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    Modelos Educativos en México

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    Este documento compara tres modelos educativos en México a través de los años: el Acuerdo 592 de 1993, los Aprendizajes Clave de 2017 y el Plan de la Nueva Escuela Mexicana 2022. Cada modelo se caracteriza por su enfoque ideológico, metas, organización curricular, procesos pedagógicos y de evaluación. Mientras que el Acuerdo 592 se centraba en el desarrollo de competencias, los Aprendizajes Clave mantienen un enfoque humanista y evaluativo, y el Plan 2022 propone

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    Modelos Educativos en México

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    Modelos Educativos En México

    Tabla 1
    Modelos educativos en México.

    Elemento de Acuerdo  592 por el Aprendizajes Clave Planes y programas de la


    marco curricular que se articula la Ed, 2017 Nueva Escuela Mexicana
    Básica (incluye 2022. 
    reformas 2004, 2006,
    2009, 2011) RIEB, 2011

    Contexto,  Tuvo lugar en el año  Se presenta en el 2017  


    descripción grosso 1993, política que por el secretario de
    , modo de las impulsa la formación educación Aurelio
    reformas integral de todos los Nuño
    alumnos de preescolar,
    primaria y secundaria
    (acuerdo nacional para
    la modernización de la
    educación básica,
    ANMEB)

    Tipo de modelo  Política Pública que  Es un modelo que  Modelo educativo para la
    educativo impulsa la formación mantiene el enfoque de educación obligatoria que
    integral, basado en evaluación formativa, contiene un nuevo
    competencias  modelo humanista  planteamiento pedagógico,
    así como reorganización del
    *competencial sistema educativo

    Ideología  *2011 Ideología  *2017  


    subyacente neoliberalista
    Neoliberal,
    desarrollo del individualista y
    pensamiento  represor

    Metas que se  El objetivo de favorecer  El objetivo es  Objetivo es humanista. 


    persiguen el desarrollo de humanista. 
    competencias para la
    vida y el logro del perfil -Ámbitos y niveles
    de egreso, a partir de
    aprendizajes esperados y
    del establecimiento de
    Estándares Curriculares,
    de Desempeño Docente
    y de Gestión
    +5 competencias para la
    vida

    Organización   favorecer las   3 componentes  4 A de la NEM 


    epistémica competencias curriculares: 
    para la vida y el  accesibilidad 
    logro del perfil  autonomía  asequibilidad
    de egreso  curricular  aceptabilidad 
     como deben ser  área de  adaptabilidad 
    las prácticas de desarrollo
    los actores personal y
    educativos  social
     campos de
    *campos de formación  formación
    académica 
    *campos de formacion
    y áreas de desarrollo
    personal y social

    Procesos Se rige bajo 12 Propone cuatro 4  situacion  de la educacion


    pedagógicos principios pedagógicos enfoques pedagógicos  basica 
    que  
    1. Aprendizaje curriculo como construccion
    profundo  social e historica 
    2. Aprendizaje elementos centrales de la
    significativo politica curricular de la E.B
    mexicana 
    3. Aprendizaje situado
    esructura curricular del plan
    4. Aprendizaje de estudios 2022 de la
    socioemocional EBM 
    14 principios la evaluacion de los
    pedagógicos  aprendizajes 
    pautas para la puesta en
    marcha del plan de estudios 

    Procesos  planeacion didactica y  planeación didáctica y  


    didácticos evaluacion  evaluación 
    *situacion didactica 

    Resultados que se  *niveles de deseñmpeño  la naturaleza de  


    deben evaluar interacción social del
    conocimiento.
    La evaluación debe
    entenderse como un
    proceso relacionado
    con la planeación del
    aprendizaje. 
    debe tener cuatro
    variables; soluciones
    didácticas, las
    actividades del
    estudiante, los
    contenidos y la
    reflexión de la práctica
    docente, objetivos,
    argumentos y
    desempeño
    Evaluación por
    competencias, saber,
    (etica y valores
    conocer, hacer y
    convivir 
    *niveles de dominio

    Estructura de la    
    educación básica

    Ventajas El plan en general era  Autonomía curricular   


    más sencillo en su
    organización por
    bloques y estaban muy
    bien especificados.
    No había tanta carga
    administrativa

    Desventajas Los planes y programas Evaluación docente y  


    no tenían relación en carga administrativa
    algunas ocasiones con excesiva 
    los libros de texto y el
    aprendizaje esperado.
    Tenía una ejecución
    rígida y prescriptiva 
    Retos pendientes   Los docentes no  
    estamos preparados
    para dar seguimiento a
    un alumno con lengua
    indígena.
     Los recursos no
    apoyan para poder
    aplicar el inglés y los
    clubes no se daban
    como se hubiera
    esperado

      2011 2017 2022


    Elemento curricular

    Metas del perfil de      


    egreso

    Procesos pedagógicos      

    Resultados      

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