Unidad

didáctica 1
4.° de secundaria

1
Educación física
4.° de secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Nos divertimos aprendiendo

en la escuela
SITUACIÓN DE CONTEXTO

En la institución educativa se presenta una problemática recurrente: se inicia el año con

aulas de treinta estudiantes y ya en los primeros meses se va notando la ausencia
progresiva de los alumnos. En el aula se llega a tener 30% menos de la cantidad con la
que iniciamos al año escolar.

Esta situación no se da de la noche a la mañana, los estudiantes van dando indicios con
ciertas conductas y actitudes, como, por ejemplo, tardanzas continuas, inasistencias
injustificadas, poca participación en las clases, desinterés en las actividades e incumpli-
miento de deberes, llegando poco a poco al abandono parcial y luego total de las clases.
Frente a ello, se decidió realizar una encuesta para recoger información de las principales
razones por las que se genera esta problemática y, a partir de ello, trazar líneas de acción
que reviertan lo descrito.

El resultado de la encuesta señala que los estudiantes se aburren, se cansan y no

encuentran motivación en las actividades. Manifiestan que estas deberían ser dinámicas,
alegres y divertidas.

Asimismo, los resultados reflejan el interés por la participación en actividades de tipo

recreativo (juegos populares, tradicionales y juegos adaptados), y no solo participar, sino
sentirse protagonistas de la organización y ejecución de dichas actividades.

Anotaciones:

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Educación física
Física
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4to Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye su corporeidad para Realiza acciones motrices variadas Comprende las fases de movimiento, a
desenvolverse en su entorno con con autonomía, regulando la totalidad través del refinamiento de una variedad
autonomía y creatividad. y las partes de su cuerpo en el de habilidades motrices específicas.
espacio, el tiempo y en interacción
con el entorno, tomando conciencia
de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.

Valora y asume hábitos de vida Practica actividad física habitualmente Participa en actividades físicas y
saludables. para su bienestar, desarrollando sus competitivas de su elección, de
capacidades físicas a través del juego, acuerdo a sus posibilidades físicas.
recreación y el deporte.

Utiliza el pensamiento estratégico en Distribuye roles y funciones en el

actividades físicas y deportivas como equipo.
medio formativo.
Aplica estrategias de juego en
competencias deportivas internas
demostrando actitud de liderazgo.

Utiliza sus habilidades

sociomotrices en actividades físicas y
de la vida cotidiana.
Aplica sus habilidades sociomotrices Planifica y gestiona actividades lúdicas
al compartir diversas actividades que involucren el disfrute permanente.
físicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.

Anotaciones:

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Educación física
Física
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4to Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

CAMPOS TEMÁTICOS
• Acciones motrices variadas
• Actividad física
• Capacidades físicas
• Juego – recreación – deporte
• Pensamiento estratégico
• Habilidades personales
• Habilidades sociales

EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES

- Actividades recreativas y juegos alternativos y populares organizados por los estudiantes.
- Informe con los juegos descritos para el festival.
- Informe de su plan de vida.

Anotaciones:

SECUENCIA DE LAS 6 semanas (18 horas)

SESIONES
Sesión 1 Sesión 2
Interactuando con mis compañeros a través de las Me relaciono con los demás mediante las actividades
actividades lúdicas (2 horas) predeportivas (2 horas)

Indicadores Indicadores
Participa en actividades físicas y competitivas de su Aplica estrategias de juego en competencias deportivas
elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas. internas demostrando actitud de liderazgo.

Campo temático Campo temático

- Actividad física - Pensamiento estratégico
- Habilidades sociales - Juego – recreación – deporte
- Habilidades personales
Actividad importante
A través de la práctica de actividades lúdico-deportivas, Actividad importante
los estudiantes interiorizan la importancia de interactuar Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares
dentro del grupo al que pertenecen. y deportivos en busca de la construcción de su identidad
grupal.

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Sesión 3 Sesión 4
Los juegos de siempre para integrarme (2 horas) Los nuevos juegos tradicionales y los mismos equipos
(2 horas)

Indicadores Indicadores
Comprende las fases de movimiento, a través del Comprende las fases de movimiento, a través del
refinamiento de una variedad de habilidades motrices refinamiento de una variedad de habilidades motrices
específicas. específicas.
Participa en actividades físicas y competitivas de su
elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas. Campo temático
Acciones motrices variadas
Campo temático
- Acciones motrices variadas Actividad importante
- Juego – recreación – deporte Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares
y deportivos en busca de la construcción de su identidad
Actividad importante grupal.
Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares
y deportivos en busca de la construcción de su identidad
grupal.

Sesión 5 Sesión 6
Fortaleciendo mis relaciones sociales con el grupo al Jugamos y modificamos reglas a los juegos de
que pertenezco a través de los juegos tradicionales nuestra comunidad (2 horas)
(2 horas)

Indicadores Indicadores
Participa en actividades físicas y competitivas de su Comprende las fases de movimiento, a través del
elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas. refinamiento de una variedad de habilidades motrices
Distribuye roles y funciones en el equipo. específicas.

Campo temático Campo temático

- Actividad física - Acciones motrices variadas
- Capacidades físicas - Habilidades sociales
- Habilidades personales
- Habilidades sociales Actividad importante
Los estudiantes adaptan los juegos y sus reglas interac-
Actividad importante tuando con sus demás compañeros en la construcción
Los juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de estas.
de la construcción de su identidad grupal.

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Sesión 7 Sesión 8
Seguimos en movimiento con el vóley (2 horas) Me divierto planteando estrategias con mis compañeros
(2 horas)

Indicadores Indicadores
Aplica estrategias de juego en competencias deportivas Comprende las fases de movimiento, a través del
internas demostrando actitud de liderazgo. refinamiento de una variedad de habilidades motrices
Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el específicas.
disfrute permanente. Participa en actividades físicas y competitivas de su
elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.
Campo temático
- Pensamiento estratégico Campo temático
- Juego – recreación – deporte - Acciones motrices variadas
- Habilidades personales - Habilidades personales
- Habilidades sociales - Habilidades sociales

Actividad importante Actividad importante

Los estudiantes adaptan los juegos y sus reglas interac- Conocen nuevos juegos predeportivos y los practican con
tuando con sus demás compañeros en la construcción de actitud positiva, predisponiéndose al trabajo individual o en
estas. equipo, buscando mejores resultados y soluciones.

Sesión 9 Sesión 10
Jugamos en nuestro tiempo libre para mejorar nuestra Organizamos las actividades que nos divierten en un
condición física (2 horas) festival recreativo (2 horas)

Indicadores Indicadores
Participa en actividades físicas y competitivas de su Comprende las fases de movimiento, a través del
elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas. refinamiento de una variedad de habilidades motrices
Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el específicas.
disfrute permanente. Participa en actividades físicas y competitivas de su
elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.
Campo temático Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el
- Actividad física disfrute permanente.
- Pensamiento estratégico
- Juego – recreación – deporte Campo temático
- Habilidades personales - Actividad física
- Habilidades sociales - Juego – recreación – deporte
- Pensamiento estratégico
Actividad importante - Habilidades personales
Conocen nuevos juegos predeportivos y los practican con - Habilidades sociales
actitud positiva, predisponiéndose al trabajo individual o en
equipo, buscando mejores resultados y soluciones. Actividad importante
Organizan un festival de actividades recreativas en
interacción con sus compañeros y disfrutando de estas,
mostrando liderazgo.

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Física
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EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Comprende las fases de
para desenvolverse en su variadas con autonomía, movimiento, a través del
entorno con autonomía y regulando la totalidad y las refinamiento de una
creatividad. partes de su cuerpo en el variedad de habilidades
espacio, el tiempo y en motrices específicas.
interacción con el entorno,
tomando consciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.

Valora y asume hábitos de Practica actividad física Participa en actividades

vida saludables. reconociendo su importancia físicas y competitivas de
Actividades recreativas y sobre la salud, desarrollando su elección, de acuerdo a
juegos alternativos y sus capacidades físicas a sus posibilidades físicas.
populares organizados por través del juego, la
las y los estudiantes. recreación y el deporte.

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Aplica estrategias de juego

sociomotrices en estratégico en actividades en competencias deporti-
actividades físicas y de la físicas y deportivas como vas internas demostrando
vida cotidiana. medio formativo. actitud de liderazgo.

Aplica sus habilidades Distribuye roles y

sociomotrices al compartir funciones en el equipo.
diversas actividades
físicas, generando trabajo Planifica y gestiona
en equipo en una actitud actividades lúdicas que
de liderazgo, solidaridad y involucren el disfrute
respeto hacia su entorno. permanente.

MATERIALES BÁSICOS A
UTILIZAR EN LA UNIDAD
Pelotas , conos y aros, sogas , estacas, papelógrafos, masking tape, campo deportivo

BIBLIOGRAFÍA
1. Blázquez Sánchez, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE.

2. Dieguez, J. (1997). Aeróbic en salas de fitness. Colección Fitness. Barcelona: INDE

3. Ministerio de Educación del Perú (2015). Rutas de Aprendizaje. Recuperado de

http://recursos.perueduca.pe/rutas

4. Ruiz, I.A., Herrera, A.B. (2006). Educación física para el nivel medio. Comunicarte Editorial.

5. Viciana, V., Arteaga Checa, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: INDE.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Registro de observación

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3

Profesor:………............................................................................................................................……………………. Comprende las fases de movimiento, Participa en actividades físicas y Planifica y gestiona actividades
a través del refinamiento de una competitivas de su elección, de lúdicas que involucren el disfrute
Grado:……………..............................................................................................................................…………………..
variedad de habilidades motrices acuerdo a sus posibilidades permanente.
Sección:………...........................................................................................................................…………………….. específicas. físicas.

Fecha:……………………............................................................................................................................…………… Utiliza la técnica de los pases y la Muestra su capacidad de Organiza Ejecuta la

recepción del fútbol y basket, resistencia aeróbica al participar actividades actividad
evidenciando precisión. de las actividades deportivas que recreativas programada en
proponen. de forma razón a la
consensuada función que
con sus cumple en su
compañeros. equipo.

Ítem APELLIDOS Y NOMBRES SÍ NO SÍ NO SÍ NO

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