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Pei 2020
Pei 2020
Pei 2020
AGROPECUARIO
"Toribio Rodríguez de
Mendoza"
B A G U A
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA BAGUA
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 6538 - ED
(22 de abril de 1962)
P R O Y E C T O
E D U C A T I V O
I N S T I T U C I O N A L
2020 – 2024
MINISTERIO DE EDUCACION
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DIRECCION REGIONAL – AMAZONAS
UNIDAD EJECUTORA N° 303 DE EDUCACIÓN BAGUA
I.E. EMBLEMÁTICA AGROPECUARIO “TRM”
BAGUA – AMAZONAS
VISTO:
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2020 - 2024 de los niveles: Inicial Primaria y
Secundaria de la Institución Educativa Emblemática Agropecuario “Toribio Rodríguez de
Mendoza” – Bagua de la jurisdicción de la U.E. Nº 303 – Bagua y en concordancia con lo que
dispone la Ley General de Educación Nº 28044, D.S. Nº 011-2012-ED Reglamento de la Ley
General de Educación, Ley de Reforma Magisterial Nº 29944, D.S. Nº 004-2013-ED
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial y el Reglamento Interno de nuestra institución.
CONSIDERANDO:
Que, el personal Directivo, Jerárquico, Docente y Administrativo de los niveles: Inicial Primaria
y Secundaria de la Institución Educativa Emblemática Agropecuario “Toribio Rodríguez de
Mendoza” – Bagua, en estrecha coordinación con los demás agentes de la educación, quienes
han participado en la formulación y elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
2020 - 2024, habiendo canalizado y visado por la Dirección de la Institución Educativa.
SE RESUELVE:
…………..…………...............
Mag. René Banda Vásquez
DIRECTOR(e)
ÍNDICE:
Introducción
Presentación
Fundamentación
Datos informativos
CAPITULO I (IDENTIFICACIÓN)
LA DIRECCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
A. LEGAL:
Constitución Política del Perú.
Ley N° 28044, Ley General de Educación.
Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
Ley N° 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas y su Reglamento.
Ley N° 27337 que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
Ley N° 27815, que aprueba el Código de Ética de la función pública y su
modificatoria Ley N° 28496
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la
salud de los estudiantes de Educación Básica Regular y Especial de las Instituciones
Educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali
Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
Decreto Supremo N° 028-2007-ED, que aprueba el Reglamento de Gestión de
Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones
Educativas Públicas.
Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,
Ley General de Educación.
Decreto Supremo N° 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la ley que regula la
participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas
Públicas.
Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-
MINEDU.
Resolución Vice Ministerial N 220-2029-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
Resolución Vice Ministerial N 272-2029-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Procedimientos para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de
Distribución de Horas Pedagógicas en las Instituciones Educativas Públicas del nivel
de Educación Secundaria de Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la
Educación Básica alternativa para el periodo lectivo 2020”
Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa
Curricular de Educación Secundaria.
Resolución Viceministerial N° 326-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para la implementación del Modelo de Servicio Educativo
Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del nivel de
educación secundaria”.
Convención sobre los derechos del niño, aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
B. TÉCNICO:
El PEI - AGRO, tiene como base los lineamientos emanados del Ministerio de
Educación, por lo tanto se constituye en una herramienta de gestión que resume las
aspiraciones para mejorar nuestra situación diagnóstica y alcanzar la calidad educativa
en el contexto de la globalización. De este instrumento operativo se desprenden otras
herramientas como: Proyecto Curricular Institucional (PCI), Plan Anual de Trabajo
(PAT), Reglamento Interno (RI), Manual de Organización y Funciones (MOF),
Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes y otros. En la propuesta de
gestión escolar centrada en los aprendizajes, nos concentramos en los recursos
humanos, económicos y tecnológicos en pro de lograr las metas estratégicas que
consoliden la visión y misión Institucional comprometiendo la participación activa de
los agentes de la educación, como insumo del conocimiento y valor agregado al PEI.
1. Visión de hombre
El hombre actual debe ser una persona consiente quien encuentra el sentido de su vida y a
partir de ello construir su propio destino.
Debe ser capacitado, digno y eficiente, siendo elemento de cambio en la sociedad, abierto a
la trascendencia y generador de esperanzas con una actitud crítica y solidaria con sus
semejantes, con los que esperan y aspira desarrollar su ser como persona.
2. Estilo Propio
Educamos al joven con el criterio preventivo, y teniendo en cuenta el aspecto Educativo,
como parte integradora y trascendental en su vida, de manera que sea utilizada
coherentemente. Integramos el proceso educativo de manera que los jóvenes sean
protagonistas de su historia. Los elementos del Sistema Preventivo son:
Razón: Propiciamos el diálogo con el educando, para crear un clima de confianza, que
los conduzca a un actuar por convicción.
Amor: La presencia del educador en medio de los jóvenes es una presencia de alegría,
confianza y creatividad.
4.2. Ecología.
Formar a la persona para que se sienta comprometido en el cuidado y preservación de
la naturaleza por ser esta el ambiente que permite el desarrollo de la vida.
4.4. Económico.
Formar a las personas sobre las bases de una economía solidaria, real y eficiente,
donde se fomente el gasto racional de los recursos, se fomente el ahorro y se proyecte
a ser parte activa del Estado de tal manera que en el momento que le corresponda
ejercer un cargo público practique la justa distribución de la riqueza.
DATOS INFORMATIVOS:
PLANA DIRECTIVA:
PLANA JERÁRQUICA:
NIVEL PRIMARIO
ALCANCE TEMPORAL:
Nuestro Lema:
En el año 1968 estuvieron un corto tiempo en la Dirección del INA 40 los Ingenieros:
Tito del Castillo y Wilfredo Cortez Ávila.
En el año 1973 estuvieron un corto tiempo en la Dirección del INA 40 los Ingenieros:
Serafín Casique Iglesias y Antonio Llontop Siesquén.
1.3. VISIÓN:
1.5. VALORES:
ÁREA PEDAGÓGICA:
EDUCANDOS:
DOCENTES:
CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL DE LOGRO POR ÁREAS 2018 – 2019 NIVEL SECUNDARIA
En Inicio Increm. (+) En Proceso Increm. (+) Logro Esperado Increm. (+) Logro Destacado Increm. (+)
ÁREAS CURRICULARES Dismin. (-) Dismin. (-) Dismin. (-) Dismin. (-)
2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019
FCC/DPCC 12 12 = 147 89 - 58 74 145 + 71 14 20 +6
HGE/Ciencias Sociales 18 18 = 136 124 - 12 84 108 + 24 09 16 +7
Educación Religiosa 22 19 -3 68 70 +2 104 134 + 30 53 42 - 11
Educación para el Trabajo 08 16 +8 99 106 +7 130 135 +5 10 09 -1
Educación Física 15 05 - 10 30 34 +4 193 223 + 30 09 04 -5
Comunicación 21 13 -8 119 147 + 28 94 97 +3 13 09 -4
Arte y Cultura 13 09 -4 83 28 - 55 144 210 + 66 07 19 + 12
Inglés 44 33 - 11 115 136 + 21 70 84 + 14 18 13 -5
Matemática 18 29 + 11 152 162 + 10 59 55 -4 18 20 +2
Ciencia y Tecnología 22 31 +9 103 95 -8 95 117 + 22 27 23 -4
PFRH. 21 -- -- 85 -- -- 120 -- -- 21 -- --
Para llevar a cabo nuestra propuesta, empleamos variados talleres de expresión en las diferentes áreas
(plástica, manual, corporal, musical, de la palabra) y de temas variados, tendientes a una orientación
vocacional temprana.
Buscamos generar en nuestros alumnos y sus familias, actitudes innovadoras que dejen de lado el
traspaso de los saberes y promuevan la necesidad de “aprender a aprender” en un clima de alegría,
entusiasmo y distensión.
Los maestros pueden conocer profundamente a cada uno de sus estudiantes y sus familias, por la
relación que guardan con ellos. Esto permite establecer vínculos personalizados dentro y fuera de la
institución, fortaleciendo lazos afectivos grupales e institucionales y así todos juntos, en una verdadera
comunidad educativa, ayudamos a descubrir su propia identidad y la de sus semejantes para así tender
a la construcción de una sociedad mejor, donde les tocará vivir.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
- 03
Jornadas
7. Generar de
espacios de reflexión
reflexión y sobre la
encuentro para marcha
la comunidad institucion
- Elaboración del
educativa que al.
programa
- 04 - Trípticos
promuevan específico.
encuentros - Actas
una mejor - Evaluación de 10% 15% 20% 25% 30%
de
calidad de cada jornada y - Informes
confraterni
vida y una encuentro
dad
convivencia realizado.
(Aniversari
de valores o, Día del
cristianos en Maestro,
la vida Día de la
cotidiana. juventud y
navidad)
CAPÍTULO IV
La Institución Educativa tiene una población estudiantil de 569 estudiantes en la actualidad en sus
tres niveles con que cuenta, nos proponemos la meta de 700 educandos, distribuidos en 15 secciones
de Secundaria, 14 secciones de Primaria y 06 aulas de inicial; de igual manera se necesitan ambientes
administrativos y talleres para las especialidades de las opciones ocupacionales, por lo que
necesitamos la implementación consistente en:
01 Auditorio.
01 Taller de Banda de Músicos.
01 Taller Agrícola
01 Taller de industrias Alimentarias.
01 Taller de Electrónica
02 Aulas para Nivelación (Nivel Primario y Secundario).
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
CONEI
DIRECTOR
SECRETARIA APAFA
SUB DIRECTORA - PRIMARIA
DIRECTORA - INICIAL
VIGILANTES JEC.
COORDINADOR DE LETRAS
PERSONAL DE SERVICIO
PSICÓLOGO
CARE.
DOCENTES
CIST.
ESTUDIANTES
777NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIO
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
CONEI
Acciones de coordinación, planificación
DIRECTOR y ejecución de planes de trabajo.
Planificar, organizar, coordinar y evaluar
todas las acciones educativas
institucionales.
APAFA
Acciones de apoyo y coordinación para
SECRETARIA la ejecución de planes y buena marcha
Coordinación de acciones administrativas institucional.
con el Director, manejo de archivo y
acerbo documentario.
SUB DIRECTORES
Acciones de planificación, monitoreo,
acompañamiento y evaluación del trabajo
Técnico Pedagógico en coordinación con los
docentes.
COORDINADOR DE TUTORÍA
AUXILIAR DE LABORATORIO Planifica, acompaña y evalúa acciones orientadas al orden y
Controla las prácticas de laboratorio y prevé práctica disciplinaria, conjuntamente con los auxiliares,
los materiales y recursos a emplearse durante tutores y personal de Apoyo Educativo.
los experimentos.
COORDINADOR PEDAGÓGICO DE CC.
AUXILIARES DE EDUCACIÓN Planifica, monitorea y evalúa las acciones educativas a cargo
Mantienen la disciplina escolar, manejando el de los docentes de Matemática, Ciencia y Tecnología y
cuaderno de incidencias y el tratamiento Educación para el Trabajo.
adecuado a la población escolar.
JEFE DE LABORATORIO
APOYO EDUCATIVO JEC. Planifica, monitorea y evalúa las acciones educativas
concernientes al área de Ciencia y tecnología; así como la
Apoya con la disciplina escolar, coordina con
ejecución de un plan integral para el uso del laboratorio.
los docentes y brinda el tratamiento adecuado
a la población escolar según el MOF.
COORDINADOR DE LETRAS – CC. SS.
AUXILIAR DE BIBLIOTECA Planifica, monitorea y evalúa las acciones educativas a cargo
Organiza la bibliografía existente, atiende a de los docentes de Comunicación, Inglés, Arte y Cultura,
los estudiantes, lleva el control de todo el Educación Física – Ciencias Sociales, DPCC y Educ. Relig.
material bibliográfico a su cargo.
PSICÓLOGO
VIGILANTES JEC. Analiza casos y brinda el tratamiento psicológico, emitiendo
Resguardan el patrimonio institucional en los informes correspondientes.
horarios y turnos establecidos en
coordinación con el Director de la I.E. CARE
Administra diligentemente los recursos educativos de la
institución en coordinación con el equipo directivo.
PERSONAL DE SERVICIO
Encargado de la limpieza, mantenimiento y
CIST
conservación de la infraestructura.
Apoya permanentemente a los docentes y estudiantes en el
Empleo de las TIC en coordinación con el equipo directivo.
DOCENTES
Planifican, ejecutan y evalúan las labores
académicas de las áreas a su cargo en acciones
de enseñanza y aprendizaje, uso de las TIC y
trato adecuado a cada uno de los educandos.
ESTUDIANTES
Participan con empeño en las diversas
actividades y sesiones de aprendizaje dirigidas
por los docentes, cumplen deberes específicos
y ejercen sus derechos. Llevan un clima
solidario y armónico con sus semejantes.
ORGANIGRAMA NOMINAL
CONEI
1. Prof. Natalio O. Salinas Ponce
2. Prof.
DIRECTOR 3. Prof.
4. Sra. Fredesvinda Cubas Silva
Mag. René Banda Vásquez
5. Prof.
6. Prof. Hubert Becerra Olivares
7.
SECRETARIA
C.P.C. María Leonor Cumpa Espino 8.
AUXILIAR DE LABORATORIO
Téc. María Catalina Sandoval Riojas COORDINADORA DE TUTORÍA
Lic. María Elvira Pacheco Ramos
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
1. Prof. Lidia Quiroz Bonifás COORDINADOR PEDAGÓGICO DE CIENCIAS
2. Prof. María E. Sobrino Escobar Mg. John James Carhuatanta Mosqueda
3. Rubén Darío Peralta Vásquez
4.
JEFE LABORATORIO
Mag. Olga del Pilar Ruiz Delgado
APOYO EDUCATIVO JEC.
Prof. Doris Z. Izquierdo Quispe JEFE LABORATORIO
Lic. Román A. Irigoín Mendoza
BIBLIOTECARIA
Téc. Irma Villa Jiménez COORDINADOR DE LETRAS
Prof. Félix Cieza Vásquez
VIGILANTES JEC.
Jhoan Smith Altamirano Espinoza PSICÓLOGA
Lic. Medalith Yessenia Carmen Ríos
Jorge Cabrera León
Juan Piscoya Lozano
CARE.
Lic. Henry Tuesta Cieza
PERSONAL DE SERVICIO
1. Eguberto Díaz Mejía
2. Lucrecia Sandoval Suyón
CIST.
3. Catalino Marín Rabanal
4. Luis Miguel Julca Quiroz Lic. Cinthia Lozano Huamán
DOCENTES
ESTUDIANTES
II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO
4.3. MONITOREO DEL PEI:
Los documentos educativos que actualmente circulan en el medio contienen una serie de términos incorporados
a los vaivenes pedagógicos, pero muchos de ellos, no están debidamente precisados, a pesar de su uso constante,
lo cual constituye un obstáculo para el desarrollo del nuevo enfoque pedagógico.
El monitoreo es una herramienta pedagógica, que expresa una amplia variedad de tareas de carácter técnico, en
aplicación de las funciones que tienen encomendadas. En tal sentido la Institución tendrá un equipo Técnico
Pedagógico que salga del papel de evaluador, controlador o fiscalizador y pase a ser un constructor en la
ejecución de los objetivos institucionales de la I. E. Esto implica todo un proceso por el cual una persona o
equipo, denominado “monitor” en determinadas cualidades y calidad, coadyuve a la gestión de otras personas o
equipos a la solución de dificultades y problemas, siempre centrando su acción en mejora del proceso de
enseñanza aprendizaje y/o de gestión, con la finalidad de convertir a la Institución en la primera instancia
administrativa y de ejecución del proceso educativo.
La Institución Educativa, ubicada como medio de todos los cambios se encuentra elaborando su PEI, PAT, PCI
y Reglamento Interno. Correspondiendo al líder pedagógico conocer el camino que va a tomar todo esto y una
herramienta útil, para ello el monitoreo institucional, permite observar cómo van cambiando las cosas y sino
resulta como fueron planeadas habrá que tomar nuevas decisiones para volver a direccionarlos; este trabajo
tendrá que realizarlo el director del Plantel, los subdirectores y el equipo de Coordinadores Pedagógicos.
En el presente Proyecto, nos proponemos realizar un monitoreo que permita ver la realidad con todas sus
virtudes y defectos a fin de tomar decisiones y mejorarla; por lo tanto esta acción será:
- Permanente e integral, en cuanto atiende de modo continuo y armónico el proceso educativo.
- Sistemática, en su manera de ser administrada.
- Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece a sus exigencias y a su adaptación a la realidad local.
- Motivadora de ideas y acciones que impulsen y hagan efectiva la superación.
- Proyectiva a través de una evaluación que ayude a crear nuevas formas de aprendizaje.
La evaluación del PEI se realizara en forma permanente a cargo del Director del Plantel, los subdirectores, el
equipo de Coordinadores Pedagógicos de los niveles que oferta, la comisión responsable que se designe, los
especialistas del Área de Gestión Pedagógica de la U.E. Nº 303 – Bagua y la Asociación de padres de Familia
de la Institución. Al término de cada ejercicio a partir del año 2020 y hasta el año 2024 se dará a conocer
mediante Asamblea General, todos los logros Obtenidos y se remitirá un informe pormenorizado a la
superioridad.