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    Los Niños Construyen Estrategias para Dividir

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    Josh Osoriio
    El documento analiza las estrategias que los niños construyen para resolver problemas de división, incluyendo estrategias descriptivas que usan representaciones gráficas y estrategias constructivas que ya no usan dibujos o sumas. También discute las pruebas del conocimiento hipotético a través de la relación inversa con la multiplicación y el uso del algoritmo convencional de división enseñado en la escuela.

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    El documento analiza las estrategias que los niños construyen para resolver problemas de división, incluyendo estrategias descriptivas que usan representaciones gráficas y estrategias constructivas que ya no usan dibujos o sumas. También discute las pruebas del conocimiento hipotético a través de la relación inversa con la multiplicación y el uso del algoritmo convencional de división enseñado en la escuela.

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    los niños construyen estrategias para dividir

    Título original

    LOS NIÑOS CONSTRUYEN ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR

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    El documento analiza las estrategias que los niños construyen para resolver problemas de división, incluyendo estrategias descriptivas que usan representaciones gráficas y estrategias constructivas que ya no usan dibujos o sumas. También discute las pruebas del conocimiento hipotético a través de la relación inversa con la multiplicación y el uso del algoritmo convencional de división enseñado en la escuela.

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    El documento analiza las estrategias que los niños construyen para resolver problemas de división, incluyendo estrategias descriptivas que usan representaciones gráficas y estrategias constructivas que ya no usan dibujos o sumas. También discute las pruebas del conocimiento hipotético a través de la relación inversa con la multiplicación y el uso del algoritmo convencional de división enseñado en la escuela.

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    LOS NIÑOS CONSTRUYEN ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR

    En este capítulo Alicia Ávila analiza la forma en que los niños


    resuelven problemas de división. Nos comenta que a lo largo de
    su experiencia cotidiana de los niños, han construido estrategias
    y conocimientos matemáticos que le permiten resolver muchas
    de las situaciones que enfrentan; a esas estrategias se les llaman
    estrategias descriptivas, en ellas los niños utilizan
    representaciones graficas, sin embargo estas no siempre resultan
    exitosas.
    En las estrategias que llaman constructivas, los niños ya no
    hacen dibujos donde simulan el acto de repartir uno a uno los
    objetos que indica el problema, ni efectúan sumas donde cada
    uno de los sumandos es el divisor.
    Además nos comenta a cerca de la prueba del conocimiento
    hipotético, mediante el establecimiento de la relación inversa con
    la multiplicación y manejo del algoritmo convencional con la
    ayuda de la escuela.
    Por ello en este apartado nos lleva a reflexionar a los docentes,
    la importancia de conocer las estrategias que utilizan los alumnos
    para llegar a la solución de ciertos problemas.

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