IMPORTANCIA de La Producción de Textos
IMPORTANCIA de La Producción de Textos
IMPORTANCIA de La Producción de Textos
1.
CONCEPTO:................................................................................................... 2
3.
2.1
La planificacin....................................................................................... 3
2.2
La textualizacin.................................................................................... 3
1. CONCEPTO:
La interpretacin, por lo tanto, puede ser el proceso que consiste en comprender
un determinado hecho y su posterior declamacin. Por ejemplo: De acuerdo a mi
interpretacin de la pelcula, la hija del protagonista no haba sufrido un robo, sino
que minti para recibir la proteccin de su padre, Creo que los periodistas estn
haciendo una interpretacin equivocada del planteo de nuestro equipo, Lo siento,
pero
tu
interpretacin
del
problema
no
es
la
correcta.
La produccin de textos escritos implica tener conocimiento sobre los siguientes
aspectos:
2.
2.1 La planificacin
Etapa que corresponde a la generacin y seleccin de ideas, la elaboracin de
esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organizacin del discurso, el
anlisis de las caractersticas de los posibles lectores y del contexto comunicativo,
as como de la seleccin de estrategias para la planificacin del texto.
Durante esta etapa habr que dar respuestas a los siguientes interrogantes:
Sobre las caractersticas de la situacin comunicativa:
2.2 La textualizacin
Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se
ha pensado se traduce en informacin lingstica, y esto implica tomar una serie
de decisiones sobre la ortografa, la sintaxis y la estructura del discurso. Durante la
textualizacin se consideran algunos aspectos como:
Lingstica
Textual: funciones dominantes
del lenguaje;
enunciacin
(signos de
personas,
espacio, tiempo);
coherencia
textual
(coherencia semntica, progresin temtica, sustituciones, etc.)
Lingstica oracional (orden de las palabras o grupos de palabras,
relaciones sintcticas, manejo de oraciones complejas, etc.)
A. La revisin
La
etapa
revisin
incluye
tambin
la
reflexin
sobre
el proceso de produccin textual. En realidad, la meta cognicin abarca las
diversas etapas, pues en todo momento tenemos necesidad de corroborar si
estamos haciendo bien las cosas o no.
Durante las tres etapas, el escritor tendr que estar preparado para
afrontar problemas de tipo lexical o gramatical, problemas de organizacin textual
y problemas de tipo temtico.
Se conversa con los alumnos sobre los resultados obtenidos en los partidos
de ftbol del fin de semana. La reflexin deriva en las consecuencias que produce
el comportamiento inadecuado de las barras de los diferentes equipos. Preguntas
que orientan el dilogo:
Qu significa ser hincha de un equipo de ftbol?
Quines son los que producen desrdenes en los partidos de ftbol?
Qu se podra hacer para superar esta lacra social?
Han ledo algn artculo que trate sobre las causas o consecuencias de las
barras bravas?
Una vez llenada la ficha, por consenso, los alumnos proceden a escribir el
texto, un integrante del grupo puede hacer de secretario, para ir anotando lo
que sugieren sus compaeros. Los alumnos irn despejando dudas sobre
coherencia, correccin o construcciones gramaticales, con ayuda del
REVICION Y CORRECCION
docente.
Los grupos intercambian sus textos y brindan sugerencias para mejorarlos,
haciendo anotaciones sobre aspectos de correccin ortogrfica, coherencia
textual, disposicin de los prrafos, y otros aspectos que consideren
relevantes. El docente refuerza las sugerencias hechas por los alumnos.
Los textos son devueltos a los grupos de origen y son reescritos, teniendo
en cuenta las sugerencias recibidas.
Un representante de cada grupo lee el texto final y comenta sobre las
dificultades, decisiones o emociones que se presentaron durante la
realizacin de la actividad.
Los textos finales pueden ser publicados en el peridico mural de la
seccin, y si es posible gestionar su publicacin en el diario o emisora local.
Una copia del mismo formar parte de la carpeta del alumno.