ST-DOC-01-E-01-F01

FORMATO MICROCURRÍCULO
Versión 1
26/07/2021

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

PROGRAMA DERECHO

I. ÁREA DE CONOCIMIENTO: SOCIALES

II. CICLO: PRIMER SEMESTRE COMPONENTE: TEÓRICO

III. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O EL MÓDULO  HABILIDADES COMUNICATIVAS

CÓDIGO DCPS20016 
SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
Técnico Profesional  
Tecnológico
Pregrado X
NIVEL DE FORMACIÓN* Especialización  
Especialización Médico- Quirúrgica
Maestría
Doctorado
Horas con acompañamiento
directo del docente  3
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
Horas de trabajo independiente  2
Total de horas  5
Nº DE CRÉDITOS ACADÉMICOS  3
PRERREQUISITOS  
CORREQUISITOS  
Presencial  X
Virtual  
MODALIDAD* A distancia  
Dual (mixto)
Integración de modalidades**
Teórica  X
TIPO DE ASIGNATURA* Práctica  
Teórico-práctica  
DOCENTE(S) SORAYA SALAZAR AGUDELO
FECHA DE ACTUALIZACIÓN 17 DE ENERO DE 2022 

IV. JUSTIFICACIÓN
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La comunicación es inherente al ser humano por tanto los actos de habla que este
realiza a lo largo de su desarrollo cognitivo son de suma importancia para el proceso
enseñanza - aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento. Mediante estos
actos de habla es que los individuos se reconocen como seres individuales y sociales
para ir apropiándose del mundo que lo rodea y poder ser un interlocutor reconocido
como emisor y receptor de todos los procesos de comunicación e información.
Esta acción comunicativa le exige al individuo el reconocimiento y la renovación de sus
particularidades para ponerlas como razón de su desempeño social. Al tiempo, los
demás integrantes del contexto reconocen y presentan sus individualidades para
lograr su propia transformación y la del entorno sobre el cual todos disertan.
Las habilidades comunicativas: Leer, escribir, hablar y escuchar se deben desarrollar
de acuerdo con la cultura, para asumir y concebir el ambiente de relación
interdisciplinaria y de interpretación. Aprender y asumir la cultura como la unión de
tiempos y épocas con sitios, dinámicas, textos e imaginarios dentro de los cuales el
ser humano crea sus propios discursos y los confronta con los de su colectividad;
siempre en función del logro de acuerdos, de puntos de encuentro significativos.
Al identificar todas estas premisas, se infiere que la comunicación actúa como una
competencia y se afirma en el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura: del mundo,
la palabra y el ciberespacio, escribir como proceso de desarrollo del pensamiento y la
inteligencia. Desde esta perspectiva, la Facultad de Derecho consciente de su papel
de educadora de juristas críticos, responsables y comprometidos con el mejoramiento
personal y social, presenta el curso Habilidades Comunicativas. Este se configura
como el espacio educativo en el cual se evalúa el nivel de avance que los estudiantes
tienen de sus destrezas comunicativas y con base en él propone estrategias que las
fortalezcan, las mejoren o las reorganicen. La intención es hacer que el progreso en el
desarrollo de tales habilidades los forme como personas que reconocen su relación
con los fenómenos de su cultura y en función de ella, escuchen con dedicación, hablen
con coherencia e interés, lean comprensivamente y escriban a través de argumentos
sólidos y pertinentes.
V. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Promover el afianzamiento de las habilidades comunicativas: Leer, escribir, hablar y

escuchar para desarrollarlas de acuerdo con el ambito cultural. Así el estudiante y
futuro profesional del derecho asume y concibe el ambiente de relación
interdisciplinaria y de interpretación de los procesos culturales como la unión de
tiempos y épocas con sitios, dinámicas, textos e imaginarios dentro de los cuales el
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ser humano crea sus propios discursos y los confronta con los de su colectividad;
siempre en función del logro de acuerdos, de puntos de encuentro significativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Afianzar las habilidades comunicativas: leer, escribir, hablar y escuchar de

acuerdo con el ámbito cultural.

 Desarrollar en el estudiante habilidad para leer e identificar tipos y estructuras

textuales.

 Promover el conocimiento y escritura de diferentes tipos de texto para que el

estudiante los identifique y escrita con destreza.

 Promover la incursión en el discurso para preparar al estudiante en los

procesos de oratoria.

 Propender porque el estudiante asimile la expresión oral y corporal como medio

de liderazgo para el éxito.

 Armonizaren la comunicación y sus aptitudes y actitudes para el desarrollo

académico y profesional frente a las diferentes dimensiones humanas.

VI. COMPETENCIAS
Investigativas: reconocimiento de las necesidades y los intereses comunicativos que
se presentan en culturas diversas.

Interpretativas: formulación de proposiciones verbales y no verbales que muestren el

punto de vista que el estudiante estructura de una problemática cultural.

Argumentativas: exposición oral y escrita de razones que sustenten la tesis que el

estudiante formula respecto a una problemática cultural.

Comunicativas: desarrollo de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir

proposiciones con coherencia y cohesión relacionadas con temáticas específicas.
Cognitivas: fortalecimiento de procesos de pensamiento congruentes con el análisis,
la comprensión y la interpretación de textos verbales y no verbales que surjan de la
cultura.

VII. METODOLOGÍA GENERAL

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TRABAJO PRESENCIAL

La metodología pedagógica y didáctica que se planteó para el desarrollo del curso de

Habilidades Comunicativas se sustenta en cuatro aspectos:

1. Relación Práctico – teórica: En el desarrollo del curso, el estudiante deberá

efectuar ejercicios prácticos en cada una de las sesiones definidas, esto
permitirá establecer una relación entre los conceptos teóricos y la aplicación
práctica que tiene el curso para su desarrollo profesional.
2. Preparación extracurricular de clase: Para garantizar el éxito en el curso es
indispensable que el estudiante participe activamente en clase, para lo cual
deberá trabajar autónomamente aplicando el modelo metodológico de la
Universidad Libre (Metodología Autoestructurante) en algunas de las sesiones
con la preparación adecuada del tema a tratar.

TRABAJO INDEPENDIENTE
Actividades a desarrollar: el estudiante ejecuta consultas y realiza todas y cada una de
las guías de trabajo independiente, realiza ejercicio de investigación, exposiciones
grupales e individuales; conversatorios; construcción y evaluación de ensayos
(pensamiento crítico); participación activa y controles de lectura, programación y
realización de un evento de tipo oral grupal.

Condiciones temáticas: El estudiante debe afrontar el desafío de escribir de leer y

escribir textos de alta complejidad y prepararse para los proyectos de investigación y
para el discurso oral que implica el desempeño como estudiante y profesional.

IX. ESTRATEGIAS DE X. RESULTADOS DE

VIII. CONTENIDOS
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
PROGRAMÁTICOS
APRENDIZAJE ESPERADOS
1. ESCUCHAR Y HABLAR  Definición de cultura El estudiante aplica y
 Definición de establece relación con
habilidad interlocutores mediante
comunicativa acciones de escucha
 Estrategias de respetuosa y atenta, a fin
escucha respetuosa
de convencerlos de la
y atenta
validez de los
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 Estrategias de argumentos orales

expresión oral. propios que se
 Fundamentos de desarrollan en contextos
argumentación oral culturales específicos.
y técnicas para su
expresión
comunicativa:
exposición oral,
2. LEER Y ESCRIBIR ponencia y debate.

 Niveles de lectura: Fortalece sus prácticas

literal, inferencial, lectoras mediante
icónica y crítica actividades motivadas
 Estrategias de por el análisis, la
lectura
comprensión y la
 Estructura del texto:
interpretación de
coherencia,
cohesión, situación, diversos tipos de textos.
intencionalidad,
aceptabilidad,
informatividad,
intertextualidad
 Elementos de
coherencia y
cohesión:
conectores y signos
de puntuación.
 Principales reglas
gramaticales y
ortográficas del
3.HABILIDADES español
COMUNICATIVAS Y  Tipos de textos
PROCESOS DE
PENSAMIENTO Reconoce la estructura y
 El resumen, el las metodologías de
comentario, la lectura y de escritura de
reseña, textos
diversos tipos de textos y
jurídicos: procesos
de pensamiento los escribe de acuerdo
indispensables en con las normas
su elaboración. ICONTEC y APA.
 La reseña crítica

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como producto
cultural: estructura y
4. ARGUMENTACIÓN: tipología.
ARMONIZACIÓN DE LAS
Conjugar el ejercicio de
HABILIDADES
COMUNICATIVAS las habilidades
 ¿Argumentar o
persuadir? comunicativas para
 Tipos de producir un texto
argumentos: argumentativo
Deductivos, (planteamiento de tesis,
Hipotéticos, desarrollo de todas clase
Falacias. se argumentos y
 Estructura del conclusión).
ensayo
argumentativo.

XI. EVALUACIÓN
PORCENTAJE ESTRATEGIAS
 20 %: Talleres en clase, ejercicios en clase, cuises, Guías, exposiciones
1er. (__%)
 10% Parcial
  Talleres en clase, ejercicios en clase, cuises, Guías, exposiciones
2do. (__%)
 10% Parcial
 20 % parcial escrito
3ro. (__%)
 20 % texto argumentativo y ejercicio de exposición (discurso oral)

XII. BIBLIOGRAFÍA

Vásquez, F. (2002) La cultura como texto. Lectura, semiótica y educación. Bogotá:

Facultad de Educación Pontificia Universidad Javeriana.

Rodríguez, A. (2004) Pensar la cultura. Los nuevos retos de la historia cultural.

Medellín: Facultad de Ciencias Humanas y Económicas. Universidad Nacional de
Colombia, Sede Medellín.

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Díaz, A. (1999) Aproximación al texto escrito. Medellín: Editorial Universidad de

Antioquia.

Cassany, D. (1996) La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama S.A.

Bloom, H. (2006) Cómo leer y por qué. Medellín: Universidad de Antioquia / Sistema
de Bibliotecas

Pavease, C. (2009) Leer. Medellín: Universidad de Antioquia / Sistema de

Bibliotecas

Rodríguez, L. (2011) Guía para el desarrollo de la competencia en lectura profunda.

La lectura en el escenario textual universitario. Bogotá: Lecciones de Medicina y
Ciencias de la Salud. Universidad del Rosario.

Sánchez Upegui, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo

escribir, evaluar y publicar artículos. Medellín: Católica del Norte Fundación
Universitaria. Coordinación de Investigaciones.

Weston, Anthony. (2006). Las claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel.

TEXTOS OBTENIDOS EL LA RED

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española. https://www.rae.es

Diccionario del Español Jurídico https://dpej.rae.es/

Diccionario Panhispánico Jurídico https://dpej.rae.es/

Fundación del Español Urgente https://www.fundeu.es/

Ortografía de la Real Academia de la Lengua Española.

https://www.rae.es/recursos/ortografia

Ejercicios interactivos de ortografía.

http://www.reglasdeortografia.com/examenintroduccion.html

Test de ortografía. http://www.hacertest.com/cultura/ortografia/

Sánchez Upegui, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: como

escribir, evaluar y publicar artículos. Medellín: Católica del Norte Fundación
Universitaria. https://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/documents/manual-de-

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redaccion-mayo-05-2011.pdf

Weston, Anthony. (2006). Las claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel.

https://fundacionmerced.org/bibliotecadigital/wp-content/uploads/2013/05/las-claves-
de-la-argumentacion-corregido.pdf

BIBLIOGRAFIA OBTENIDA EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD

El acceso y consulta local se realiza desde cualquier equipo en red de la

Universidad visitando la página de la biblioteca:
http://www.unilibre.edu.co/Biblioteca/ . Es necesario ser miembro de la comunidad
educativa unilibrista (estudiantes de pregrado y postgrado, profesores,
investigadores, personal administrativo y egresados).

DOCENTE DIRECTOR DEL PROGRAMA DECANO

(SI APLICA)

Control de cambios
Fecha de Descripción de la actualización del Micro currículo
Responsable
actualización realizado
Se organizaron los objetivos en coordinación con los
17 de enero 2022 SORAYA SALAZAR A.
resultados que se esperan obtener.

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