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VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Perfil de egreso.
Capacidades genéricas del perfil profesional de la UG.
1. Organiza, interpreta, construye y evalúa el conocimiento de forma crítica, creativa e
integrada, para la toma de decisiones y la resolución de problemas.

2. Piensa, gestiona y evalúa tensiones y problemas con enfoque sistémico, utilizando los
lenguajes, métodos, procesos y procedimientos disciplinares para la explicación e intervención
de la realidad, asumiendo sus transformaciones y complejidades.

3. Analiza, sistematiza y amplía la información, desarrolla conjeturas orientando el uso del

conocimiento hacia la aplicación práctica y la meta cognición.

4. Desarrolla la comunicación oral y escrita, tanto en sus relaciones interpersonales, como en la

redacción de textos e informes académicos y profesionales.

5. Utiliza recursos de comunicación y TIC para ampliar las fuentes de información relevantes,
desarrollando la capacidad de indagación y exploración, así como de transferencia de
conocimiento y conectividad de su praxis profesional.

6. Aplica el enfoque de género e intercultural para la generación de abordajes democráticos e

inclusivos en el área de su profesión.

7. Fortalece habilidades intra e interpersonales con compromiso ético y conciencia

ciudadana frente a situaciones de injusticia y exclusión, el medio ambiente y la paz.

8. Integra equipos colaborativos, multidisciplinares y multi profesionales para el diseño de

propuestas de la innovación.

9. Conoce y presenta habilidades en los lenguajes informáticos y digitales.

10. Presenta capacidades para la resolución de problemas área de su profesión, utilizando

métodos de negociación y mediación.

11. Gestiona las habilidades de la profesión con creatividad y emprendimiento, potenciando su

función política y social, siendo consciente de la necesidad de procurar su aprendizaje y
formación a lo largo de la vida.
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Resultados de aprendizaje genéricos de las carreras de la universidad de Guayaquil.

El estudiante será capaz de:

1. Trabajar en equipo en el logro de objetivos y metas determinadas en el área de su profesión
o en escenarios multidisciplinarios.
2. Organizar e integrar el conocimiento y asumir con un pensamiento sistémico las transformaciones
actuales, adoptando enfoques multidisciplinarios para la comprensión de los problemas que
presenta la sociedad.
3. Implementar las herramientas de la profesión, manejar protocolos científicos con
capacidad de gestión en su ámbito profesional, con capacidades cognitivas y meta cognitivas
en el desarrollo de intervención profesional, investigación , innovación y emprendimientos.
4. Resolver los problemas o prevenir los problemas que se relacionen con el ámbito de su profesión
y los ejes relacionados a su profesión, identificando los diversos contextos socio-culturales y
ambientales que intervienen, así como los enfoques y valores implicados en función de los
objetivos del PND-BV.
5. Evidenciar capacidad de crítica y autocrítica para identificar su accionar en el ámbito de la
profesión, promoviendo su desarrollo sistemático y permanente propiciando procesos de
reflexividad sobre su trayectoria profesional.
6. Mantener un compromiso constante en el aprendizaje continuo, en la búsqueda de su auto
superación, en función de su crecimiento profesional y como ciudadano.
7. Expresarse escrita, oral y digitalmente de manera adecuada, con capacidad de diálogo y
comunicación, reconociendo y respetando los diversos enfoques y posiciones, presentando
habilidades para su integración en el proceso de construcción de soluciones en su ámbito de
acción.
8. Desarrollar la autonomía en su práctica profesional de manera reflexiva y crítica, de
conformidad con los postulados del Buen Vivir para la formación de valores, emociones y actitudes,
con equidad y conciencia social.
9. Liderar con responsabilidad social a partir de la conciencia y reconocimiento de su rol
profesional, propiciando el empoderamiento, la participación ciudadana en el ejercicio de sus
derechos humanos y democráticos, el compromiso con el entorno social y ambiental.
10. Comprometerse con el fortalecimiento de la institucionalidad democrática del Estado
constitucional de derechos y justicia, con la igualdad de oportunidades, la no discriminación y
la equidad de género, etnias, credo, orientación sexual, cultura, preferencia política,
condición socioeconómica o discapacidad.
11. Identificar los problemas en el área de la profesión, elaborar propuestas y estrategias de
intervención orientados al logro de los objetivos sociales, comunitarios o de emprendimiento.
12. Elaborar proyectos de investigación y desarrollo para el diagnóstico, planificación,
prevención y/o resolución de problemas.
13. Evaluar la factibilidad de alternativas de solución y retroalimentación de problemas en el
ámbito de la profesión, logrando participar activamente y con responsabilidad en diferentes
contextos sociales, en el logro del bien común.
14. Gestionar eficientemente las tecnologías de la información y comunicación para integrar
procesos de conectividad en la práctica profesional.
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Datos informativos del syllabus.

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SYLLABUS FACULTAD

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: CIENCIAS MÉDICAS Dominio: ECOSISTEMA DE SALUD

Carrera: MEDICINA

Asignatura: ENDOCRINOLOGÍA Código: UOC: Campo Formación: MEDICINA

Semestre: OCTAVO Paralelo: Horario: 17 – 20 HORAS DE LUNES A VIERNES
N° 2 Horas 64=32 Horas componente de 32=16 Horas componente 16+32+16=64
Plan de estudios: Créditos: componente práctica y trabajo autónomas:
docencia: experimentación:

Prerrequisitos:
Período 2020- 21 Ciclo: II
académico:
Docente: PABLO GARCÍA ZAMBRANO Título de posgrado: ENDOCRINÓLOGO

Leyenda: UOC: Unidad de Organización Curricular.

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Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN VIRTUAL

Breve justificación de los contenidos del Syllabus: El enfoque guiado, organizado, esquematizado y didactico para la enseñanza de la Endocrinología
nos ayudará a contribuir con la formación de médicos con bases firmes en cuanto a conociemiento y responsabilidad, esto fomen tado siempre bajo la
obligación del docente de impartir la materia basado en conocimientos y experiencias.

Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas Contextos de aplicación
del campo profesional
Biliografiás La metodología PACIE surge como El aprendizaje es el resultado demostrable En esta sección se da a conocer al
actualizadas ya sean una necesidad educativa en el uso y de la labor que realiza el alumno para estudiante con el aporte de: EVA-
libros, articulos de aplicaciones adecuadas de las adquirir la instrucción. ENTORNOS VIRTUALES DE
revisión y de estudios. Tecnologías de enseñanza y aprendizaje El ef ecto principal de toda práctica APRENDIZAJE-, entre los que se
en sus modalidades presenciales, educativa es que el alumno sea educado, destacan nformación y Comunicación
transf ormado, se integre a la estructura
semipresenciales o a distancia social y el enf oque de las competencias es TIC‘S, así como de las herramientas
(Camacho, 2008; Oñate, 2009). que ocupe en ella un lugar en la atención virtuales (aulas virtuales) en el proceso
médica
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Propósitos y aportes al perfil de egreso.

C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del syllabus relacionados con el
campo de estudio y objetivos de la
carrera: Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
carrera.
Crear profesionales capaces de Poder identificar de Conocer el correcto f uncionamiento del
identificar los problemas f orma oportuna ante metabolismo del cuerpo humano, para de

Conocimientos.
endocrinologicos que pueden presentar que tipo de patología esta f orma poder indentificar las patologías
determinados pacientes. se encuentra. que podrían presentarse.

Que de manera objetivos puedan Intensificar el habito de Poder discernir, mediante el

Habilidades.
orientar su diagnostico tomando estudio, para seimepre diagnóstico diferencial, para poder
decisiones correctas sobre los examenes estar actualizado en guiar la toma de deciones de
complementarios, según el criterio cuanto los examenes complementarios para
clínico. conocieminetos. poder llegar de una forma más
oportuna y ágil al diagnostico.
Dar tratamiento oportuno, siempre La responsabilidad de Honestidad, que sea siempre el
garantizando la mejora de la salud del siempre estar al día con pilar de la formación médica, saber
paciente, y sobre todo su calidad de vida. los conocimientos, que vuestras decisiones tendran un

actitudes.
Valores y
siempre con la intención efecto inmediato sobre las vidas de
de dar una mejor los pacientes.
atención médica
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Unidades temáticas o de análisis.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #:____1___ Descripción: HIPOTÁLAMO -HIPOFIS
Objetivo: Conocer el eje hipotalamo – Hipofisis , su fisiologia y sus alteraciones.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios

aprendizaje. en función
Contenidos: de los
Componente de docencia. Componente de
conocimientos a Componente de Tiempo de ambientes Recursos didácticos.
prácticas de aprendizaje.
desarrollar. Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
• Tumores DIAPOSITIVAS FORO CUESTIONARIO TAREAS 5 HORAS AVASC PACIE
Hipofisiario- Sx de FORO CUESTIONARIO FOROS ZOOM
Cushing. CHAT
• Prolactinoma.
• Acromegalia /
Gigantismo.
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #:___2____ Descripción: Metabolismo
Objetivo: Comprender el metabolismo endocrino en relación Hidratos de Carbono y Lípidos

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
• Sindrome DIAPOSITIVAS FORO CUESTIONARIO TAREAS 5 HORAS AVASC PACIE
Metabólico. FORO CUESTIONARIO FOROS ZOOM
• Diabetes CHAT
Mellitus.
• Dislipidemias
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #:___3____ Descripción: Tiroides.
Objetivo: Destacar la funcion de la glandula tiroides, y poder determinar si la alteracion de sus hormonas es de origen primario o secundario.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
• Enfermedad de DIAPOSITIVAS FORO CUESTIONARIO TAREAS 5 HORAS AVASC PACIE
Graves FORO CUESTIONARIO FOROS ZOOM
• Hipotiroidismo CHAT
• Cancer de
Tiroides.
• Nódulos
Tiroideos.
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #:___4____ Descripción: Ttsatornos fosfocalcico
Objetivo: Estudiar la distribucion y almacenamiento de los nutrientes.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
• Enfermedad de DIAPOSITIVAS FORO CUESTIONARIO TAREAS 5 HORAS AVASC PACIE
Graves FORO CUESTIONARIO FOROS ZOOM
• Hipotiroidismo CHAT
• Cancer de
Tiroides.
• Nódulos
Tiroideos.
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #:___5____ Descripción: Suprarenal.
Objetivo: Reconocer las patalogiás suprarrenales.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
• Alteración DIAPOSITIVAS FORO CUESTIONARIO TAREAS 5 HORAS AVASC PACIE
enzimática. FORO CUESTIONARIO FOROS ZOOM
• Hiperaldosteronis CHAT.
mo
• Masas
suprarenales.
• Hipertension
Endocrina

Evaluación de los aprendizajes de las unidades.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, X
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
Gestión formativa.
c) Controles de lectura,
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)
e) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones.
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60 % d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,

e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y f) Trabajos de campo,
autónoma.
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
Acreditación y validación. 40 %
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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Bibliografías.

F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No
biblioteca. ejemplares.
1 E-LIBRO

2
3
BÁSICA

4
1 WILLIAMS 3RA. EDICIÓN WEB
COMPLEMENTARIA

3
4

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1 INTRAMED.COM
2
3
4

Firmas de responsabilidad.
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G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha

Docente o docentes que imparten la asignatura. - MANUEL NAVARRO entrega.
20------
Elaborado por:
- MARIO HERNANDEZ NOV.2020
- PABLO GARCÍA
Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de
Revisado por:
aprendizaje.

Aprobado por: Director de Carrera o Vicedecano de la Facultad.

Secretaría de la carrera: