UNIDAD EDUCATIVA PALTAS

CATACOCHA – PALTAS - ECUADOR

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA – SUBNIVEL MEDIO

PROYECTO 1
CONTEXTUALIZADO

PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA
DOCENTES RESPONSABLES
Lic. Rosa Etelvina Narváez Acaro
Dr. Ángel Vicente Cuenca López
Lic. Juan Rodrigo Jaramillo Díaz
Mgs. Miguel Stalin Songor Córdova
Lic. Ermel Germánico Herrera Quito

AÑO ESCOLAR 2021 - 2022

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 UNIDAD EDUCATIVA PALTAS
Ventura Encalada y Avda. Emiliano García Llamas
Barrio el Progreso - Catacocha. – Loja - Ecuador
Teléfono: 2683040 - email: uepaltas@gmail.com
Código AMIE: 11H01150 2021 - 2022
NOMBRE DEL PROYECTO
DESARROLLO MIS HABILIADADES DE APRENDIZAJE CREATIVO EN CASA
UTILIZANDO LOS RECURSOS DE MI ENTORNO

Objetivo de Aprendizaje
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana,
relacionados con temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y
comunicar nuestras ideas de forma oral y escrita de manera clara y directa, para actuar con
autonomía e independencia.

Objetivos Específicos: Al finalizar mi proyecto estaré en capacidad de:

 Identificar problemas a nivel social, económico y ambiental dentro de mi entorno,

causados por la pandemia actual, con el fin de plantear posibles soluciones para
el bienestar de mi familia.
 Aprender nuevas habilidades para reflexionar sobre los problemas
socioeconómicos, ambientales y culturales de mi entorno, a partir del desarrollo
de ideas críticas.
 Proponer soluciones para los problemas socioeconómicos, culturales y
ambientales actuales, fomentando una conciencia colectiva intercultural, con
base en el diálogo y el consenso.
 Comunicar con autonomía las distintas formas de solucionar los problemas cotidianos en mi
familia y mi entorno.
 LL.3.2.1. Escucha discursos orales, formula juicios de valor con respecto a su
contenido y forma, y participa de manera respetuosa frente a las intervenciones
de los demás.
 I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la
tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes,
y en la solución de situaciones cotidianas sencillas.
 I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus
características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las
interacciones (interespecíficas e intraespecíficas) que en ellos se producen.
 I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los sectores populares durante el
predominio plutocrático, la crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre 1925 a 1938.

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  Participa activamente y aporta ideas en procesos de creación artística, utilizando
materiales naturales y reciclados. (Ref. I.ECA.3.2.3)
 I.EF.3.4.1. Construye composiciones expresivo-comunicativas individuales y
colectivas de manera segura y colaborativa, utilizando y compartiendo con sus
pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo,
movimientos, experiencias previas, otros), durante la interpretación de mensajes
y/o historias reales o ficticias

 I.EFL.3.2.1. Learners can say ways to take care of the environment and one’s
surroundings. Learners can identify and exhibit socially responsible behaviors at
home, at school and towards the environment.

ORIENTACIONES

Durante estas semanas desarrollarás un proyecto sobre nuevas estrategias de pensamiento

lógico, creativo, crítico, complejo, comunicativo, lo que te permitirá conocer la importancia
de resolver problemas de la vida cotidiana, relacionados con temas socio - económicos,
ambientales y culturales.

Estas actividades están pensadas para desarrollarse a lo largo de 4 semanas Recuerda

utilizar los materiales que tengas disponibles en casa, por ejemplo:

 Carpeta Reciclada
 Diccionarios que tengas en casa.
 Hojas de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
 Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
 Cartulinas o cartón que sirvan de soporte.
 Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas
en casa.
 Texto y cuaderno de trabajo del estudiante.

ACTIVIDADADES SEMANA 1

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 En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y literatura, Ciencias
Naturales, Matemática, Estudios Sociales, Educación Física e Inglés.
Tema: Descubriendo nuevas habilidades para identificar y analizar mis problemas.

ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA

ACTIVIDAD 1: La creatividad y la narración

¿Sabías que...?
La creatividad es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras
ideas que son nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y valorar
nuevas ideas, resolviendo problemas que se presentan en el transcurso de la vida
del ser humano y los desafíos que se presentan en lo académico y cotidiano.

1. Elije dos objetos que tengas a la mano y dibújalos dentro de un círculo. El

objetivo de la actividad es utilizar tu creatividad y contribuir con la mayor cantidad
posible de ideas sobre nuevos usos para cada objeto. Para esto, en primer lugar,
describe cada objeto y escribe cuál es su forma, para qué sirve y cómo se utiliza
generalmente. Ahora escribe nuevas ideas sobre cómo los utilizarías. ¿Para qué
puede más pueden servir? Piensa en 4 nuevos usos, al menos. Por ejemplo:
● Un cuaderno sirve para tomar notas, pero imagino que sirve para hacer tareas.
● Un foco para iluminar, pero también sirve para decorar.

2. Al poner en marcha nuestra imaginación, podemos encontrar nuevas

alternativas para enfrentar situaciones complejas. En esta actividad, te invitamos a
compartir a través de una historia los nuevos usos que les dimos a nuestros objetos.
Tu reto será crear un cuanto en el que aparezcan los dos objetos de la actividad
anterior, con todos los usos nuevos que tu imaginación les dio. Comparte la historia
con tu familia de manera oral y escribe en tu cuaderno un pequeño párrafo sobre
las reacciones de las personas al contarles la historia.

Recuerda que la narración oral es una forma de expresión que tiene su origen en la
necesidad de comunicación de los seres humanos. Narrar es un acto muy cercano a
la conversación, que ha unido a las familias, a los pueblos y a las comunidades desde
la antigüedad. La narración consiste en contar una serie de hechos que les suceden
a determinados personajes, en un tiempo y un lugar específicos.

En ocasiones, la narración es improvisada y surge en el momento, por ejemplo,

cuando en medio de una conversación contamos una anécdota que nos ocurrió.

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Otras veces, la narración se prepara con anticipación. Una narración tiene los
siguientes elementos principales: narrador, personajes, espacio, tiempo y
estructura. Para conocer sobre cada elemento, puedes leer el texto de Lengua y
Literatura de 5to. Grado EGB Media, en la página 45.
ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 2: Características y clases de los ecosistemas.

SORACOLA
(PARTE ALTA)

Recuerda que los ecosistemas son un sistema natural formado por un conjunto de
organismos, los seres vivos (biocenosis), y por el medio físico en el que estos
organismos se relacionan (biotopo).

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Los tipos de ecosistemas principales en el planeta Tierra son:

1. Según el tipo de hábitat: terrestres y acuáticos.

2. Según la intervención del ser humano: naturales o artificiales.

Un ecosistema está formado por:

1. Factores abióticos (biotopo): son elementos químicos y físicos, por

ejemplo, la luz, la temperatura, agua, tierra, viento, suelo, etc.

2. Factores bióticos (biocenosis): Son todos aquellos elementos que tienen

vida, como plantas, animales, bacterias y los productos de estos organismos.

Los factores bióticos se clasifican en tres niveles: productores, consumidores y

descomponedores. Imagina estos tres niveles como una pirámide ecológica, que
permite visualizar el traspaso de energía y las relaciones alimenticias. La diversidad
biológica (biodiversidad), es decir, la gran cantidad de organismos y hábitats de
nuestro planeta actúa como un sistema regulador para evitar desequilibrios del
medioambiente, que pueden afectar a la vida animal y vegetal.
Fuente: https://ecosistemas.ovacen.com/

1. Analiza el documento:

 Dibuja un ecosistema con los elementos bióticos y abióticos que tú

conoces.
 Señala con flechas de qué manera los elementos bióticos están relacionados
con los abióticos.

2. Contesta las siguientes preguntas:

 ¿Cómo afectaría a los seres vivos de tu entorno la falta de algún componente

abiótico, como energía solar, lluvias, tierra, viento, etc.? ¿Qué solución
propones para que no existan inundaciones en el mundo, tomando en
cuenta lo que acabamos de aprender?

Puedes apoyarte con el texto de Ciencias naturales de 5to. Grado EGB, Subnivel
Media, página 14.

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 3: Secuencia y orden de números naturales

¿Sabías que...?

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Una sucesión es creciente cuando cada término de la sucesión es mayor que el
anterior, y es decreciente cuando cada término de la sucesión es menor que el
anterior.
Recuerda que a cada número se le conoce como término, y cada término sucesivo
en una secuencia se obtiene utilizando alguna de las cuatro operaciones
aritméticas. Observa:
El el patrón se obtiene sumándole tres al término anterior. 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.
En este caso, el patrón se obtiene multiplicándose por dos al término anterior. 2, 4,
8, 16, 32, 64, 128.

RETO

Indique el patrón de las siguientes sucesiones:

a) 1, 4, 7, 10, ___, ___, ___.
En este caso el patrón se obtiene sumándole tres al término anterior. 1, 4, 7, 10,
13, 16, 19.
b) 2, 4, 6, ___, ___, ___.
En este caso el patrón se obtiene multiplicándose por dos al término anterior. 2,
4, 8, 16, 32, 64, 128

Reflexionemos

¿Para qué usamos las sucesiones en la vida cotidiana?

Si deseas aprender más, puedes consultar el texto de 6to.Grado EGB Media, en la
página 26, o el de 7mo. Grado EGB Media, en la página 8.

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 ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDAD 4: Guerra con Perú

1. Leer el texto sobre la guerra fronteriza entre Ecuador y Perú:

Perú y Ecuador sostuvieron, desde su independencia a principios del siglo XIX y

hasta 1998, una disputa territorial sobre regiones amazónicas y de los Andes, que
ha constituido el más largo conflicto de estas características en el hemisferio
occidental. El enfrentamiento se convirtió, durante dos siglos, en el principal factor
de las relaciones peruano-ecuatorianas.

La guerra peruano-ecuatoriana, también conocida como la guerra del 41, por el año
en el que se desató, fue una de las tres disputas armadas libradas entre estos países
latinoamericanos.
Fuente: https://latam.historyplay.tv/hoy-en-la-historia/inicio-guerra-peruano-
ecuatoriana

2. Realiza el organizador gráfico llamado 3, 2, 1”, de acuerdo con las siguientes

instrucciones:

3. Coloca tres ideas que sabes sobre la guerra con Perú.

2. Plantea dos preguntas sobre la Guerra con Perú.
1. Dibuja un gráfico que represente la Guerra con Perú.

¿Sabías qué…?

La Guerra terminó el 31 de julio del mismo año, mediante la firma del Protocolo de
Río de Janeiro en el gobierno de Carlos Arroyo del Río, diseñado para poner punto
final al enfrentamiento entre ambas naciones.

Ecuador tuvo que aceptar la libre navegación por el río Amazonas y sus afluentes

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septentrionales, permiso para establecer dos embarcaderos comerciales en sus
orillas y la pérdida de más de 300.000 km2 de territorio.

Fuente: http://www.enciclopediadelecuador.com/historia-delecuador/invasion-
peruana-de-1941-y-el-protocolo-de-rio-de-janeiro/

3. Realiza un organizador gráfico “espina de pescado”. Apóyate en el texto anterior

o pide ayuda a un adulto.

Cabeza ubica el tema de estudio “Guerra con el Perú”

Espinas superiores: señala las causas que provocaron la guerra
Espinas inferiores: señala las consecuencias o impactos de la guerra
Cola: escribe y comenta sobre la solución del conflicto

ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD 5: Conciencia corporal y

Gimnasia cerebral

1. CONCIENCIA CORPORAL Solicita la

colaboración a tus padres o algún
familiar y desarrolla la siguiente
actividad: Utiliza el extremo de un
bastón o carbón, acuéstate en el

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 piso manos y pies abiertos, pide al que te acompaña, que te dibuje o trace tu
figura de tu cuerpo en el piso. A continuación, coloca los nombres de las partes
del cuerpo en el dibujo. Después, con una ficha, piedra, teja, moneda o caja de
mentol, inicia el juego: toma la ficha y lánzala a cualquier parte del cuerpo.
Salta hasta donde llegó tu ficha, puedes hacerlo en dos pies juntos o en un solo
pie.

Repite este juego las veces que puedas.

2. GIMNASIA CEREBRAL

Toma tu nariz con la mano derecha. Mantén esa posición y, con tu mano izquierda,
toca tu oreja derecha. Cambia con velocidad la mano izquierda hacia a tu nariz, y la
mano derecha hacia tu oreja izquierda.

 Repite esto frente

a un espejo y
compite con tus
padres o algún
familiar.

ASIGNATURA DE INGLÉS

ACTIVITY 6: An eco-friendly school

Objective: Students will understand some important ideas to protect the

environment.

Read the article and answer the following questions.

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Lastenia Valdivieso is a school in Catacocha close to Paltas in the province of Loja. It
started in 196 and it protects the environment. It is one of 20 “eco-friendly” schools
because it has an ecological Structure that uses only local materials like wood, Sugar
cane, and palm leaves. It uses education Based on motivation and gives students
the skills.

They need. The local community pays for the school. It is not on a street, but next
to the ocean so students study enjoying the breeze and waves.

a). when did the school open?

b). what does the school give the students?
c). why is it “eco-friendly”?
d). What were make the schools of?

VOCABULARY:
. eco-friendly
. environment
. Wood
. sugar cane.
. palm leaves
. pay
. Street
. breeze

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 ACTIVIDADADES SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y literatura, Matemática,
Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés

Tema: Descubriendo nuevas habilidades para reflexionar sobre mis problemas.

ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA

ACTIVIDAD 1: La escuela atenta y la conversación

La escucha atenta y reflexiva es una técnica de resolución de conflictos por sí misma,

pues nos permite identificar más claramente lo que las personas piensan y sienten
sobre una situación de conflicto. A veces esto es suficiente para resolver el conflicto.
Otras veces, puede simplemente ayudarnos a definir el problema claramente.
Escuchar lo que los otros quieren, piensan o necesitan nos ayuda a comprender sus
miedos o preocupaciones. Entender al otro, sin necesidad de pensar igual, y así
responder de forma apropiada a los problemas es algo esencial para resolver
conflictos.
Fuente: https://youtu.be/_xMvQFEjE5c.

TAREA:

1. Organiza un conversatorio con tu familia. Esta técnica de diálogo consiste en

una reunión para tratar de manera grupal un tema. El objetivo es practicar la
escucha activa y obtener posibles soluciones al siguiente problema:

PROBLEMA: FALTA DE COMUNICACIÓN PARA TRABAJAR EN GRUPO.

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 Joaquín, Rafael y Ana, alumnos de EGB Media, intentan trabajar juntos en un
proyecto. Ana dice que Rafael no está haciendo nada y no contribuye al
trabajo. Joaquín siente que hace todo. Rafael dice que él sí da ideas. Ana
afirma que Rafael pierde el tiempo mirando material que no tiene nada que
ver con el proyecto. Joaquín le dice a Ana que ella quiere trabajar de manera
eficaz. Rafael le dice a Ana que es tan mandona que nunca tiene la
oportunidad de decir sus ideas. Joaquín le dice a Rafael que no tiene la
oportunidad de compartir sus ideas porque Ana no le da tiempo para
desarrollarlas y compartirlas. Rafael afirma que trabaja de manera diferente a
ella. Joaquín empieza a ver el problema: Ana quiere trabajar rápida y
eficazmente, pero no quiere demorarse en cada parte, mientras que Rafael
quiere tomarse más tiempo y que escuchen sus ideas.

2. Redacta la solución que acordaron en familia y guárdala en tu caja portafolio

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¿Sabías que…? Una conversación o una charla es un diálogo oral, escrito, o

mediante lengua de señas, entre dos o más personas que intervienen
alternativamente expresando sus ideas o afectos sin necesidad de
planificación. Se establece una comunicación a través del lenguaje verbal. Las
personas implicadas en una conversación construyen de manera conjunta un
texto. Esto lo diferencia de un monólogo. Las conversaciones pueden ser
planificadas o no. Las planificadas requieren de una organización previa. Al
conversar con los amigos, familiares y otras personas del entorno, seguimos
algunas reglas. Otra forma de buscar soluciones a conflictos mediante la

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 conversación y la escucha atenta es la mesa redonda, que es una forma de
debate. Se llama así porque los participantes se sitúan de modo circular,
generalmente alrededor de una mesa. Los participantes intervienen con un
texto oral preparado con anticipación sobre un tema específico. Hay un
moderador encargado de presentar a los miembros de la mesa, de introducir
el tema del debate, de controlar las intervenciones de los participantes, de
aclarar dudas y de resumir y relacionar lo expuesto por cada uno de los
participantes.

3. Organiza en casa una mesa redonda sobre las causas y consecuencias de la

emergencia sanitaria por COVID 19. Recuerda pedir a los participantes que
expongan su conocimiento al respecto y su posición. Luego, formula
soluciones para el cuidado familiar que podemos aplicar desde casa.

4. Escribe las soluciones para guardarlas en tu portafolio.

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----------------------------------------------------------------------------------------------- 

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

Actividad 2: Suma y diferencia de números racionales

Los números decimales están presentes en nuestra vida diaria: en tu peso, en la

temperatura cuando tienes fiebre, en una factura de la compra…. Los números
decimales son aquellos que se representan con una coma y que tienen una parte
entera (a la izquierda de la coma) y otra parte decimal (a la derecha de la coma). En
clase hemos conocido cómo se leen, cómo se ordenan en la recta numérica o como
se representan en una fracción. En este sencillo enlace podrás repasar el concepto
de número decimal. Recuerda que es un número y un poquito más. Ejemplos.

Para sumar o restar números decimales, se colocan ambos números de forma que
coincidan en la misma columna las comas decimales y por consiguiente todas las
cifras del mismo orden. Después, se suman o se restan como si fueran números
naturales y se pone la coma en el resultado debajo de la columna de las comas. Si es
necesario se añaden ceros.

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  Sumar: 235,456 + 687,52
 Restar: 575,9 - 387,437

Resolver los siguientes problemas:

ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDAD 3: Crisis política en la mitad del siglo XX

El contexto internacional La primera mitad del siglo XX fue de agitación e

inestabilidad para el mundo y, a pesar de que no estuvo involucrado directamente
en ellos, afectaron la economía, la política y la sociedad del Ecuador. Entre 1914 y
1947, el mundo experimentó dos guerras mundiales y por lo menos dos grandes
movimientos revolucionarios, una crisis financiera internacional, la emergencia de
Gobiernos de ultraderecha en Europa, el fortalecimiento y la expansión de
Gobiernos comunistas en Asia y Europa del Este, y el intento de reconstruir la

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economía tras las guerras.

el impacto fue menor en Ecuador comparado con otros países de América Latina,
pero al mismo tiempo al país le tomó más tiempo recuperarse. La crisis económica
de los años 30 también generó inestabilidad política, al punto de registrarse 12
gobiernos entre 1929 y 1938.

En los años veinte, se especializaron en la producción de algodón, café y caña de

azúcar. En los treinta, debido al incremento de los precios del oro, todo el Oriente se
volcó al comercio de oro como antes lo había hecho con el caucho. En los años
cuarenta el monopolio de los hacendados sobre el trabajo indígena entró en crisis
por la competencia y las nuevas oportunidades de trabajo que brindaron la
explotación petrolera y la educación más igualitaria.

ACTIVIDADES.

1. ¿Qué pasó en el mundo entre 1914 y 1947? ------------------------------------------

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2. ¿En los años XX que productos cultivaron en mayor cantidad? -------------------

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Anote en nombre del país que tuvo menor impacto la crisis política en la mitad

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 del siglo XX --------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ASIGNATURA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ACTIVIDAD 4: Obras con objetos

Las obras con objetos son transformaciones del material que tienes en nuestro
entorno como: hojas secas, piedras, botellas plásticas, tierra, ramas, etc. que puedes
convertir en grandes obras artísticas.

¿Sabías que…? La creatividad del ser humano no tiene límites y es capaz de buscar
una solución a un problema que tengas.

Pídele ayuda a un miembro de tu familia para las actividades de este día.

Vamos a realizar el siguiente proceso para definir el problema y buscar una posible
solución:

ACTIVIDADES.

 Dibuja en una cartulina: De cómo se puede solucionar el problema ambiental

en tu comunidad.

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 ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD 5: Juegos de expresión corporal y emociones

1. Juegos de expresión corporal:
https://www.youtube.com/watch?v=MhfrOqsGw-0

Vamos a jugar al juego del espejo, para ello pide a una persona de tu entorno que
juegue contigo. Párate frente a él o ella y a continuación realicen las siguientes
acciones: uno hace un movimiento y el otro debe imitarlo, los turnos se van
alternando.

Puedes variar el juego haciendo el movimiento y dando una indicación diferente

Ejemplo: dices me toco la nariz, pero te estás tocando la oreja.

2. Nuestras emociones

Con la ayuda de un familiar pide que use un poco de harina o talco en tu rostro para
simular el maquillaje de un mimo. Te vas a disfrazar de mimo e interpretar diferentes
emociones con tu rostro de manera exagerada.

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Estas emociones las debes presentar a un familiar y él debe adivinar qué emoción
estás representando.
ASIGNATURA DE INGLÉS

ACTIVITY 6: Recycled school supplies

Objective: Students will be able to promote a recycling program at school

Recycled school supplies

At the beginning of a school year, we allfeel very excited to go to school and start
using our school supplies. At the end of the school year, sometimes we have supplies
that we did not use.
What can we do with these extra supplies? If you have a notebook with just a few
pages used, take out those pages and use the rest of the notebook next year.

1. Make a list of other things you can recycle at the end of the school year?
2. Now prepare a poster with big drawings for you list. Write the words of the?

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VOCABULARY:
 supplies
 feel
 excited
 notebook
 sometimes
 few
 things
 recicle

ACTIVIDADADES SEMANA 3
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y literatura, Matemática,
Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística e Inglés.
TEMA: Descubriendo nuevas habilidades para construir soluciones a mis problemas.

ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA

ACTIVIDAD 1: El consenso y el diálogo

¿SABÍAS QUE...? Los consensos nos ayudan a resolver los problemas de forma
pacífica. Un consenso es un acuerdo logrado por la mayoría de los integrantes que
conformaban la discusión de un tema en particular. Se trata de lograr una decisión
satisfactoria para todos o para la gran mayoría.

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Fuente: https://www.significados.com/consenso/
1. Vamos a construir consensos en familia. Para ello, seguiremos 8 pasos:
 Escribe en una hoja la palabra consenso.
 Plantea un problema a solucionar en familia.
 Solicita a cada integrante de tu familia aportar con cinco ideas y anótalas.
 Cada persona escogerá y votará por tres ideas que crean más
convenientes para solucionar el problema.
 Escoge las tres ideas que tengan más votación.
 Solicita a las personas que propusieron esas soluciones que expongan sus
razones para proponer y sustenten su idea.
 Dialoga y elige por votación una de las ideas presentadas para solucionar
el problema.
 Redacta la solución acordada por la familia
EL DIÁLOGO es una manera de comunicación verbal o escrita en la que se comunican
dos o más personas en un intercambio de información, alternándose el papel de
emisor y receptor.

CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO ORAL.

 Las personas que hablan se llaman interlocutores.
 Es muy expresivo, puesto que intervienen los gestos, la entonación y la actitud.
 Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples.
 Suele tener errores y frases sin terminar.
El diálogo es el medio más eficaz para transmitir nuestras ideas. Se lo utiliza, además,
en situaciones espontáneas, como es el caso de un diálogo telefónico o en
situaciones planificadas como:

oLa entrevista, en la cual el entrevistador dialoga con el entrevistado para conocer

sus opiniones sobre un tema determinado;
oLa conferencia, en la que se dialoga con todo un auditorio con una finalidad
informativa determinada;
oY el debate, que consiste en examinar un hecho entre dos o más personas que
tienen distintas opiniones

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 3: Multiplicaciones y divisiones entre números naturales.

La división es la operación inversa a la multiplicación. Consiste en averiguar cuántas

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veces el divisor está contenido en el dividendo. El dividendo (D) es el número que ha
de dividirse por otro. El divisor (d) es el número entre el que ha de dividirse otro.

FACTORES DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.

MULTIPLICACIÓN

DIVISIÓN

Desarrolle ejercicios de multiplicaciòn con su comprobaciòn (Divisiòn)

ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDAD 1: Importancia de la preservación y el cuidado de la biodiversidad nativa

en las áreas naturales.

Cuidado de la biodiversidad Las áreas protegidas son esenciales para conservar la

biodiversidad natural, pues existen especies que sólo se encuentran dentro de su

22
área de distribución natural u original y que forma parte de la comunidad, se
preserva a su vez un espacio cultural, debido a que los bienes y servicios ambientales
que brindan son esenciales para la sociedad. Existen algunas acciones que podemos
tomar en cuenta: respetar las áreas protegidas y naturales, no introducir especies o
llevarse algún elemento biótico y abiótico del entorno, denunciar la caza de
animales, no botar basura, no realizar fogatas, entre otras.

ACTIVIDADES.

1. Anota cuatro accciones que debemos de tomar encuenta para respetar las áreas
protegidas de los animales
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Propón tres soluciones para que la gente no dañe el hogar de las plantas nativas.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Crea y colores una imagen que identifique una especie nativa de un animal de tu
comunidad.

4. Dibuja y colorea una planta nativa de tu comunidad

ASIGNATURA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ACTIVIDAD 4: Obras con objetos

¿Sabías que...? Puedes crear obras de arte con objetos que contamos en nuestro
entorno, por ejemplo, botellas plásticas. convertirles en cualquier animal, hojas
secas en grandes formatos para soportes de creación, objetos tecnológicos que ya

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no sirven en hermosas esculturas, entre otros.

Puede utilizar otros materiales de:

A continuación, sigue estos pasos para

realizar tu obra artística:

1. Escoge un espacio que te sientas cómodo para elaborar tu obra artística.

2. Toma en cuenta el material que escogiste de nuestro entorno para crear y
aplicar en tu obra artística con objetos como: dibujos, esculturas, maquetas,
instalaciones, entre otros.
3. Ponle un título a tu obra.
4. Describe tu obra respondiendo en tu cuaderno las siguientes interrogantes:
¿qué quieres comunicar mediante ella? ¿Cuáles fueron los materiales que
utilizaste y por qué? ¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo? ¿La creación de
tu obra te ayudó a solucionar tu problema? ¿Qué mensaje dejarías con tu
obra?

ACTIVIDADES.

1. Utilice material reciclable: escoja una obra de las que están en la ficha y
elabórela.
ASIGNATURA DE INGLÉS

24
ACTIVITY 6: The greatest invention of all

Objective:

1.- What are some important discoveries or inventions? Make a list of 5 or 6.

2.- Now listen to your teacher talking about the greatest inventions of all time?
Circle the ones you hear.

a. train
b. penicillin
c. computers
d. electricity
e. vaccinations
f. wheel
g. cars
h. radio
i. telephone.

ACTIVIDADADES SEMANA 4
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Ciencias
Naturales, Matemática, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística., e Inglés

TEMA: Descubriendo nuevas habilidades para comunicar las soluciones a mis

problemas.
ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA

ACTIVIDAD 1: El asertividad y las funciones del lenguaje.

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¿Sabías que...?
El asertividad es una forma de expresión consciente cuyo objetivo es comunicar
ideas y sentimientos de manera auténtica, clara, directa y equilibrada, sin causar
conflicto. El asertividad parte del respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
Cuando eres asertiva/o aceptas que los criterios de los otros no tienen por qué
coincidir con los propios.
Fuente: https://comohablaratushijos.com/como-trabajar-asertividad-adolescentes/

1. Interpreta mediante un collage, ilustración y/o dibujo cada uno de los

siguientes ejemplos de cómo actúa una persona asertiva:
 Como persona asertiva no agredes ni te sometes a la voluntad de otras
personas.
 Como persona asertiva expresas tus opiniones y defiendes tus derechos.
 Como persona asertiva no buscas ganar sino llegar a un acuerdo.

Recuerda que al finalizar tu trabajo debes guardarlo en tu caja portafolio.

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Las funciones del lenguaje

Todo texto oral o escrito tiene una función comunicativa. Nadie habla ni escribe
porque sí, es decir, las personas hablamos y escribimos con una intención. Si el
interés de la persona que emite el mensaje es referirse al contexto, es decir, a lo que
pasa alrededor de la situación comunicativa, los textos tienen la función e intención
informativa. En cambio, si la intención de quien emite el mensaje es incidir o
influenciar en las actitudes, pensamientos y valores de la persona que escucha o lee
un mensaje, la intención del texto es persuasiva o apelativa.

Si el interés de quién emite el mensaje es crear un mundo que no existe por medio
de las palabras y jugar con sus significados, sonoridad, etc. su intención es estética o
literaria, esta función, se centra en el mensaje ya que utiliza el lenguaje con fines
contemplativos, reflexivos o estéticos, es decir para crear sensaciones. Por ejemplo:
te busco en cada esquina en cada pueblo, pero no sé si es una pesadilla o un sueño.

2. Utilizando la función estética o literaria crea un poema que tenga relación con
el tema: el asertividad como forma de solución de los conflictos de nuestra
vida.

Guárdalo en tu portafolio

ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 2: Adaptaciones de plantas y animales a las condiciones ambientales de

diferentes ecosistemas

Las adaptaciones son mecanismos mediante los cuales los organismos hacen frente

a las tensiones y presiones de su medio ambiente. Los organismos que se adaptan a
su ambiente son capaces de: Obtener aire, agua, comida y nutrientes. Como la
sustitución de hojas por espinas en los cactus para evitar la pérdida de agua.

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 LAS PLANTAS.
Las plantas habitan en casi todos los lugares de la Tierra, por lo que han
evolucionado adaptaciones que les permiten sobrevivir y reproducirse bajo una
variedad de condiciones. Diversas plantas han desarrollado adaptaciones para vivir
en el agua, en ambientes muy secos o en el aire como las epífitas.
LOS ANIMALES.
Por esta razón, los animales herbívoros que comen hierbas se alimentan de pocos
tipos de plantas.

Los animales también tienen características que les permiten sobrevivir, por

ejemplo, el águila tiene muy desarrollado el sentido de la vista, sus garras y pico

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están adaptados para capturar a su presa y desgarrarla.

1. ¿Dialogar con los miembros de tu familia qué acciones toman cuando tienen
que salir y el clima cambia muy rápidamente o no existen las condiciones
adecuadas para movilizarse?
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Anote el nombre de tres animales carnívoros que viven en la tierra

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3. Dibuje y pinte su mascota preferida.

4. Escriba el nombre de tres bióticos y tres abióticos

------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

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ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDAD 2: Adaptaciones de plantas y animales a las condiciones ambientales de

diferentes ecosistemas

ACTIVIDAD 3: La migración

DEFINICIÓN

 LA MIGRACIÓN es el desplazamiento de población que se

produce desde un lugar de origen a otro destino y lleva
consigo un cambio de la residencia habitual.

 LA MIGRACIÓN puede ser de carácter permanente, cuando

el individuo fija definitivamente su residencia en el nuevo
lugar donde se ha radicado, o temporal, cuando obedece a
estadías más breves.
Migración externa, es el movimiento de personas fuera de su lugar de residencia

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habitual, ya sea a través de una frontera internacional o dentro de un país.
 
La migración interna, es la que tiene lugar dentro de las fronteras de un país, es
decir, las personas se trasladan de una región o localidad a otra dentro de la nación.

También se puede hablar de migración por causas económicas cuando una parte

importante de la población se ve afectada por una crisis económica, lo cual propicia
que muchas personas prefieran migrar hacia países que les ofrezcan mejores
oportunidades.

Según su carácter: Migración forzada: cuando el migrante parte de su lugar de

residencia por situaciones que amenazan su vida o en contra de su voluntad.

... Migración voluntaria: cuando el migrante parte de su lugar de residencia por

voluntad propia en busca de una mejor calidad de vida.

ACTIVIDADES.

1.- Anote la causa principal de la migración de los ecuatorianos a otros países. -----
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2.- Escriba los que es la migración externa. ----------------------------------------------------

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.- Anote verdadero (V) o falso (F)

 La migración interna es cuando viajamos a otros países. ( )

4.- Con sus propias palabras describa la cuarta lamina de la ficha. -----------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ASIGNATURA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ACTIVIDAD 4 Obras con objetos

Ha llegado la hora de compartir a nuestros familiares nuestros conocimientos

adquiridos en este proyecto. Pide la ayuda de un miembro de tu familia para las
actividades de este día.

 Ubica tu obra en un lugar visible.

 Invita a tu familia a observar y escuchar el trabajo que realizaste.
 Si es posible, toma una fotografía o graba tu exposición y obra artística.

ASIGNATURA DE INGLÉS

ACTIVITY 6: Black Friday and Buy Nothing Day

Objective:

Before Reading

-What is black Friday?

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-What do you think happens on “Buy Nothing Day”?

BLACK FRIDAY.

Black Friday is the day after the United States’ holiday of Thanksgiving (the fourth
Thursday of November). For the last 20 years, big stores have offered discounts or
bargains on this day. Many consumers start shopping that day for Christmas. Now
this custom is beginning in Ecuador in some cities.

Is black Friday bad?

On Black Friday, people buy things that they don’t really need and can’t afford. Many
people seem to completely lose control of both their money and their emotions.

What is the alternative to Black Friday?

Since 1997, Buy Nothing Day has been celebrated on the same day as Black
Friday. The rules are simple. Just don’t buy anything at all for 24 hours.

After Reading
Look at the titles of the sections. What do you think is the purpose of this text?
Circle one.

a. To motivate you to buy more.

b. To make you think and buy less.
c. To teach you what Black Friday is.
d. What would you buy a Black Friday?

Do you think Black Friday is a good idea for Ecuador? Why or why not?

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