PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LA HISTORIA DE MI MUNDO
NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA- INICIAL 1 NÚMERO DE NIÑOS 31
TIEMPO ESTIMADO 3 SEMANA. FECHA DE INICIO:
Todos queremos que nuestros niños sean felices e inteligentes, para lograr esto que
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA nos vean felices, ellos aprenden con el ejemplo, para aprender a escribir es necesario
ayudar al cerebro a desarrollarlo, con actividades divertidas lo podemos lograr, los
padres y maestro a apoyaremos para que los niños lo logren, recordar que la niñez
es una sola van por la escuela de paso, pero los hijos son para toda l vida, unidos lo
lograremos
ELEMENTO INTEGRADOR (Las experiencias de aprendizaje se pueden planificar a partir de los siguientes
elementos integradores: un juego, una canción, un cuento, una fiesta
tradicional, un evento o sucesos importantes para
Las familias o comunidades; también pueden ser un experimento, una visita,
un recorrido, una noticia, entre otras.)

Objetivo educativo: Identificarse, reconociéndose como un sujeto con autonomía que piensa, actúa e interactúa con los demás practicando
el respecto y la solidaridad.

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE

LOGRO
CS.1.1.1.Reconocer ACTIVIDADES INICIALES  Cuentos CS.1.1.1.Reconoce
Identidad y que es un ser que
siente, piensa, opina y
 Saludo  Láminas que es un ser que
siente, piensa, opina y
Autonomía Personal tiene necesidades, en  Identificación del estado del tiempo  Música tiene necesidades, en
función del  Calendario función del
conocimiento de su  Asistencia conocimiento de su
identidad.  Narración del cuento no quiero ir a l escuela Cuento identidad.
 Dialogar con los niños sobre lo que sintieron Láminas
cuándo Iván a ir a la escuela
 Presentación de láminas de las diferentes
 emociones que existen
 Imitar la emoción que sintieron cuándo llegaron
a la escuela
 Narrar el cuento “ Los Regalos Mágicos”
Comprensión y  Través de imágenes
 Preguntas y respuestas sobre el cuento narrado
expresión Oral y  ¿A quiénvio Ron? LL.1.5.10. Construir
Escrita  ¿Cuál fue su primer regalo? significados mediante
 ¿Qué hizo con el primer regalo? el establecimiento de
LL.1.5.10. Construir  ¿Cuál fue el segundo regalo? conexiones entre el
significados mediante contenido del texto y
 ¿Qué hizo con el segundo regalo?
el establecimiento de la experiencia
 ¿Cuál fue el tercer regalo? personal.
conexiones entre el
contenido del texto y la  ¿Qué hizo con el tercer regalo?
experiencia personal.  ¿Fue bueno que Rom compartiera los regalos?
 ¿Qué te gustaría que tetraiga de regalos?
 ¿Qué juguetes tienes que te han regalado?
 ¿Sonido hace el barco, avión carro etc.?
Hojas re
TÉCNICA DEL TROZADO
cuadernos,
 La técnica de trozado es trozar el papel sin
Educación Cultural y libros o ECA.1.6.2. Utiliza la
ningún instrumento
Artística  Entregar a los niños/as hojas de cuadernos,
revistas expresión gráfica o
ECA.1.6.2. Utilizar la plástica como
libros o revistas que no se utilicen
expresión gráfica o recursos para la
 Indicar a los niños/as la forma correcta del
plástica como expresión libre del
trozado
recursos para la yo y de la historia
 Trozar el material entregado
expresión libre del personal de cada
yo y de la historia uno
personal de cada
uno

CONVIVENCIA CS.1.2.5. Practicar  ACTIVIDADES INICIALES  Cuento CS.1.2.5.

normas de respeto  Saludo  Objetos Practica normas
consigo mismo y con de respeto
los demás seres que lo  Identificación del estado del tiempo del aula consigo mismo y
 rodean.  Calendario  Láminas con los demás
 Asistencia seres que lo
rodean
 Escuchar del cuento “Desorden en el salón de clase
de Molly” (si está al alcance se puede proyectar el
video del cuento)
 Dialogar sobre el cuento escuchado
 ¿Qué sucedía antes en el salón de clase de Molly?
 ¿Será correcto que una sola niño o niño recoja
todo lo que tiran los demás
 ¿Te gusta ver la sala de clase desordenada u
ordenada?
 Recoger lo que se encuentre tirado o
desordenado dentro de la sala de clase.
 Observar láminas con normas en la clase.
 Presentación de un poema a la bandera de
los colores primarios por parte de la docente
 Interpretación del poema de los colores
primarios por los niños
 Nombrar objetos de los colores primariosdel
aula
 Clasificación de objetos de acuerdo a su color
M.1.4.1. Reconocer los  Poema
 TÉCNICA DEL TROZADO M.1.4.1.
colores primarios:  Legos
RELACIONES LÓGICO Reconoce los
rojo, amarillo y azul en  Entregar una lámina con un dibujo para que  Objetos colores
MATEMÁTICO objetos del entorno el niño rellene con el papel trozado del día del aula primarios: rojo,
anterior  Láminas amarillo y azul en
objetos del
entorno

Educación Cultural y Papel

ECA.1.6.2. Utilizar la
Artística trozado ECA.1.6.2. Utiliza la
expresión gráfica o Hoja de expresión gráfica o
 plástica como trabajo plástica como
recursos para la goma recursos para la
expresión libre del expresión libre del
yo y de la historia yo y de la historia
personal de cada personal de cada
uno uno

DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO CN.1.3.1.Diferenciar  ACTIVIDADES INICIALES  Música CN.1.3.1.Diferenci

NATURAL Y CULTURAL entre alimentos  Saludo  Láminas a entre alimentos
nutritivos y no  Identificación del estado del tiempo nutritivos y no
nutritivos  Calendario nutritivos
identificando los  Asistencia identificando los
beneficios de una  Diálogo con los niños sobre sus comidas favoritas beneficios de una
alimentación sana y  Escuchar una música relacionada a la alimentación sana
saludable alimentación saludable y saludable
 Preguntas y respuestas sobre la canción
escuchada
 ¿Qué alimentos debemos comer para crecer
sanos y fuertes?
 ¿Qué ocasiona en nuestro cuerpo el consumo de
alimentos no nutritivos
 Presentación de láminas de alimentos que
debemos consumir para una alimentación
saludable

TÉCNICA DEL TROZADO Papel

Realizar actividades Realizar
 Entregar una lámina con un dibujo para que trozado
creativas utilizando actividades
EXPRESIÓN ARTÍSTICA las técnicas grafo el niño rellene con el papel trozado del día Hoja de
creativas utilizando
anterior trabajo
plásticas con las técnicas grafo
Goma
variedad de plásticas con
materiales variedad de
materiales
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA Discriminar sonidos  ACTIVIDADES INICIALES  Canción Discrimina sonidos
onomatopéyicos y  Saludo  Hojas de onomatopéyicos y
diferencia los  Identificación del estado del tiempo papel diferencia los
sonidos naturales  Calendario  Revista sonidos naturales
de los artificiales.  Asistencia de los artificiales
 Interpretar la canción del maestro Andrés con los
diferentes medios e transporte
 Imitar los sonidos onomatopéyicos de los objetos
nombrados en la canción
 Imitar otros sonidos onomatopéyicos de los
animales
 Realizar un avión o barco de papel.

TÉCNICA DEL TROZADO Papel Realizar

 Entregar una lámina con un dibujo para que trozado actividades
EXPRESIÓN ARTÍSTICA el niño rellene con el papel trozado del día Hoja de creativas utilizando
anterior trabajo las técnicas grafo
Goma plásticas con
variedad de
materiales

EXPRESIÓN CORPORAL Música EF.1.7.1.Realiza

EF.1.7.1.Realizar  ACTIVIDADES INICIALES ejercicios que
ejercicios que  Saludo involucren
involucren  Identificación del estado del tiempo movimientos
movimientos  Calendario segmentados de
 segmentados de  Asistencia partes gruesas y
partes gruesas y  Recordar las normas de comportamiento en el finas del cuerpo
finas del cuerpo aula ( cuello, hombro,
( cuello, hombro,  Escuchar la música de la batalla del codo, muñeca
codo, muñeca calentamiento dedos, cadera
dedos, cadera  Ejecución de movimientos escuchados en el rodilla tobillo y pie)
rodilla tobillo y pie) audio
 ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO DE
VINCULACIÓN
 Realizar un recorrido con los niños, para conocer
las aulas de elemental
Adaptaciones Curriculares

Especificaciones de la Especificaciones de la necesidad educativa

necesidad educativa
Adaptaciones Curriculares
Individuales

Observaciones sobre mi práctica:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ELABORADO CONTACTO DOCENTE JEFA DE AREA REVISADO APROBADO

DOCENT: LCDA. LAURA TELÉFONO JEFA DE AREA: DIRECTORA:

ESPINOZA Y MGST. DORA

SACOTO

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FECHA: 16/05/2022 FECHA: FECHA: