Aprendizaje en El Servicio

¿Qué es ApS?
(Tomado de: Universidad Politécnica de Valencia)

Disponible en: http://www.upv.es/contenidos/APS/indexc.html
ABP + SERVICIO SOCIAL = VALOR Proyectos
El Aprendizaje Servicio es una metodología de enseñanza que permite la formación del

alumnado poniendo los contenidos teóricos del aula al servicio de la sociedad.
METODOLOGíA EXPERIENCIAL ACTIVA PARTICIPATIVA, REFLEXIVA, INTEGRAL
Prácticas donde el estudiante actúa sobre problemáticas reales, con la finalidad de crear y/o
fortalecer soluciones para la vida cotidiana de las comunidades, barrios, instituciones cercanas u
ONGD.
El ApS es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio en un solo
proyecto bien articulado, en el que los participantes aprenden al trabajar en
necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo
Pedro Uruñuela, 2017
Aprender haciendo algo útil

Metodología Activa y participativa, Transformadora compromete en la acción directa y en el
esfuerzo para el cambio social. Reflexiva, Analítica, Integral, dirigida a la educación para el
desarrollo
• Permite APLICAR EL CONOCIMIENTO
• ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos
• Experiencial
• Duradero
• Da sentido a la profesión
• CONECTADO CON LA SOCIEDAD

• Colaborativo: relaciona personas, y organizaciones
• Basado en Valores
• Inclusivo, Multicultural
• Pone el foco de atención en el estudiante
ApS: una metodología entre otras
Universidad Institución Pública

¿Es obligación de la Universidad implicarse en la sociedad y en la comunidad?
Ley Orgánica 6/2001 de 21 de diciembre (BOE 24/12/2001) de Universidades, actualizada por

el Real Decreto Ley 10/2015, aparecen las funciones de la Universidad
Artículo 1
a. La creación, desarrollo, transmisión y crítica de la ciencia, de la técnica y de la cultura;

b. La preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de
conocimientos y métodos científicos y para la creación artística;
c. La difusión, la valorización y la transferencia del conocimiento al servicio de la
cultura, de la calidad de vida, y del desarrollo económico;
d. La difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria y la
formación a lo largo de toda la vida.
Responsabilidad Social Universitaria (RSU)

El conjunto de la Universidad devuelve a la Sociedad lo que esta le aporta.
Contextos de aplicación
Método de enseñanza/aprendizaje
Se caracteriza por:
• Estar planificado dentro de la programación curricular académica

• Atender solidariamente a una necesidad de la comunidad
• Realizar un proyecto de servicio que responda a una necesidad, o que resuelva una
problemática detectada
• Acompañarse de la reflexión crítica en todo el proceso
• Difundir la acción
Protocolo
Diferencias entre ApS y otras Prácticas Profesionales
Las propuestas ApS deben tener relevancia y reconocimiento en términos académicos y deben
contribuir a la mejora de la calidad de vida y del nivel de inclusión social en la población. Martínez
(2008)
Aprendizaje
Objetivo Prácticas Voluntariado
Servicio
Servicio
Prestación de servicio a la comunidad, X X
mejora calidad de vida, nivel de inclusión social.
Aprendizaje
X X
Formarnos como profesionales.
Preparación previa X X
Supervisión adulta X X
Acreditación, certificación X X
Relevancia, reconocimiento X X
Normas X X
Es una práctica voluntaria en este momento.
Aprender haciendo un servicio a la comunidad

"El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje
y de servicio a la comunidad en un único proyecto bien articulado en el que los
participantes aprenden a la vez que trabajan en necesidades reales del entorno con la
finalidad de mejorarlo.
En el APS se funden intencionalidad pedagógica e intencionalidad solidaria; es un proyecto

educativo con utilidad social."
Pedro Mª Uruñuela
No es una metodología novedosa, sino una manera de combinar dos pedagogías activas:
• Aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje práctico a través de la

educación experiencial, y Servicio / Acción útil a la comunidad. Ambas prácticas
añadiendo valor a cada una de ellas, amplifica los logros de los aprendizajes
aunando metodologías.
• Fomenta el trabajo en grupo, prácticas multidisciplinares
• Y las competencias transversales
• ApS: es una oportunidad educativa, experiencia de vida, Transforma.
Concepto
El Aprendizaje Servicio (ApS) es una metodología de enseñanza que permite la formación
del alumnado poniendo los contenidos teóricos del aula al servicio de la sociedad.
En esta práctica educativa el alumnado actúa sobre problemáticas reales, con la finalidad de
crear y/o fortalecer soluciones para la vida cotidiana de las comunidades, barrios,
instituciones cercanas u ONGD.
Estamos ante una herramienta asentada en otros modelos educativos, y que no solo es útil
y atractiva para el aprendizaje. El ApS es una respuesta al compromiso de la UPV con la
sociedad, reflejado tanto en su plan estratégico como en la misión de la institución. Además,
nos encontramos ante una metodología capaz de trabajar algunas de las competencias
definidas por la UPV, según lo establecido en el Espacio Europeo de Educación Superior:
trabajo en equipo y liderazgo; responsabilidad ética, medioambiental y profesional;
pensamiento crítico; o conocimiento de problemas contemporáneos.
Propuesta pedagógica dirigida a la búsqueda de fórmulas concretas para implicar al

alumnado en la vida cotidiana de las comunidades, barrios, instituciones cercanas.
Busca favorecer la participación de los diferentes agentes sociales de la comunidad,

contribuyendo al encuentro de generaciones y a la búsqueda de soluciones conjuntas para
las necesidades de la comunidad.
Ofrece las herramientas para que el alumnado “salga” al entorno de su comunidad e

“investigue” cuáles son las necesidades reales existentes.
Fomenta la implicación del alumnado en el análisis de la realidad social y la sensibilización

por las necesidades detectadas.
No es sólo una buena metodología entre muchas: Trabajos de campo, debates, talleres
creativos, proyectos sin servicio, ejercicios y dinámicas de grupo, role-playing, clase
inversa,…,
Es una filosofía educativa: una manera de entender el aprendizaje basada en la

responsabilidad social, la exploración, la acción y la reflexión.
Es una estrategia de desarrollo comunitario, fomenta el capital social

Es un modo de empoderamiento del estudiante, capaz de provocar cambios en su
entorno, es un método de aprendizaje muy eficaz, los estudiantes encuentran sentido a lo
que estudian
Es una manera de aprendizaje integral, inclusivo, de sensibilidad, concienciación…
Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución

a la mejora de la calidad de vida de la sociedad.
Una manera de aplicar el conocimiento, y si la práctica está vinculada a una necesidad

social, se aprende todavía más, porque se genera un compromiso.
Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia

y la construcción de hábitos. Cuidar nuestro entorno.
Caracterizada por:
• Protagonismo del alumnado

• Atención a una necesidad real
• Conexión con objetivos curriculares
• Ejecución del proyecto servicio
• Método de trabajo activo: Participación en la adquisición de conocimiento
• Orientado la solución de problemas
• Estimula el trabajo cooperativo
• El profesorado es facilitador/a o tutor/a del aprendizaje
Tiene como objetivos básicos:
• Promover en el alumno/a la responsabilidad de su aprendizaje

• Desarrollar una base de conocimiento relevante para la profesión
• Alumnado activo, detecta las necesidades, diseña, ejecuta y evalúa los proyectos de
servicio
• Desarrollar habilidades para la evaluación crítica
• Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales
• Involucrar al alumno/a en un reto (problema, situación o tarea)
• Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento
integrada y flexible
• Adecuar los objetivos de aprendizaje al nivel de los alumnos/as
• Orientar la falta de conocimiento y habilidades hacia la búsqueda de la mejora
• Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro del equipo para
alcanzar una meta común
Razones para practicar ApS

• Educar en la conciencia de que las mejores cualidades han de ser empleadas al
servicio los demás, formar ciudadanos competentes, capaces de transformar el
mundo
• El verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces
de mejorar la sociedad y no sólo su currículo personal
• Los estudiantes son ya ciudadanos capaces de provocar cambios en su entorno
• Para una mayor motivación del alumnado: encuentran sentido a lo que estudian,
aplicando sus conocimientos y habilidades en prácticas solidarias
• Para mejorar los resultados académicos
• Para trabajar una educación integral
• Para la mejora de la convivencia y trabajo en equipo en los centros
• Para un mayor desarrollo profesional
• Para mejorar la inclusión social
• Para crear comunidad y tejido social
• Otras ...
¿Qué se aprende con ApS?

Aprendizajes académicos: permite desarrollar contenidos curriculares, para la realización
de proyectos, Competencias vocacionales y profesionales
Valores: responsabilidad, compromiso solidario, planificación, esfuerzo, Habilidades

sociales, Valores humanos …Competencias para la ciudadanía y la transformación social
Competencias: personales, interpersonales…Competencias para el pensamiento crítico
“Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no nos sacan del subdesarrollo, no
socializan los medios de producción, y, de cambio, no expropian las cuevas de Alí Babá.
Pero quizá desencadenen la alegría de hacer, y la traduzcan en actos.
Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y cambiarla aunque sea un poquito, es la única
manera de probar que la realidad es transformable”
Eduardo Galeano
La Reflexión es el elemento que favorece la evaluación continuada de las diversas fases
LAS FASES DE UN PROYECTO DE SERVICE-LEARNING
1. Preparación y Planificación
Cómo reconocer necesidades, iniciar el proyecto, buscar entidades que colaboren, pensar
un servicio, prever aprendizajes, promover la participación, diseñar un plan.
• Análisis en grupo de las necesidades o servicios dentro de algún campo de acción

social.
• Definición del proyecto, establecimiento de objetivos y de pasos, organización del
grupo, previsión temporal, validación profesor en primeras tutorías.
2. Acción/Aplicación del proyecto
Supone la ejecución material y práctica de la planificación realizada en la fase anterior.
1. Realización del servicio.

2. Registro de la experiencia.
3. Preparación de comunicación y difusión de proyecto.
Tipos de ApS: Servicio directo, indirecto, Advocacy, Servicio de investigación
3. Demostración
Demostrar los aprendizajes adquiridos, transmitiéndolo al gran grupo.
Modalidades
• Personales (cuaderno del alumno/a)

• Públicas (vídeo, website, cartas, artículos, presentación oral, ...)
4. Reflexión
Reflexionar sobre el proceso y la experiencia, analizar resultados, cómo mejorar el proyecto
1. Elemento central de la metodología

2. Aprender de la reflexión que se lleva a cabo desde la propia acción
3. Marco que sintetiza y reorganiza toda la información del APS y se explicitan las
conexiones de conocimientos: qué he aprendido curricular y emocionalmente
4. Redacción de informes y conclusiones
5. Reconocimiento
Reconocer el valor del trabajo realizado por el alumnado constituye un aspecto importante
del proyecto de servicio. No se trata sólo de poner notas, sino de dar la mayor difusión
posible a los trabajos/proyectos ejecutados.
DOBLE SENTIDO:
• INTRAGRUPO: Impacto de la acción: difusión de los proyectos y manera de

continuarlo.
• INTERGRUPOS: Reconocer el valor del trabajo realizado por el grupo de alumnado:
evaluación entre grupos.
6. Evaluación
1. Balance de los resultados y de cumplimiento de los objetivos.

2. Evaluación utilizada por el grupo.
3. Posibles mejoras y proyectos de futuro.
4. Rúbricas, para clarificar criterios suyos de valuación.
Punto de partida: una necesidad social
• Se parte de una mirada crítica a la sociedad.
• Actitud inconformista ante situaciones no resueltas.
• Una situación de carencia o dificultad que se percibe en la realidad y que invita a
comprometerse en la búsqueda de una solución.
• Una finalidad del ApS es contribuir a la mejora del entorno. Existen unos mínimos que
una sociedad estima necesarios para tener una calidad de vida. Si no se satisfacen se
produce la exclusión social.
• Ligados a los derechos fundamentales, la justicia social y a la dignidad humana.
• Los grupos de excluidos son cambiantes, en función de la génesis de nuevas
necesidades.
• Riesgos: posturas victimistas e inculpadoras, individualismo y objetivismo,
mercantilización.
• Estudio de las necesidades sociales y oportunidades de servicio
• Tema o ámbito, Necesidades sociales del entorno
• Entidades o instituciones que ya trabajan en ellas
• Preservación del medio ambiente
• Promoción de la salud
• Participación ciudadana
• Conservación del patrimonio cultural
• Intercambio y Relación intergeneracional
• Ayuda próxima a quienes lo necesitan
• Acompañamiento y apoyo a la formación
• Solidaridad y Cooperación internacional
• Medios de comunicación para difusión, denuncia, campañas
• Participación ciudadana, movilizaciones y campañas
• De la toma de conciencia a la movilización
No se construye una sociedad más justa con ciudadanos mediocres. Adela Cortina
• Sensibilidad /Compromiso.
• Capacidad de hacer cosas para cambiar el entorno
• No basta con la sensibilidad y conciencia pasiva de las necesidades que nos rodean
• Muchas prácticas excelentes persiguen la sensibilización y cambio de actitudes.
• El ApS requiere además un compromiso concretado en una acción clara de servicio a
los demás.
• Requiere frecuentemente un trabajo en red con asociaciones de la comunidad.
• Está inspirado en un sentido de reciprocidad, no de paternalismo o segregación.
Documentación a tener en cuenta para el alumnado
1. Cuaderno de APS: repasar partes con ellos/as

2. Normativa APS: leer conjuntamente
3. Carpeta APS en aula virtual: ofrecerles
4. Referencia bibliográficas tema escogido
5. Rúbricas APS
6. Planilla evaluación grupos
Referencias
• Batlle, R. (2013). El Aprendizaje-Servicio en España: el contagio de una revolución
pedagógica necesaria. Madrid: Educar PPC.
• Batllé, R. (Coord.). (2013). 60 buenas prácticas de aprendizaje servicio.
Inventario de experiencias educativas con finalidad social. Fundación Zerbikas.
Disponible en: http://www.zerbikas.es/guias/es/60.pdf
• Martínez Martín, M. (2008). Aprenentatge servei i responsabilitat social de les
universitats. Barcelona: Octaedro i Fundació Jaume Bofill (también versión en
castellano).
• Puig, J.M. (2012). Compromís cívic i aprenentatge a la comunitat: Experiències i
institucionalització de l'aprenentatge servei. Barcelona: Graó.
• Puig, J.M. et al. (2007). Aprendizaje Servicio. Educar para la ciudadanía. Barcelona:
Octaedro.
• Puig, J.M., Batlle, R., Bosch, C. y Palos, J. (2007). Aprendizaje Servicio. Educar para
la Ciudadanía. Barcelona: Octaedro.
• Rubio, L., Prats, E. y Gómez, L. (coords.) (2013). Universidad y sociedad.
Experiencias de aprendizaje servicio en la universidad. Barcelona: ICE.
• Santos Rego, M. A., Sotelino Losada, A. y Lorenzo Moledo, M. (2015). Aprendizaje-
servicio y misión cívica de la universidad. Una propuesta de desarrollo. Barcelona:
Octaedro.
• Tapia, M. (2006). Aprendizaje y servicio solidario. Buenos Aires: Ciudad Nueva.

Aprendizaje en El Servicio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aprendizaje en El Servicio

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aprendizaje en El Servicio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

¿Qué es ApS?

(Tomado de: Universidad Politécnica de Valencia)

ABP + SERVICIO SOCIAL = VALOR Proyectos

El Aprendizaje Servicio es una metodología de enseñanza que permite la formación del

METODOLOGíA EXPERIENCIAL ACTIVA PARTICIPATIVA, REFLEXIVA, INTEGRAL

Pedro Uruñuela, 2017

Aprender haciendo algo útil

• CONECTADO CON LA SOCIEDAD

• Pone el foco de atención en el estudiante

ApS: una metodología entre otras

Universidad Institución Pública

Ley Orgánica 6/2001 de 21 de diciembre (BOE 24/12/2001) de Universidades, actualizada por

a. La creación, desarrollo, transmisión y crítica de la ciencia, de la técnica y de la cultura;

Responsabilidad Social Universitaria (RSU)

• Estar planificado dentro de la programación curricular académica

Es una práctica voluntaria en este momento.

Aprender haciendo un servicio a la comunidad

En el APS se funden intencionalidad pedagógica e intencionalidad solidaria; es un proyecto

• Aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje práctico a través de la

Propuesta pedagógica dirigida a la búsqueda de fórmulas concretas para implicar al

Busca favorecer la participación de los diferentes agentes sociales de la comunidad,

Ofrece las herramientas para que el alumnado “salga” al entorno de su comunidad e

Fomenta la implicación del alumnado en el análisis de la realidad social y la sensibilización

Es una filosofía educativa: una manera de entender el aprendizaje basada en la

Es una estrategia de desarrollo comunitario, fomenta el capital social

Es una manera de aprendizaje integral, inclusivo, de sensibilidad, concienciación…

Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución

Una manera de aplicar el conocimiento, y si la práctica está vinculada a una necesidad

Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia

• Protagonismo del alumnado

Tiene como objetivos básicos:

• Promover en el alumno/a la responsabilidad de su aprendizaje

Razones para practicar ApS

¿Qué se aprende con ApS?

Valores: responsabilidad, compromiso solidario, planificación, esfuerzo, Habilidades

Competencias: personales, interpersonales…Competencias para el pensamiento crítico

La Reflexión es el elemento que favorece la evaluación continuada de las diversas fases

LAS FASES DE UN PROYECTO DE SERVICE-LEARNING

• Análisis en grupo de las necesidades o servicios dentro de algún campo de acción

1. Realización del servicio.

Tipos de ApS: Servicio directo, indirecto, Advocacy, Servicio de investigación

• Personales (cuaderno del alumno/a)

1. Elemento central de la metodología

• INTRAGRUPO: Impacto de la acción: difusión de los proyectos y manera de

1. Balance de los resultados y de cumplimiento de los objetivos.

Documentación a tener en cuenta para el alumnado

1. Cuaderno de APS: repasar partes con ellos/as

También podría gustarte