UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Ciencias Médicas Dominio: Ecosistemas de Salud
Carrera: Medicina
Asignatura: 079
Pediatría II Código: UOC: PROFESIONAL Campo Formación: PRAXIS PROFESIONAL
3201.
Semestre/Año: 10
X semestre Paralelo: Horario:

Plan de estudios Horas 3201. Horas componente de Horas componente

N° Créditos: 8 componente 128 práctica y 128
SEMESTRAL: 10 trabajo autónomas:
docencia: experimentación:
Prerrequisitos: Pediatría I
Período académico: 2020 - 2021 Ciclo: CII

Doctora Carmen Lazo Caicedo.

Docente: Título de posgrado: Especialista en Pediatría
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B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus: Pediatría II, o Clínica Pediátrica, pertenece al área de especialidades de la carrera de Medicina
teniendo como prerrequisito Pediatría I, permite al estudiante dentro de un marco ético de actuación, el estudio integral de los problemas prevalentes
de salud del niño que afectan a los diferentes aparatos y sistemas de su organismo, así como pediatría preventiva y promocional, específicamente en
atención primaria de salud. Proporciona al estudiante el conocimiento esencial para su desempeño inicial en el Internado Rotativo, donde moldeará su
formación para el ejercicio profesional.
El curso
Aportes se desarrollará en diferentes escenarios
teóricos docentes y ambientes hospitalarios:
Aportes metodológicos hospitalización,
Aporte a la comprensión emergenciaContextos
de los y consultadeexterna.
aplicación
problemas del campo profesional
En la asignatura se manejan Los aportes del syllabus en La asignatura permite lograr en el Los contenidos teóricos y prácticos
conceptos de la metodología de la cuanto a los métodos, estudiante competencias en la de la asignatura permiten al estudiante
investigación los cuales contribuye a la metodologías, procesos, comunicación oral, escrita con realizar actividades formativas e
incorporación contenidos de las procedimientos, técnicas fundamentos basados en métodos y investigativas en la asignatura y en
diferentes áreas o ámbitos de fundamentales o procedimientos científicos, lo que le otras asignaturas que recibe en su
aprendizaje, centrados sobre todo en complementarias para la permite enfrentarse a los problemas formación desde las ciencias básicas,
aquellos aspectos que consideran formación profesional. generales de la profesión desde el hasta la unidad de titulación.
básicos en el proceso de la formación Se trabajarán en las campo de las ciencias básicas. Los conocimientos obtenidos
del estudiante de Medicina. La asignaturas métodos que permitirán una formación integral para
dimensión más funcional y práctica de responden al modelo pedagógico participar en situaciones problemas y
estos contenidos es la posibilidad de de la universidad paradigma tensiones de la realidad en
adquirir conocimientos útiles y socio crítico e interpretativo instituciones de salud en sectores
necesarios para la vida profesional. enfatizando en métodos públicos y privados con un perfil
Analizar los conceptos pediátricos con problemas, en los que a su vez se general integral en atención directa al
criterio científico. aplica métodos clínicos, paciente pediátrico, la familia, y la
Demostrar eficacia, eficiencia, epidemiológicos, con comunidad valorando al individuo
contextualización y capacidad de fundamentos científicos según como un ser bio Sico social y cultural.
transferencia al aplicar el problemas de salud en la región En su modo de actuación se
conocimiento científico. y el país integran los ejes de aprendizajes
dispuestos en su formación curricular.
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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del syllabus relacionado con el Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
campo de estudio y objetivos de la carrera.
carrera
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Formación integral del estudiante 1. Organiza, interpreta, Desarrollar para sí, un 1. Trabajar en equipo en el logro de
que lo capacite para reconocer un construye y evalúa el aprendizaje autónomo objetivos y metas determinadas en el
niño sano. En un niño enfermo conocimiento de forma regulado en la gestión área de su profesión o en escenarios
establecer un diagnóstico correcto, y crítica, creativa e integrada, y producción de multidisciplinarios.
prevenir ciertas enfermedades, para la toma de decisiones y conocimiento y la 2. Implementar las herramientas de la
utilizando el criterio clínico y los la resolución de problemas. aplicación de los profesión, manejar protocolos
respectivos medios de diagnóstico, y avances científicos, científicos con capacidad de gestión en
pronóstico. 2. Analiza, sistematiza y técnicos y tecnológicos su ámbito profesional, con capacidades
amplía la información, en beneficio de la cognitivas y meta cognitivas en el
Prevenir ciertas enfermedades desarrolla conjeturas profesión. desarrollo de intervención profesional,
Analizar los conceptos pediátricos orientando el uso del investigación, innovación y
con criterio científico. conocimiento hacia la Establecer en todo emprendimientos.
Demostrar eficacia, eficiencia, aplicación práctica y la meta momento un 3. Aprendizaje basado en problemas o
contextualización y capacidad de cognición. pensamiento crítico, técnicas del ABP la cual se fundamenta

Conocimientos.
transferencia al aplicar el juicio clínico y ético en en el principio de la construcción del
conocimiento científico. la toma de decisiones y aprendizaje por parte del alumno,
Sintetizar las características e manejo de la considerado como el centro de
importancia de los ejes transversales información. enseñanza-aprendizaje desempeñando
con actitud científica. un rol activo en el y participando en
Analizar los fines, objetivos, actividades colaborativas y de
principios y ejes de la Pediatría. autoestudio.
Trabajar eficientemente en equipo 4. Utiliza con destreza las TICs en la
Demostrar de forma precisa los elaboración de proyectos de trabajo
argumentos de sus ideas. colaborativo.
Utiliza técnicas efectivas para
obtener y procesar información
significativa.
Utiliza con destreza las Tics en la
elaboración de proyectos de trabajo
colaborativo.
Manejar con eficacia recursos
tecnológicos en la concreción de
soluciones novedosas.
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Se desarrollan habilidades 1. Desarrolla la Aplicar sus habilidades 1. Resolver los problemas o prevenir
profesionales, de desarrollo del comunicación oral y escrita, para identificar e los problemas que se relacionen con
pensamiento, la investigación y de la tanto en sus relaciones implementar los el ámbito de su profesión y los ejes
comunicación, que queremos interpersonales, como en la procesos de salud relacionados a su profesión,
fortalecer en el estudiante. Estas redacción de textos e pública, atención
identificando los diversos contextos
habilidades permiten: analizar, informes académicos y primaria de salud,
socioculturales y ambientales que
identificar, interpretar, comparar, profesionales. promoción de salud y
discriminar, aplicar, crear, relacionar, prevención de intervienen, así como los enfoques y
elaborar y diseñar los contenidos 2. Utiliza recursos de enfermedades de valores implicados en función de los
científicos de la signatura. comunicación y TIC para diagnóstico, objetivos del PND-BV.

Habilidades.
ampliar las fuentes de pronóstico, 2. Mantener un compromiso
información relevantes, intervención, constante en el aprendizaje continuo,
desarrollando la capacidad tratamiento y en la búsqueda de su auto
de indagación y exploración, rehabilitación en el superación, en función de su
así como de transferencia de mejoramiento de las crecimiento profesional y como
conocimiento y conectividad condiciones de vida ciudadano.
de su praxis profesional. individual y colectiva. 3. Expresarse escrita, oral y digitalmente
de manera adecuada, con capacidad de
diálogo y comunicación, reconociendo y
respetando los diversos enfoques y
posiciones, presentando habilidades para
su integración en el proceso de
construcción de soluciones en su ámbito
de acción.
Crea un clima humano en el ambiente Saber establecer y mantener Establecer una 1. Desarrollar la autonomía en su
de trabajo acorde a las necesidades del en forma efectiva relaciones comunicación fluida y práctica profesional de manera reflexiva
equipo. cordiales, reciprocas y redes comprometida, atenta y y crítica, de conformidad con los

Valores y actitudes.
de contacto con Distintas efectiva con los pacientes postulados del Buen Vivir para la
respetando su autonomía,
personas. formación de valores, emociones y
religión, creencias y valores
culturales, así como
actitudes, con equidad y conciencia
la confidencialidad y social.
confianza. 2. Identificar los problemas en el área de la
profesión, elaborar propuestas y estrategias de
intervención orientados al logro de los
objetivos sociales, comunitarios o de
emprendimiento.
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 1 Descripción: Neonatología
Objetivo: Analizar los conceptos básicos de la Neonatología y la utilización adecuada de una metodología clínica (interrogatorio, exploración física
e interpretación de estudios de gabinete para el diagnóstico clínico) y epidemiológica.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a organización del aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación
aprendizaje de
aprendizaje asistido aprendizaje y experimentación de
autónomo. aprendizaje.
por el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

Conferencia Preparación de Revisiones 16H Aula virtual Internet

 Recién nacido Clase magistral presentaciones bibliográficas de de clase Plataformas
generalidades y (videoconferencia) Power Point en la temática (video audiovisuales
prematuridad Exposición dialogada. linea (One drive) impartida. conferencia) Office 365
 Síndrome de Construcción de Plataforma Laptop
distrés respiratorio conceptos propios en virtual Dispositivo USB
del RN. base al análisis de los Moodle Documentos de apoyo
 Ictericia Neonatal conceptos de otros Base bibliográfica
 Sepsis Neonatal autores. Portafolio
Uso combinado de
Información y
diferentes
conocimientos para
conseguir
comprender, modelar
y resolver una
situación nueva
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 2 Descripción: Enfermedades infecciosas en Pediatría
Objetivo: • Definir el concepto de las enfermedades infecciosas más frecuentes en la infancia.
• Identificar las complicaciones y signos de alarma de las enfermedades infecciosas más frecuentes.
• Utilizar las estrategias en la atención primaria en salud aplicada en las diferentes enfermedades infecciosas.
• Utilización adecuada de los distintos tipos de fuentes bibliográficas.
• Planificar en forma eficiente acciones preventivas y de promoción de salud.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
organización del aprendizaje. en función
Componente de docencia. Componente de aprendizaje.
Contenidos: conocimientos a prácticas de
Componente de de los
desarrollar. Actividades de Actividades de aprendizaje ambientes
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje experimentación de autónomo. de
por el profesor. colaborativo. aprendizaje.
los aprendizajes.
• Infección de vías aéreas superiores: Conferencia Preparación de Revisiones 16H Aula virtual Internet
*Resfriado común, Influenza Clase magistral Mapas bibliográficas. de clase Plataformas
*Faringitis-amigdalitis viral y (videoconferencia) conceptuales, Revisión de casos
estreptococica.
(video audiovisuales
Exposición dialogada. flujogramas de clínicos para su conferencia) Office 365
*Laringitis, crup viral, epiglotitis.
Construcción de cuadros clinicos, resolución con
 Infecciones de vías áereas inferirores: Plataforma Laptop
conceptos propios en diagnostico y diagnostico
*Bronquitis aguda y crónica virtual Dispositivo USB
*Bronquiolitis. base al análisis de los tratamiento sobre diferencial.
conceptos de otros temas a tratar en Revisión guia de Moodle Documentos de
*Neumonías
autores. linea (Onedrive) Estrategia AIEPI. apoyo
*Asma
*Estrategia AIEPI en las Uso combinado de Guia de Atención Base bibliográfica
enfermedades Respiratorias Información y diferentes Dengue OPS. Portafolio
 Enfermedad Diarreica Aguda: conocimientos para Infecciones por
Etiología Viral, Bacteriana, Parasitaria conseguir comprender, COVID 19 en
 Deshidratación clasificación y grados. modelar y resolver una Pediatria
 Terapia de rehidratación oral e situación nueva
intravenosa
 Infección de Vías Urinarias
 Meningitis/Encefalitis
 Dengue y su diferencial
 COVID19
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 3 Descripción: Enfermedades no infecciosas en Pediatría
Objetivo: • Expresar la importancia de la investigación en salud relacionado a enfermedades no infecciosas.
• Describir conceptos, manifestaciones clínicas, clasificación y diagnóstico diferencial de las patologías hematológicas.
• Argumentar los principales problemas de salud relacionados con la malnutrición infantil.
• Plantear tema de una investigación en correspondencia al problema que se presenta.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Tiempo de Escenarios Recursos didácticos.
conocimientos a organización del aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de de los
Componente de docencia.
prácticas de
Componente de ambientes
Actividades de Actividades de de
aplicación y aprendizaje
aprendizaje aprendizaje experimentación de autónomo. aprendizaje.
asistido por el colaborativo. los aprendizajes.
 Desnutrición profesor.
y Conferencia Preparación de Revisiones Aula virtual Internet
obesidad. Clase magistral Mapas bibliográficas. de clase Plataformas audiovisuales
 Anemia Ferropénica (videoconferencia) conceptuales, Revisión de casos (video Office 365
 Enfermedades Exposición dialogada. flujogramas de clínicos para su conferencia) Laptop
hemorrágicas: Construcción de cuadros clinicos, resolución con
Plataforma Dispositivo USB
trastornos de conceptos propios en diagnostico y diagnostico
virtual Documentos de apoyo
coagulación base al análisis de los tratamiento sobre diferencial.
Moodle Base bibliográfica
 Leucemia Linfoblástica conceptos de otros temas a tratar en
autores. linea (Onedrive) Portafolio
aguda.
 Síndrome Nefrotico e Uso combinado de
Insuficiencia Renal Información y
Aguda diferentes
 Síndrome Nefrítico y conocimientos para
complicaciones conseguir comprender,
 Fiebre reumática modelar y resolver una
 Enfermedad de situación nueva
Kawasaki
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 4 Descripción: Emergencias pediátricas
Objetivo: Interpretar las causas, factores de riesgo y manifestaciones clínicas de la IRA, IRAG e ICC
Determinar protocolos diagnósticos y terapéuticos de IRAG e ICC
Definir el concepto, manifestaciones clínicas, clasificación y diagnóstico diferencial de las convulsiones en la infancia.
Analizar la incidencia, factores de riesgo y prevención de las emergencias pediátricas.
Definir el concepto, manifestaciones clínicas y diagnóstico diferencial de las intoxicaciones.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Tiempo de
Escenarios Recursos didácticos.
conocimientos a organización del aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de de los
Componente de docencia.
prácticas de
Componente de ambientes
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje experimentación de autónomo. aprendizaje.
por el profesor. colaborativo. los aprendizajes.
• Síndrome doloroso Conferencia Preparación de Aprendizaje basado Revisiones Aula virtual Internet
abdominal Clase magistral Mapas en problemas bibliográficas. de clase Plataformas
• Convulsiones (videoconferencia) conceptuales, Simulación de Revisión de casos (video audiovisuales
febriles Exposición dialogada. flujogramas de situaciones de la clínicos para su conferencia) Office 365
• Traumatismo Construcción de cuadros clinicos, práctica profesional resolución con
Plataforma Laptop
craneoencefálico conceptos propios en diagnostico y Presentación de diagnostico
virtual Dispositivo USB
• Enfoque de base al análisis de los tratamiento sobre casos clínicos diferencial.
Intoxicaciones más conceptos de otros temas a tratar en Revisión de casos Moodle Documentos de apoyo
frecuentes en autores. linea (Onedrive) Análisis Base bibliográfica
Pediatría. Uso combinado de bibliográficos Portafolio
• Maltrato infantil Información y diferentes
conocimientos para
conseguir comprender,
modelar y resolver una
situación nueva
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase,
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
Gestión formativa. 30 % c) Controles de lectura,
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
e) Exposición de casos y situaciones.

a) Exposiciones individuales y grupales,

30% b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica f) Trabajos de campo,
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
30% h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
Acreditación y validación. 40 % c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
BÁSICA
No biblioteca. ejemplares.
1 Cruz Hernández Manuel – Tratado de Pediatría –18ª -edición – Océano – 2013 Si

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

2 Nelson – Tratado de Pediatría – 20ª -edición – España – Elsevier – 2016 Si
3 Casado Flores – Urgencias y Emergencias Pediátricas – 3ª edición – España - 2014 No
4 Hoyos Angela, Pautas de Recién Nacidos – 6a edición – Bogotá Colombia 2015 No
5 Manual Práctico de Neonatología – Rodríguez Bonito
1 Guías de Práctica Clínica, Ministerio de Salud Pública – Ecuador 2015 Si
SITIOS WEB COMPLEMENTARIA

2 Nelson – Pediatría esencial – 7ª edición – España - Elsevier - 2015 No

3 Martínez, Lince, Quevedo, Duque - El Niño en Estado Crítico - 2ª -edición – 2011 No
4 David Huanca - Manual de Neuropediatría 1ª -edición – Lima Perú 2012 No
5 Estrategia de AIEPI 2019 No
6 Guia de atencion de Dengue OPS 2015 No

No Dirección electrónica / URL

1 http://www.aeped.es/ (sociedad española de pediatría)
2 http://www.aepap.org/EvidPediatr/ (evidencias en pediatría)
3 http://www. script.edu.es/ (Clinical Reasoning Simulator)
4 http://www. stableprogram.org/ (estabilización y transporte neonatal)
http://www. stableprogram.org/ (estabilización y transporte neonatal)
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Doctora Carmen Lazo,

ABRIL 2020

DR. JUAN MOSQUERA DIAZ

Revisado por:
Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de
aprendizaje.
DRA. CARLOTA PALMA ESTRADA MSC
Aprobado por:
Director de Carrera o Vicedecano.
Secretaría de la carrera SRA. MIRIAM COBA MONTIEL