«Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
“LEONCI ASIGNAT DPCC
PÚBLICA O PRADO” URA GRADO: 2° SECCIÓN(ES): AB

BIMEST
UNIDAD
RE
II SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº4 FECHA Del -3-22 al -3-22
I

DOCENTE JORGE LUIS HHUAMANI APARCANA DURACIÓN 4 horas pedagógicas

TÍTULO “NOS CONOCEMOS Y NOS CUIDAMOS”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica las causas y Explica las causas y consecuencias de sus
Se valora a si mismo consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos las de los,
CAPACIDAD(ES) emociones, sentimientos y de la lectura de la ficha de aprendizaje y demás en
comportamientos, y las de los diversas situaciones como estrés en la adolescencia.
demás en diversas situaciones Mediante un texto argumentativo sobre causa y
Autorregula sus emociones
estrés en la adolescencia. consecuencia del estrés en su portafolio.

Explica mediante un texto argumentativo sobre las consecuencias del estrés en la adolescencia y cuales
EVIDENCIA serias las estrategias de manejarlas.
Lista de cotejo de texto argumentativo sobre las consecuencias del estrés en la adolescencia y estrategias
INSTRUMENTO para manejarlas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES PRIORIZADAS

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Comprende que debe organizarse lo más  Durante el desarrollo de

específicamente posible y que lo planteado la actividad el
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE incluya las mejores estrategias, estudiante propone
MANERA AUTÓNOMA procedimientos, recursos que le permitan alternativas de mejora
realizar una tarea basado en sus y/o estrategias para
experiencias. lograr la evidencia.

 Organiza aplicaciones y materiales digitales  Expresa sus saberes

SE DESENVUELVE EN ENTORNO según su utilidad y propósitos variados en previos por medio del
VIRTUALES GENERADOS POR LAS un entorno virtual según su disposición. programa QUIZIZZ;
TIC mediante el empleo de
sus tabletas.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES VALOR ACTITUD
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
 Justicia y solidaridad.
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
AMBIENTAL  Respeto a toda forma
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
de vida.
medios compartidos de los que todos dependemos.

 Conciencia de
derechos.  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
DE DERECHOS propia forma de actuar dentro de una sociedad.
 Libertad y
responsabilidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
 «Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

MOMENTO 1 (INICIO) DURACIÓN 15 minutos

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El docente ingresa al aula, y todos los estudiantes se ponen de pie, para ejecutar
el saludo tradiciones del curso.
Posterior al saludo, se invita a los estudiantes a observar la imagen pegada por el
PROBLEMATIZACIÓN docente en la pizarra

A lo que se invita a los estudiantes que dialoguen entres sus pares para saber de qué se trata esa imagen para
que luego con lluvia de idea menciones de que se trata la imagen
El docente por medio de un cartel establece cual es el propósito de hoy en esta sesión de aprendizaje:
PROPÓSITO
Explica las causas y consecuencia de estrés y como podría manejarla.
Además de ello se invitará a un estudiante a colocar el propósito de forma impresa en la esquina superior
izquierda de su ficha de aprendizaje.
El docente les hace una dinámica de concentración, pide a los estudiantes que observen cuidadosamente la
imagen, de ahí se pondrá de pie de forma voluntaria para explicar de que se trata la imagen: lo explica de
MOTIVACIÓN manera clara y precisa, además, recordarle que.
1. Toda idea es validad no hay error.
2. Respetar las ideas de sus pares
El docente posterior a ello, les hace trabajar con la laptop del docente, en donde se conectarán online, con el
WIFI institucional, empleando el programa RULETA; con enlace: https://es.piliapp.com/random/wheel/ para
sortear quien saldrá a responder las siguientes preguntas.
1. ¿Qué quiere decir cognitivo?
SABERES PREVIOS
2. ¿te acuerdas como razonabas cuando tenias 8 años y diferencia hay en tu forma de razonar hoy?
explica
(recordar que no existe respuesta errónea, sino con posibilidades de mejora)
El docente se apersona a cada uno de los estudiantes, en donde aprecian los resultados de ellos, además,
evidencias cómo se encuentran los estudiantes en base al tema de hoy.

MOMENTO 2 (DESARROLLO) DURACIÓN 90 minutos

PROCESO
PEDAGÓGICO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - PROCESOS DIDÁCTICOS
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO EN El docente presenta al equipo de trabajo la ficha de aprendizaje; en donde leerán y analizaran el texto, donde se
EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
procederá a analizar conjuntamente con ellos a modo de gestión de competencias.

Posterior a ello se formarán 3 grupos de estudiantes, donde se les hará la entrega de las rúbricas de evaluación,
en primera instancia teniendo en cuenta el acompañamiento respectivo a cada equipo de trabajo, empezaran a
analizar el texto para su posterior desarrollo del reto de semana y responder las preguntas de reflexión escrita en
la ficha de aprendizaje

El docente les orienta a cada grupo de trabajo, para poder organizar bien sus ideas, utilicen la técnica del
subrayado, además el docente muestra un ejemplo de texto argumentativo en la cual plasma también sus partes
del mismo.
Referente a la parte evaluativa, mediante la rúbrica de evaluación grupal, una vez colocado sus nombres y
apellidos, además de sus nombres grupales.
El docente procede a consultarles por medio de preguntas orientadoras y formadoras, en base a ello, se apela a
una retroalimentación descriptiva y reflexiva, de acorde a las necesidades de cada grupo de trabajo.

MOMENTO 3 (CIERRE) DURACIÓN 10 minutos

PROCESO
PEDAGÓGICO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN Se ejecutará la metacognición con las siguientes interrogantes:
¿Cómo me sentí hoy?
¿Cómo te sentiste trabajando en equipo?
 «Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

¿El Quizizz que tal te pareció?

¿Qué aprendimos hoy?

REFLEXIÓN CRÍTICA
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros: ____________________________ Si No

Chungui, de abril de 2022

---------------------------------------------------- ------------ -----------------------------------------

V.B. DIRECCIÓN y/o COORDINACIÓN Lic. Jorge Luis Huamani Aparcana

MEDIO TEXTUAL IMPRESO PARA SUS CUADERNOS DE TRABAJO

«Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"
 «Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

RÚBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJO GRUPALES SOBRE TEMA Y

TÍTULO
Nombre del grupo

INTEGRANTES

Grado y sección:
________

Niveles
EXCELENTE BIEN REGULAR DEFICIENTE
Criterios
Participaron de forma
Participaron
Participaron regular levantando la Participaron escasas
activamente
levantando la mano, mano, usando su veces, no usaron su
levantando la mano,
PARTICIPACIÓN usando su Tablet y Tablet, pero Tablet y no
usando su Tablet y
respondiendo a las respondieron respondieron a las
respondiendo a las
actividades digitales parcialmente a sus actividades.
actividades digitales
actividades.
No abordan la
Mencionan la mayoría Mencionan solamente
Profundizan en los mayoría de
de los conceptos de algunos conceptos de
TRATAMIENTO conceptos de tema y conceptos principales
título y tema, título y tema,
DEL TEMA título, analizando sus sobre el título y tema,
analizando sus 4 analizando solo 2
4 textos propuestos. analizando solo 1
textos propuestos. textos propuestos.
texto propuesto.
Sobre el trabajo
Sobre el trabajo Sobre el trabajo
Sobre el trabajo realizado, el texto
realizado se presenta realizado, se
realizado, la tiene fallas en una
en una forma encuentra
ORGANIZACIÓN secuencia es lógica, secuencia lógica, que
secuencial lógica, desorganizado y es
pero tiene algunas impide su
que facilita la difícil la secuencia de
ideas incompletas. comprensión
comprensión. ideas.
completa.
No emplean las
Presentan dos o tres Presentan de 4 a 5 reglas ortográficas,
Emplean
errores u omisiones al errores u omisiones al presentando errores
ORTOGRAFÍA adecuadamente las
utilizar las reglas utilizar las reglas u omisiones incluso
reglas ortográficas.
ortográficas. ortográficas. en palabras
comunes.
Al momento de Al momento de Al momento de
Al momento de
trabajar en equipo, trabajar en equipo, trabajar en equipo, no
trabajar en equipo,
innovaron innovaron muy poco innovaron al
CREATIVIDAD Y innovaron al
regularmente al al presentar sus presentar sus ideas,
PENSAMIENTO presentar sus ideas,
presentar sus ideas, ideas, además de además de no poder
CRÍTICO además de contestar
además de contestar contestar afirmando o responder al
críticamente durante
teóricamente durante negando durante la momento de la
la retroalimentación.
la retroalimentación. retroalimentación. retroalimentación.