UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”

DIRECCIÓN: RIO CONGO Y RIO SALOYA GUAMANI
E-mail 17H01041@gmail.com
TELEFONO 02-2694964
QUITO – ECUADOR

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO No 3
PRIMER PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE
SUBNIVEL/NIVEL BACHILLERATO
(GRADO/CURSO 3RO BGU A, B,C, y D matutina y vespertina)
AÑO LECTIVO 2021-2022

Objetivo de Comprender que el consumo adecuado en porciones de alimentos

aprendizaje: saludables combinados con ámbitos sociales sostenibles y la práctica de
actividad física, permiten mantener la salud integral, reconociendo el
valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.

Indicadores de Aplica el proceso en la producción en la escritura de textos con

evaluación: estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho), definición,
autoridad, experiencia, etc. Ref. I.LL.5.6.1
Destreza
LL.5.44
Usar de forma habitual el procedimiento de planificación redacción y
revisión, para autorregular la producción escrita y seleccionar variadas
técnicas y recursos.
I.OLCM.5.1.1. Identifica conceptos de los procesos y las funciones de la
comunicación en textos de lectura con diferentes funciones
comunicativas y los aplica en contextos reales. (I.2., I.4.).
DESTREZA
OLCM.5.1.3. Analizar las estructuras textuales de los diferentes tipos de
mensajes de acuerdo a las funciones de la comunicación que prevalece
en cada uno de ellos.

Nombre del “Los alimentos saludables que mantienen mi mente y cuerpo sano”.
proyecto:
Descripción del proyecto:

Elaboración de un manual aplicando y recomendando instrucciones informativas tratando de

persuadir a los estudiantes al consumo adecuado de alimentos sanos, para mantener una salud
integral.

PRODUCTO DEL PROYECTO: El Manual

SEMANA 1
Objetivo semanal:
Investigar y conocer la importancia del consumo de alimentos saludables en diversas fuentes
para mantener nuestra mente y cuerpo sano.

Lengua y Literatura ACTIVIDADES 1

Tema: Textos Lea detenidamente el texto
instructivos: el Sabías que…
Manual. Los textos instructivos o normativos son aquellos que dan al lector
indicaciones para llevar a cabo una acción determinada. Dado que
serán leidos y tomados al pie de la letra, los textos instructivos
deberán estar redactados lo mas clara y objetivamente posible,
minimizando el margen de error de interpretación, y permiteindole
al lector confiar en las instrucciones recibidas. Algunos textos
instructivos se utilizan para dar informaciones sobre, cómo operar un
artefacto, cómo manejar una sustancia, cómo implementar un
código de normas, o cómo preparar cierta receta. Muchas veces
estos textos suelen acompañarse de dibujos gráficos y cierto
lenguaje icónico para garantizar la comprensión del lenguaje.
LOS MANUALES
Son un tipo de instructivos que sirven para explicar paso a paso como
realizar ciertas tareas o actividades o puede referirse a muchos
ámbitos.

 Lea el texto busque palabras desconocidas con su significado.

 Realice un Párrafo argumentativo de 5 líneas como se deben
mantener la mente y el cuerpo sano.
LA POESÍA DEL SIGLO XX
Poeta quiteño cuya obra busca
conciliar lo universal con lo local, las
vanguardias con la admiración por la
tierra y la vida ecuatoriana. En su
temprana juventud, motivado por un
premio pequeño por una redacción,
se dedicó a la lectura de los
modernistas. La llegada de las
vanguardias con Whitman le hicieron
cambiar su visión de la poesía si bien
imitó el estilo de vida de algunos de
los simbolistas. Colaboraba con
frecuencia en la revista cultural del colegio Mejía, donde se graduó, y
la publicación de sus poemas en diversas revistas se hizo frecuente.
También lo fue su presencia en la esfera política, a tal punto que
llegó a ser nombrado secretario del Partido Socialista.
ACTIVIDAD 2
 Consulte y copie el poema lugar de origen.
 Subraye en el poema las frutas (color rojo) y animales ( color
verde) que sirven de alimento para los seres humanos.
SABIAS QUE
El micro grama es un breve poema que contiene 3 versos de 17
 silabas
Los mismos puedes estar estructurados de diferentes números de
silabas.
ACTIVIDAD 3
Realice un micro grama utilizando gráficos con los alimentos de la
tierra que utiliza Jorge Andrade en su poema.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág., 59

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

LENGUA Y GRADO 2º
LITERATURA ACTIVIDADES 1
Tema: Textos Lea detenidamente el texto
instructivos: el
Manual.  Lea el texto busque palabras desconocidas con su significado.
 Realice un Párrafo argumentativo de 3 líneas como se deben
mantener la mente y el cuerpo sano.
ACTIVIDAD 2
 Consulte y copie el poema lugar de origen.
 Subraye en el poema las frutas (color rojo) y animales ( color
verde) que sirven de alimento para los seres humanos.
ACTIVIDAD 3
Realice un micro grama utilizando gráficos con los alimentos de la
tierra que utiliza Jorge Andrade en su poema.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág., 59

SEMANA 2
Objetivo semanal:
Analizar y comprender la problemática ocasionada por los malos hábitos alimenticios.

Lectura Critica ACTIVIDADES 1

Tema: Estructura Lea detenidamente el texto
argumentativa en Recordemos que …..
temas Las tesis son las posturas que se afirman. Los argumentos son las ideas
socioculturales, que apoyan a las tesis; y los contraargumentos, los que rebaten a
argumentos y aquellos.
contraargumentos,
Tipos de argumentos
Argumento de autoridad: En él citamos las palabras de estudiosos,
expertos, organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una
opinión semejante a la que estamos defendiendo.
Argumento de experiencia personal: El emisor pone sus propias
experiencias como razón o argumento. No es demasiado riguroso;
además, tiende a ser parcial.
Argumento de causa-efecto: Presentamos las razones de un hecho y
probamos las causas (estas deben tener un cierto rigor científico).
Argumento afectivo-emotivo: El emisor hace uso de recursos con los que
intenta conmover al receptor introduciendo efectos de tipo sentimental
que provoquen compasión, benevolencia.
 Realice un mapa conceptual sobre los tipos de argumentos.
 AUTORIDAD

AFECTIVO EXPERIENCIA
EMOTIVO PERSONAL

TIPOS DE
ARGUMENTOS

CAUSA EFECTO

ACTIVIDAD 2
 En la rueda de atributos ubique un ejemplo de cada texto
argumentativo en relación al valor nutricional de los alimentos en
la vida cotidiana.
 Escriba 4 recomendaciones para mantenernos sanos y saludables.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág., 45

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

LENGUA Y GRADO 2º
LITERATURA ACTIVIDADES 1
Tema: Estructura Lea detenidamente el texto
argumentativa en Recordemos que …..
temas Tipos de argumentos
socioculturales, Argumento de autoridad: En él citamos las palabras de estudiosos,
argumentos y expertos, organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una
contraargumentos. opinión semejante a la que estamos defendiendo.
Argumento de experiencia personal: El emisor pone sus propias
experiencias como razón o argumento. No es demasiado riguroso;
además, tiende a ser parcial.
Argumento de causa-efecto: Presentamos las razones de un hecho y
probamos las causas (estas deben tener un cierto rigor científico).
Argumento afectivo-emotivo: El emisor hace uso de recursos con los que
intenta conmover al receptor introduciendo efectos de tipo sentimental
que provoquen compasión, benevolencia.
 Realice un resumen de los tipos de argumentos.
 AUTORIDAD

AFECTIVO EXPERIENCIA
EMOTIVO PERSONAL

TIPOS DE
ARGUMENTOS

CAUSA EFECTO

ACTIVIDAD 2
 En la rueda de atributos ubique un ejemplo de cada texto
argumentativo en relación al valor nutricional de los alimentos en
la vida cotidiana.
 Escriba 4 recomendaciones para mantenernos sanos y saludables.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág., 45

SEMANA 3
Objetivo semanal:
Conocer que los poetas de la Generación Decapitada se dedicaron más al sentido emocional
que a la propia alimentación para su vida.

Lengua y ACTIVIDADES 1
Literatura Lea detenidamente y comprenda el texto
Tema: Textos Sabías que…
ecuatorianos LA GENERACIÓN DECAPITADA
del siglo XX: Se le dio este nombre a un conjunto de poetas de finales del siglo XIX y
La principios del XX que murieron muy jóvenes. Ellos fueron: Medardo Ángel
Generación Silva, Arturo Borja, Ernesto Noboa y Caamaño y Humberto Fierro. La obra
Decapitada. poética de estos autores se caracteriza por una notable influencia del
modernismo de Rubén Darío, más aún, de las raíces mismas de ese
movimiento: el simbolismo y el parnasianismo francés. Estos tres movimientos
que acabamos de mencionar emplean simbolismos que procuran transmitir
nuevos significados a los lectores.
Algunos de ellos (como Arturo Borja) viajaron a Europa y tuvieron un contacto
cercano con la obra de aquellos poetas franceses que estaban revolucionando
la poesía de esa época.
De todo ello resplandece en sus obras los temas exóticos, atmósferas
sombrías, vocabulario culto y rebuscado, y un cuidadoso trato a la métrica de
los poemas.
 Realice el análisis métrico del poema emoción vesperal. (número de silabas
gramaticales, métrica, clase de verso, tipo de rima, estrofa ) DE LAS 2
PRIMERAS ESTROFAS.
VERSOS SG SM NS CV TR E

ACTIVIDAD 2
Conteste las siguientes preguntas:
 Determine el tema del poema estudiado.
 Qué clase de estrofa utiliza el autor del poema.
 Quién es el autor del poema Emoción Vesperal.
 Investigue que es lo vesperal en el poema.
 Por qué se dio el nombre de generación Decapitada.
Extraiga los siguientes contenidos
 Porqué el poema emoción vesperal porque es considerado como un
ícono de la poesía Ecuatoriana.
 Busque el lenguaje culto en el poema leído, y extraiga los elementos
exóticos.

Texto de apoyo Lengua y literatura pág., 58

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

LENGUA Y GRADO 2º
LITERATURA ACTIVIDADES 1
Tema: Sabías que…
Textos LA GENERACIÓN DECAPITADA
ecuatorianos Se le dio este nombre a un conjunto de poetas de finales del siglo XIX y
del siglo XX: principios del XX que murieron muy jóvenes. Ellos fueron: Medardo Ángel
La Silva, Arturo Borja, Ernesto Noboa y Caamaño y Humberto Fierro. La obra
Generación poética de estos autores se caracteriza por una notable influencia del
Decapitada. modernismo de Rubén Darío, más aún, de las raíces mismas de ese
movimiento: el simbolismo y el parnasianismo francés. Estos tres movimientos
que acabamos de mencionar emplean simbolismos que procuran transmitir
nuevos significados a los lectores.
Algunos de ellos (como Arturo Borja) viajaron a Europa y tuvieron un contacto
cercano con la obra de aquellos poetas franceses que estaban revolucionando
la poesía de esa época.
De todo ello resplandece en sus obras los temas exóticos, atmósferas
sombrías, vocabulario culto y rebuscado, y un cuidadoso trato a la métrica de
los poemas.
 Realice el análisis métrico del poema emoción vesperal. (número de silabas
gramaticales, métrica, clase de verso, tipo de rima, estrofa ) DE LA 1 PRIMERA
ESTROFA.
VERSOS SG SM NS CV TR E

ACTIVIDAD 2
Conteste las siguientes preguntas:
 Determine el tema del poema estudiado.
 Qué clase de estrofa utiliza el autor del poema.
 Quién es el autor del poema Emoción Vesperal.
 Investigue que es lo vesperal en el poema.
 Por qué se dio el nombre de generación Decapitada.
Extraiga los siguientes contenidos
 Porqué el poema emoción vesperal porque es considerado como un
ícono de la poesía Ecuatoriana.
 Busque el lenguaje culto en el poema leído, y extraiga los elementos
exóticos.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág. 58

SEMANA 4
Objetivo semanal:
Incentivar a la buena alimentación mediante investigaciones para concienciar en nuestra mente
el bajar el porcentaje de enfermedades.

Lectura Critica ACTIVIDADES 1

Tema: Ensayos y Sabías que…
otros escritos Para conseguir una argumentación efectiva, puedes usar esta
académicos con
estructura:
temas socio
Introducción: Con claridad y concisión, expresamos el tema del
culturales
que vamos a tratar.
Tesis: Señala la postura que hemos asumido respecto al tema
enunciado en la introducción.
Argumentos: Brinda las razones por las que asumimos la tesis;
puede apoyarse en datos.
Conclusión: Resume los argumentos.

 Lea en forma comprensiva el ejemplo de ensayo

argumentativo.
 CCIÓN:INTRODU
La prohibición del consumo de bebidas
azucaradas es un debate que ha surgido,
principalmente, en los países más
desarrollados, a causa del crecimiento
preocupante de enfermos con diabetes y
Al respecto, considero que la prohibición

NTOS:ARGUME TESIS:
no es la mejor herramienta para combatir
la obesidad y la diabetes, como graves
problemas de salud pública.

Las prohibiciones, por lo general,

consiguen alentar el consumo, no lo
contrario. Se lo vio durante la década del
1920, precisamente en EE. UU., cuando se
IÓN:CONCLUS prohibió el consumo de alcohol, medida
En conclusión, la formación de los
consumidores y las regulaciones a las
empresas productoras de bebidas
azucaradas, y no la prohibición, pueden
contribuir a mejorar los hábitos

Conteste:
 Como haría Ud. Para probar que existen enfermedades
por los malos hábitos alimenticios.
 Investigue que enfermedades podríamos contraer por
los malos hábitos alimenticios.
 Extraiga del cuadro del ejemplo anterior palabras
relacionadas con la mala alimentación, y malos
consumos y las enfermedades.

ACTIVIDAD 2
 Después de la lectura comprensiva busque y copie
palabras desconocidas con su significado.
 Realice una oración con cada palabra.
PARA EL PRODUCTO FINAL PARA LA REVISTA
Realice un párrafo argumentativo con el tema de cómo se
debería bajar el porcentaje de enfermedades, en cuanto a la
alimentación.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág. 63

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Lectura Critica GRADO 2º
Tema: Ensayos y ACTIVIDAD 1
otros escritos Sabías que…
académicos con Para conseguir una argumentación efectiva, puedes usar esta
temas socio
estructura:
culturales
Introducción: Con claridad y concisión, expresamos el tema del
que vamos a tratar.
Tesis: Señala la postura que hemos asumido respecto al tema
enunciado en la introducción.
Argumentos: Brinda las razones por las que asumimos la tesis;
puede apoyarse en datos.
Conclusión: Resume los argumentos.
  Lea en forma comprensiva el ejemplo de ensayo
argumentativo.

CCIÓN:INTRODU

La prohibición del consumo de bebidas

azucaradas es un debate que ha surgido,
principalmente, en los países más
desarrollados, a causa del crecimiento
preocupante de enfermos con diabetes y
Al respecto, considero que la prohibición
NTOS:ARGUME TESIS:

no es la mejor herramienta para combatir

la obesidad y la diabetes, como graves
problemas de salud pública.

Las prohibiciones, por lo general,

consiguen alentar el consumo, no lo
contrario. Se lo vio durante la década del
1920, precisamente en EE. UU., cuando se
prohibió el consumo de alcohol, medida
IÓN:CONCLUS

En conclusión, la formación de los

consumidores y las regulaciones a las
empresas productoras de bebidas
azucaradas, y no la prohibición, pueden
contribuir a mejorar los hábitos

Conteste:
 Investigue que enfermedades podríamos contraer por
los malos hábitos alimenticios.
 Extraiga del cuadro del ejemplo anterior palabras
relacionadas con la mala alimentación, y malos
consumos y las enfermedades.

ACTIVIDAD 2
 Después de la lectura comprensiva busque y copie
palabras desconocidas con su significado.
 Realice una oración con cada palabra.
PARA EL PRODUCTO FINAL PARA EL MANUAL
Realice un párrafo argumentativo con el tema: cómo se
debería bajar el porcentaje de enfermedades, en cuanto a la
 alimentación.
Texto de apoyo Lengua y literatura pág. 63

Nota: El número de semanas variará en cada proyecto interdisciplinar.

Lic. Guadalupe Pazmiño

DOCENTE