ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SÍLABO
1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD MECÁNICA
CARRERA INGENIERÍA MECÁNICA
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL/ EN LÌNEA
ASIGNATURA ELECTRICIDAD
PAO (PERIODO
PERIODO ACADEMICO ORDINARIO OCTUBRE/2020 –
ACADÉMICO
ORDINARIO)
MARZO/2021
PERÍODO
OCTUBRE/2020 – MARZO/2021
ACADÉMICO
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CÓDIGO TOTAL HORAS/CRÉDITOS
CURRICULAR

Escribir con letras MAYÚSCULAS

SIN NEGRILLA la Unidad de
Organización Curricular a la que
MECI1231 96/
pertenece la asignatura.

NÚMERO DE HORAS SEMANAL PRERREQUISITOS CORREQUISITOS

6 MECI1221, MECI1222 NINGUNO

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad N° 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Definir correctamente voltaje, corriente y potencia. Determinar si un

ELEMENTOS Y dispositivo genera o consume energía. Listar y aplicar las leyes de corriente y voltaje de Kirchhoff; así
DEFINICIONES como la ley de Ohm. Resolver circuitos básicos de corrientes, voltajes y potencia.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
• Activación de • Libros • Lectura de textos • Lecturas de textos
TEMA conocimientos previos. seleccionados • Talleres seleccionados.
Introducción
• Exposiciones teóricas por • Textos virtuales colaborativos • Participación en
SUBTEMAS
parte de la docente y • Aula virtual • Exposiciones foros de discusión
• Resistencia, participación activa de los • Presentaciones • Análisis y • Elaboración de un
capacitancia, estudiantes. electrónicas. discusión blog con contenidos
inductancia. • Lluvia de ideas. • Folletos • Debate. temáticos de la
• Relación voltaje- • Análisis sistemático de • Computadoras • Evaluaciones asignatura
corriente textos. • Proyector escritas. • Participación en
• Fuente de corriente electrónico actividades del aula
y voltaje. • Hojas de trabajo virtual
• Ohmios, voltios, • Investigación de los
amperios y temas selectos para
frecuencia. profundiza el tema
• Elementos de analizado.
Circuitos eléctricos.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica los diferentes elementos que forman un circuito eléctrico, y resuelve circuitos resistivos con
múltiples nodos y mallas usando las leyes de Kirchhoff y la ley de Ohm. Calcula la potencia de dispositivos eléctricos.
Unidad N° 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y resolver circuitos eléctricos en diferentes combinaciones, tanto
LEYES Y CIRCUITOS DE en serie como en paralelo. Aplicar los principios de división de corriente y voltaje adecuadamente. Hallar
CORRIENTE DIRECTA circuitos equivalentes usando Thévenin y Norton. Entender el principio de superposición.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
TEMA • Activación de • Libros • Lectura de textos • Lecturas de textos
Circuitos resistivos conocimientos previos. seleccionados • Talleres seleccionados.
SUBTEMAS • Exposiciones teóricas • Textos virtuales colaborativos • Participación en
• Resistencias en serie por parte de la docente y • Aula virtual • Exposiciones foros de discusión
y paralelo. participación activa de • Presentaciones • Análisis y discusión • Elaboración de un
• Divisores de corriente los estudiantes. electrónicas. • Debate. blog con contenidos
y voltaje. • Lluvia de ideas. • Folletos temáticos de la
• Evaluaciones
• Análisis de voltaje en • Análisis sistemático de asignatura
• Computadoras escritas.
nodos.
textos. • Proyector • Participación en
• Análisis de corriente
electrónico actividades del aula
en mallas
• Hojas de trabajo virtual
• Teoremas de
equivalencia de • Investigación de los
Thévenin y Norton. temas selectos para
• Principio de profundiza el tema
superposición analizado.
• Puente de
Wheatstone.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Resuelve circuitos de eléctricos de en serie y en paralelo. Halla circuitos equivalentes usando los teoremas
de Thévenin y Norton. Entiende el a detalle el principio de superposición.
Unidad N° 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver circuitos con inductores y capacitores. Calcular equivalentes de
INDUCTANCIA Y capacitancias en serie y paralelo.
CAPACITANCIA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
TEMA • Activación de • Libros • Lectura de textos • Lecturas de textos
Inductancia y capacitancia conocimientos seleccionados • Talleres seleccionados.
SUBTEMAS previos. • Textos virtuales colaborativos • Participación en foros
• Capacitancia • Exposiciones teóricas • Aula virtual • Exposiciones de discusión
• Capacitancias en serie por parte de la • Presentaciones • Análisis y discusión • Elaboración de un
y paralelo docente y electrónicas. • Debate. blog con contenidos
participación activa de • Folletos • Evaluaciones temáticos de la
• Inductancia
los estudiantes. • Computadoras escritas. asignatura
• Inductancias en serie
• Lluvia de ideas. • Proyector • Participación en
y paralelo
• Análisis sistemático de electrónico actividades del aula
• Inductores prácticos textos. • Hojas de trabajo virtual
• Inductancia mutua • Investigación de los
• Transientes temas selectos para
• Circuitos RC de primer profundiza el tema
orden analizado.
• DC estado
estacionario
• Circuitos de segundo
orden con cualquier
fuente
LOGROS DE APRENDIZAJE: Resuelve eficazmente circuitos con inductores y capacitores. Calcula equivalentes de capacitancias en serie
y paralelo.

Unidad N° 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identifica frecuencia, frecuencia angular, valores picos, valores rms y fase de
CIRCUITOS POLIFÁSICOS señales sinusoidales. Resuelve circuitos en estado estacionario con una o varias alimentaciones
sinusoidales.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
• Activación de • Libros • Lectura de textos • Lecturas de textos
TEMA conocimientos seleccionados • Talleres seleccionados.
Análisis sinusoidal de previos. • Textos virtuales colaborativos • Participación en foros
circuitos • Exposiciones teóricas • Aula virtual • Exposiciones de discusión
SUBTEMAS por parte de la • Presentaciones • Análisis y discusión • Elaboración de un
• Corrientes y voltajes docente y electrónicas. • Debate. blog con contenidos
sinusoidales participación activa de • Folletos • Evaluaciones temáticos de la
• Fasores los estudiantes. • Computadoras escritas. asignatura
• Potencia en circuitos • Lluvia de ideas. • Proyector • Participación en
AC • Análisis sistemático de electrónico actividades del aula
• Circuitos trifásicos textos. • Hojas de trabajo virtual
balanceados • Investigación de los
temas selectos para
profundiza el tema
analizado.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Determina impedancias para conseguir la máxima transferencia de energía. Resuelve circuitos trifásicos
balanceados.
 3. Escenario1 de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Clases Teóricas • Clases Teóricas

A través de las
• Estudiantes Plataformas digitales
oficiales de la
ESPOCH
• Seminarios/ • Seminarios/Talleres
• Material impreso
Talleres
• Tutorías • Clases Prácticas
• Bibliografía
• Redes Sociales • Exposiciones
• Apuntes docente
• Otros recursos • Tutorías
• Computador tecnológicos

• Estudio y trabajo en
grupo

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura2

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN
EVALUAR RECUPERACION
PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 12 20
Pruebas 2 2 2
Investigación
Tareas
4 5 4
Individuales
Talleres
grupales
Participación en
2 3 3
clase
Prácticas de
laboratorio
Proyecto 1
Portafolio
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

1
Los escenarios son sitios donde se desarrolla el proceso de interaprendizaje
2
Aplicar los Artículos 58, 59 y 60 del Reglamento de Régimen Académico Institucional vigente
 5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
1. Barrales Guadarrama, R. Barrales Guadarrama, V. R. y Rodríguez, M.
E. (2016). Circuitos eléctricos: teoría y práctica. Recuperado de:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/39433 Disponible
biblioteca virtual E-libro.

2. Gil Montoya, F. (2016). Problemas de teoría de circuitos: 350

problemas para iniciación en ingeniería eléctrica. Recuperado de:
https://elibro.net/en/ereader/espoch/44575 Disponible en la
biblioteca virtual E-libro.

COMPLEMENTARIA
1. López Rodríguez, V. (2018). Teoría de circuitos y electrónica.
Recuperado de: https://elibro.net/en/ereader/espoch/48603
Disponible en la biblioteca virtual E-libro.

2. Dorf, R., Dorf, R. C., & Svoboda, J. A. (2015). Circuitos eléctricos. 9a. ed.
México D.F. - México Alfaomega. Disponible biblioteca de Mecánica.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE GUEVARA CABEZAS ESTEBAN AUGUSTO

NÚMERO TELEFÓNICO 0985536554
CORREO ELECTRÓNICO esteban.guevara@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
INGENIERO ELECTRÓNICO
TERCER NIVEL
MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
ELECTRÓNICA
POSGRADO

Ing. Esteban Guevara

NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL
PROFESOR/ES DE LA COORDINADOR DE UNIDAD
ASIGNATURA DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

Ing. Edwin Viteri

NOMBRE Y FIRMA DEL
DIRECTOR DE
CARRERA/COORDINADOR
ACADEMICO DE SEDE

FECHA DE PRESENTACIÓN