UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA

Documento Código Fecha Revisión

FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 11-06-2021 D
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 1(5)

Modelo Microcurricular de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

Fecha última actualización: 2/12/2021

1. IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Nombre Electiva Técnicas de la Comunicación

Código institucional 193106
Prerrequisito (s) ---
Correquisito (s) ---
Departamento responsable Humanidades
Programa(s) académico (s) Ingeniería de Sistemas
Semestre I
Área institucional de formación Formación Complementaria
Código clasificación CINE-F
(Código Clasificación Internacional Normalizada de la xxxX
Educación (CINE). CINE-F Clasifica por campos de estudio)
Clasificación CINE-F xxxxxXX
Ciclo de Formación No aplica
Facultad
Ingenierías
Número de créditos académicos 3
Horas de trabajo independiente del
6
estudiante (cada semana)
Acompañamiento o docencia
3
directa (horas teóricas semanales)
Acompañamiento o docencia
0
directa (horas prácticas semanales)
Total de horas en el periodo
académico (Es el resultado de la suma de horas 144
teóricas, horas prácticas y trabajo independiente, esta
sumatoria multiplicado por el número de semanas del periodo
académico)

2. DESCRIPCIÓN O JUSTIFICACIÓN

Leer y escribir son habilidades que todo individuo debe desarrollar, sin embargo,
en la vida profesional es aún más importante, toda vez que permite poner un sello
distintivo en su trayectoria profesional. esta asignatura está fundada en el criterio de
que un estudiante universitario y futuro profesional debe expresarse en forma clara,
coherente, lógica, ordenada ya sea de forma escrita como en el uso de discurso
oral, dando lugar a que el proceso de comunicación cumpla su propósito y en
consecuencia se haga de manera eficaz, eficiente y satisfactorio.

Es de destacar en este curso que la producción escrita o el discurso,

independientemente de su característica y su tipología han de estar bien
estructurados para que sean de la misma manera comprendidos y para que partir de
allí se generen reflexiones y se propongan ideas que construyan sociedad.

3. OBJETIVO(S) DE FORMACIÓN

 Desarrollar habilidades comunicativas como: escuchar, hablar, leer y escribir;

destacando la importancia de las capacidades comunicativas en la interacción
con la realidad natural y social.
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 Mejorar la eficacia comunicativa del estudiante mediante la asimilación de los

conceptos involucrados en el proceso de la comunicación en los distintos
contextos.

 Incentivar técnicas de lectura que lleven a la adquisición de destrezas en la

comprensión lectora.

 Desarrollar habilidades comunicativas escritas, partiendo de enunciados

sencillos, hasta llegar a la redacción de textos en general; de igual manera, a la
elaboración de documentos de uso más frecuentes en el ámbito profesional.

 Producir nuevos textos a partir de su experiencia y de las reflexiones críticas

sobre los materiales propuestos

4. COMPETENCIAS ASOCIADAS

PE03: Comunica ante una variedad de audiencias, las propuestas formuladas o

soluciones desarrolladas como respuesta a las problemáticas del entorno.

PE04: Evalúa desde una perspectiva ética, crítica y analítica las soluciones de
innovación propuestas para dar respuesta a problemas del entorno

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE PROGRAMA

RAP3: Comunicarse efectivamente con una variedad de audiencias.

RAP4: Reconocer responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería

y hacer juicios informados, que deben considerar el impacto de las soluciones de
ingeniería en contextos globales, económicos, ambientales y sociales.

5.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE ASIGNATURA

● RA1. Mostrar capacidad para entender e interpretar el entorno a través de las

distintas formas de comunicación
● RA2. Emplear reglas de concordancia y sintaxis en la organización de
documentos.
● RA3. Producir textos académicos escritos, respetando el uso correcto del
lenguaje y las normas éticas que fundamentan los derechos de autor.
● RA4. Argumentar un punto de vista en público demostrando habilidades
discursivas.

6. CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad temática Temas, conceptos o problemas que

RA1 RA2 RA3 RA4 RA5
aborda la asignatura
EL PROCESO x
COMUNICATIVO Lenguaje, lengua, habla,
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Comunicación; elementos y barreras de

comunicación

Funciones del lenguaje.

PRODUCCIÓN DE
TEXTO Proceso de redacción.

El texto y sus características

Clasificación de los textos según

Su propósito y estructura.

Características textuales
x x
Tipología de textos

El ensayo

Resumen de textos

EXPRESIÓN
ORAL La Comunicación interpersonal

El discurso: propósito, Estructura

x
del discurso

Técnicas de expresión oral

COMPRENSIÓN
DE LECTURA Lectura y Clases de lectura
X
Comprensión de textos

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

● Lectura de documentos conceptuales, literarios e informativos.

● Diseño de infografías las cuales deben ser socializadas y/o compartidas con los
compañeros.

● Sustentación escrita y oral de los análisis de textos científicos y académicos.

● Análisis comunicativo de películas y videos.

● Desarrollo de talleres prácticos en los que se analiza actos y situaciones

comunicativas.

● Análisis de textos escritos a partir de teorías comunicativas.

● Redacción de distintos tipos de textos académicos

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● Uso de la plataforma Moodle en el que se hallará el módulo de la asignatura,

foros, actividades prácticas.

● Uso de plataformas interactivas en línea para el desarrollo de las clases.

8. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA O DE LA PROYECCIÓN

SOCIAL

En esta asignatura, los estudiantes redactan distintos tipos de textos, para lo cual
deben realizar investigación documental (teorías y conceptos, estadísticas,
antecedentes) lo cual les permita argumentar sus ideas de manera precisa y asertiva,
por su puesto, manifestar su opinión basada en realidades, en ese sentido, pueden
acudir a la aplicación de instrumentos o cuestionarios de recolección de información.

9. EVALUACIÓN

9.1 Evaluación diagnóstica

Al inicio de semestre el estudiante ingresa a la plataforma Moodle, en la cual se
dispondrá una prueba diagnóstica inicial que permita identificar con qué conocimientos
básicos, relacionados con el área disciplinar, llegan los estudiantes y a partir de allí
poder profundizar en los temas en los cuales se haya podido detectar debilidad.

9.2 Evaluación formativa

La evaluación es permanente, por ello en cada clase se tendrá en cuenta la
participación activa, el trabajo en equipo, presentación de tareas y actividades
programadas para el semestre. En cada actividad se evaluará la creatividad,
presentación, redacción, uso de norma APA, originalidad, sustentación y argumentación
de ideas, fuentes bibliográficas y capacidad de análisis.

9.3 Evaluación sumativa

Respecto a los parciales 1 y 2 tendrán el porcentaje que la universidad ha establecido
23.3%, los mismos se harán a través de prueba escrita de selección múltiple, falso y
verdadero, análisis comunicativo de textos, películas, videos; presentación y
sustentación de actividades prácticas.

El 3 parcial tendrá un valor del 23.3% será el resultado de la participación en clase,

puntualidad, responsabilidad, disciplina, desarrollo de talleres y actividades prácticas,
trabajo colaborativo, foros, trabajos en línea y autoevaluación.

Los parciales 1,2,3 tendrán un valor total del 70%

El examen tendrá un valor de 30%, se realizará en forma escrita a través de una prueba
tipo selección múltiple en la cual se analiza o interpretan distintas situaciones
comunicativas; se contempla también, como otra opción, la presentación de actividad
práctica en la cual se ponga en consideración todo lo visto durante el semestre.

10. RECURSOS FÍSICOS Y/ O DIGITALES

10.1 Recursos físicos y tecnológicos

La asignatura se desarrollará de manera presencial en el aula de clase dispuesta por el

plan de estudio; se apoyará tecnológicamente a través de recursos como: plataforma
moodle, plataformas en línea como Nearpod, Socrative; herramientas como google
meet o zoom.
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10.2 Recursos Bibliográficos

Casado, M. (2005). El castellano actual: Usos y normas. Pamplona: Eunsa.

Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.

Cascón Martín, E. (2004). Manual del buen uso del español. Madrid: Castalia

Davis, F. (2006). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza.

García, S. y González J.R. (2007). Cómo hacer un currículum y mejorar

profesionalmente. Madrid: Libsa

García Carbonell, R. (2001). Todos pueden hablar bien en público. Madrid: Edaf.

Lázaro Carreter, F. (1997). El dardo en la palabra. Barcelona: Círculo de lectores

Martínez De Sousa, J. (2002). Manual de estilo de la lengua española. Barcelona: Ariel

Comunicación

10.3 Recursos digitales (para programas virtuales)

N/A

CONTROL DE CAMBIOS
DATOS DEL
REVISADO POR CAMBIOS REALIZADOS REVISIÓN ACTA DE
FECHA (1, 1.1 - 1.9,
(Nombre) (Descripción) APROBACIÓN
2,..)
(Comité Curricular)
Creación del Modelo Micro
11/08/15 Jhon Arévalo Toscano 1 NA
curricular
Actualización de referencias
Acta Nº 0008 de
10/03/16 Jhon Arévalo Toscano bibliográficas y contenidos 1.1
Comité Curricular
temáticos
Actualización de competencias Acta Nº 003
15/02/18 Carlos Echávez genéricas y específicas 1.2 21 febrero
de 2018
Actualización de justificación,
propósito de formación,
Acta N° 0007
Claudia Marcela Durán objetivo
03/08/2020 1.3 del 24 de
Chinchilla general y específicos, tabla de
junio de 2020
pre saberes, contenidos,
bibliografía,
Inclusión de Competencias y
resultados de aprendizaje,
estrategias de aprendizaje,
Claudia Marcela Durán
25/02/2022 Desarrollo de la investigación 1.4
Chinchilla
formativa, evaluación,
recursos tecnológicos,
bibliografía.