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    Bloque v. ANEXO I y II Plan de Formación. Carlos Rodríguez

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    carlos rodriguez
    Este documento presenta una solicitud para la implantación de planes de formación en un centro educativo durante el curso 2017-2018. El centro propone dos itinerarios de formación sobre atención a la diversidad y orientación y tutoría, con 15 participantes cada uno durante 4 años. El plan incluye objetivos, competencias, actividades y una evaluación del proceso. El director del centro solicita la aprobación de este plan de formación.

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    Bloque v. ANEXO I y II Plan de Formación. Carlos Rodríguez

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    Este documento presenta una solicitud para la implantación de planes de formación en un centro educativo durante el curso 2017-2018. El centro propone dos itinerarios de formación sobre atención a la diversidad y orientación y tutoría, con 15 participantes cada uno durante 4 años. El plan incluye objetivos, competencias, actividades y una evaluación del proceso. El director del centro solicita la aprobación de este plan de formación.

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    Bloque v. ANEXO I y II Plan de Formación. Carlos Rodríguez

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    Bloque v. ANEXO I y II Plan de Formación. Carlos Rodríguez

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    ANEXO I

    SOLICITUD PARA LA IMPLANTACIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN


    EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO
    CURSO 2017-2018
    1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO

    CENTRO COORDINADOR (EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)


    Código 34000000 Nombre CEIP Ejemplo para el Curso

    Dirección Pasando el río s/n

    Teléfono 979123456 Fax 979123456


    Correo electrónico 34000000@educa,jcyl.noes
    Director/a Carlos Rodríguez NIF del director
    12345678A
    CENTRO PARTICIPANTE ( EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)

    CENTRO PARTICIPANTE ( EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)

    2. PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO


    a) Itinerarios de formación definidos La atención a la diversidad, orientación y tutoría
    1º itinerario: Título: La atención a la diversidad en el aula
    Distribución 2020-21:
    Nº de participantes: 15 2017-18: 15 2018-19: 15 2019-20: 15
    temporal 15
    2º itinerario: Título: Orientación y tutoría como mejora de la atención a la diversidad

    Distribución 2020-21:
    Nº de participantes: 15 2017-18: 15 2018-19: 15 2019-20: 15
    temporal 15
    b) Nº de profesores del centro: ( en el caso de planes intercentros indicar el nº de cada uno de ellos) 15

    c) Fecha de celebración del Claustro (si se trata de centro educativo) o del equipo docente (si se trata de
    servicio de apoyo) en la que este órgano informó favorablemente (en el caso de planes intercentros indicar las
    fechas de celebración en los respectivos centros o servicios de apoyo)
    18 de mayo 2017

    Declaro bajo mi responsabilidad que:


    1. Acepto las bases de esta convocatoria
    2. Los datos consignados en la presente solicitud son ciertos

    En Palencia a 18 de mayo de 2020


    El/La director/a del centro o servicio educativo

    Fdo Carlos Rodríguez

    SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE PALENCIA


    ANEXO II

    PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE


    APOYO CURSO 2017-2018
    (Para planes intercentros, incluir los datos de todos los centros que lo solicitan
    conjuntamente)

    1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO


    Código 34000000 Nombre CEIP Ejemplo para el Curso

    2. EQUIPO DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO


    Participantes Nombre y apellidos NIF
    Director/a
    Carlos Rodríguez 12345678A
    (o persona designada)
    Coordinador/a del Plan Carlos Rodríguez 12345678A
    Coordinador/a actividad 12345678B
    Profesor@ 1 Del Cole
    formativa 1
    Coordinador/a actividad Profesor@ 2 Del Cole 12345678C
    formativa 2
    Coordinador/a actividad Profesor@ 3 Del Cole 12345678D
    formativa 3
    Nº de profesores participantes en el plan 15
    PONENTE/S DEL CENTRO SI NO

    3. JUSTIFICACIÓN
     Análisis y diagnóstico de la situación del centro
    La mejora de la atención a la diversidad y la educación responsable debe ser un pilar básico en
    nuestra sociedad actual, y la orientación y desarrollo de la tutoría el vehículo a través del cual lo
    podremos desarrollar de manera efectiva en nuestro centro.

     Necesidades formativas detectadas


    Cómo fomentar la atención a la diversidad y la educación responsable en las aulas.

     Líneas de formación
    La formación va a girar en torno a los siguientes ejes:
    o Detección de necesidades
    o Técnicas y estrategias de atención a la diversidad y educación responsable en el aula
    o Elaboración de material
    o Herramientas colaborativas y distribución del material elaborado
    4. OBJETIVOS

     Finales y de resultados
     Contribuir al desarrollo físico, emocional, social y de la creatividad de niños y jóvenes.
     Expandir el Programa de Educación Responsable en el centro.
     Realizar la aplicación práctica de este Programa en Castilla y León.

     De proceso
     Promover una comunicación positiva entre docentes, alumnado y familias.
     Mejorar la calidad educativa y el clima de convivencia en el centro.

    5. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ASPECTOS COMPETENCIALES


     Competencia intra e interpersonal
     Competencia en gestión de la convivencia
     Competencia social-relacional

    6. ITINERARIOS FORMATIVOS
    Itinerario 1: Atención a la diversidad

    ACTIVIDADES (ver información actividades al final del documento)

    TÍTULO MODALIDAD CURS


    O
    Tú, yo, mi, me, conmigo Curso módulo de formación
    presencial
    Itinerario 2: Educación Responsable

    ACTIVIDADES (ver información actividades al final del documento)

    TÍTULO MODALIDAD CURS


    O
    ER en el aula Grupo de módulo de formación
    trabajo presencial

    7. ORGANIZACIÓN INTERNA

    Profesores participantes en las actividades según la estructura y funcionamiento propia del


    centro.

    8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

    CRITERIOS INDICADOR / INSTRUMENTOS MOMENTOS


    Grado de:  Portafolio de evidencias  Al finalizar
    Cumplimiento de los objetivos.
    Aprovechamiento de la formación.
    Desarrollo de competencias profesionales.
    Implicación del profesorado.
    Implicación del equipo de formación interno.
    Coordinación entre equipo interno y equipo externo.  Lista de cotejo cada sesión
    Aplicación de la formación al aula.  Guía de observación  Al finalizar el
    Otros (indicar) curso
    Percepción sobre:
    Compromiso de aplicación al aula.
    Expectativas de continuidad
    Grado de satisfacción con el trabajo realizado como
    equipo interno.

    PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE


    APOYO
    CURSO 2017-2018

    INFORMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PLAN


    Actividad 1: (Título)
     Objetivos, contenidos distribución temporal (en función de los cursos de duración)

    Contribuir al desarrollo físico, emocional, social y de la creatividad de niños y jóvenes.


    Promover una comunicación positiva entre docentes, alumnado y familias.
    Mejorar la calidad educativa y el clima de convivencia en el centro.
    Expandir el Programa de AD en el centro.

    Dimensiones emocional, cognitiva y social de la AD


    Recursos del Programa: Banco de Herramientas. Lectura y Literatura. Reflejarte. El Coro de las
    Emociones.
    Aplicación e impacto en el aula.

    El curso se realizará entre los meses de septiembre y mayo del curso escolar 2020/21 por las
    tardes en horario de 14:00 a 15:00 o de 16:00 a 18:00 en función de la organización del centro y
    la disponibilidad horaria del profesorado.

     Metodología de trabajo:
    La secuencia de implantación del Programa viene determinada por el responsable de AD y las
    características del centro.
    Los responsables de los recursos de AD en el centro formarán en cascada al resto del claustro
    participante adaptando al centro los contenidos del programa y favoreciendo su implantación.

    Actividad 2: (Título)
     Objetivos, contenidos distribución temporal (en función de los cursos de duración)

    Contribuir al desarrollo físico, emocional, social y de la creatividad de niños y jóvenes.


    Promover una comunicación positiva entre docentes, alumnado y familias.
    Mejorar la calidad educativa y el clima de convivencia en el centro.
    Expandir el Programa de ER en el centro.

    Dimensiones emocional, cognitiva y social de la ER


    Recursos del Programa: Banco de Herramientas. Lectura y Literatura. Reflejarte. El Coro de las
    Emociones.
    Aplicación e impacto en el aula.

    El curso se realizará entre los meses de septiembre y mayo del curso escolar 2020/21 por las
    tardes en horario de 14:00 a 15:00 o de 16:00 a 18:00 en función de la organización del centro y
    la disponibilidad horaria del profesorado.

     Metodología de trabajo:
    La secuencia de implantación del Programa viene determinada por el responsable de ER y las
    características del centro.
    Los responsables de los recursos de ER en el centro formarán en cascada al resto del claustro
    participante adaptando al centro los contenidos del programa y favoreciendo su implantación.

    En Palencia a 15 de mayo de 2020

    El/La coordinador/a del Plan de Formación Vº Bº


    El/La director/a del centro
    educativo o servicio de
    apoyo

    Fdo: Fdo:

    Profesor ejemplo 1 Carlos Rodríguez

    SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE PALENCIA

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