APRENDO EN CASA SEMANA 25

Cuadro comparativo según medio de acceso

MEDIOS
DÍAS DE LA TV
SEMANA
LUNES CELEBRACIONES DE LAS
21 COMUNIDADES AFROPERUANAS

MARTES
CELEBRACIONES DE LAS
22
COMUNIDADES ANDINAS
MIÉRCOLES
CELEBRACIONES DE LAS
23
COMUNIDADES DE LA AMAZONÍA
JUEVES REPRESENTAMOS UNA FIESTA DE
24 LA COMUNIDAD EN FAMILIA

VIERNES UN RECORRIDO POR LO

25 APRENDIDO
 APRENDO EN CASA SEMANA 25
Experiencia de aprendizaje: Así celebramos en mi familia y comunidad

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, es que los niños reconozcan los eventos que son motivo de celebración, tanto en su familia
como en su comunidad, así como las limitaciones que ha impuesto la emergencia sanitaria a dichos eventos.

Los niños aprenderán conocerán

cómo son las celebraciones en las
diferentes comunidades del Perú
(nacimientos, cumpleaños,
celebraciones comunitarias y
costumbres de cada comunidad), y
que aprendan a expresar sus saberes,
ideas y emociones al respecto a
través de diversos lenguajes
artísticos.
 PROGRAMACIÓN DE LA TV - SEMANA 25
DÍA ACTIVIDAD ACTIVIDADES RETOS/ACT. DE EXTENSIÓN EVIDENCIA COMPETENCIA/DESEMPEÑOS
LUNES Conocerán acerca de la cultura  Invitar al estudiante a Propone celebrar una Personal Social:
21 afroperuana: de dónde vinieron sus fiesta tradicional familiar COMPETENCIA “CONSTRUYE
averiguar, con ayuda de sus
SU IDENTIDAD”
antepasados, qué tan grande es la padres, cuáles son las o de su comunidad,
población y en qué lugares se celebraciones de su mencionando lo que le
Reconoce sus intereses,
concentra. También, aprenderán sobre comunidad, qué preparativos interesa de esa festividad
preferencias,
el alcatraz, el festejo, la zamacueca se tienen que hacer para ese o por qué es importante
características físicas y
y otras danzas, y sobre los dulces día y cómo podrían colaborar. para él o ella y expresa
cualidades, las diferencia
típicos, como las chapanas, el frejol qué emoción le genera.
de las de los otros a
Celebraciones colado y el turrón de doña Pepa, que  Proponer al estudiante que través de palabras o
de las es tradicional en la celebración por el investigue sobre los postres acciones.
comunidades Señor de los Milagros. Además, tradicionales de su comunidad
afroperuanas explorarán el sonido del cajón, para lo y elegir alguno para Expresa sus emociones;
cual harán música con un objeto (por prepararlo con ayuda de su utiliza palabras, gestos y
ejemplo, un cajón, un balde, una mesa familia. movimientos corporales e
o una caja) usando sus manos.
identifica las causas que
las originan. Reconoce las
emociones de los demás,
y muestra su simpatía,
desacuerdo o
preocupación.
Propósito de aprendizaje: Criterio de evaluación
Conocerán sobre las diversas actividades culturales
Menciona cuáles son sus gustos.
Comenta qué acciones les genera emoción.

MARTES Celebraciones Se familiarizarán con algunas  Conversar en familia sobre las Plantea acuerdos, y Personal Social:
22 de las festividades que se celebran en los menciona por qué los COMPETENCIA “CONVIVE Y
celebraciones que se realizan
PARTICIPA
comunidades Andes desde el tiempo de nuestros en su comunidad, reconociendo considera importantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
andinas antepasados: el Inti Raymi y el Colla a qué elemento de la para celebrar una BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
Raymi. Sabrán que el Inti Raymi, naturaleza o santo se le rinde festividad familiar o Participa en la
también llamado Fiesta del Sol, se homenaje, por qué y cómo se tradicional y de qué construcción colectiva de
celebraba en junio para reconocer el hace la celebración. manera puede generar acuerdos y normas
poder de este astro. Hoy se continúa bienestar a su familia. basadas en el respeto y el
con esa tradición para agradecerle por  Invitar al estudiante a dibujar lo bienestar de todos
 los beneficios que nos brinda: nos que más le ha impactado de lo considerando las
calienta, seca la ropa, ayuda a las que aprendió de las situaciones que afectan o
plantas y provee de energía para celebraciones. incomodan a todo el
producir electricidad. Asimismo, grupo. Muestra en las
aprenderán sobre el Coya Raymi o actividades que realiza
Fiesta de la Luna, que tiene lugar en comportamientos de
setiembre y celebra el tiempo de la acuerdo con las normas
siembra, cuando se prepara la tierra de convivencia asumidos.
para recibir las semillas. De la misma
manera, escucharán sobre la
celebración de la Pachamama Raymi,
que significa “Fiesta de la Madre
Tierra” y que se realiza en
agradecimiento por las buenas
cosechas, y aprenderán una manera de
dar las gracias a la naturaleza por lo
que nos regala.
Propósito de aprendizaje: Criterio de evaluación
Conocerán sobre las diversas festividades.
 Explica cómo participó en la elaboración de los acuerdos.
 Comenta las acciones que realiza para cumplirlos.

MIÉRCOLES Celebraciones Conocerán sobre las festividades de la  Representar, con ayuda de sus Explica cómo realizó la COMPETENCIA:
23 de las Amazonía peruana, donde se celebra la representación con su COMPETENCIA “CONVIVE Y
padres, la fiesta patronal de su
comunidades Fiesta de San Juan en honor a San Juan familia de una PARTICIPA
comunidad. Para ello, es
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
de la Amazonía Bautista, recordando su bautizo en las necesario averiguar la historia celebración tradicional BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
aguas del río Jordán. También, sabrán de dicha fiesta, qué de su comunidad, Realiza actividades …, y se
que se lleva a cabo la bendición del preparativos se hacen antes y mencionando cómo y por interesa por compartir las
agua de los ríos, el salto del shunto y la cómo se celebra. qué decidió celebrarla de costumbres de su familia
preparación del juane, plato típico en esa manera. Considera y conocer los lugares de
honor a San Juan Bautista. Además, los gestos, la entonación, donde proceden.
escucharán el cuento “El hombre del las pausas y el tono de Muestra interés por
río”, reflexionarán acerca del cuidado voz al expresarse. conocer las costumbres
de los peces y la naturaleza y bailarán de las familias de sus
al ritmo del Guayo “Qué bonito”. compañeros. Realiza
preguntas…
COMPETENCIA:
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 • Expresa sus
necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de
…escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente
y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos …
Propósito de aprendizaje: Criterio de evaluación

Conocerán sobre las diversas festividades.  Utiliza diversos recursos comunicativos al expresarse sobre un tema.
 Comenta cómo celebran los momentos importantes

JUEVES Representamos Harán su propia celebración. Decidirán  Organizar la celebración que Explora materiales de COMPETENCIA:
24 una fiesta de la qué celebrarán, si harán un cuento, un reuso que tiene en casa Crea proyectos desde los
desean realizar junto con su
comunidad en baile o una canción, cómo será el familia. Utilizar los materiales mencionando sus distintos lenguajes
familia vestuario, qué comerán, etc. Para que tengan en casa. Por características y cómo artísticos
inspirarse, verán como ejemplo la ejemplo, elaborar flores de podría transformarlos en
fiesta de la Candelaria en Puno y la conos de papel u origami, hacer el vestuario y los Explora de manera
celebración del Día de los Difuntos. un mantel con papel y accesorios que necesita individual y/o grupal
Asimismo, aprenderán a elaborar un decorarlo a su gusto, elegir para la representación diversos materiales de …
chaleco de papel, como un ejemplo de alguna comida para preparar familiar de la celebración
la vestimenta que pueden utilizar, y tradicional. Comenta Representa ideas acerca
recibirán ideas para confeccionar otros cómo realizó su creación. de sus vivencias …
trajes y accesorios.
Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de
otros. …
Propósito de aprendizaje: Criterio de evaluación

Preparar una celebración tradicional en familia  Comenta lo que descubre al explorar diferentes materiales de manera
individual y/o grupal.
 Explica cómo realizó lo que ha creado y qué elementos utilizó.
 Comparte y describe espontáneamente su creación y cómo se sintió al
realizarlo
VIERNES Un recorrido Aprenderán a utilizar un cuadro  Elaborar su cuadro de retos. Reflexionan sobre las COMPETENCIA Se
25 por lo parecido a un semáforo para hacer actividades realizadas y comunica oralmente en
Marcar sus avances y completar
aprendido seguimiento y revisar el cumplimiento las actividades que les faltan en comentan la experiencia su lengua materna
de los retos establecidos durante las los próximos días. que más le llamó la
dos semanas, por ejemplo, deberán atención o acerca de sus • Expresa sus necesidades,
preguntar cómo fue su nacimiento o logros o dificultades emociones, intereses y da
cómo celebraban el cumpleaños sus cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
padres o abuelos, construir un objeto entorno familiar, escolar o
con material de reúso, hacer una local. Utiliza palabras de uso
mantita con los recuerdos de su frecuente y, estratégicamente,
nacimiento, etc. sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este

Comenta sobre lo que le gusta

o disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana
dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
Propósito de aprendizaje: Criterio de evaluación
 Utiliza diversos recursos comunicativos al expresarse sobre un tema.
Aprenderán a hacer seguimiento y revisar el cumplimiento de  Comenta lo que realizó en las experiencias expresando sus gustos y preferencias.
los retos establecidos.