerpo en buen estado de salud y fortalecido como una
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práctica consciente integral?
● ¿Por qué es importante construir una cultura ambiental que exprese nuestras opiniones, emociones y
sentimientos en nuestro entorno?
● ¿Por qué los científicos siguen investigando sobre diversas enfermedades que se presentan en los seres
vivos?

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PROYECTO HUMANÍSTICO No. 2

Desarrollarás un proyecto por un ambiente sano, una conciencia de la vida y del

● Cualquier diccionario que tengas en casa.

TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud

El origen de la humanidad es uno de los temas científicos con mayor incidencia en el

Actividad 2: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA - Ing. Miriam Hoyos

Veamos qué hace falta y cómo fabricarlo:

Realizar un pequeño acordeón con el tema Vida Saludable o Salud Integral

Activity 3: INGLÉS - Lic. Mery Candelario

TASK 1.- Answer each of the questions after the reading.

TASK 3.- WRITE ABOUT NARRATING THE EVENTS.

La historia alemana está marcada por la separación y la reunificación. En la Edad

Prusia era uno de los principados más importantes. Su apoyo a Austria en la

Al poco tiempo, el crecimiento económico y cultural de Prusia terminaría por

En este contexto, aparecieron movimientos nacionalistas que buscaban la

El cuerpo es el lugar que nosotros habitamos. En el guardamos sensaciones y

Figuras que caminan y esperan : cuerpo y escultura

2.- Prueba ponerte en una posición interesante y quédate congelado el mayor

Activity 3: INGLÉS - Lic. Mery Candelario

b. I was excited about the competition. _____________________________

c. This was my first time at the competition. _____________________________

d. I like the vault event the most. _____________________________

e. The music choice was important to get a good score. ____________________________

TEMA: Prácticas amigables conscientes como prácticas que promueven el

De la industrialización a la mundialización de la economía

El colonialismo europeo en el siglo XIX

¿Qué es el colonialismo en el siglo XIX?

Actividad 2: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA - Ing. Miriam Hoyos

Realizar una escultura.

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that these two activities go hand-in-hand.

TASK 1.- ANSWER THIS QUESTIONS.

3.3. Why do you consider it a form of art?

TEMA: Cultura ambiental desde la práctica de buenos hábitos saludables.

Actividad 1: ESTUDIOS SOCIALES – Msc. Maritza Cabello

Resumir la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera

Actividad 2: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA - Ing. Miriam Hoyos

Qué información debe incluir un acordeón de estudios

- Datos que contengan símbolos o números como fórmulas matemáticas y ecuaciones

Activity 3: INGLÉS - Lic. Mery Candelario

Good reasons for athletes to learn a new language

TASK 1.- ANSWER THE QUESTIONS.

Define compromisos personales:

¿Entiendo los temas

¿Crees que has aprendido?

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