PSICOPATOLOGÍA. TRABAJO DE CAMPO.

gABLO GARCÍA MEDINA

(con esta hoja deben suma~ (to'f6'-11
A) ACLARACIONES PRELIMINARES ~~~
Exploración en niños y de su entorno interactivo.
- Preferible Niños de 6 a 12 años que no tengan una alteración ni trastorno importante.
- Con la adecuada re-orientación (consultar dudas), pueden aplicarse las pruebas en otras edades.

B) OBJETIVOS DEL TRABAJO

· Aprender una estrategia multi-factorial de evaluación y diagnóstico.
· Proponer y diseñar alguna estrategia terapéutica ante una dificultad.
· De no encontrarse una dificultad se diseñará una estrategia potenciadora de alguna faceta de las exploradas.

C) ASPECTOS QUE SE EXPLORAN

· Datos generales y vertido de observables de LECTURA, DICTADO Y REDACCIÓN (hoja 3.a y 3.b);
· De las páginas 3 a 18 para trabajar y contestar I@s niñ@s. El resto con los adultos.

· Facetas psicológica, familiar y escolar.

Madre y Padre (hojas de la 18 en adelante).
Tutor o educador más familiarizado (a partir de hoja 19). (Hay copia para dos personas que estén a cargo
del joven o niño).

La hoja 39 -final- es para ~n tutor del cole o para aquel(la) profesor(a) que conozca bien al participante
menor.

· Materiales impresos: (véase poesías).

1) Instrucciones (hojas 1 y 2)
2) Consentimiento ( S/N).
3) D-70 (test de dominó) para niños y padres; es un test acortado de factor "g" de inteligencia (hoja 3);
4) Lateralización y dominio psicomotriz (hojas 4a y 4b);
5) Hojas 5 y 6 sirven para ser matriz de la confección de datos de registro de dificultades lecto-escritoras
6) Poesías (hojas 9 a y 10); NO VALEN OTRAS PUES DEBEN SERVIR PARA ESTABLECER COMPARACIÓN
7) Cuestionario de adaptación a la familia, a los iguales, a la escuela y autoestima (hoja 11);
8) Anagramas (composición de sustantivos a partir de grupos de letras) para niños (hojas 12 Y 13) hay otras
para padres.
9) Cuestionarios: PRF /niñ@s (hojas 14, 15 Y 16) Y VS (hoja 17 y 18) para niños;
10) Materiales para madres y padres (hojas a partir de 19);
11) Hoja 39 para profesores/tutores.

D) PROCEDIMIENTO/diseño

Dos fases de aplicación: A) TEST o-primer pase; y B) RE- TEST o segundo pase. Dejar entre pases unos 15-20 días.
En total distribuimos unas cuatro horas así: (mientras los padres pueden ir rellenando sus cuestionarios).

FASE 1ª SESION (1 HORA MAS O MENOS): D70; Anagramas; y Lateralidad; (ALGUNO DE LOS
CUESTIONARIOS PARA NIÑOS)
2ª SESIÓN (1 HORA MÁS O MENOS)
TEST a) Lectura "LA' CIGUEÑA"
b)Dictado "EL GALLINERO"
c) Redacción sobre "la cigüeña" ( se dice "escribe lo que recuerdes de la primera lectura

DEJAMOS ~N INTERVALO DE 15 A 20 DíAS

FASE 3' SESION (1 HORA MAS O MENOS) (LOS RESTANTES CUESTIONARIOS PARA NIÑOS)
a) Lectura "LA LECHUZA"
RE- b) Dictado "CANCIÓN DE CUNA"
TEST , c) Redacción sobre "la lechuza" (se dice "escribe lo que recuerdes de la primera lectura". 4'
SESION: Lateralidad (re-test);
Se aprovecha para decir al niño y los padres en qué podemos ayudar.

ADVERTENCIAS

Llevar grabadora de voz a las sesiones de lectura. Servirá para analizar en casa una vez recogidos los
datos.

1
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El test D-70 solo tiene 12 minutos para ser contestado. Pero tiene una hoja de pre-entrenamiento para el
participante.

Los anagramas no tienen tiempo pero se aconseja pasar a otra cosa si la persona manifiesta aburrirse o no
saber contestar.

El registro de LATERALIZACIÓN tiene unas instrucciones que debemos leer antes de ir a la sesión con el(la)
entrevistadora). "Nunca facilitar el iniciar una conducta"; Nunca dar indicios de que una conducta se hace con esta
o la otra mano. Por eso se recomienda llevar una bolsa con los materiales que el niño o niña debe sacar cuando se
le indique sin ayuda. Así anotaremos con qué mano inicia y domina la acción.

E). INFORME FINAL: EN MISMO FORMATO EN QUE SE ENTREGÓ INICIALMENTE

Se sugiere leer tema 2 de la asignatura para realizar los comentarios en el momento de elaborar el
informe. - Se entregará fotocopia del trabajo original y de las pruebas pasadas (las aplicadas o no).

Criterios para evaluar el trabajo:

50% (ELABORACIÓN)
1- Pase de las puntuaciones numéricas a sábana de recogida (está al final del documento de pruebas) Y ENTREGA
INFORMATIZADA.
2- Portada donde consta asignatura, nombre del(a) autor(a) y año escolar (no de los niños); un Resumen
preliminar y desarrollo con una conclusión (10 a 12 folios; letra Georgia 11; interlineado 1,5) .
3- Pruebas a niño(a), padres y profesor(a) o tutor(a). EN ANEXO.

50% (CONCEPTO)
4- Linealidad de la redacción (coherencia y precisión del concepto).
5- Justificación teórica; centrada en algún aspecto que interese según el caso (O SOBRE algo que se quiera
destacar; temática libre).
6-Recomendaciones terapéuticas, JUSTIFICADAS, si fueran pertinentes; Carta a padres y al profesor para solicitar
colaboración en el tema escogido.

Se entrega fotocopia mostrando el trabajo original. Pues no será devuelto. Se puede necesitar para justificar en
otras convocatorias, ante la administración o para ayudar a los participantes entrevistados.

F) TRATAMIENTO DE DATOS, FORMAS DE CORRECCIÓN,DE LOS ASPECTOS ESTUDIADOS

(ya se instruirá al respecto DURANTE LAS CLASES). FECHA DE ENTREGA: (fijada por el profesor).

G) PERMISO LEGAL
En cuanto al permiso legal sería conveniente duplicarlo por si la pareja a cargo vive separada o disfruta de alguna condición legal
especial.

COMENTARIO ADICIONAL
Este material, en casi su totalidad, es de confección propia e interna al departamento de PETP (excepto el Goldberg y el Test
D-70).
El fin de esta tarea es primeramente la formación y el aprendizaje del alumnado. Se pretende que se adquieran habilidades
en la exploración en un diseño interactivo. Los resultados siempre serán útiles para orientar educativamente (o clínicamente en su
caso) a familia y explorado.
Sólo en segundo término los datos (con el debido respeto al anonimato), de reunir los requisitos necesarios formarían
parte de una investigación que dura más de 15 años. Con ello se pretende tener información de las necesidades psicológicas de los
niños canarios.

Se exploran personalidad (en adultos y niños) y comportamientos de niño(a)s. Con ello se podrá dar respuesta a preguntas
del tipo:
-¿ Cómo puede la personalidad de los padres o madres relacionarse con la conducta o el rendimiento de los hijos?
Pudiera ser necesario orientar a los padres acerca del modo en que su personalidad está conectada con el modo peculiar
de comportarse su hijo(a).
-¿ La autoestima (cuestionario ADAPTA) va en el mismo sentido en el que va la adaptación al colegio?
Pudiera suceder que la autoestima se hallara relacionada con dificultades específicas para adaptarse al cole. O puede que
sirva para denunciar el tipo de rendimiento.
-¿ Opinan lo mismo ambos de la pareja de adultos sobre las dificultades atencionales, la hiperactividad o la
conducta disocial?

En el formato interactivo pudiera suceder que los problemas que ve un adulto no los vea el otro (la otra). Un índice de
concordancia permitiría ver esa disfunción.
-¿ La escasa tolerancia a la frustración podría explicarse por un particular estilo (sobreprotector, permisivo, etc.)
educador que se respira en casa? Caben otras muchas hipótesis, de libre elección por el alumnado.
2
Yo D. /Dña. con DNI _

DOY MI CONSENTIMIENTO A: _

PARA EXPLORAR Y REALIZAR UN INFORME SOBRE LAS HABILIDADES Y ASPECTOS

RELACIONADOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE MI HIJO / HIJA

A CAMBIO PODRÉ - DE SOLICITARLO- RECIBIR LA CORRESPONDIENTE INFORMACIÓN

OBTENIDA - CON EL CONSECUENTE RESPETO A LA LEY VIGENTE SOBRE PROTECCIÓN
DE DATOS Y RESPETO A LA INTIMIDAD.

DADO QUE LOS DATOS NUNCA APARECERÁN CON SEÑAS DE IDENTIDAD NO TENGO
INCONVENIENTE PARA QUE LA CIENCIA LOS UTILICE.

SIENDO MI TFNO DE CONTACTO: _

SIENDO HOY _

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 E) DATOS SOCIOECONÓMICOS

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PADRE
Edad:. z., Nível escolar alcanzado:, --=-" Actividad laboral: Nº de hijos:_,

MADRE
Edad:, -=-, Nivel escolar alcanzade --=-, Actividad laboral: Nº de hijos:_,
NIl'.rO/A
Edad: Centro escolar: _ localidad: : _
lugar que ocupa entre los hermanos: __ :
F) COMO PROCEDER CON LOS TEXTOS Y SU EVALUACIÓN

Esta misma hoja debes utilizada en las dos sesiones de trabajo con textos. Por eso se entrega repetida.
Advertencia: NUNCA corregir errores que el niño o la niña cometa en las tres sesiones.
Se trata de observar de modo natural como resuelve los ejercicios.

la SESION
,
Traba' arlHacer leer la oesía. NO DEJARLE PRACTICAR ANTES DE LEER. Se anotará:
¿Qué etras, conjunto de e as o pala ras no DICE no LEE
:¿)~Tiempo
( que tarda en leer ( en segundos; se blen?:
consideran palabras los articulo s los
f pronombres, los números, etc) .. ,
Después anota cuánto(a)s:
_

{~ 2. -sonidos no lee bien

t 3. -signoslletras invierte
y 4. -si~os/letras sustituye
( 5. -sonidos/inventa
6. _ alabraslinventa

Hacer dictado con la segunda poesía (no hacer saltos de línea tal como está en el texto; dictar seguido en el
renglón); Se anotará: ,

7. Tiempo que tarda en HACER

segundos). "-,.-~ _
Después anota cuanto(a)s:
8. -sonidos no escribe bien :
9. -signoslletras invierte '----
10. -signoslletras sustituye
11. palabras divide
12. -sonidos/inventa
13. alabras/inventa
Redacción sobre la primera lectura de hoy. Anotar cuánto(a)s:
14 - TIempo que edica a la redacción :, _ ~~;?etras, conjunto de e as o palabras no ESCRIBE
No escribe bien, número de:
15- paIabras::
16- sonido~ o 'grn--ll-PO-S
"'Ta-e-ellos
:, _
17- letras invierte :
18- signos/letras sustitu'-e-:--- ---
19- alabras inventa no estan en la lectura
Valoración cualitativa de la lectura
Muy bueno Aceptable Re ~lar Malo
\ - 20 - Vocalización
21 - Acentuación
\ 22 - Respeto comas y puntos
23 - Lee armónicamente

PASA LAS PUNTUACIONES VERTICALES A EST A NUEVA LINEA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
 E) DATOS SOCIOECONÓMICOS

lugar/Barrio ~-er'esid-encia: Municipin:, _

PADRE
Edad:.__ --=.,....:Nivelescolar alcanzado:. --=-.,Actividad laDoral: Nª de hijos:_.

MADRE
Edad: .z, Nivel escolar alcanzado: --=..:. Actividad laboral: ,N!!de hijos:_.
t-TIf,¡ü! A
Edad: Centro escolar: localidad: :
-----
Lugar que ocupa entre los hermanos: __
---------------
:
----------------
F) COMO PROCEDER CON LOS TEXTOS Y SU EVALUACIÓN

Esta misma hoja debes utilizarla en las dos sesiones de trabajo con textos. Por eso se entrega repetida.
Advertencia: NUNCA corregir errores que el niño o la niña cometa en las tres sesiones.
Se trata de observar de modo natural como resuelve los ejercicios.
"a
..t';. SESION ,
Traba' arlHacer leer la oesía. NO DEJARLE PRACTICAR ANTES DE LEER. Se anotará:
¿Qué letras, conjunto de e as o pal ras no DICEI no LEE
l. Tiempo que tarda en leer ( en se~undos; se bien?:
consideran palabras los articulos los
pronombres, los números, etc) .. _
Después anota cuánto(a)s:
2. -sonidos no lee bien :
3. -signos/letras invierte ----
4. -signoslletras sustituye
5. -sonidos/inventa
6. - alabras/inventa

Hacer dictado con la segunda poesía (no hacer saltos de línea tal como está en el texto; dictar seguido en el
renglón); Se anotará:

7. Tiempo que tarda en HACER

segundos). .,---;0-..-----
Después anota cuanto(a)s:
8. -sonidos no escribe bien :
9. -signoslletras invierte ----
10. -signos/letras sustituye
11. palabras divide
12. -sonidos/inventa
13. alabras/inventa
Redacción sobre la primera lectura de hoy. Anotar cuánto(a)s:
14 - Tiempo que dedica a la redacción :. _ ¿Qué letras, conjunto de e as o palabras no ESCRlBE
bIen?:
No escribe bien, número de:
15- pruabras::
16- sonidos o gru'-¡¡-PO-S
-ra-e-ellos:. _
17- letras invierte :
18- signos/letras sustitu-e-:--- ---
19- alabras inventa no estan en la lectura
Valoración cualitativa de la lectura
Muv bueno Aceptable Regular Malo
20 - Vocalización
21 - Acentuación
22 - Respeto comas y puntos
23 - Lee armónicamente

PASA LAS PUNTUACIONES VERTICALES A EST A NUEVA LINEA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 122 23
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(
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 ~±~~~QJJ,~:~~
Instrucciones para el pasante de la prueba
_ Prepare los matar1~as prec1&Os. y mantengalos fuera de la v~sta del raS?Ondienta.
_ Li.mita.e a poner un oo)e= trente ~ respooa..l.eDta colocado ea &1.l •• , •• v"r'1:1.c~.
_ Nunca naga g•• toS qua puadan indicar qua mano o p1.é 'deba' usar.e en cada caao.
_ Cuando tenga que poner un obJato sobra la ma•• COja.l.ocon 1&5 do. manos y pOogalo freote al
~. a&~ ev~t •• erv1r de modalo para el uao de sus mano•.
_ Haga uso da su 1.m.ag1nacién. Por ejemplo, una pelota puede bacar,.e sobra la z:a.rcna.cen un pe~
de papel. pero no a1rva' cie modelo al lÚ.ac. di.ga que la baga *1.
- La. ocaervac1onas aa bacan •.•i.: caso de uaar la mano der.cna ae pone D; para la i.::c¡u1.erda1;
ojo der.cno D: ojo ~zqu1.ardo l.
- Se observa la tarea basta que termine. Si. ae produca un camt;,~o de ma.IlO durante el ml.S!!>O
ej ••rc:ici.o "'I!! an01;.a "C::" '!!Xl 1& >'1lIrc:eba
<:&!!!j.ll!L
- No comaotar n..1.pregwlt&r sobre una ..po.1..ble" :z:urdería estsnc10 prelllente al ra::¡;Qcdiallta.

l. PRKFKRKHCIA DX MANO
Aclaración.- Usa preferencial del gesto. El niño oermanece de pié y sin
obj etos en las manos: Se le dice "He vas a mostrar CÓJlW se hace••• "

Acciones i~aginarias a ejecutar MANO/S

DIe
- 1) Lanzar le;05 una oelota ................. I I I
- 2) Dar cuerda a un reloi despertador .. I I I
- 3) Clavar. una.inurrt.a.
o_..
clavo --
................... I I I
.- 4) Cepillarse los dientes .......................... 1 I I
- 5.) Peinarse .......... '" .•. '" ...................... '" ................ I I I
- 6) Girar la llave de la puerta ................. I I I I
- 7) Sonarse la nariz ........•....................................... I I I
- 8) Cortar un papel con tiieras ................. I I I
- 9) Cortar pan con un cuchillo ..................... I I I
-10) Escribir en un papel .........•............•................ I I I
II DOMINANCIA DE MANOS Y OJOS
Aclaración.- Usar cartón de 15x15 cm., can agujero de 1,5 cm en el centro.
Con nuestro brazo extendido ponemos el cartón, a unos 20 cms., frente a la
cara delrespo~diente. Tambien necesitamos de un papel enrollado que simule
un telescopio. La escopeta se_puede ..simular-con una regla larga. Dile "mira
a través de ••. "
MANOS OJOS
1 'ereado I I I I
2 I I I I
3 I I I I
'---III • DOKINANCIA DX PIXS
Aclaración.- Primero diremos que impulse "arrastrando" con un p i e un
objeto hasta un lugar indicado; podemos ayudar haciendo un trazo imaginario
en ·elsuelo. Para el ejercicio 2 se traza, con tiza, una línea en forma de 'S'
en el suelo.
D 1 e p z: ae.~.¿ 1::.riZ.S'
1) Empuiar ohieto con nre- ".'.

I 1 I e :::.
~ ha!.~cle.,
v'~t:e> ei
2) Se-cruirra'VUela enmu i ando ohieto I I I ~'e1.-Qc..Lo .
3) Chutar una pelota u otro obieto I I r .~ ~CVMchw.
c:\.e.. f~"
IV. DOMINANCIA DEL 0100
Aclaración.- El pasante se sitúa detrás a dos metros de distancia. Y se
ordena con voz baja pero suficientemente audible: ¿por qué lado estol?' Basta
que el respondiente señale con la mano. No es preciso que verbalice derecha"
ni "izquierda", pues pudiera suceder que aún no sabe el concepto.
¿OYE BIEN?
SI NO
1) Me sitúo detrás en el centro v prequnta I I
2) Me sitúo detrás a su izauierda 'V precrunto I I
3) Me sitúo detrás a su derecha 'V prequnto I I

@
 ~~f~~g~E:~
Instrucciones para el pasante de la prueba
_ Pre~are los ma~sr~aiaa prec~aoa. Y man~angaloa fuera de la vis~a del re~nd1an~a.
- LilIU.~a
_ Nunca llaga q •• =.
•• a poner un ec)e= tren~e al. r..spoIlC1ian~•• =.lecado
qua puad&Il l.ndicar que mane o pl.é 'deb.'
"n llU eJe v••~l.ca.l.
u••ra •• ea C&a& caao.
_ Cuando ~ellqa que ponar un oJ:),e= aoJ:)ra .la me.a co)a..lo con 1_ Coa manos y ponqal.o tren~a al
nifio, &&1 eV1~. a••~r de modelo para el use de su. manca.
- Haga uso da au l.m&gl.aa.cl.On.Por ej _plo, una palo~a puede hacar1le &obre la lII.arc:ha COnUD pa~
de papal. pero DO s1.rva· de modelo al Ili.flO, diqa qu.. l. haga .1,
- L.. observaCiona. a. hIleen •• .i: caao d.. usar la mano deracna ae pone O: para 1.11. i%qu.1.erdal:
ojo deracno O: oje i%qul.ardc l.
_ Se ob.erva la ~raa ba.~a que termine. S.1. aa produce un camJ::¡ioda mano durante el mi~
ei ••rcic::lo e.e ano>;. •• 'C:- ~n l~ 'l:osr<:era c:~:LlJ..:!!..
- - No comant:;ar ll.l. pregun'!:a.r sobra una '·pc.:1..ble" %urdar.1.aeS'!:a::ldoprZl:!l.n~",el respondían'!:",

I .'PRKFERIDiCIA DE MANO
Aclaración.- Uso preferencial del gesto. El niño nermanece de pié y sin
objetos en las manos: Se le dice "He vas a mostrar cómo se baca ••• "

Acciones imaginarias a ejecutar MANOI S

DIe
- 1) Lanzar leios una nelata ....................... I I I
- 2) Dar cuerda a un relo; desnertador .. I 1 I
- 3) Clavar: una. .nurrt.a o.i.c Lavo ....... "
.-
............ I I 1
.- 4) Cepillarse los dientes •••• <& ••••••••••••••••••••
I I I
- 5-) ........................................................
Peinarse 1 I I
- 6) Girar la llave de la nuerta ................. I I 1 I
- 7) Sonarse la nariz ...................................... I I I
- 8) Cortar un ,]Jémel con tiieras ............... I I 1

- 9) Cortar pan con un cuchillo .................. I I I

-10) Escribir en un napel ............................. I I I
11 DOMINANCIA DE MANOS Y OJOS
Aclaración.- Usar cartón de 15x15 cm., con agUjero de 1,5 cm.en el centro.
Con nuestro brazo extendido ponemos el cartón, a unos 20 cms., frente a la
- cara delrespo~diente. Tambien necesitamos de un papel enrollado que simule
un telescopio. La escopeta s.e__
puede.simular-con una regla larga. Dile "mira
a través de ..• "
MANOS O.JOS

1 'ereado I I I I
2 I I 1 I

3 I I I I
.---111. DOMINANCIA DE PIES
Aclaración.- Primero diremos que impulse "arrastrando" con un pié un
objeto hasta un lugar indicado; podemos ayudar haciendo un trazo imaginario
en -eL suelo. P~a el ejercicio 2 se traza, con tiza, una línea en forma de 'S'
en el suelo. .
D I e
1) Empu;ar obieto con pTé·--- I I I
2) Se-guir ra'VUela empu;ando obieto I I 1

3) Chutar una pelota u otro objeto I I I

IV. DOMINANCIA DEL oroo
Aclaración.- El pasante se sitúa detrás a dos metros de distancia. Y se
ordena con voz baja pero suficientemente audible: ¿por qué lado estoX?' Basta
que el respondiente señale con la mano. No es preciso que verbalice derecha"
ni "izquierda", pues pudiera suceder que aún no sabe el concepto.
¿OYE BIEN?
SI NO
1) Me sitúo detrás en el centro v pregunto I I
2) Me sitúo detrás a su izquierda v pregunto I I
3) Me sitúo detrás a su derecha v nrecrunto I I
 ~T----
La Cigüeña

¡Oh tarde luminosa!

El aire está encantado,
la blanca cigüeña
dormita, volando,
y las golondrinas se cruzan tendidas
las alas agudas al viento dorado,
y en la tarde risueña se alejan
volando, soñando ...
y hay una que toma como una saeta,.
las alas agudas tendidas al aire
[sombrío,
buscando su negro rincón destejado ..
La blanca cigüeña, como un garabato,
tranquila y disforme,
¡ tan disparatada i
sobre el campanario.
A. Machado

El gallinero
Tres pollitos con un botón de cristal!
van Dos pollitos
las manos en los bolsillos van, van,
van a la escuela. las manos en los bolsillos van.
Doña Gallina <Enfermería, silencio>.
clueca En el cielo del corral pone

/
les va enseñar estrellitas de oro
como se come un gusano. el pollo sin funeral.
¡ Cuidado se va a ahogar
el más chico de los CELIA Viñas
pollos ~ _
 La Lechuza

Sobre el olivar
se vio a la lechuza
volar y volar. La Virgen habló:
Por un ventanal -Déjala que beba San
entró la lechuza en Cristobalón.
la catedral. Sobre el olivar
San Cristobalón la se vio a la lechuza
quiso espantar, volar y volar.
al ver que bebía A Santa María f
del velón de aceite l' un ramito verde ./
de Santa María. ./ volando traía.

A. Machado

Canción de cuna para

dormir
aun negrito

Ninghe, ninghe,
ninghe.
tan chiquito,
el negrito
·
que no quiere
dormir. Cabeza de
coco, ¡Ya no eres esclavo!
grano de café, Y si duermes mucho,
con ojos grandotes el señor de casa
con lindas motitas, promete comprar
como dos ventanas traje con botones
que miran al mar. para ser un <groom>.
Cierra esos ojitos Ninghe, ninghe, ninghe,
negrito asustado; ~~ cabeza de coco, grano de café.
el mandinga blanco
te puede comer. Ildefonso Pereda Valdés.
 (ADRPTA) ~
Este cuestionario no_4~ rgspuestas malas ni buenasr sólo quiere saber
tu opinión. Elige'uriii de las opciones que másse acerque a tu formade pensar.
Gracias por responder.
-
Si quieres pon tu nombrey apellidos, pero por favor contesta al resto
de los datos.
NOH:BRE Y APEI:.I.IOOS.................................. Ec3ad. •......••
Notnbr'edel COlegio............................. CtIrso..... .
Profesión de tu padre .........•..... Profesión de tu madre .
NQde hermanos•. N~-' • ." otzos- famj.Ji ares que vivan contigo -.: -:•...........
¿Tus padres están separados?: SIC ); NQ( ) (SEÑALA la que proceda)
algu- fre-
mm- nas cuente- siem-
ea veces mente. pre
**************~*************************************A*******************

1. H.i.padre me-demnestraafecto--:-~ .-. :-:- [ ] [ ] [ ] [ ]

2. Estoy satisfecho/a conmigomismo/a...•.......... ( ] [ ] [ ] [ ]
3. He gustaría camb:i.ar.de·colegio [ ] [ ] [ ] [ ]
4. Puedo hacervLas cosas tan bien ..
comola mayoría de la gente .....••.............. [ ] [ ] [ ] [ ]
5. H.i.familia se interesa por mi....•.............. [ ] [ ] [ ] [ ]
6. H.i.samigos me ayudan......•..................... [ ] [ ] [ ] [ ]
7. Si me~ con otros/as salgo "ma.L parado/all.[ ] [ ] [ ] [ ]
8. Desde mi p.mto de vista, este colegio es bueno.. [ ] [ ] [ ] [ ]
9. Mesiento a gusto cuando mis pa-
dres es'tán. en casa............................... [ ] [ ] [ ] []
10. Pienso que en general soy. ml desastre . _.... _[ ] [ ] [ ] [ ]
11. Creo que en·mi--colegio o--instituto -..----- .----.-
las cosas deberian cambiar.....••.•..•.......•... [ ] [ ] [ ] [ ]
12. Mi madre medemuestra afecto ...••............•.• [ ] [ ] [ ] [ ]
13. Soy iJIportante para mis amigos...••.•..•. ~.-..... [ ] [ ] [ ] [ ]
14. He g1.lStac:x::I:IM:) soy................................ [ ] [ ] [ ] [ ]
15. H.i.samigos lo pasan bien conmíoo.•.......•...... [ ] [ ] [ ] [ ]
16. Megustaría que -mr-farni1ia fuese de otro modo [ ] [ ] [ ] [ ]
1
!
17. Meg1.lStael ambiente del colegio o instituto [ ] [ ] [ ] [ ]
18. He llevo bien can- mi padre -•......... .. [ ] [ ] [ ] [ ]
19. He gusta lo que soy...••......•..•••............ [ ] [ ] [ ] [ ]
1
I
20. Tengolos amigos suficientes ...•.••............. [ .] .[ ] [ ] [ ]
i
21. Pienso que, en general, SClY un desastre ..... '.... [ ] [ I [ ] [ ]
1 22. cuando tengó-p;i6filema5"-1:iaY -alguien en -mi fami1 i a
que meescucha y me apoya •••••••••••••.••••.•••.[ ] [ ] [ ] [ ]
1i 23. He gustan mis amigos_tal corroson.•....•....••.. [ ] [ ] [ ] [ ]
I
i
24. Pierdo la confianza en mi cnando hago algo mal.. [ ] [ ] [ ] [ ]
25. He llevo bien con mi madre•....•.••. ~..•...•...• [ ] [ ] [ ] [ ]
26. cuando t~ problemas mi padre me ayuda...•.•.• [ ] [ ] [ ]
:l 27. En general, estoy orgullosa/a de mi misnr>/a.....
28. OlandOtengo problemas mis amigas
[ ] [ ]
[ ]
[ ] [ ]

1 se preocupan por mi............................. [ ] [ ] [ ] [ ]

i 29. El curso en el que estoy no megusta nada....•.. [ ] [ ] [ ] [ ]
i 30. Mi madreme ayuda cuando estoy en apuros .....•.. [ ] [ ] [ ] [ ]
31. Estoy con la noral por los suelos [ ] [ ] [ ] [ ]
32. Estoy contento/ a con el curso en el que estoy [ ] [. ] [ ] [ ]
33. Mesiento mal en el colegio o instituto [ ] [ ] [ ] [ ]
 APELLIDOS -NOMBRE

EDAD SEXO:holllbreC mujer( -ESTUDIOS

Instrucciones

Lo que ha que hacer es muy sencillo. Trate de coanouer

una palabra del castellano. Para lo que ti-ene grupos de
letras sin significado.

Debe construir un sustantivo. Y NO son válidos los

adjetivos, los art~culos, los adverbios, los verbos, Di los
nombres propios (de personas, cosas, empresas, ..• j.

Ejemplos:

a) A S L "LAS" es incorrecto; "SAL" es co=ecto.

b) R O T N A "ROTAli" (verbo) incorrecto; "RATaN",
correcto.

Procure resolverlas todas. Si algún grupo lo da como.

imposible pase al siguiente y no se detenga.

< HO EMPIECE HASU Q1JE SE DE LA sEÑAL DE COMENZAR >

GRACIAS POR SU COLABORACION

I.T B E L O [ 1 [ 1 [ J
2.E S R I P e [ 1 [ ) [ )
3.Z I A L P [ 1 [ ) ( 1
4.o A F N U [ ) [ J [ )
5.E N I L A ( 1 [ 1 [ )
6.M N I A Z J [ 1 ( J [ J
7.T R E O M U [ ) [ 1 [ 1
8. U T A F A L [ 1 [ ) [ )
9. M I S A A e ( 1 [ 1 [ 1
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1I. E R O N e u ( 1 [ 1 [ 1
12. e
A M S O ( 1 [ J [ J
13. E o e p E S [ ) [ 1 ( 1
14. O E e O A N ( 1 ( 1 [ 1
15. O O N 8 T [ 1 [ J [ I
16. T T S I R [ 1 ( 1 [ 1
17. e R I e O ( ] [ 1 [ 1
18. N MO L I [ 1 [ 1 [ 1
19. A F N I e [ 1 ( 1 [ 1
20. O L A E B U [ J ( 1 ( J

21. E T G N E ( [ 1 [ 1
22. F B E e O R [ ] [ J [ 1
23. v B E O U [ ]-[ 1 [ 1
24. A P I V A S [ 1 [ 1 [ )
25. L A E P O [ ~ ) [ ) [ 1
26. R O U e A D ( J [ ) [ )
27. S U G O _M [ J [ 1 ( J
28. e I O N A M [ 1 ( J [ J
29. J I o U I e [ ) [ J [ 1
30. J E P RA A [ 1 [ J [ J
31- o A A L F [ J [ 1 [ J
32. E B o U s [ 1 [ J [ ]
33. A A A Z D [ 1 [ 1 [ 1
34. T T I N A [ J [ 1 [ 1
35. e A B L o e [ J ( 1 [ J
36. R A B 8 A ( ) [ ) [ 1
37. o A A e N [ 1 [ 1 [ 1
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39. e e L R A E [ J [ 1 [ 1
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 APELLIDOS NOMBRE _

_____ _ _EDAD __
-==--SEXO-:-hombre( }---mui-er(---}
ESTUDIOS

Instruccionas

Lo que ha que hacer es muy sencillo. Trate de compone

una palabra del castellano. Para lo que tiene grupos de
letras sin significado.

Debe construir un sustantivo. Y 80 son válidos los

adjetivos, los art~culos. los adverbios, los verbos, ni lo
nombres propios (de personas, cosas, empresas, .•• ).

Ejempl_os:

a) A S L "LAS" es incorrecto; "SAL" es correcto.

b) R O T N A "ROTAB" (verbo) incorrecto; "RATOa",
correcto.

Procure resolverlas todas. Si algún grupo lo da como.

imposible pase al siguiente y no se detenga.

._._----- < NO EMPIECE HASTA QUE SE DE LA sE&AI. DE COMENZAR >

GRACIAS POR SU COLABORACION

._"._----
---------

,1- T El E L O [ 1 ( [ 1
2. E S R I P e [ ] [ [ J
3. Z I A L P [ 1 [ [ J
4. o A F N U [ 1 [ [ J
5. E N I L A [ 1 [ [ J
6. M N I A Z J { 1 [ [ 1
7. T R E O M U [ 1 [ ( J
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9. M I S A A e [ 1 [ [ J
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17. e R I e O [ 1 [ J [ J
18. N M O L I [ 1 [ 1 ( 1
19. A F N I e ( J [ J [ J
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26. a n u c x n [ ] [ J [ 1
27. SO'GOM [ ] [ 1 ( 1
28. eIONAM[ 1 [ 1 [ 1
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34. T T I N A [ 1 [ 1 [ J
35. e A B L o e [ 1 [ 1 ( 1
36. R A B B A [ 1 [ 1 ( 1
37. O A A e N [ J [ 1 [ 1
36. S e O R E F [ J [ 1 [ 1
39. e e L R A E [ 1 [ J [ 1
40. L A A M e [ J [ J [ I
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~.
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Estt carro lo cogf yo tmt~

pr¡ (Glrda-Medlal.p.lm)

Apellidos Nombre Edad. _

Hombre( ) Mujer( ) Estud losffrabaj 0. _ ~ = $ufrlr:lo~a9ret6:"oJrf!l7r-4~f'1$t.J&.rvz., tJlctmf~tlvt
Cód.(2 LBTRAS-2 NúMEROS): _
J. ¡M. ha ll,nodo lO!

INSTRUCCIONES
,.I
_-~-
" ojO! tk atTNll_--- ~
•..
~
1.- La viñetas representan situaciones cotidianas.
2.- También encontrarás grupot de 3 respuesta para cada viñeta, y alIado una
escala de intensidad.
@ 3.- Se contesta marcando una alternativa en cada grupo y también el nivel de
desagrado que te provoca la situación. ~
4.- La flecha pequeña (.) indica que el(la) de la vineta eres tú. Y, por tanto, I
contestarás como si estuvieras en esa misma situación.
. I
Intentet11O$ arreBulo entre ["" do.s.l
Lo siento 3uelo eer disrraido. I

POR FAVOR NO DEJES NADA SIN CONTESTAR

~ ~ Mi.rn.. IDII d.u el .seguro o me ampei.an 4 ponllr: violento.

GRACIAS POR COLABORAR

~ I DESAGRADO
L'
t.. NADA
I t I

L MUCHO
l/ejor bu.sar
~ 4 otro. :
f j Tiene.s
lo
u«
.razón. Di.sc:rJlpame. por faror.
da.s o lo l.amentII.Z'Ú de rerdlid.
DESAGRADO
·r j 6Esw
Admito
dudando
que
de mi honradez~. Yo me lo pen.sarl4 mejor.
pude hlJberme I!tqulvocado.
Bueno. no 3e &l.arme.s. bu.scan dinero en efectivo Parll pafar., , , I
DESAGRADO
4
Cuelgo enul1uid .•.•r continulU'lf de,spuh.
.
f~ No se qué ten6f'. Siempre me UDSl6a.n.
Espara • que termine. o 14rlllJtlI •• otra cabina.
DESAGRADO
r
CAlme.se.. lIe ruedo un poct:! soludDnado.
~j Lo .!i.cmr:o. como de co:Jwmbre e.stoy mole.stllndo.
AI1Íl!1IJi lo nnLs td. Te ru lJ trasllU' e:JU ~bra.s.
DESAGRADO
C1l Mira por donde ra.s !e.sropidol.
tH
r~ Eso l%Ie pua por e:Jt&l' e.ndldo.
Su-4 cuatión d • .senurme.
DESAGRADO
i'!>8
 ~.
::\
:i\ '1
Pues chrá una vuelta por aIú.
~j
~
~------.------~. S4bía de antemano que no me lo merec::Ca..
Si no vey 70. tll umpOa:7 Ú'ItIJ.
DESAGRADO
Si espenu un momentD, me hago a un l4do.
rj
9
Es curioso, pero lo mfo es /S.Storbar.
No me se aperece ten absoJuto/.
DESAGRADO
Podríamos repartimosel tiempo para ver ÚJ taJe..
Me a.B\l4lJ~ si no h,.y má:J remedio.
~ ~ Lo CU1}as en /S.SeC4lJaJ o la apago.
DESAGRADO

-----_._._ ... _._-- .

't:~~ Si me bajo no me voIrerú
Tirma nUdn, m}" un desuUl!.
TranquilD, nmo.s " lublar.
/J ver.

DESAGRADO
d. .~::tj: APerdone,
vúeme cUlllldo
siempre moJara.
pueda puar.
Te quita.s o te aparta a tueru. u
DESAGRADO
'~'2' .
, ... ~ Se a:7Jre: anta a un ment:iro.:ro que a un cojo.
I Nadie e:i perfectt:J. .
! RedraJo t o perderú mi /JIIÚ.ft.ld.
DESAGRADO
. ~.~
. CoBen! oO"a que ar/! dbpcmible.
{ Pei"done, pens~ que me l.á había ~ervlJdo.
I ; Ale da u
mesa o armo un /S.S~dalo.
.~:4 DESAGRADO
I •• Buscan! 4lgo mejor que hacer.
I Siempre /JCIJbo :rojo, a:7mo de costumbr»,
I ~ Si re vas ahora no cuentes a:7nmigo en lo sucesivo.
. DESAGRADO
l"S NADA MUCHO
'-¡ Retira lo dicho o re Parto la
f
C4r4.
1 Todos desa:7nfliut de mi.
7 Te mostraré los bolsillos.
DESAGRAD~ADA MUCHO

/1J'i~·11
'~J-- .
rs
"j !Es que tt1 no te ha.s vistot,
Cada cual lleva su cruz. yo llevo Us .mi&.
f LAs apllriencia& enlla.dan.
U.f~-IIfI\)'·
'\' dua¡nJdab"¡ /
t: fAdIy.vahwdra __ ,;, Ü. f"1IIthY a~
"y.periMIco P' pedL Y )
Qe /110 n
7
Mañana hablaremos, lo v-en!s diferente.. .
. .DESAGRADO

~'
O" r ~ I
fj
Sie:mpre llcabo escanda sin nadie: 11mi ledo;
~ ~ No el! dejaré en paz, aunque de: patl.
nr
Jl4$ tarde fr¡f a bu.:scar
Nunca hago nada bien.
Deru~re1o ed, si qUieres.
otro.
DESAGRADO

DESAGRADO
í.:::\
 G~5u{)"¡dor -'agredido; (Lo'11te t71 su !vJM ~.
n. ICál/aJe¡. dañas mts otdos. -----------------~ , , ,
'9 1
Tienes razdn. lo hu demostrado.
~ J
a
Rea:mozcO que 'e.:!Ito]' en desventaja.
'J
Te du6 un puñerazo y ntns, aut6noCl!
; fuerza.
DESAGRADO
tI' 1

"J Nadie
Bue1)o. l dej
me quzere
,05 un rato y seguiremos
e.:rcuchu en ,estas CASo:J.
hablando.
~ Simpleme teJO me dA la .rana.
I
i DESAGRADO I •
Zl
"J Nunca
Espera.
m
d
dej
IlrabuJo r lo
i
ver /o que qwerol
de.:rpuh. J
~ Pue.:r te [uticliU sin remedió.
DESAGRADO
%!Z
"J En
Te ll10srrarl las c:a.rt.u Y tu juzglU'lf.tJ.
D. [&guro qw 1uu Mcho.
Lb'rmrpa¡ ,
-----""i
...-'"
) ~.
.... ~
MI ~~todolo/lflo.

3'
"J Nos
mi ha]' ~
~ Mentiroso
ped
Ten/lC u
b que lut.Ce de.:rconfiar a
siempl'l!l luu sido.
l
Ver de:rpul!:! de la ne:rt&
I
los demú.
No :ra.be.:r perder •
DESAGRADO

e.rtTal'Ja fuJbjildJJd para 'lograr el .rechazo de los demh.

~ ~ MUY
I \, '
simpla. Yo, C&mpoco te inrital'Jf .• 111 mi&.
I '
,
DESAGRADO .
I _J.-~-
~J' E4tú mu~\ ~uildu,o,
lo tu"';' no sino I~ orllulJo.

f ToraJ,
Para qu
iUiAndO yo seguro que perdemo:s.
entrar en aetalJe.:!I,Jó imporune
, I , i!
e.:!I jugar.
DESAGRADO' '---'--"---
I

@,
'r" ~ t';tgn
a. dfJJ
la he la confundido
perrlerL con otra per.rona.
-- _ n. Estuyatrapado, No Puede.:!l .sacarme lo:r ojos si te molesta.
'7'\ , ~
-i
._____'t
lkgi:rl a tiempo.
7E
DESAGRADO

- ,.
-re. ~
..~ E40 no es sin« un rumor. Puedo ac.lararJo.
Lo que me duele es lo que piensan ahora de mi.
Tienes la habjildad de de.:rpertJU' mi &1ll'lW'rig~~AGRADO ' I • I

Ir .
'~ Eses rituad.dn me riolent!. hut!. el punto que me ClSTgtu1a a alguzen.
lLsbrá ocurrido ;4illl1n suce.:ro desaforrunado.
~ Ten/lC un de.:rrmo muy nellro. úro l!fSotro e,iemplo.
I DESAGRADO
Bueno, ápero que me compres otro alguno de estas d!Ju.
Seguro !J!ue no me /o merezco.
~~ lIe ID d4iI "ora o no me volvl!l'Ú a ver. 1._.1--"_ .••.•.
-

r~
DESAGRADO

BJJb~ hecho JJlgo mJJl.

Ale imagÜJo que\ habn otra oportunidad.
Jluy t1pieo en tI. .qu6 otra cosa /le pecif.a e.:rperar~. I I ' I
DESAGRADO . , .
la
r~Afortunadamente
~jYa me lo hab!4n dicho:
en I!fSte mundo hay espacio PlU7J todo:r. pasa primetu.
"suelo e.:rt!.r donde no debo",
Podrias inrenes.r saltar _.l.._...I~
por enc:ima. DESAGRADO
NIIPR~
'-'_' ••
,
'r.
i

~ InC\J,,14 r;:;"I C\
 ....r:~~:. 9'~!2 [ 1 1 [
32.- Si no me justifican por qué no debo hacer alguna cosa acabo por hacerla.
[ 1 ] [
33.- Niño(a)s y adulto(a)s deben tener exactamente los mismos derechos y privilegios.
NIÑO(A)
CUESTIONARIO "VS"·· .
CLFAm
~ CONTESTA~ SI PENSAMOS QUE NOS OC.URRE O NOS DESCRIBE O = No, Nada; 1 = Algo; 2 = Sí, por regla general
~ O = No, Nada; 2 = Algo; 2 = Sí, por regla general
CONTESTAR A TODO AUNQUE LO HAGAMOS CON DUDAS O 1 2
Sble: Ir 1 r 1 r 1
1.- Pese a lo que piensan algunos, tener buena conducta con los demás es siempre necesario; Ir 1 r 1 r 1 \
2.-Suelo aceptar las decisiones de mis familiares de más edad. Ir 1 r 1 r 1 En casa:
3.-Haciendo un balance global, en general, mis padres siempre se han puesto de acuerdo [ 1 [ 1 [ 1 \ [O 1 [\[2.]~
fácilmente. CF 1.- Abundan los castigos sin razón
[ ] [ 1 [ ]1
4.- Siempre me ha gustado dejarme guiar por mis padres, y que ellos fueran los que tomaran [ CF 2.- Siento Que abusan o se aprovechan de mí
1 [ ] [ ] [ 1 [ 1 [ ]\
las decisiones. CF 3.- Puedo definir a mi familia como cálida o acogedora
[ 1 [ 1 [ ]1
5.- Las decisiones de los padres deben ser siempre respetadas. [ 1 [ 1 [ 1 CF 4.- Existen normas muy claras
CF 5.- Sobre una misma cosa que hago, unas veces me dicen que está bien y otras
6.- Las personas de culturas ajenas a la nuestra, nada más llegar aquí, deben tener iguales [ 1 [ 1 [ 1 [ 1 [ 1 [ ]1
bienes y beneficios que nosotros. que está mal
7.- Cuando una ley o regla se cambia hay que tomar en cuenta todos los puntos de vista de [ 1 [ 1 [ 1 [ ] [ ] [ 1
todos los afectados. CF 6.- Me motivan y alientan para que estudie o trabaje
CF 7.- Tomar drozas ayuda a hacer amlgo(a)s
[ J [ J [ ]
B.• Soy partidario de que en ningún caso nos saltemos las normas impuestas legalmente. L 1 LU J [ ] [ 1 [ ]
CF 8.- No me resuelven los problemas que tengo
9.- En casa las normas son tan claras que siempre sabemos qué está bien y qué está mal. I[ 1 [ 1 [ 1 ( 1 ( 1 ( 1
CF 9.- Me piden demasiado para lo que yo puedo dar
10.-Desde que tengo uso de razón en mi casa las normas fundamentales poco han cambiado. 1 [ ] [ ] [ ]
[ ] ( 1 [ 1
CF 10.- De aplicarrne algún castizo mis padres se ponen o se ponían de acuerdo
11.- Cuando una leyes buena para los demás, aunque me perjudique, la acepto de buena gana. L ] [ 1L 1
12.- Si los padres no están para mandar o controlar, hay que obedecer a los otros mayores de [ 1 [ ] [ ]
CF 11.- Si estoy (o cuando he estado) cerca de mis padres me da sensación seguridad·
la familia. r 1 r 1 r 1
13. Es positivo que los padres acepten las normas sociales. 1 [ 1 [ 1 r 1 CF 12.- De tener algún problema encuentro (o he encontrado) apoyo [ ] [ J [ 1
14.- El comportamiento de mis padres ha hecho que mi moral y mis valores sean positivos; [ ] [ ] [ ]
CF 13.- Por lo general me encuentro solota)
Ose:
CF 14.- Abundan (o han abundado) los castigos sin razón justificada
.15.- Cuando no hay mas remedio, me parece más eficaz hacerse respetar a la fuerza, que CF 15.- Me presionan o me machacan cuando no consigo buenos resultados en los
esperar a lo que dirá un juez. [][][] [ i 1 [ ] [ 1
estudios, en el trabajo o en lo que hago. :
16.- Cuando salgo; en casa, se enfadan si me retraso al volver. [ 1 [ ] []
17.- Aprendo más de lo que hacen mis Iguales!compañero'(a)s Que de mis mayores. r 1 r 1 r 1 CF 16.- Mi padre me pega (o me ha pegado) si me 10 merezco o me 10 merecía r 1 [ 1 [ ]
18.- Suelo hacer más lo dicen mis compañero(a)s que lo que dicen mis mayores o superiores. CF 17.- Mi madre me pega (o.me ha pegado) si.me.lo merezco o me 10 merecía [ J [ 1 [ 1
r 1 [ 1 [ ] CF 18.- Quien tiene (o ha tenido) la última palabra o decisión es o ha sido mi madre
19;- La gente con la que suelo estar o verme se enfada mucho si me paso de la hora convenida ---- r 1 r 1 r 1
para reunirnos. Val80 ..-... r 1 r 1 [ ] CF 19.- Cuando tengo un problema suelo hablar con un ser querido, que no es un
20.- Simis padres hubieran sido más exigerites yo tendría ahora menos problemas. [ 1 [ 1 [ ] [ 1 [ 1 [ 1
familiar
21.- Creo que muchos de mis problemas se deben a que en mi familia ha habido demasiada CF 20.- Cuando tengo un problema suelo hablar con algún familiar querido y muy
disciplina. r 1 [ ] [ 1 [ ] [ 1 [ ]
cercano
22.- Fuera de casa los demás se meten demasiado conmigo. Va186. [ ] [ i: J CF 21.- Siento, y sé, que hay gente en mi entorno que está dispuesta a avudarme r 1 [ 1 [ 1
23.- Una mentira que no haga daño es mejor que una verdad Que sea cruel. r 1 r 1 r 1
24.- Ver discusiones entre mis mayores me ha conducido a serios conflictos en la vida social. Añad
[ ] [ ] L1 CF 22.- cuando tengo un problema tengo un ser querido que no es un familiar, con
25.- Los que son maltratados son culpables de lo que les pasa. r 1 r 1 r 1 ( J ( 1 ( ]
quien puedo hablar de ello
26.- Lasociedad es la culpable de los peores males que sufren los ciudadanos. r 1 r 1 r 1 CF 23.- cuando tengo un problema tengo un ser querido, que es un familiar p.e.
Desf: padres con quien puedo hablar de ello
t 1 t 1 t 1
27.- Reconozco que algunas normas o principios religiosos, o cristianos, son positivos para el I
O 1. Z.
buen entendimiento humano. [ ] 1 [ 1
28.- La vida sin riesgo no es vida.
29.- De tener que escoger algún deporte para practícarlo, prefiero los más arriesgados.
30.- Si creo que algo está bien, dlffcilrnente me hacen cambiar de opini6n.
31.- Para llegar antes, si tengo que cruzar un pas6-d·epeatoñ-eseffFojíFliffiago.--
[ ]
[1
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1 [ l. (\ü~
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r.::.:-.... eso /"'\
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E-I [García- Medina, 1999) Las siguientes frases definen unas veces a mi padre y otras a mi madre; o I Mi padre I Mi madre
Apellidos Nombre _ Edad Hombre ( ) Mujer O a los dos del mismo modo (o la pareja que convive con alguno de ellos) Si No Si No

Se trata de contestar el siguiente dilema, 1. Intenta controla rlo todo .............................................................. [ 1 [ 1 [ 1 [ J

- En UTlB situación en que una persona sufre un daño injusto, me resulta fácil 2. Le importa el vecindario, la sociedad .......................................... [I [ ) [ 1 [ 1
[POI'favor sea sinceroja] y conteste pensando lo que usted haría de verdad] SI NO
3. Me manifiesta cariño .................................................................... [ 1 [ 1 I [I [ 1
1. lmagínarcómose siente
2. Pensar cómo es su sufl'irl1ieritü- -
-T~~-[-]
1
n 4. Le importa lo que pienso, mis opiniones ....................................... [ J [ [ [ J [ J
[1
3.Pensar quese-lo-l1abrá buscado- ... [J n 5.
6.
Se divierte, sale o juega conmigo .................................................. [ 1 [ J [ 1 [ 1
4. Olvidarme del asunto I [1 1I Me ayuda a pensar, a tomar decisiones ....................................... [I [ 1 [ 1 [I
5. Encontrar palabras para consolarle I [1 [ 1
I [] 7. Es inseguro (a) en sus comportamientos o decisiones ................. [ 1 [ 1 [ 1 [ 1
6. Ponerme de su ladop"ara ayudarle II 8.
7. Si no hay más gente presente. me voy de allí "-r---11 (J Cumple sus amenazas .................................................................... [ 1 [ ) [I [ 1
8~ffacer Úii.chiste sobre la slfiiacíOil I [ J 11 9. Cumple sus promesas ..................................................................... [ 1 [ J [ 1 [ 1
sin
s: Ver slLt¡;ir I "-¡ ] 1]
10. Enfrentarme"con-qtden le hace daño [ ] n 10. Me controla cada cosa que hago ................................................... [ 1 [ 1 [ 1 [1
11. Llamar a alguien que-púeda ayudarle TI [ J 11. Me exige que yo sea responsable .................................................. [I [ J [ 1 [ J
12. Comportarme como que no es asunto mío
13. Acuaírel1slt ayuda
[1 n 12. Exige que yo haga lo que no hace ni cumple ................................ [ 1 [I [ I [I
[1 [1
14. Hablarle para que-se"tranquillce [ J [] 13. Norma que pone, norma que quita ............................................. [ 1 [ 1 [ J [ J
15. Procurar que no me vean cerca Tl [1 14. Pasa por alto los fallos que cometo ............................................. [ J [ 1 [ 1 [I
16. lrme porque ya habrá alguien (otro/a) que le ayude [1 [1 15. Controla bien lo que es su vida .................................................... [ 1 [ 1 [ 1 [I
VyP.
Valoro en positivo lo siguiente: si no 16. Sabe qué hacer en cada momento ............................................. [ 1 [1 [ 1 [1
17. Transmite bien - me indica- como debe ser su vida y la mía ......... [ J [ J [ 1 [ J
V,Pll." Caer bien a lo(a)s amlgo(a)s ................................................................................................•........... [ 1 [1
v,m." Que se fijen en uno(a) por ser divertldo(a) ..............................••..............•................................... [1 [1
18. Temo las decisiones que toma .................................................... [ 1 [ 1 [ J [ 1

Hacer que otro(a)s se diviertan con uno(a) .......................................•......................................... [1 [1

®
V,P16.-

V,P17.- Armar jaleo y pasarlo bien .............................................•............................................................... [1 [1

V,PiS.- Capacidad dejar calladas a las autoridades, profes, etc [1 [1

PYN14.- Si no me justifican por qué no debo hacer alguna cosa termino haciéndola ..••................•.. [1 [1
PYN16." El que existan tantas normas y leyes es más un problema que una ventaja ...•.................... [ 1 [1 Hablar / comunicarme con Para mí es .. / me resulta ..
P'N20." Aprendo más de lo que hacen mis lguales/compañeros que de mis mayores ...............•....• [1 [1
PYN21.- Si no me justifican la existencia de una norma me rebelo y enfurezco .•.....••.......•................... [1 [1
~ ~========-
IMPD- MUY DI- MUY
PYN22.- Suelo hacer más lo que dicen mis compañeros que lo que dicen mis mayores o SIBLE DlFfclL FICIL FÁI::IL FÁI::IL
superiores ...............................••........•...........•.......••.•..........•.........•....•.•.................••........................... [1 [1 Mi padre( o quien le sustituye):
Sobre asuntos de estudio .................. [ 1 [ 1 [ 1 [ J [ 1
V,P28.- Lograr disfrutar sin trabajar ....................................................•.............•.•.........•........................... [ 1 [1 Sobre asuntos personales/íntimos .... [ 1 [ 1 [ J [ 1 [ J
VyP2!l - Vivir sin que los demás nos limiten o nos impidan cosas ..•...........................•........................... [1 [1 Mi madre( o quien le sustituye):
VyP31.- El aspecto físico .............................................•................•.............•...•....•.......................................... [1 [1 Sobre asuntos de estudio .................. [ J [ J [ 1 [ J [ J
VyP32.- La comodidad y el disfrute que dan los aparatos, coche, etc ....••..............•............................. [1 [1 Sobre asuntos personales/íntimos .... [ 1 [ J [ J [ J [1
xx2.- Usar la informática para avanzar intelectualmente .............................•....•.................................. [1 [1
VyP33" La vida en pareja sin casarse [1 [1 Mis compañer@s :
Sobre asuntos de estudio .................. [ J [ 1 [ 1 [ 1 [1
V,P37.- La buena comida ......................•..........................................................•..................•....................... [1 [1 Sobre asuntos personales/intimas .... [ J [I [ J [ 1 [ )
PYNO'.- La vida sin riesgo no es vida ..........................................................•......................................•....... [ 1 [1 )

P'N06.- Si me veo obligado cojo, sin permiso, cosas de otras personas. Después buscaré MIs profesor@)s ( o quien le sustituye)
el modo de devolvérselo ..............•........................•.............•.......................................................... [ 1 [1 Sobre asuntos de estudio .................. [ J ( 1 [ 1 [ 1 [I
"N07." Cuando no hay más remedio, es más eficaz hacerse respetar a la fuerza que esperar a Sobre asuntos personales/íntimos .... [ J [ J [1 [ 1 [1
lo que dirá un juez ..............................................................................•............................................. [1 [1 Mi (s) herman@s : ~,
PYNl3.- Para llegar antes, si tengo que cruzar un paso de peatones en rojo lo hago [1 [1 Sobr~
Sobre
asuntos de estudio ..................
asuntos personales/intimas ....
[ 1
[ 1
[ 1
[ 1
[ 1
[ J
[ 1
[ J
[ J
[ J
tJ1
PYN28.· Si para llegar antes, por necesidad, me saltaría una norma de circulación siempre que no
cause daño a nadie ..................................•................................•.................................................... [1 [1 Otrora) especifica ¿quién?
xxl.- Usar el ordenador como diversión (bromear, fastidiar .. ) [1 [1 Sobre asuntos de estudio .................. [ 1 [1 [ J ( J [ J
Sobre asuntos personales/íntimos .... [ 1 [I [ J [ 1 [ J

(.;\ A
Td
SI NO
1. Cuando me aburro no puedo evitar coger el móvil para entretenerme . ( ) ( )
2. Tengo el móvil encendido durante todo el día incluso cuando duermo . ( ) ( )
3. Estoy más de 4 horas con el móvil hablando/comunicándome . ( ) ( )
4. Cuando me levanto, lo primero que hago es buscar en el móvil a ver que hay . () ()

5. M·I gas t o en mOVI

r '1 es excesivo
. . () ()
6. He dejado de salir con mis amigos por quedarme en casa hablando a través de las redes . () ()
7. Siento que vaya rápido el día para llegar a casa y meterme en internet. . ( ) ( )
8. No hago más que pensar en llegar a casa para actualizarmeen las redes sociales . ( ) ( )

9. Lo primero que hago cuando me levanto es mirar el móvil. . ( ) ( )

10. Antes de irme a dormir miro el móvil. . () ()
11. Prefiero hablar con mis amigos más cercanos por red o móvil. . () ()
12. He tenido pesadillas sobre que me quedo sin posibilidad de conectarme vía red o móvil. .. ( ) ( )

13. Para mí conectarse mucho y con muchos es un asunto de importancia para las personas ... () ()
14. Aunque tenga cosas importantes por hacer, mi prioridad es tener vida social con () ()
tecnologías de moda . () ()
15. Si estoy conectado y estoy cansado y me pesan los ojos, continúo, no lo puedo evitar . () ()
16. Me molesta que me interrumpan cuando estoy conectado al chat u a otro . () ()

1. - Pienso que hoy día el que no sabe usar un móvil o la Red es tonto . () ()
2. Para mí, es un problema tener que hablar o plantearle algo de estudios o trabajo a () ()
una persona sin ser por móvil o la Red. . . () ()
3. - La mejor manera de distraerme es con el móvil o la Red y sus utilidades . () ()
4. - Me enfurezco si alguien me interrumpe cuando estoy al móvil o en Internet . () ()
5. - Me deprimo si, por algún motivo, no puedo usar el móvil o la RED . ( ) ( )
6. - Al día, uso por más de cuatro horas, no por trabajo/estudios, el móvil ( ); la RED ( ).
7. - Me desespero cuando pasan las horas y no puedo usar el móvil ( ); la RED ().
8. - Empecé por la novedad y ahora estoy atrapado(a) y no puedo dejar de usar el móvil ( ) Internet ().
9. -La mayor parte del tiempo que uso internet es para trabajar ( ); para jugar ( )
10. -Tengo una seria y enferma adicción al móvil ( ); a Internet ( )
11. -Creo que necesito ayuda especial para separarme del móvil ( ) de Internet ( )
12. -Creo que tengo adicción a:
Medicamentos ( ); Fumar ( ); Bebidas ( ) Juego ( ); Ciertas sustancias ( )
El
Las siguientes frases definen unas veces a mi padre y otras a mi madre; o a los dos, del m PADRE ~II ~tADRE
mismo modo (o la pareja que convive con alguno de ellos) SI NO SI NO

1. Siempre impone, a la fuerza, que yo haga cosas .................................... [] [] [] [ ]

2. Se sienta conmigo para pactar lo que hay que hacer ................................ [] [ ] [ ] [ ]
3. Grita y se enfurece sin explicarme por qué, cuando hago lo que no le gusta ... [] [ ] [] []
4. Trata de que lleguemos a un acuerdo sobre lo que debo hacer ..................... [] [] [] []
5. Le importa poco lo que yo haga o no haga ........................................... [ ] [] [] [ ]
6. Lo que yo debo hacer también lo hace ................................................ [] [] [] [ ]
7. Yo cumplo con mis deberes porque veo que también cumple ..................... [ ] [ ] ]
[ ] [
8. Si me castiga es porque me lo merezco ................................................ [] [] [] []
9. Cuando me castiga suele ser injusto(a) ................................................ [ ] [] [ ] []
10. Quien toma las decisiones importantes sobre mi vida es ~~.................................. [] [] [ ] []
11. Se comunica bien conmigo ............................................................. [] [ ] [] [ ]
12. Creo que abusa de mí porque soy buena persona .................................... [] [] [ ] [ ]
 /tfac/¿e \51
MTP. PGM (©, 2010)
APELLIDOS: NOMBRE: EDAD:_ FECHA:__ mtpl
ESTUDIOS REALIZADOS O QUE REALIZA: TRABAJO: _
Debe contestar ajustándose a qué, o cómo, suele pensar por lo general. No busque respuestas exactas, sólo la que MÁs se acerca a lo que piensa. Pero conteste a todas las preguntas.
C1:EA Si No sr No
1.- Mi comportamiento sigue la regla: "Primero el trabajo y luego el placer" . [] [] 9.- Pienso que lo que mejor se me da es lo difícil , [] []
2.- Cuando no logro ponerme de acuerdo con mis compañeros me decido por 10.- Si una tarea es importante para los demás me entrego en cuerpo y alma [] [l
seguir las sugerencias o el consejo de mis mayores '" [] [] 11.- En trabajos en grupo me gusta hacer lo que tiene más dificultad [] []
12.- Siempre que pueda, me entregaré a grandes ideales [] []
3.- Para salir adelante en la vida no hay más vía que trabajar duro . [] []
4.- Cuando no ~é que hac~r: ~ile ayuda mucho seguir alguna de las ideas que 13.- Si al sufrimiento le sigue el triunfo vale la pena sufrir [:1 []
lile proporciona la religión . [] [] 14.- Si trabajo mucho es porque en casa, o en la sociedad lo saben valorar [l [l
15.- Sólo empezaría algo si lo pudiera terminar bien [l [l
5.- La toma de decisiones se facilita cuando se sigue alguna norma dictada por 16.- Sólo empezaría algo que supiera hacer bien [] []
la autoridad . [] [] 17.- En el trabajo (o estudios), y en todo lo demás en la vida, hay que intentar
6.- Quien lo tiene todo claro es porque ha recibido una buena educación . [] [ ] ser el primero [] [ ]
7:- Trabajar, o estudiar, son para mí asuntos especialmente importantes . [ ] [ ]
8:- Las reglas que hay en el trabajo o en la sociedad son necesarias para que 18.- Para que los demás se porten bien con nosotros es necesario que primero seamos
las cosas funcionen bien . [ ] [ ] buenos trabajadores [] [ 1
19:- Soy de lo(a)s que se esfuerzan mucho al hacer las cosas [] []
9.- Los que respetan a los demás, merecen mi respeto . [] [] 20:- Realmente sería feliz si no tuviera responsabilidades como el trabajar [] []
10.- Suelo ser el(la) que dirige u organiza fiestas y diversiones . [] [] 21:- Me he dado cuenta que mi rendimiento en el estudio o el trabajo es superior al
11.- Pienso que tengo influencia para que otros trabajen o estudien . [] [] de mis compañeros [] []
12.- Los demás me piden que proponga soluciones o ideas . [] []
13.- En general, suelo ser una persona que hace lo que los otros proponen
14.- Tengo un don especial para que los otros logren divertirse
15.- Mi conducta hace que otros trabajen/estudien :
.

.
[]
. []
[]
[]
[]
[]
22:- Comparándome con mis compañeros creo que me esfuerzo más que ellos
23:- Siempre que empiezo algo, lo quiero hacer a la perfección
24:- Tengo que tener siempre todo controlado, para que no se me escape nada, si
[
[ ]
:1 fJ I@
16.- Los demás cuentan conmigo para tomar una decisión . [] [] quiero hacer bien las cosas [ ] [ ]

17.- Me suelen buscar en las reuniones porque conmigo se lo pasan bien.......... [] [] MTP2 ----- -------- ---------------- ------------------------------------------------------------.0 - - - - - -_ - - _o, - - - --
18.- Por lo general me esfuerzo más que los demás [] [] C3:~ Si No
19.- Cuando trabajo o estudio con otros me esfuerzo más que ellos [] []
20.- Sería muy difícil encontrar un(a) colaborador(a) tan bueno(a) como yo [] [] 1.- Si no entiendo algo, lo pregunto enseguida [] []
2.- Cuento mis cosas a otras personas sin que me suponga dificultad [] []
21.- Yo me exijo más de lo que los demás se exigen a sí mismos [] [] 3.- Me expreso bien ante otras personas :....................................................['1 []
22.- Comparándome con otros creo que rindo más [] [] 4.- Me cuesta hablar a une a) desconocido( a) [] []
C2:AM Si No
5.- Tengo normalmente una respuesta acertada cuando se meten conmigo . [:1 []
1.- La verdad es que soy trabajador(a) [] [] 6.- Me gustan los sitios donde hay mucha gente : . [l []
2.- Me es fácil olvidarme de las obligaciones los días de fiesta o cuando libero .. [] [] 7.- Cuando no entiendo algo lo pregunto en voz alta y sin dificultad . [] [l
8.- Cuando llega alguien nuevo(a) al grupo en que me muevo soy
3.- Empiezo más cosas de las que puedo terminar [] [] yo quien da el primer paso para entablar amistad [ [ ]
4.- Yo estaría contento( a), o feliz, si no tuviera que trabajar o estudiar [ ] []
9.- Cuando emprendo una tarea me canso nada más empezarla [ ] []
10.- Sin realizar un esfuerzo me siento cansado(a) [ ] []
5.- A veces dejo el trabajo por la diversión [] [] 11.- Hasta los pequeños detalles logran cambiar mi estado de ánimo [] []
6.- Mis compañeros rinden, o triunfan, porque tienen más voluntad que yo .., [] [] 12.- Me pongo de mal humor con facilidad [] []
7.- Mis amigos, compañeros creen o dicen que soy un(a) vago(a) [] [] 13.- Fácilmente me siento herido(a) en mis sentimientos [ ] [ ]
14.- No tengo por qué fingir cuando estoy con otras personas, me muestro tal
8.- Cuando trabajo en grupo, por lo general, rindo más que los demás [] [ ] como soy...... [] []

GRACIASPOR COLABORAR
~
 ~
l/aclze

Mtp2 ~i No 11.- Por lo general temo no poder superar las dificultades, por eso cada' día me Si No
15:- Cuando algo me molesta, o no me gusta, suelo decirlo ' [] [] ffsfuerzo en prepararme para superarlas , [] []
16:- Creo qué soy una personal débil en cuanto a sentimientos sé refiere [] [] 12.- Cuando decido hacer algo me gusta planificar todos los detalles :........................[ ] []
17:- Tan pronto puedo sentírrne triste como alegre, sin ningún motivo [] [] 13.- Cuando en alguna ocasión se me Píapremiado o castigado ha sido porque
me lo he merecido / [ :1 [ ]
C4:A
1.- Si estoy haciendo algo importante el nervíosísrno me impide acabarlo , [] [] 14.- Hago bien las cosas aún sabiendo que me controlan el tiempo que tardo en
2.- Cuando estoy muy interesadoía) en hacer algo, me voy partiendo tan hacerlas / , 1••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••• [ :J [ ]
nervioso(a), que acabo prefíríendo no hacerlo , ,[ ] [ ] 15.- El que seamos alguien en la vida, depende de nosotros mismos 1•••••••••••••••••••••••••• [ ] [ ]

3.- Cuando estoy haciendo algo, los errores que cometo, me ponen nervioso(a) 16.- Todo lo que nos sucede está predeterminado: hagamos lo que hagamos, es
hasta el punto que no puedo acabar , , II. [] [] ímposíble cambiar el destino [ ] [ ]
4,- En un examen, entrevista, etc. mi mente se queda en blanca [ ] [ ] 17:- Puedo ser eficaz y trabajador(a); pero depende de lo que me rodee [ ] [ ]

5.- En todo lo que hago pongo mucho empeño para hacerlo a 1& perfección [ ] [] 18:- Las cosas que ocurren es porque queremos que ocurran / [ ] [ ]
6.- A más cantidad de trabajo mayor empeño le pongo ,[ ] [ ] 19.- Me equivoco al hacer algo si me están vigilando y controlando [ ] []
7.- Ante un apuro mi mente sé vuelve más efícaz 1••••••••••••••••••••••••••••••••••• ', [ ] [ ]
Rbp
8.- La preocupación que siento antes de un examen o prueba me ayuda a
20.- Más gente de la cuenta me acusa de cosas que no he hecho / [ ] []
hacerla mejor 1•••••••••••••••••••••••••••••••••• , ••••••••••••••••• , •••••••••••••••• .'1••••••••••••••••••••••••••••••••••• v•. [] [ ]
21.- Hay más gente qúe me odia que laque me quiere 1 '1.................... [] []
9.- Me considero una persona capaz de controlar mi nerviosismo [ ] [ ] 22.- Desconfío de casi todo el mundo, porque me dan motivos para ello [] []
10.- Si temo no poder superar una dificultad, me esfuerzo en prepararme para 23." La mayoría de la gente me vlgila a m sl me equívo 'o o meto la pata [ 1 [1 ~
superarla , , .'1 •••••••••••••••••••••••••••••••••• 11 [ ]

11:- Me puedo concentrar aún cuando tengo poco tiempo para contestar en un 24.- ~~ ~:~~::t~r;~a~e ~~~~~~~.~..~.~~.:~~.~~.~~~~~~
..~.~.~~,~~.~,i.~,~
..~.~.~~.~.~ [ ] [ ] f N
examen, o prueba , , , ,[ 25.- Tanto lo positiva como lo negativo sucede por pura suerte / [] []
12:- El sentirme nervioso(a) cuando tengo qué hacer algo, me ayuda a que me 26.- Tengo la culpa dé la mayoría de las cosas negativas que me han tocado 1: ] []
salga mejor " , [ ] 01 ••••••.••••••••••••••••••• [ ]
27.- En líneas generales tengo muy mala suerte 1••••••••••••••••••••••••••••••••••• '1•••••••••• " •••••••••••• [ ] [ ]

13:- Cuanto más tengo que esperar para hacer una cosa, peor 10 hago [ ] [ ] p ~ ~
14:- Hago bien las cosas aún sabiendo que tengo poco tiempo , ~ ] [ ] 1.- Hay gente que me mira porque le caigo mal [] é]
2.- Hay quien me ha cogido manía sil'i que yo le hicierá nada · [] l]
C5:ÁA Si No 3.- Suelen mírarme y lo hacen con malas ideas I•••..••••••..••••..••••.•••.....••.•..••••••
[] (.]

1.- Creo que cada persona tiene marcado su destino 1••••••••••••••••••••••••••••••••• ( ] [ ]

4.- Si alguien me haée daño haré que me lo pague tarde o temprano [] []
2.- Son los otros, los demás, lés que me impiden hacer lo que n~e propongo [ ] [ ] 5.- tuando hago alge inocente alguien me vigila , · [ ] e]
3.- Pienso que hay personas que nacen con suerte mientras otras no [ ] [ ] 6.- tuando hago algé interesante o bueno a alguien, le cae mal... ,............. [] ~.]
4.- La mayoría de las cosas que me pasan se deben a la suerte , [ ] []
7.- Sin yo hacer nadá se meten conmigo de mala manera...................................... [] []
5.- Son los demás los que impiden que yo lo pase bien 1................................ [ 1 [ ] 8.- Hay -con o sin descaro- quien se ríe de mi sin motivo ,.............. [] []
6.- La mala suerte me persigue , ,................................t ] [ ] 9.- Tarde o temprano, alguno pagará por pensar lo que piensa de mí [] []
7.- El ser un{a) buen(a) trabájador(a) o estudiante depende más de uno(a) 10.- Donde quiera que voy hay gente ~ue no es de mi conñanza [] []
mismo(aJque de la gente que te rodea , [ ] [ ] 11.- El contar mis intímidades o secretos acaba en que otros me hacen daño [] {]
12.- La gente es directa o clara cuando quiere decir algo sobre mi persona [] []
8.- En todo le que hago pongo mucho empeño para hacerla a lá perfección ~. ] [ ] 13.- Soy de los que olvidan fácilmente las ofensas o las traiciones · [] []
9.- La culpa de que yo no trabaje más es sólo mía ., [ ] [ ] 14.-Hay gente que, aunque no lo diga, me toman por tdnt(o)a [] []
10.- Si alguna vez he ganado realizando cualquier actividad, 15.- Oriento mi conducta guíadd por los valores morales positivos que tenemos
pienso que ha sido porqué puse un gran empeño ] []
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.en la sociedad ~ (, J............... 1."[]
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MTP. PGM (©, 2010)
APELLIDOS: NOMBRE: EDAD:_ FECHA:__ mtpl
ESTUDIOS REALIZADOS O QUE REALIZA: TRABAJO: ~
Debe contestar ajustándose a qué, o cómo, suele pensar por lo general. No busque respuestas exactas, sólo la que MÁs se acerca a lo que piensa. Pero conteste a todas las preguntas.
Cl:EA Si No Si No
1.- Mi comportamiento sigue la regla: "Primero el trabajo y luego el placer" . [] [] 9.- Pienso que lo que mejor se me da es lo difícil [ ] [ ]
2.- Cuando no logro ponerme de acuerdo con mis compañeros me decido por 10.- Si una tarea es importante para los demás me entrego en cuerpo y alma [ ] [ ]
seguir las sugerencias o el consejo de mis mayores . [] [] 11.- En trabajos en grupo me gusta hacer lo que tiene más dificultad [ ] [ 1
12.- Siempre que pueda, me entregaré a grandes ideales [ ] [ 1
3.- Para salir adelante en la vida no hay más vía que trabajar duro . [] []
4.- Cuando no ~é que hac~r: ~e ayuda mucho seguir alguna de las ideas que 13.- Si al sufrimiento le sigue el triunfo vale la pena sufrir [ ] [ :1
me proporciona la religión . [] [] 14.- Si trabajo mucho es porque en casa, o en la sociedad lo saben valorar [] [ ]
15.- Sólo empezaría algo si lo pudiera terminar bien [ ] [ ]
5.- La toma de decisiones se facilita cuando se sigue alguna norma dictada por 16.- Sólo empezaría algo que supiera hacer bien [ ] [ ]
la autoridad . [] [] 17.- En el trabajo (o estudios), y en todo lo demás en la vida, hay que intentar
6.- Quien lo tiene todo claro es porque ha recibido una buena educación . [] [] ser el primero [ ] [ ]
7:- Trabajar, o estudiar, son para mí asuntos especialmente importantes . [ ] []
8:- Las reglas que hay en el trabajo o en la sociedad son necesarias para que 18.- Para que los demás se porten bien con nosotros es necesario que primero seamos
las cosas funcionen bien . [ ] [ ] buenos trabajadores [ ] [ 1
19:· Soy de lo(a)s que se esfuerzan mucho al hacer las cosas [ ] [ ]
9.- Los que respetan a los demás, merecen mi respeto . [] [] 20:· Realmente sería feliz si no tuviera responsabilidades como el trabajar [ ] [ ]
10.- Suelo ser el(la) que dirige u organiza fiestas y diversiones . [] [] 21:· Me he dado cuenta que mi rendimiento en el estudio o el trabajo es superior al
11.- Pienso que tengo influencia para que otros trabajen o estudien . [] [] de mis compañeros []
12.- Los demás me piden que proponga soluciones o ideas . [] [] [l~
13.- En general, suelo ser una persona que hace lo que los otros proponen . [] [] 22:- Comparándome con mis compañeros creo que me esfuerzo más que ellos [ ] [] .~
14.- Tengo un don especial para que los otros logren divertirse . [] [] 23:- Siempre que empiezo algo, lo quiero hacer a la perfección [ ] [ ]
15.- Mi conducta hace que otros trabajen/estudien . [] [] 24:· Tengo que tener siempre todo controlado, para que no se me escape nada, si
16.· Los demás cuentan conmigo para tomar una decisión . [] [] quiero hacer bien las cosas [] [1
17.· Me suelen buscar en las reuniones porque conmigo se lo pasan bien.......... [] [] MTP2 .••...•..•..•.•.•..........••..... _.............................•...... _......•......... _.._ _ .
18.- Por lo general me esfuerzo más que los demás [] [] C3:RBP Si No
19.- Cuando traba] o o estudio con otros me esfuerzo más que ellos [] []
20.· Sería muy difícil encontrar un(a) colaborador(a) tan bueno(a) como yo [] [] 1.· Si no entiendo algo, lo pregunto enseguida [] []
2.· Cuento mis cosas a otras personas sin que me suponga dificultad [] []
21.· Yo me exijo más de lo que los demás se exigen a sí mismos [] [] 3.· Me expreso bien ante otras personas [.1 []
22.· Comparándome con otros creo que rindo más [] [] 4.· Me cuesta hablar a un(a) desconocido(a)................................................................................[] []
C2:AM Si No
5.· Tengo normalmente una respuesta acertada cuando se meten conmigo . t : []
1.- La verdad es que soy trabajador(a) [] [] 6.· Me gustan los sitios donde hay mucha gente . [] []
2.- Me es fácil olvidarme de las obligaciones los días de fiesta o cuando libero .. [] [] 7.· Cuando no entiendo algo lo pregunto en voz alta y sin dificultad . [] []
8.' Cuando llega alguien nuevo(a) al grupo en que me muevo soy
3.- Empiezo más cosas de las que puedo terminar [] [] yo quien da el primer paso para entablar amistad [ [ ]
4.· Yo estaría contento(a), o feliz, si no tuviera que trabajar o estudiar [ ] []
9.· Cuando emprendo una tarea me canso nada más empezarla [ ] []
10.· Sin realizar un esfuerzo me siento cansado(a) [ ] []
5.- A veces dejo el trabajo por la diversión [] [] 11.· Hasta los pequeños detalles logran cambiar mi estado de ánimo [] []
6.· Mis compañeros rinden, o triunfan, porque tienen más voluntad que yo [] [] 12.- Me pongo de mal humor con facilidad [] []
13.· Fácilmente me siento herido( a) en mis sentimientos [ ] [ ]
7.- Mis amigos, compañeros creen o dicen que soy un(a) vago(a) [] []
14.· No tengo por qué fingir cuando estoy con otras personas, me muestro tal
8.- Cuando trabajo en grupo, por lo general, rindo más que los demás [] [] como soy [] []

GRACIAS POR COLABORAR

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'fok
Mt:p2 ~i No 11.- Por lo general terno no poder superar las dificultades, por eso cadélldía me Si No
15:- Cuando algo me molesta, o no me gusta, suelo decirlo [] [] esfuerzo en prepararrne para superarlas [] []
16:- Creo qU9 soy una persona débil en cuanto a sentimientos sé refiere [] [] 12.- Cuando decido hacer algo me gusta planificar todos los detalles [ ] []
17:- Tan pronto puedo sentírme triste como alegre, sin ningún motivo [] [] 13.- Cuando en alguna ocasión se me ha premiado o castigado ha sido porque
me lo he merecido / [ :1 [ J
C4:A
1.- Si estoy haciendo algo importante el nervíosísmo me impide acabarlo , [] [] 14.- Hago bien las cosas aún sabiendo que me controlan el tiempo que tardo en
2.- Cuando estoy muy intere§ado( a) en hacer algo, me voy poniendo tan l'Jacerlas 1 ••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••• / ••••••••••••••••••••••••••••.•••••••••••••••••••.••••• [ :1 [ ]
nervioso(a), que acabo prefiriendo no hacerla t•••.••.•••••••••••••••••••••••••••••, [ ] [ ] 15.- El que seamos alguien en la vida, depende de nosotros mismos r.•.•.•••••••.•.••••.••••.• [ ] [ ]

3.- Cuando estoy haciendo algo, los errores que cometo, me ponen nervioso(a) 16.- Todo lo que nos sucede está predeterminado: hagamos lo que hagamos, es
hasta el punto que no puedo acabar I •.••••••••..•••.•••••.•••••t, [] []I •••..•••••••.••••••••••.••••• imposible cambiar el destino [ ] [ ]
4.- En un examen, entrevista, etc., mi mente se queda en blanca [ ] [ ] 17:- Puedo ser eficaz y trabajador( a); pero depende de lo que me rodee [ ] [ J

5.- En todo lo que hago pongo mucho empeño para hacerla a la perfección [ ] [] 18:- Las cosas que ocurren es porque queremos que ocurran [ ] [ ]
6.- A más cañtídad de trabajo mayor empeño le pongo ,[ ] [] 19.- Me equivoco al hacer algo si me están vigilando y controlando [ ] []
7.- Ante un apuro mi mente sé vuelve más eficaz , r [ ] [ ]
Rbp
8.- La preocupación que siento antes de un examen o prueba me ayuda a
20.- Más gente de la cuenta me acusa de cosas que no he hecho 1••••••••••••••••••• [ ] []
hacerla mejor " 1•••••••••••••••••••••••••••••••••• .'1••••••••••••••••••••••••••••••••••• v.• [ ] [ ]
21.- Hay más gente que me odia que laque me quiere ... 1.......................................................... [] []
9.- Me considero una persona capaz de controlar mi nerviosismo
10.- Si temo 110 poder superar una dificultad, me esfuerzo en ptepararme para
[] [] 22.- Desconfío de casítcdo
23.- La mayoría de la gente
el mundo, porque me dan motivos para ello
me vigila aver si me equívoco o meto la pata
[]
[ ]
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superaría

exam en, o prueba

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11:- Me puedo concentrar aún cuando tengo poco tiempo para contestar en un
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24.- ~~ ~:~~::t~r~~a~ ~~~~~:.~ ..~.~~~.~~~..~~.~~.~~~~

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25.- Tanto lo positivo como lo negativo sucede por pura suerte
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12:- El sentirme nervioso(a) cuando tengo qué hacer algo, me ayuda a que me 26.- Tengo la culpa dé la mayoría de las cosas negativas que me han tocado [ ] []
salga mejor " ,¡ ••••••••••••••••••••••••••••••••• [ ] 01 ••••••••••••••••••••••••• [ ]
27.- En líneas generales tengo muy mala suerte 1•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• [ ] [ ]

13:- Cuanto más tengo que esperar para hacer una cosa, peor liDhago [ ] [ ]
P Si 1W.
14:- Hago bíen las cosas aún sabiendo que tengo poco tiempo ... 0'1••••••••••••••••••••••••••••••••• ( ] [ ] 1.- Hay gente que mé mira porque le caigo mal 1............. [] r]
2.- Hay quien me ha cogido manía sin que yo le hlcierá nada [] []
C5:ÁA Si No 3.- Suelen mirarme y lo hacen con malas ideas · [] (]
1.- Creo que cada persona tiene marcado su destino 01 ••••••••••••••••••••••••••••••••• f ] [ ] 4.- Si alguien me hace daño haré que me lo pague tarde o temprano [] r i
2.- Son los otros, los demás, los que me írnpíden hacer lo que me propongo 1 [ ] [ ]
5.- (uando hago algé inocente alguien me vigila , [ ] e]
3.- Pienso que hay personas que nacen con suerte mientras otras no
4.- La mayoría de las cosas que me pasan se deben a la suerte ....
( ] [ ] 6.- (uando hago algé interesante o bueno a alguien, lª cae mal............................ [] r
1••••••••••••••••••••••••••••••••• [ ] []
7.- Sin yo hacer nadá se meten conmígo de mala mant!íra...................................... [] r :
5.- Son los demás los que impiden que yo lo pase bien 1................................ [ ] [ ] 8.- Hay -con o sin descaro- quien se ríe de mí sin motivo :......... [] í]
6.- La mala suerte me persigue 1••••••••••••••••••••••••••••••••••• ·"' •••••••••••••••••••••••••••••• t ] [ ] 9.- Tarde o temprano, alguno pagará por pensar lo que piensa de mí [] (]
7.- El ser unja) buen(a) trabajador'(a] o estudiante depende más de uno(a) 10.- Donde quiera que voy hay gente que no es de mi confíanza [] !]
mismo(aJque de la gente que te rodea " , !] [ ] 11.- El contar mis intimidades o secretos acaba en que otros me hacen daño [] r :
12.- La gente es directa o clara cuando quiere decir algo sobre mi persdna [] []
8.- En todo lo que hago pongo mucho empeño para hacerla a la perfección ~ ] [ ] 13.- Soy de los que olvidan fácilmente las ofensas o las traiciones [] []
9.- La culpa de que yo no trabaje más es sólo mía ., ] [ ] 1 •••.••••••••••••••••••••••• ~
H.-Hay gente que, aunque no lo diga, me toman por tdnt( o)a :............... [] []
10.- Si alguna vez he ganado realizando cualquier actividad, 15.- Oriento mi conducta guiada por íos valores morales positivos que tenemos
pienso que ha sido porque puse un gran empeño ......................•.................................
~ [ ]
_en la sociedad ...'s ••••••••••••••••..•••••••• (, •.••••••••••••••••..•..••• (, ••••••••.••..••••••••••••• (, •••••••••••••.• [1 ..r]

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 APELLIDOS NOMBRE _

EDAD SEXO:hombre ( ) mujer() ESTUDIOS

Instruc:c:ionel!l

Lo qua ha que hacer es muy sencillo. Trate da COmDoner

una palabra del cast:ellano. Para lo que tiene grupos d8
let:ras sin signif~cado.

Debe construir un sustant.ivo , Y SO son vál~dos los

adjetivos, los ~ículos, los adverhios, les ver.bos, ni les
nombres propios (de personas, cosas, empresas, •••).
Ejemplos:
a) A S L : "~" es incorrecto; "SAL" es correcto.
b ) R O T N A : "RO'nUl" (verho) incorrecto; "RAmB",
correcto.
Procura resolverlas t:odas. S~ algún grupo lo da come.
imposible pase al sigui.ent:ey no se det:enga.

< !lO EMPl:Ea: HASTA Qtl1!! SE DE IJI,. SEHAL DE COMEBUJt >

GRACIAS POR SU COLABORACION

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3. Z I A L P ( ] [ 1 ( J
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5. E N I L A [ ] [ J [ )
6. M N I A Z J [ ] [ ) [ ]
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9. M
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14. o E e O A N ( J ( J ( J
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18_ N M o L I ( 1 ( ) ( ]
19_ A F N I e ( ] ( 1 [ ]
20. O L A E B U [ ] [ J ( 1
21. E T G N E [ J [ 1 [ ]
22_ F H E e O R ( 1 [ ) [ 1
23. V H E o U [ ] [ ) [ )
24. A P I V A S ( ] ( ] ( )
25. L A E P o [ ] [ ] [ J
26. a o u c x n [ ] ( ) [ ]
27. S U G M o ( ] [ ) [ ]
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 APEUIDOS NOMBRE _

EDAD SEXO:hocbreC ) mujerc ) ESTUDIOS

Instrucciones

Le que ha que hacer es muv sencillo. Trate de compone

una palabra del cast:ellano. Para lo que tiene grupos d8
letras sin significado.

Debe construir un sustantivo. Y liO son válidos los

adjetivos, los ~~culos, los adverbios, los verbos, ni lo
nombres propios (de personas, cesas, empresas, ••• ).

Ejemplos:

a) A S L "US" es inccrrect:c; "SAL" es correet:c.

b) R O T U A "RC:t'AH" ( verbo) incorrect:o; "RAmB" I
correet:o.

Procura resolverlas todas. S1. algún grupo lo da coma.

~osible pasa al siguient:e y no se det:enqa. .

< NO EMPIEa:HASTA QUESE DEIJl SEHAL DE c:cKDl%U >

GRAC~ POR SU COLABORACION

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2. E S R I P e [ 1 [ ) [ )
3. Z I A L P ( ] [ 1 ( I
4. o A F N U ( ] [ 1 [ I
5. E N I L A [ 1 [ ) ( )
6. M N I A Z J [ ] ( 1 [ 1
7. T R E O M U ( ] [ 1 ( )
8. U T A F A L [ 1 [ 1 [ 1
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22. F a E e o R ( ] [ 1 [ 1
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25. L A E P O [ ] [ 1 ( 1
26. R o U e A o [ 1 [ 1 ( 1
27. S U G O M ( ] [ ] [ J
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PRF-2011 (G-M., P)
ESCENAS COTIDIANAS 'ft.k
1. Encontraras algunas situaciones más o menos normales para cualquier persona.
2. Procura ponerte en lugar de la persona señalada con una !. J
3. Trata de contestar (con Al como si estuvieras en esa situación dentro las opciones dadas.

ICD (j) ANOTA CUANTO TE

ANOTA CUANTO TE
DESAGRADA VERTE AHÍ r '!!II DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Mucho Nada Mucho
ti
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Texto: ¡Vete al, .. ¡
~~"dS~e)
e~-ta?

Texto: ¡Rompo lo
~\
que te gusta ¡ - ..
() l. ¡Niños mal educados al correccional
de menores ¡. () l. No lo aguanto más. ¡ Haré una locura i
() 2. Con paciencia todos se pueden educar. () 2. le, je, me recuerda a otro que tenemos en
( ) 3.Y o tengo la culpa, quizás he dado la familia.
motivo para que se porte así, ( ) 3. Por no haberle educado tengo esto ahora.

1[Y @
ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE
DESAGRADA VERTE AHÍ ~ !¡¡;~<Jab DESAGRADA VERTE AHÍ

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Nada Mucho Nada Mucho
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I I I I I I

Jhf~J ~ ~I

Texto: ¡ Es el futuro ¡ Texto: Tienes que cuidarle ¡No puedes salir¡

( ) 1. ¡ 10 .., lo que habrá que aguantar hasta que sea () l. ¡Lo que me faltaba¡. No pienso dedicarle
mayor ¡. un minuto a eso.
( ) 2. Con paciencia todos se pueden educar. () 2. Vale hoy me quedo; pero mañana te toca a
( ) 3. Yo tengo la culpa, quizás he dado motivo ti o a otra persona .
para que se porte así. ( ) 3. Algo malo habré hecho; es un castigo que esto)
dispuesto a aceptar .

ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE

DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Nada

Texto: ¡Cállate, dañas mis oídos. Texto: ¡Me ha llenado les ojos de arena ¡
() l.Bueno lo dejamos un rato y después () 1. [Imbécil¡ Mira por donde vas.
seguiremos hablando .. ( ) 2. Esto pasa por tenderme aquí.
() 2. Nadie me quiere escuchar cuando planteo algo. () 3.Será cuestión de irme a otro lugar.
3. Sim lemente: ¡no me da la ana¡.
 ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE
DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Mucho Mucho

Texto: ¡No dejaré entrar¡ Texto: ¡Termina ya de hablar¡

( ) l. Entonces, avíseme cuando puedo; por favor. ( ) L Cuelgo enseguida, y continuaré más tarde.
( ) 2. Tú no eres quien para impedírmelo. ( ) 2. No sé que tengo; pero siempre me atosigan
() 3. Perdone me he equivocado al venir. o intentan quitanne de en medio.
( ) 3. Espera a que yo termine y lárgate a buscar
otra cabina.

ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE

DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Nada Mucho

Texto: ¡Vete a devolverlo, ese no es el periódico Texto: ¡No me empujes animal ¡

que pedí ¡ () L Cálmese, me rodaré un poco y solucionado.
( ) l. Iré más tarde a buscacarlo, en cuanto ( ) 2. Lo siento (como de costumbre estoy
pueda. molestando).
( ) 2. Nunca hago nada bien. e) 3. Animal lo serás tú. Trágate esas palabras.
( ) 3. Devuélvelo tú, si quieres.

Contestar así: 1= Fácilmente, sin darle muchas vueltas al asunto.

2= Dudo, pienso antes lo que el otro se puede estar proponiendo o pensando.
3= Ni de broma, no paso ni tolero esas situaciones, porque después me quedo
fastidíadoí a).

PONER UNA CRUZ O UN ASPA DENTRO DEL RECUADRO

Soy de 1os que: 1 2 3

Tal _.
L Si tengo que rep_etiruna tarea muchas veces lo hago a gusto .......
2. Bajo el volumen de la música o de la radio para no molestar
3. Doy un rodeo a un obstáculo (p.e., un coche) para que pase otra persona
4. Si alguien tropieza de forma brusca conmigo me lo tomo bien
5. Puedo pasar una noche sin dormir para ayudar a otra persona ...................
6. Me privo de algo sabroso para ver como disfruta otra persona comiéndola
7. Cuando hace frío dejo mi abrigo a la persona que me acompaña .......... " ....
8. Presto cosas y puedo esperar más del tiempo acordado para la devolución ...

r=;;a
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PRF-2011 (G-M., P)
ESCENAS COTIDIANAS t!C1d~
l. Encontraras algunas situaciones más o menos normales para cualquier persona.
2. Procura ponerte en lugar de la persona señalada con una t· el
3. Trata de contestar (con X) como si estuvieras en esa situación dentro las opciones dadas.

ANOTA CUANTO TE ANOTA CUANTO TE

11
DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Nada Mucho

Texto: ¡Vete al ... ¡ Texto: ¡Rompo lo que te gusta ¡

( ) l. i Niños mal educados al correccional
de menores i- () l. No lo aguanto más. j Haré una locura j
( ) 2. Con paciencia todos se pueden educar. () 2. Je, je, me recuerda a otro que tenemos en
( ) 3.Yo tengo la culpa, quizás he dado la familia.
motivo para que se porte así. ( ) 3. Por no haberle educado tengo esto ahora.

ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE

DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Nada

Texto: ¡Es el futuro ¡ Texto: Tienes que cuidarle ¡No puedes salir¡
() l. i Jo .., lo que habrá que aguantar hasta que sea () 1. ¡Lo que me faltaba¡. No pienso dedicarle
mayor j. un minuto a eso.
() 2. Con paciencia todos se pueden educar. e ) 2. Vale hoy me quedo; pero mañana te toca a
( ) 3. Yo tengo la culpa, quizás he dado motivo ti o a otra persona.
para que se porte así. e) 3. Algo malo habré hecho; es un castigo que estoj
dis uesto a ace tar.

ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE

DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada Nada

Texto: ¡Cállate, dañas mis oídos. Texto: ¡Me ha llenado les ojos de arena ¡
() 1.Bueno lo dejamos un rato y después () 1. jlmbécil¡ Mira por donde vas.
seguiremos hablando .. e) 2. Esto pasa por tenderme aquí.
e) 2. Nadie me quiere escuchar cuando planteo algo. e) 3.Será cuestión de irme a otro lugar.
3. Sim lemente: [no me da la gana¡.
 ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE
DESAGRADA VERTE AHÍ

Texto: ¡No dejaré entrar¡ Texto: ¡Termina ya de hablar¡

() 1. Entonces, avíseme cuando puedo; por favor. ( ) 1. Cuelgo enseguida, y continuaré más tarde.
( ) 2. Tú no eres quien para impedírmelo. ( ) 2. No sé que tengo; pero siempre me atosigan
() 3. Perdone me he equivocado al venir. o intentan quitarme de en medio.
( ) 3. Espera a que yo termine y lárgate a buscar
otra cabina.

ANOTA NIVEL TE ANOTA NIVEL TE

DESAGRADA VERTE AHÍ DESAGRADA VERTE AHÍ
Nada

~~~==----------~~~==~----
Texto: ¡Vete a devolverlo, ese no es el periódico
que pedí ¡
( ) 1. Iré más tarde a buscacarlo, en cuanto
Texto: ¡ No me empujes animal ¡
( ) 1. Cálmese, me rodaré un poco y solucionado.
( ) 2. Lo siento (como de costumbre estoy
pueda. molestando).
( ) 2. Nunca hago nada bien. C ) 3. Animal lo serás tú. Trágate esas palabras.
( ) 3. Devuélvelo tú, si quieres.

Contestar así: 1= Fácilmente, sin darle muchas vueltas al asunto.

2= Dudo, pienso antes lo que el otro se puede estar proponiendo o pensando.
3= Ni de broma, no paso ni tolero esas situaciones, porque después me quedo
fastidiado( a).

PONER UNA CRUZ O UN ASPA DENTRO DEL RECUADRO

Soy d e Ios que: 1 2 3

Tol
1. Si tengo que repetir una tarea muchas veces lo hago a gusto .......
2. Bajo el volumen de la música o de la radio para no molestar
3. Doy un rodeo a un obstáculo (p.e., un coche) para que pase otra persona
4. Si alguien tropieza de forma brusca conmigo me lo tomo bien
5. Puedo pasar una noche sin dormir para ayudar a otra persona ...................
6. Me privo de algo sabroso para ver como disfruta otra persona comiéndola
7. Cuando hace frío dejo mi abrigo a la persona que me acompaña ................
8. Presto cosas y puedo esperar más del tiempo acordado para la devolución ... '3
 RESPONSABLE, _
NIÑO (A) EDAD _

A contestar por persona (padres o educadores) que conozcan por más de 6 meses al
niño. Conviene que su experiencia de contacto incluya tareas como comidas grupo
familiar o escolar, así como juegos en grupo.
Si Nc
RBP1.- Si no entiende algo, lo pregunta enseguida [] []
RBP2.- Cuenta sus cosas a otras personas sin que
le suponga dificul tad [] []
RBP3.- Se expresa bien ante otras personas [] []
RBP4.- Le cuesta hablar a un{a) desconocido (a) [] []
RBP5.- Suele tener una respuesta acertada cuando se meten con el(la) [] []

RBP6. - Le gustan los sitios donde hay mucha gente' '" " [] []
RBP7. - Si no entiende algo lo pregunta en voz alta y sin dificultad [] []
RBP8.- Cuando llega alguien nuevo(a) al grupo en que se mueve es
quien da el primer paso para entablar amistad..............................
[] []
RBP9. - Si emprende una tarea se cansa nada más empezarla.............................
[] []
RBPIO.- Sin realizar un esfuerzo se siente cansado(a) [] []

RBPll.- Hasta los pequeños detalles logran cambiar su estado de ánimo .. [] [J

RBP12 .- Se pone de mal humor con facilidad [] [1
RBP13. - Fácilmente se siente herido (a) en sus sentimientos [] [
RBP14:- Tiende a fingir cuando está con otras personas, deja de ser tal
y como es [] []
RBP15: - Cuando algo le molesta, o no le gusta, suele decirlo [] [
RBP16:- Se comporta como una persona débil en o de sentimientos [] [
RBP17:- Tan pronto pueda sentirse triste como alegre, sin ningún motivo .[] [

A
Al.- Cuando hace algo importante el nerviosismo le impide acabarlo .... [] [
A2.- Cuando está muy interesado(a) en hacer algo, se
va poniendo tan nervioso (a) , que acaba por no hacerlo [] [
A3.- Cuando está haciendo algo, los errores que comete, le
ponen nervioso (a) hasta el punto que no puede acabar.......... [] [1
A4.- En una situación en que se siente evaluado(a), le preguntan algo, etc.,
se queda en blanco, como si se le olvidara todo [] [
A5.- En todo lo que emprende pone empeño para hacerlo a ¡la perfección .. [] [
A6. - A más cantidad de trabajo mayor empeño le pone ............. [] [
A7.- Ante un apuro es como si su mente se volviera más éficaz,
es más habilidoso (a) ........................•.................. [] [
A8.- La preocupación que siente antes de una fiesta, reunión con
niños, le ayuda a comportarse mejor ......................... [] [
A9.- Le considero capaz de controlar su nerviosismo [] [
AIO.- Si cree no poder superar una dificultad, se esfuerza para superarla[] [

Al1:- Logra concentrarse aún cuando se le da poco tiempo para hacer algo [ ] [ ,
A12:- Cuando está nervioso(a), porque debe hacer
algo, ese nerviosismo le ayuda a que le salga mejor . [ ] [
A13:- Cuanto más tiene que esperar para hacer algo peor lo hace . [ ] [
A14 :- Hace bien las cosas aún sabiendo que tiene poco tiempo . [] [

(
15<t
 RESPONSABLE, ~~--------
NIÑO (A) EDAD _

A contestar por persona (padres o educadores) que conozcan por más de 6 meses al
niño. Conviene ~ue su eA~eriencia de contacto incluya tareas como comidas grupo
familiar o escolar, así como juegos en grupo.
Si N<
RBP1.- Si no entiende algo, 10 pregunta enseguida [] [
RBP2.- Cuenta sus cosas a otras personas sin que
le suponga dificultad [] [
RBP3.- Se expresa bien ante otras personas [] [
RBP4.- Le cuesta hablar a unía) desconocido (a) [] [
RBP5.- Suele tener una respuesta acertada cuando se meten con e1(la) [] [

RBP6.- Le gustan los sitios donde hay mucha gente [] [

RBP7. - Si no entiende algo 10 pregunta en voz alta y sin dificultad [] [
RBP8.- Cuando llega alguien nuevo(a) al grupo en que se mueve es
quien da el primer paso para entablar amistad [] [
RBP9. - Si emprende una tarea se cansa nada más empezar1a.............................
[] [
RBP10.- Sin realizar un esfuerzo se siente cansado(a) [] [

RBPll.- Hasta los pequeños detalles logran cambiar su estado de ánimo .. [ ] [

RBP12.- Se pone de mal humor con facilidad [] [
RBP1.3.- Fácilmente se siente herido (a) en sus sentimientos [ ] [
RBP14:- Tiende a fingir cuando está con otras personas, deja de ser tal I
y como es [] [ J
RBP15:- Cuando algo le molesta, o no le gusta, suele decir10 [] [
RBP16:- Se comporta como una persona débil en o de sentimientos [] [
RBP17:- Tan pronto pueda sentirse triste como alegre, sin ningún motivo .[ ] [

A
Al. - Cuando hace algo importante el nerviosismo le impide acabaz Lo .... [] [
A2.- Cuando está muy interesado(a) en hacer algo, se
va poniendo tan nervioso (a) , que acaba por no hacer10 [] [
A3.- Cuando está haciendo algo, los errores que comete, le
ponen nervioso (a) hasta el punto que no puede acabar.......... [] [J
A4.- En una situación en que se siente evaluado (a) , le preguntan algo, etc.,
se queda en blanco, como si se le olvidara todo [] [
AS. - En todo 10 que emprende pone empeño para hacer10 a la perfección .. [] [
A6. - A más cantidad de trabajo mayor empeño le pone ............. [] [
A7.- Ante un apuro es como si su mente se volviera más eficaz,
es más habilidoso (a) [] [J
A8.- La preocupación que siente antes de una fiesta, reunión con
niños, le ayuda a comportarse mejor .................................•....
[] [
A9.- Le considero capaz de controlar su nerviosismo [] [
A10.- Si cree no poder superar una dificultad, se esfuerza para superar1a[] [

All:- Logra concentrarse aún cuando se le da poco tiempo para hacer algo [ ] [ ]
A12:- Cuando está nervioso (a) , porque debe hacer
algo, ese nerviosismo le ayuda a que le salga mejor . [] [ J
A13:- Cuanto más tiene que esperar para hacer algo peor 10 hace . [] [:
A14: - Hace bien las cosas aún sabiendo que tiene poco tiempo . [] [:

~
16b
PADRE ( ) MADRE (X) EDUCADOR ( ) DE (nombre del (a)niño (a))

Lo que se sigue son cuestiones sobre su hijo(a). No deje preguntas sin contestaz
Conteste lo que más se acerca a su realidad o a lo que piensa. GRACIAS.

A. (A contestar por Padres y Profesores o Educadores)

A menudo, o por lo general, he observado en ÉL/ELLA que:
Si No
1) Presta atención suficiente a los detalles [ ] [
2) Comete errores por descuido en lo que hace [ ] [
3) Tiene dificultad para mantener la atención en tareas, o en juegos [ ] [
4) Parece no escuchar cuando se le habla directamente [ ] [
5) Sigue las instrucciones que se le da [ ] [

6) Finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones .

7) Tiene dificultades para organizar tareas y actividades .
8) Evita, o es remolón(a) para tareas de esfuerzo mental prolongado .
9) Pierde objetos necesarios para tareas o trabajos (p. ej.,
ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas) .
10)Los detalles sin importancia le distraen de una tarea importante .

Que yo recuerde, las siguientes caracteristicas han estado en él/ella, y por lo merios
por más de medio año:

1) Mueve excesivamente manos o pies, o se remueve en su asiento [ ] [

2) Se levanta en situaciones en que se espera que siga en su asiento [ ] [
3) Corre o salta excesivamente en situaciones inadecuadas [ ] [
4) Tiene dificultades centrarse en diversiones o juegos [ ] [
5) Suele actuar como si tuviera un motor siempre en marcha [ ] [

6) Habla demasiado [ ] [
7) Adelanta las respuestas antes de completarle las preguntas [ ] [
B) Tiene dificultades para guardar turno [ ] [
9) Interrumpe o se entromete en las actividades de otros [ ] [

(..continuación) Me tiene preocupado (a) porque bay quejas sobre que:

1) Se "pasa" metiéndose en peleas [ ] [
2) Tira objetos con riesgo de dañar a otros , [ ] [
3) Abusa de los demás compañeros [ ] [
4) Hurta o miente (aunque son asuntos sin importancia) [ ] [
5) Rompe cosas sin necesidad [ ] [
6) Se enfrenta a los adultos o personas mayores [ ] [
7) Acusa a otros de sus errores o mal comportamiento ( 1 [
8) No soporta que le llamen la atención o le critiquen su forma de ser .. [ ] [
9) Parece mayor de la edad que tiene [ ] [
10) Mentalmente parece más despierto(a) de lo que le corresponderia [ ] [

B.(Ahora contestar sólo por el Padre )1 la Madre; lo anterior por padres y profesores)
En casa, o donde convivimos, con respecto a la educación QUE LE HE DADO:

1) Si hay que corregirle algo, le corrijo enseguida, inmediatamente [ ] [

2) Para corregirle o para apoyarle, tengo muy claro el momento exacto
en que debo i.mponerle un castigo o premiar le [
3) Soy yo, principalmente, quien toma las decisiones sobre su educación [
4) Mi. pareja y yo solemos estar de acuerdo [
5) Interviene un tercer familiar (abuelos, tio, tia, ..) (

6) Con ese tercer familiar, nos entendemos bien a la hora de. educarle . [
7) Tomo muy en serio el celebrarle los cumpleaños, fiestas, etc . [
B) Le exijo que se comporte como si tuviera más edad . [
9) Si falla en algo, discuto con otra persona (p.e., pareja), delante
de él o ella, para que se de cuenta de sus errores . [ [
10) Observando su conducta resultante pienso que lo estoy haciendo bien . [ [
11) Si le amenazo con algo, siempre lo cumplo a rajatabla . [ [

12) Cuando le prometo algo bueno, siempre cumplo con lo prometido . [ ]

13) La disciplina severa es necesaria para orientar adecuadamente la conducta

de los hijos . [ ] [ ]
~
14) Los hijos son un medio para transmitir, proyectar, nuestros sentimientos. [ ] [ ]

@ l~~
 15) Uno (a) siente una gran necesidad de satisfacer sus necesidades emocionales
a través de los hijos - --- -------------.-.- --- --.- -.--- ..... [ ] [ ]
16) Sólo cuando los hijos conectan bien con nosotros nos hacen sentir que
~también nosotros nos realizamos .. _--... ---.'-_.. - --.__ ._.. _._.. _._.__ .... [
17) Llegado el caso, estoy de acuerdo con que la fuerza fisica es una via para
solucionar algunos problemas __ .. _.--- - - -- -- -.. -.----. [ []
18) Cuando algo va mal en la educación de los hijos el problema suele estar en
la pareja ._.__ .. -- - - --.--._ __ ._.. _.. __ .[ []

Gracias por co2aborar

A
No veces Mucho

Ps (padres):
1.- Me habla como si yo fuera otra persona distinta a la que soy.
2.- Habla a solas y deja de hacerlo si aparece alguien.
3.- Habla sin dirigirse a alguien en particular y sigue haciéndolo estando otra persona delante.
4.- Se obsesiona con pequeñas cosas o rutinas hasta que se desconecta de lo que le rodea.
5.- Se mueve o desplaza siguiendo una rutina de la que es dificil sacarle.
6.- Hace movimientos rituales sin razón que lo justifique.
7.-·Se hace daño con sus manos o con objetos.
8.- Se enfada sin razón (desde mi punto de vista).
9.- Se ríe sin razón (desde mi punto de vista).
10.- Su nivel de comunicación se deteriora algunas veces
11.- Cuando habla incluye palabras que para mi son raras
12.- Actúa .. como si alguien le persiguiera,

Td
SI NO
L Cuando me aburro no puedo evitar coger el móvil para entretenerme . ( ) ( )
2. Tengo el móvil encendido durante todo el día incluso cuando duermo . ( ) ( )
3. Estoy más de 4 horas con el móvil hablando/comunicándome . ( ) ( )
4. Cuando me levanto, lo primero que hago es buscar en el móvil a ver que hay . () ()

5. Mi gasto en móvil es excesivo , . () ()

6. He dejado de salir con mis amigos por quedarme en casa hablando a través de las redes . () ()
7. Siento que vaya rápido el día para llegar a casa y meterme en internet. . ( )()
8. No hago más que pensar en llegar a casa para actualizarme'en las redes sociales . ( ) ( )

9. Lo primero que hago cuando me levanto es mirar el móvil. .. , . ( ) ( )

10. Antes de irme a dormir miro el móvil. , () ()
11. Prefiero hablar con mis amigos más cercanos por red o móvil. . () ()
12. He tenido pesadillas sobre que me quedo sin posibilidad de conectarme vía red o móvil. .. ( ) ( )

13. Para mí conectarse mucho y con muchos es un asunto de importancia para las personas ... ( ) ( )
14. Aunque tenga cosas importantes por hacer, mi prioridad es tener vida social con ( ) ()
tecnologías de moda . () ()
15. Si estoy conectado y estoy cansado y me pesan los ojos, continúo, no lo puedo evitar . () ()
16. Me molesta que me interrumpan cuando estoy conectado al chat u a otro , . () ()

1. - Pienso que hoy día el que no sabe usar un móvil o la Red es tonto. () ()
2. Para mí, es un problema tener que hablar o plantearle algo de estudios o trabajo a ( ) ()
una persona sin ser por móvil o la Red. () ()
3. - La mejor manera de distraerme es con el móvil o la Red y sus utilidades. . () ()
4. - Me enfurezco si alguien me interrumpe cuando estoy al móvil o en Internet................ () ()
5. - Me deprimo si, por algún motivo, no puedo usar el móvil o la RED () ()
6. - Al día, uso por más de cuatro horas, no por trabajo/estudios, el móvil ( ); la RED ( ).
7. - Me desespero cuando pasan las horas y no puedo usar el móvil ( ); la RED ().
8. - Empecé por la novedad y ahora estoy atrapado(a) y no puedo dejar de usar el móvil ( ) Internet ().
9. -La mayor parte del tiempo que uso internet es para trabajar ( ); para jugar ( )
10. -Tengo una seria y enferma adicción al móvil ( ); a Internet ( )
11. -Creo que necesito ayuda especial para separarme del móvil ( ) de Internet ( )
12. -Creo que tengo adicción a:
Medicamentos ( ); Fumar ( ); Bebidas ( ) Juego ( ); Ciertas sustancias ( )
]:ir
PADRE ( ) MADRE ( ) EDUCADOR ( ) DE (nombre del.(a)niño (a))

Lo que se sigue son cuestiones sobre su hijo(a). No deje preguntas sin contestar
Conteste l.o que más se acerca a su real.idad o a l.o que piensa. GRACIAS.

A. (A contestar por Padres y Profesores o Educadores)

A menudo, o por l.o general., he observado en ÉL/ELLA que:
Si No
1) Presta atención suficiente a l.os detal.l.es [ ] ]
2) Comete errores por descuido en lo que hace [ ] ]
3) Tiene dificul.tad para mantener l.a atención en tareas, o en juegos [ ] ]
4) Parece no escuchar cuando se l.e habl.a directamente [ ] ]
5) Sigue l.as instrucciones que se l.e da [ ] ]

6) Final.iza tareas escol.ares, encargos, u obl.igaciones [ ] ]

7) Tiene dificul.tades para organizar tareas y actividades [ ] ]
B) Evita, o es remol.ón(a) para tareas de esfuerzo mental. prol.ongado [ ] ]
9) Pierde objetos necesarios para tareas o trabajos (p. ej.,
ejercicios escol.ares, l.ápices, l.ibros o herramientas) . ]
lO)Los detal.l.es sin importancia l.e distraen de una tarea ~ortante . ]

Que yo recuerde, las siguientes caracteristicas han estado en él./el.l.a,y por lo menos
por más de medio año:

1) Mueve excesivamente manos o pies, o se remueve en su asiento [ ] [ ]

2) Se l.evanta en situaciones en que se espera que siga en su asiento [ ] I ]
3) Corre o sal.ta excesivamente en situaciones inadecuadas [ ] [ ]
4) Tiene dificul.tades centrarse en diversiones o juegos [ ] [ ]
5) Suele actuar como si tuviera un motor siempre en marcha [ ] [ 1
6) Habla demasiado [ ] [ ] ~
7) Adelanta las respuestas antes de comp1etar1e las preguntas [ ] [ ]
B) Tiene dificultades para guardar turno [ ] [ ]
9) Interrumpe o se entromete en las actividades de otros [ ] [ ]

(..continuación) Me tiene preocupado(a) porque hay quejas sobre que:

1) Se "pasa" metiéndose en peleas [ ] [ 1
2) Tira objetos con riesgo de dañar a otros [ ] [ ]
3) Abusa de los demás compañeros [ 1 [ ]
4) Hurta o miente (aunque son asuntos sin importancia) [ ] [ 1
5) Rompe cosas sin necesidad ~ [ 1 [ 1
6) Se enfrenta a los adultos o personas mayores [ ] [ ]
7) Acusa a otros de sus errores o mal comportamiento [ ] [ ]
B) No soporta que le llamen la atención o le critiquen su forma de ser .. [ ] [ ]
9) Parece mayor de la edad que tiene [ ] [ 1
10) Mentalmente parece más despierto(a) de lo que le corresponderia [ ] [ ]

B.(Ahora contestar sólo por el Padre}' la Madre; lo anterior por padres y profesores)
En casa, o donde convivimos, con respecto a la educación QUE LE HE DADO:

1) Si hay que corregirle algo, le corrijo enseguida, inmediatamente [

2) Para corregirle o para apoyarle, tengo muy claro el momento exacto
en que debo imponerle un castigo o premiar le [ 1
3) Soy yo, principalmente, quien toma l.as decisiones sobre su educación [ []
4) Mi pareja y yo solemos estar de acuerdo ,[ ] [ 1
5) Interviene un tercer familiar (abuelos, tio, tia, ..) [ 1 [ ]

6) Con ese tercer familiar, nos entendemos bien a la hora de educarle [1 1

7) Tomo muy en serio el ce1ebrar1e los cumpleaños, fiestas, etc [] 1
B) Le exi'jo que se comporte como si tuviera más edad [1 1
9) Si falla en algo, discuto con otra persona (p.e., pareja), delante
de él o ella, para que se de cuenta de sus errores...................... ]
10) Observando su conducta resultante pienso que 10 estoy haciendo bien..... [ ]
11) Si le amenazo con algo, siempre lo cumplo a rajatabla.................... [ ]

12) Cuando le prometo algo bueno, siempre cumplo con 10 prometido............ [ ]

13) La disciplina severa es necesaria para orientar adecuadamente la conducta

de los hijos . [ ]
14) Los hijos son un medio para transmitir, proyectar, nuestros sentimientos. ] [ ]

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 15) Uno (a) siente una gran necesidad de satisfacer sus necesidades emocionales
a través de los hijos ,................. [ [
16) Sólo cuando los hijos conectan bien con nosotros nos hacen sentir que
también nosotros nos realizamos [ ] [ ]
17) Llegado el caso, estoy de acuerdo con que la fuerza física es una vía para
solucionar alqunos problemas [ []
18) Cuando algo va mal en la educación de los hijos el problema suele estar en
la pareja [ []

Gracias por co~aborar

A
No veces Mucho

Ps (padres):
1.- Me habla como si yo fuera otra persona distinta a la que soy.
2.- Habla a solas y deja de hacerlo si aparece alguien.
3.- Habla sin dirigirse a alguien en particular y sigue haciéndolo estando otra persona delante.
4.- Se obsesiona con pequeñas cosas o rutinas hasta que se desconecta de lo que le rodea.
5.- Se mueve o desplaza siguiendo una rutina de la que es dificil sacarle.
6.- Hace movimientos rituales sin razón que lo justifique.
7.- Se hace daño con sus manos o con objetos.
8.- Se enfada sin razón (desde mi punto de vista).
9.- Se ríe sin razón (desde mi punto de vista).
10.- Su nivel de comunicación se deteriora algunas veces
11.- Cuando habla incluye palabras que para mi son raras
12.- Actúa. como si alguien le persiguiera.

Td
SI NO
1. Cuando me aburro no puedo evitar coger el móvil para entretenerme . ( ) ( )
2. Tengo el móvil encendido durante todo el día incluso cuando duermo . ( ) ( )
3. Estoy más de 4 horas con el móvil hablando/comunicándome . ( ) ( )
4. Cuando me levanto, lo primero que hago es buscar en el móvil a ver que hay . () ()

5. Mi gasto en móvil es excesivo , . () ()

6. He dejado de salir con mis amigos por quedarme en casa hablando a través de las redes . () ()
7. Siento que vaya rápido el día para llegar a casa y meterme en internet. . ( ) ( )
8. No hago más que pensar en llegar a casa para actualizarmeen las redes sociales . ( ) ( )

9. Lo primero que hago cuando me levanto es mirar el móvil. . ( ) ( )

10. Antes de irme a dormir miro el móvil. , . () ()
11. Prefiero hablar con mis amigos más cercanos porred o móvil. , . () ()
12. He tenido pesadillas sobre que me quedo sin posibilidad de conectarme vía red o móviL .. ( ) ( )

13. Para mí conectarse mucho y con muchos es un asunto de importancia para las personas ... () ()
14. Aunque tenga cosas importantes por hacer, mi prioridad es tener vida social con () ()
tecnologías de moda . ( ) ()
15. Si estoy conectado y estoy cansado y me pesan los ojos, continúo, no lo puedo evitar . () ()
16. Me molesta que me interrumpan cuando estoy conectado al chat u a otro . () ()

l. - Pienso que hoy día el que no sabe usar un móvil o la Red es tonto . () ()
2. Para mí, es un problema tener que hablar o plantearle algo de estudios o trabajo a () ()
una persona sin ser por móvil o la Red . () ()
3. - La mejor manera de distraerme es con el móvil o la Red y sus utilidades . () ()
4. - Me enfurezco si alguien me interrumpe cuando estoy al móvil o en Internet . () ()
5. - Me deprimo si, por algún motivo, no puedo usar el móvil o la RED . () ()
6. - Al día, uso por más de cuatro horas, no por trabajo/estudios, el móvil ( ); la RED ( ).
7. - Me desespero cuando pasan las horas y no puedo usar el móvil ( ); la RED ().
8. - Empecé por la novedad y ahora estoy atrapado(a) y no puedo dejar de usar el móvil ( ) Internet ().
9. -La mayor parte del tiempo que uso internet es para trabajar ( ); para jugar ( )
10. -Tengo una seria y enferma adicción al móvil ( ); a Internet ( )
11. -Creo que necesito ayuda especial para separarme del móvil ( ) de Internet ( )
12. -Creo que tengo adicción a:
Medicamentos ( ); Fumar ( ); Bebidas ( ) Juego ( ); Ciertas sustancias ( )
 GHQ-28 (Goldberg) 17lacl~
Se trata de recordar sí ha sufrido alguna de las molestias siguíentes~-así como el nivel
con las ha notado.
No, en absoluto = 1 No más de lo habitual = 2 Bastante más de lo habitual = 3 Mucho más que lo habitual = 4
1 2 3 4
A 1.- Se ha sentido perfectamente bien de salud y en plena forma
A2.- Ha tenido fa sensación de que necesitaba u reconstituyente
A3.- Se ha sentido agotado(a) y sin fuerzas para nada
A4.- Ha tenido la sensación de que estaba enfermo(a}
A5.- Ha padecido dolores de cabeza
A6.- Ha tenido sensación de opresión en la cabeza, o que la cabeza le va a estallar
A7.- Ha tenido oleadas de calor o escalofrío

81.- Sus preocupaciones le han hecho perder mucho sueño

82.- Ha tenido dificultades para seguir durmiendo de un tirón toda la noche
83.- Se notado constantemente agobiado(a) y en tensión
84. - Se ha sentido con los nervios a flor de~ely malhumoradc1.al
85.- Se ha asustado o ha tenido pánico sin motivo
86.- Ha tenido la sensación de que todo se le viene encima
87.- Se ha notado nervioso(a) y 'a punto de explotar" constantemente

e 1.-Se las ha arreglado para mantenerse ocupado( a) y activo( a)

[ J Más actívo(a) que lo habitual [ 1 Igual que lo habitual 1 J Bastante menos que lo habitual [ ) Mucho que lo habitual

c2. -Le cuesta más tiempo hace las cosas

[ J Más rápido que lo habitual [J Igual.que lo habitual [ 1 Más tiempo que lo habitual . [ ] Mucho más tiempo que lo habitual

c3.-Ha tenido la impresión, en conjunto, de que está haciendo las cosas bien
[ J Mejor que lo habitual [ J Aproximadamente lo habitual [ [Peor que lonabitual [ ] Mucho peor que lo habitual

c4.-:-Se.ha sentido satisfecho/a) con su manera de hace las cosas

I J Mas satisfecho(a) que lo habitual [ IAproxirnádarnente lo mismo que lo habitual [ J Menos satisfecho que lo habitual [ IMucho menos
,que lonabitual. , .: . . .

..cS. -Ha sentido Que está jugandoun papel útil en la vida . ...
J ]Más,tiempo que lo habitual [ ]Iguar que lo habitual [1Menos úfil que lo habitual [- J Mucho menos ~,queJollabitual
'. . '.-'- -,'; .

c6.2Se ha sentido capaz de tomar-decisiones

[ ]l'Vlás que lo habitual [llgual que lo habitual Il Menos úfil que lo habitual [] Mucho menos que 10habitual

c7~-Ha.sido capaz de disfrutar de sus actividades norma:1esde cada día

I]Más que lo habitual IIgual que lo habitual I J Menos que lo habitual {J Mucho menos que lo habitual

.dl.-Ha pensado queusted ~s·una perso~ que ~o vale par~ nada .

[ I No, en absoluto I] N"omas de lo habitual [1 Bastante mas delo habitual [ JMuChomasquelohabil):¡al

d2.-Ha venido viviendo la totalmente sin esperanza \.•..

[ ] No, en absoluto [] No más de lo habitual [J Bastante más de lo habitual [ I M\lcho más que lo habitual

d3.-Ha tellido el sentimiento de Que la vida no merece la pena vivirse

( J No, en absoluto [J No mas de lo habItual [J Bastante mas de /0 habItual [ fMucho mas que /o habitual

d4.-Ha pensado en la posibilidad de "quitarse de en medio"

[ J Caramente, No [1 Me parece que no [ J Se me ha cruzado por la mente [ 1 Claramente, lo he pensado

d5.-Ha notado que a veces no puede hacer nada porque tiene los nervios
. desquiciados .
[ 1No, en abso!uto [1 No más de lo habitual [J Bastante más d'3b habitual ! J Mucho más que lb habitual

ó6.~Ha notado que desea estar muertoia) y lejos de todo ..

r 1No, en ebsoluío [TNc más de lo habitual [j F.:¡¡s:cnle mas de lo hcibitual [ J Mucho más que lo habitual

d7. -Ha notado que la idea de quitarse la.vida le viene repetidamente a la cabeza
¡ 1 Cerarneme, No [1Me parece que no [ J Se me ha oruzaríc por la mente [ 1 Claramente, lo he pensado.
 GHQ-28 (Goldberg) rflldl/e
Se trata de recordar si ha sufrido alguna de las molestias siguientes; así como el nivel
con las ha notado.
No, en absoluto " 1 No más de lo habitual " 2 Bastante más de lo habitual "3 Mucho más que lo habitual "4
1 2 3 4
A 1.- Se ha sentido perfectamente bien de salud y en plena forma
A2.- Ha tenido la sensación de que necesitaba u reconstituyente
A3,- Se ha sentido agotado(a) y sin fuerzas para nada
A4.- Ha tenido la sensación de que estaba enfermo(a)
A5.- Ha padecido dolores de cábeza
A6.- Ha tenido sensación de opresión en la cabeza, o que la cabeza le va a estallar
A7.- Ha tenido oleadas de calor o escalofrío

81.- Sus preocupaciones le han hecho perder mucho sueño

82.- Ha tenido dificultades para seguir durmiendo de un tirón toda la noche
83.- Se notado constantemente agobiado(a) y en tensión
84.- Se ha sentido con los nervios a flor de piel y malhumoradoi&
85.- Se ha asustado o ha tenido pánico sin motivo
86.- Ha tenido la sensación de que todo se le viene encima
87.- Se ha notado nervioso(a) y"a punto de explotar" constantemente

e 1.-Se las ha arreglado para mantenerse ocupado( a) y activo( a)

[ ] Más actívo(a) que lo habitual [ ] Igual que lo habitual [ J Bastante menos que lo habitual [ 1 Mucho que lo habitual

c2.-Le cuesta más tiempo hace las cosas

[ J Más rápido que lo habitual [J Igual.que lo habitual [ 1 Más tiempo que IDhabitual . [ 1 Mucho más tiempo que lo habitual

c3.-Ha tenido la impresión, en conjunto, de Que está haciendo las cosas bien
[ J Mejor que lo habitual [ J Aproximadamente lo habitua1 [ J Peor que lo'habñual [ ] Mucho peor que lo habitual

e4.:-Se.ha sentido satisfecho/a) con su .J;11anera

de hace las cosas . .
[ 1Mas satisfecho( a) que lo habitual [ 1 AprOXimadamente lo mismo que lo habitual [ 1 Menos satisfecho que lo habitual. [ 1 Mucho menos
~lo~~ . •

eS. -:Ha sentido Que está jugando un papel útil en la vida _. -

J J Más.tiempoque lo habitual [ J Iguarque lo hab¡tual [ ¡Menos úfil que lo habitual I 1 Mucho menos (I1jJ quejo habitual

c6.':Se ha sentido capaz de tomar decisiones

[ 1 Más que lo habitual [J Igual que lo habitual [ J Menos útil que lo habitual [1 Mucho menos que lo habitual

c7. -Ha sido capaz de disfrutar de sus actividades normales de cada día
[ 1Más que lo habitual r J Igual que lo habitual [1 Menos queto habitual [1 Mucho menos que lo habitual

dl.-Ha pensado que usted es' una persona que no vale para nada
[ 1No, en absoluto [1 !\to más de lo habitual [1 Bastante más de lo habitual [ ) MuCho rnás que lo habitual

d2.-Ha venido viviendo la totalmente sin esperanza

[ 1 No, en absoluto [1 No más de lo habitual [1 Bastante más de 10 habitual [ 1 Mucho más que lo habitual

d3.-Ha tenido el sentimiento de Que la vida no ~erece la pena vivirse

[ J No, en absoluto [J No mas de lo habrtual [J Bastante mas de lo habrtual l JMucho mas que lo habitual

d.4.-Ha pensado en la posibilidad de "quitarse de en medio"

f 1 Caramente, No [] Me parece que no [ ] Se me ha cruzado por la mente [ ) Claramente, lo he pensado

d5.-Ha notado que a veces no puede hacer nada porque tiene los nervios
desquiciados
[ 1 No, en abso!uto 1 J No más de lo habitual [1 Bastante rrés de; !.) habitu031[ J Mucho más que lo habituáJ

c:,s."I-la notado que desea estar muerto/a) y lejos de todo

¡ J Nc, en ebsolutc [TNc más de lo habitual [ iSas!m-;te mas de lo r,abi,ual [ I Mucho más que lo habitual

. d7.-Ha notado que la idea de quitarse la.vida le viene repetidamente a la cabeza

. r 1 Csremente, No [1Me parece que no [ 1 Se me ha cn.zadc por la mente [ 1 craramente, lo he pensado.
 EDUCADOR cJ) DE (nombre del.(a)niño (a))

Lo que se sigue son cuestiones sobre su hijo (a) . No deje preguntas sin contestar
Conteste l.o que más se acerca a su real.idad o a l.o que piensa. GRACIAS.

A. (A contestar por Padres y Profesores o Educadores)

A menudo, o por l.o general., he observado en ÉL/ELLA que:
Si No
1) Presta atención suficiente a l.os detal.l.es [ ] [ ]
2) Comete errores por descuido en l.o que hace [ ] [ ]
3) Tiene dificul.tad para mantener l.a atención en tareas, o en juegos [ ] [ ]
4) Parece no escuchar cuando se l.e habl.a directamente [ 1 [ ]
5) Sigue l.as ins truccl,ones que se l.e da.. ... ........................... [ ] [ ]

6) Final.iza tareas escol.ares, encargos, u obl.igaciones................. 1 [

7) Tiene dificul.tades para organizar tareas y actividades.............. ] [
8) Evita, o es remol.ón(a) para tareas de esfuerzo mental. prol.ongado.... ] [
9) Pierde objetos necesarios para tareas o trabajos (p. ej.,
ejercicios escol.ares, l.ápices, l.ibros o herramientas) ] ]
10) Los detal.l.es sin importancia l.e distraen de una tarea importante..... ] ]

Que yo recuerde, l.as siguientes caracteristicas han estado en él./el.l.a,y por l.o menos
por más de medio año:

1) Mueve excesivamente manos o pies, o se remueve en su asiento [ ] [ ]

2) Se l.evanta en situaciones en que se espera que siga en su asiento [ ] [ ]
3) Corre o saita excesivamente en situaciones inadecuadas [ ] [ ]
4) Tiene dificul.tades centrarse en diversiones o juegos [ ] [ ]
5) Suel.e actuar como si tuviera un motor siempre en marcha [ ] [ ]

6) Habl.a demasiado [ ] [ ]
7) Adel.anta l.as respuestas antes de compl.etarl.e l.as preguntas [ ] [ ]
8) Tiene dificul.tades para guardar turno [ ] [ ]
9) Interrumpe o se entromete en l.as actividades de otros [ ] [ ]

(..continuación) Me tiene preocupado (a) porque hay quejas sobre que:

1) Se "pasa" metiéndose en pel.eas [ ] [ ]
2) Tira objetos con riesgo de dañar a otros [ ] [ ]
3) Abusa de l.os demás compañeros , [ ] [ ]
4) Hurta o miente (aunque son asuntos sin importancia) [ ] [ ]
5) Rompe cosas sin necesidad ................................•.......... [ ] [ ]
6) Se enfrenta a l.os adul.tos o personas mayores [ ] [ ]
7) Acusa a otros de sus errores o mal. comportamiento [ 1 [ ]
8) No soporta que l.e l.l.amenla atención o le critiquen su forma de ser .. [ ] [ ]
9) Parece mayor de la edad que tiene [ ] [ ]
10) Mentalmente parece más despierto(a) de l.o que l.e corresponderia [ ] [ ]

A
Nunca Veces Siempre
. _ -
.f!'" .
1.- Me habla como si yo fuera otra persona distinta a la que soy.
2.- Habla a solas y deja de hacerlo si aparece alguien.
3.- Habla sin dirigirse a alguien en particular y sigue haciéndolo estando otra persona
delante.
4.- Se obsesiona con pequeñas cosas o rutinas hasta que se desconecta de lo que le
rodea.
5.- Se mueve o desplaza siguiendo una rutina de la que es dificil sacarle.
6.- Hace movimientos rituales sin razón que 10justifique.
7.- Se hace daño con sus manos o con objetos.
8.- Se enfada sin razón (desde mi punto de vista).
9.- Se ríe sin razón (desde mi punto de vista).
I 10.- Su nivel de comunicación se deteriora algunas veces

I 11.- Cua~do habla i~cluy~ palabras ~ue. para mi son raras P ••

 ,
.. PSICOPATOLOGIA-
(Pt]. Pablo Garcia Medina)

TRABAJO DE CAMPO:
P...\RA VERTIDO DE D..J\.TOS

PORTADA (EN RINCÓN SUPERIOR Y A LA DERECHA)

NOMBRE ASIGNATURA:
NOMBRE DE ALUMNO(A)
(Apellidos, Nombre)
FECHA de entrega y AÑO:
AÑO ACADÉMICO O CURSO:
Profesor:
DEPARTAMENTO:

(LETRt\S EN BLANCO Y NEGRO, SIN DIBUJITOS) I

(2/3 de abajo de la portada libre)

 Vertido por páginas
Esta "sábana de datos vertidos son las primeras hojas"
Inmedíatarnente a estas hojas el permiso firmado de lOS responsables.
Todo 10demás pueden ser fotocopias. Pueden quedarse -:OP- el original,

Datos personales
'1 33 .:.. 31 1 11
- Padre = 1 Edad (años); Madre = 2
porque Edad
Edad;
es niño
Niño =1 Niña = 2: Edad del níñofa)

Aquí empezar con datos personales

i i l I ¡ I I
Pag.2 D-70 ---> Valores: Aciertos un 1; Errores un 2
,..,.
.c.Jemp 1o ¡i 2 1j .••1. I 1
_!
i
Son 24 iterns
D70 i I
POESIAS / TRABAJO DE TEXTOS
p3a y p3b (hay dos filas por test y retest) LECTUPili
Dos números que consten; 132 segundos; etc.,
Test i 1: I I !, -
Muv bueno es 4
-,
Malo es 1

! 1 I I '
R- I I
! i
tets ! I
1 2 3 4 ~ 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1.9
LATERALIDAD (COLUMNAS DE IZQ A DCHA VALEN 1, 2 Y 3) hay test y fetest p4a y p4b
I TEST I ! i i l !, I i· i! ! ! ¡

¡ R- ¡
I RETEST !
ADAPTA valores de IZQA DCHA 1 a 41
I ! ! ! 1 ! '

I I ! i i

Anagramas poner sólo cantidad de aciertos: test re-test

PRF ITEMS 1 PARA rvIARCA.DO; O = NO CONTESTA SON 90

POR EJEMPLO SON TRES ITEMS
110101011'011;0:0:
1; 1 ! 1!

Son 90 dízítos
 ¡ ! I ! I i ! : ,: : i
! 1 ¡ ! !

Cuestionario "VS (Intensidades de 1 a 3; el cero es 1, 1 es 2) 2 es 3))

! ¡ ! ¡ ¡ l j i!
¡ ¡ f !

En casa (valores 1 y 2)
I! I I I
E-]

Mi padre
I I
Mi madre

Índice de comunicación (Imposible 1; Muy dificil 2; Dífici13; Fácil 4; Muy Fácil S]

Padre m___ Madre ---------- Compañeros m__ Profes m... Hermanos
I ¡ I
i !

D70 Madre

D70 Padre
I I
Anagramas Padre: __ Anagramas Madre __

PRFMadre
Items
I 1 I I
I
Nivel Desagrado
I u
Soy de los que:

PRFPadre
Items
I I
Nivel Desagrado
¡ I L
Soy de los que:

RBP Y A (CUESTlONAF'IOS ESPEJOS) SON 31 ITEMS

Madre
 RBP:I ~Li C:=~i~3iIOi'I:~?IJSE3?SJQSJ SJ~\! 31 I~E~.ff3
Padre

PyTC (Atención! híperactividad/Dísocial/ Estilo educacional en casa) (Son 47 ítcrns)

Madre
, , ,
1
i !
1 .
!
¡ ¡ !
!
i
!
I
1
!
i i i
I I
,
I
;

:
! ! I I ! I

DS (D'sico tí" CIsma),

""

HPyTC Atención/ híperactívidad/Dísocial/ Estilo educacional en casa e47 items)

Padre
I I i i I I
j I i 1
! ! ! 1

1 i i I 1 1

PS [Psicotlcismo]

GHQ Madre Valores de 1 a 4. Son 28 ítems

.. , I 'i,1 '¡
GHQ Padre Valores de 1 a 4. Son 28 ítems
r • I, i!
,1 1,

nt» -MUL TITEST DE PERSONALIDAD

Madre: EA, 20 ITEMS / AM-24 iterns / RBP-17 íterns A-14 iterns / AJ..- 27 iterns / p - 15 ítems
f. r..
y~~,
¡ __ -L __ -L __ ~ __ -L __ -L'
I
__ -L __ -L __ -L!
__ -L __ -L __ ~
I!
__ -L __ ~
1,'
__ ~
l'
__ ~ __ -L __ -L __ ~ __ -L __ ~

AM

RBP

MTP
Padre: EA, 20 ITEMS / A,NI-24 items I RBP-17 items í A-14 items I Á.,8,.- 27 iteffis IP -15 iterns
( II! J
I I
¡
!
1
I!!
. I I !I .I II I\
AM

RBP

(
 -~- ti
/t'
l/ARA ELINFORME(TRABAJODECAMPO)
Analizar en el siguiente orden: al MTI>de los adultos; b) Problemas de conducta (Hiperactividad y conductas informadas) del/la niño/a;
/ 'RECOMENDACIONES:
í el Problemas de lectoescritura (Poesías) y lateralidad.; b 1 Personalidad del niño o niña (ADAPTA;PRF);. Tratar de buscar relaciones entre esas tres facetas.
,/ P.eJ, relacionar una puntuación elevada de padre o madre en Ansiedad con problemas de con<¡lucta.En teoría, ver información sobre estilos educativos de
padres. Hacer comentario.
RECORDAR:
Este procedimiento sólo es un acercamiento prospectivo al estudio del caso (o casos). Nos proporciona una idea global de por dónde o a dónde
dirigir nuevos esfuerzos exploratorios.
( ,

o Plantilla 2. TRABAJO DE CAMPO (Pablo Gorda Medina) Otro ejemplo:

Cuestionario MTP (24-3-98) ANAGRAMAS
C-1 EA - ESTILO DE ACTUACIÓN Sumar las palabras (valen inventadas o que el
PERFECClONISMO/PERFECCIONISTA-> 9 13 18 19 2022 niño explique razonadamente de dónde la sacó)
L1DERAZGO -> 14 15 17 21 -1
DOGMATISMO -> (-1) 2 4 5 6 8 Hizo 20 bien. Como 40 es el 100% de aciertos
posibles. Luego hizo un 20% de correctas. Y en
C-2 AM - MOTIVACIÓN Y LOGRO una edad de ejecución por encima de 12-15 años.
ANIMOSIDAD POR TRABAJO/ESTUDIO -o- 1 2 -4 -7 10 14 -20
DESÁNIMO/AVERSiÓN TRABAJO/EST. -> 3 4 6 8 -12 20 21-23 EL ESQUEMA DEL TRABAJO ES RíGIDO PARA LA
NECESIDAD DE LOGRO -> 15 16 17 18 23 24 PRESENTACiÓN DE ORDEN DE PAGINADO DE LOS
TESTS EN LA MISMA QUE SE OFRECE EN EL
C-3 RBP (Rasgos básicos personalidad) NEUROTICISMO/ASERTIVIDAD ORIGINAL
ASERCiÓN/EXTRAVERSiÓN -> 2 3 -4 5 6 7 8
LABILIDAD EMOCIONAL -> 910111213 16 17 PERO UN ESQUEMA PARA HACER EL INFORME
PUEDE SER EL QUE L'S INFORMANTES PREFIERAN
C-4 A ANSIEDAD
FACILlTADORA -> -4 S 6 7 8 9 10 1112 14 UNA SUGERENCIA:
PERTURBADORA -> 1 2 3 -9 13 1. Análisis de la personalidad de m-padre
(MTP).
C-SAA - CONTROLABILlDAD 2. Búsqueda de desacuerdos en las quejas
LOCUS EXTERNO -> 1 2 3 4 S 6 16 17 en HP y TC (atención, hiperactividad y
LOCUS INTERNO -> 7 8 9 10 1112 13 1415 disocial).Conectar con quejas de
educador
C-6 P (Paranoidismo) todos con valor de 1. 3. Establecer hipótesis conductual /
psicológica; p.e. ¿hay desatención?
Goldberg (analizar ítem a ítem los contenidos de
Salud Al a B7; 4. Cómo ve el mundo el/la niñ' (ADAPTA).
Ánimo (+ o -) c1 a c7; y Depresión d l a d7) Relacionar ahora escuela y familia.
Soporta la frustración ¿cómo? (PRF).
VS (Valores y SOCiabilidad) 5. Problemas con la producción
Valores positivos y sociabilidad: 1- 14 lectoescrita.
Valores negativos y desadaptación: 14 - 26 6. Buscar justificación a un bajo
Desafiante: 27 a 33 rendimiento en algún aspecto
(Redacción, 070, Anagrarnas,
eL Fam (Clima familiar) de 1 a 23 Psicomotricidad) .

346101112161718202123 (POSitivo /percepción de apoyo) ----VALORACiÓN ES CUALITATIVAS

7. Interprepretar cualitativa mente Valores,
12578913 1415 19 (Negativo / falta de apoyo) Clima Familiar, Comunicación ..•
8. Formular una hipótesis o dos de trabajo.
El (Empatía/lmplicación) 9. Proponer (arriésgate no se penaliza) un
1 2 S 6 19 1113 14 (Implicación) plan de intervención para mejoras.
10. Carta de 10 líneas para madre o padre y
34789 12 15 16 (Desimplicación-desempatía) otra para el/la profesor/a.

VyP (Valores y Principios)

( buscar componentes de conducta/pensamiento disruptivo)

fndice de comun icabilidad: La columna derecha; todas las opciones

marcadas en muy fácil nos indica (temperamento o personalidad global)
baja conflictividad.

[ Recordar: Utilizar el criterio de los cuartiles con referencia en las

puntuaciones teóricas máximas I

5
 PSICiJP.UDLDEf:~ : TRABAJO DE GAMPlJ (PABLIJ GARGíA MEDlNfij
Tj":¡J15in da ¡:;ampn : E~t¡'Etaaias D6f':l ta Cixtracción da lus cuntaniODS

CURRECCION M.IP PIJR ClJARTllES (ejemplo) P.RJ.

factor Drlgmatism!J: {ver an la hoja siguilmfa Se suman les centanldas agr3s~vDs:autil-punitivos 1 ;]8
L- ltarns. (-I)(MarcadiJ sil NO:vale Il:(Marcados S!=vale ¡; TOTAL = 2. solución (CEda UilO con máxime t~dr¡cLl posible da 30; paf2
niños; los adultos según las ítzms l. Para FRUSTRACiÓN ss
"i'
L - wom¡¡ la
. .".
maxnna
puntuemcn
'.
".. , ., I
recnea pusune as o nerns = T [hB:i O. suma la escala de desagrado (valor teórico máxirnn-> 80)
11 ".. j. f"'

3,- REgia de tras simple: ... como 6 ----3> 100%: 2 puntos da -3> 33%, BUSCAR EL CONTENIDO LEYENDD CADA ITEIA
4.- Ei valor queda en el fango 25-50; decimos que puntüa medlann-bejn. i
5. Los ranqns pueden ser : tl-25 muy bajo: 25-5fJ mediano bajo; 5iJ-75 ADAPTA i
mediano alto; 75-mO muy alto. i SE suman los contamdos : PADRE, MADRE. CuLEG!D y
i COMPAÑEROS (VALORES M.4X PARA CADA FACTOR SEGÚN
i NÚMERO DE ITEMS (valorados de O 8 3)
,!
Significados de 105 títulos de TESTS más relevantes
¡\'1.T~P(i\t1uftiTest de Personalidad) -- PRf (Prueba de Respuestas a la Frustración) -- ADAPTA [Cuestlcnario de adaptación a la
Familia F1 =padre :=2= madre) - HPyTC [Hiperactividad y Trastornos de conducta) - VS (Valores sociales) - D7Q (Test Dominó 70)-

ANAGRAMAS
1. 1'H101O - hotel 11. ERONCU - cuerno~ cuneTa 21. ITGNE -gente 31. D¡\~lli- falda
2. ESRIFC - ciprés 12. ~\1SO - mosca
C••• 22. FHECOR - chófer 32. EHOUS - hueso
3. ZLA.LP - lápiz 13. EDCP"'LS - césped 23. VHEOD - huevo 3.3. AAAZD - azada
4. D"'l'NU - funda 14. OECOti",,'i - océano 24. },EN AS - avispa 34. TTIN..A.- tinta
o. ENrLA - línea 15. OONBT - botón 25, LA.EPO- polea 35. Cp..Hl.C~- colcha
O. Ml'lL...\ZJ - jazmír Ir.o. TI'SlRE - triste 26. ROUCAD - cuadro 36. RABBA - barba
7. TREOMU - muerte 17. CHICO - circo 274 SUGOM - musgo 37. OA.A.CN- canoa
8. u'TAFAl. - flauta 18. NMOLI-limón 28. CION)...iVi. - camino 38. SCORTI - fresco
9. J\.ns..A...-\c - camisa 19. ATh'IC - finca 29. JIOUIC - juicio 39. ]CCLRAE - cárcel
10. ZJTI..E -feliz 20. OLA.EBU - abuelo 30. ]L.PRA.P" - nareia 40. U_A.b1C - calma

Ic='~~~
I
I Anagramas

6-8 años -> 7 aciertos ->

9-11
12-15
-> 14
-> 21
(reÍerencia poblacícnah

->
->
15%
30%
45%
por Tramos de edad. Para D 7 O (referencia

lo/1ayoresde 10 ->
DeIOa15años->
Mayores de 15 años -> 75%
poblacional)(

25% de aciertos
50%
12 minutos para el pase)

lB-18 -> 28 -> 60%

I
>18 -> 3S o más -> 15% Nota . Difícilmente, bajo tensión, se supera el 80%
Nota.- No hay tiempo. Pero si la persona se distrae o se ofusca a
I, los pocos minutos se pasará a otra tarea o asunto.
D-70 Corrección. Aciertos - 1; Errores - Z; No contesta - O
1. 5/5 8. 3/S 13. 3I~
1<']
19. 3/5
z. 4/Z 4/6 14. 20.
3. 2/3
"
10. on 15.
6/4
2'n
IV 21.
6/4
4!2
4. , 4: 1L 1/6 r no.
1 110 22. 2/3
5. 5/4 12. 2i5 17. 6i5 Z" 3/5
o. 8/4 18. 4/6 -244 2/1
7 1/5
Corrección .0..DA Pi.L\,

~máx~ 12)
P3dre: ~, 13: 26 'rnéx, 3; 22..27.' 31 (~3L 15,
?c3i!i'13; 2. ~_ ~J.. ( S:?g:':~0 :r~:=':'j=:1~ =,- 13 ;'''5:~]3
de 103 madiancs
Adqptaciór: 2';;:QJai
N2g3thra~ 3, 11l Z9¡ 33 Por CU3rtOE~
Posltiva: 3. 17 32 7 3, 15, 20, 2g De O a 25% í'lh2j bajo; j~ 25~~ a 73~-S