MAESTRÍA EN DIDÁCTICA Y

OPTIMIZACIÓN DEL PROCESO

DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Tecnologías de la Información y la
Comunicación Aplicadas a la Educación

M.Cs. Iván Antonio Robles Sandoval

 Premisa Inicial sobre las TIC
 Es evidente que el punto de vista de las tecnologías como determinantes de un
cambio en los procesos de aprendizaje y el punto de vista de las tecnologías como
simples herramientas son dos visiones muy limitadas de lo que significan las TIC
en entornos formativos.

 Existen metodologías, pero también tecnologías que pueden suponer un cambio

profundo en las estrategias de acceso a la información y en los procesos de
adquisición de conocimiento (Gros, 2012).
GENERACIONES DIGITALES.

¿Quiénes son nuestros

alumnos hoy?
Generaciones Digitales: Quiénes son los alumnos de hoy
 Quiénes son Nuestros Alumnos
Generaciones Digitales
Nativos Digitales

Prensky (2001) define a los nativos digitales

como:
 Aquellos que nacieron en una
“cultura nueva”, mientras que los
inmigrantes
digitales son pobladores del viejo mundo, quienes
vivieron en una era analógica e inmigraron al
mundo digital y luchan más que los nativos para
adaptarse al progreso de alta tecnología
 Los Estudiantes Actuales

Nativos digitales VS Inmigrantes Digitales

(Menores de 35 años) vs (Entre 35 y 55 años )

 Gestionan su información electrónica

 Poco Papel (Bits en lugar de átomos)
 ReAprenden de manera diferente
(constructivismo social, aprendizaje
colaborativo mediado por TIC, TC,
TAC, TEP…)
 quieren ser motivados hacia el
aprendizaje (Prensky, 2001))
 Alumnos Nativos Digitales
VS
Profesores Inmigrantes Digitales
 Las capacidades cognitivas de
los Nativos Digitales se han
desarrollado en un entorno
altamente tecnificado, por lo
que sus estructuras mentales y
su actitud ante el aprendizaje
queda fuera de los patrones
tradicionales.
 Alumnos Nativos
Digitales VS
Profesores Inmigrantes Digitales

 Los profesores y profesoras de los Nativos Digitales, en su

gran mayoría, proceden de otros modelos de aprendizajes
propios de la cultura del siglo pasado o bien, se trata de
 Inmigrantes Digitales que han realizado el esfuerzo de
acercar se a las nuevas tecnologías e intentan incorporarlas
en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
(Prensky, 2001))
 Inmigrantes Digitales
El termino inmigrante Digital se refiere a todos aquellos nacidos entre los años
1940 a 1979, ya que se considera espectadores y actores generalmente privilegiado
del proceso de cambio de la tecnología.
Estas personas tienen unas determinadas habilidades o
características que son:
1. Estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso
2.Seguimiento de instrucciones "antes de.." o de resolver un problema a
la vez
3. Actuación basada en un análisis deductivo
4. Aprendizaje basado en el enlace de los conocimientos previos
 La Generación Z

 La generación Z, el grupo demográfico nacido entre 1995 a la

fecha y que representa el 25,9% de la población mundial
(Verdú, 2015)

 En México hay 22 millones de jóvenes que tiene entre 10 y 20

años, es decir, son el 20 por ciento de la población.

 Los Millennials o Generación Y, nacidos entre los 80 y los

inicios de los 90 (Thomson, 2015)
 Características de la Generación Z

 Están siempre online…les genera angustia no estarlo

 El 86% usa su teléfono inteligente varias veces al día.
 Aún ven la TV… pero prefieren YouTube o Netflix y similares
 El 70% mira más de dos horas diarias de contenido en YouTube.
 El 71% usa Facebook más que ninguna otra red social.
 En México, más de 65 millones de Internautas, dedican 7 hrs.
14 min al día en promedio a navegar en Internet.
10
 2ª Brecha Digital

 En un reciente informe de la OCDE se hace alusión a un tema que viene

ocupando tiempo, esfuerzo y tinta a mucha gente relacionada con las TIC: la
segunda brecha digital.
 Tratando de definirla diríamos que:
…es la que divide a aquellos que disponen de las competencias y habilidades para
beneficiarse del uso de las TIC de aquellos que no.

Pregunta obligada:
¿Cuál debe ser el papel que debemos jugar los profesores en
la
disminución de esta brecha?
 Megatendencias Tecnológicas y Sociales

 Los grandes cambios a nivel mundial están

siendo guiados por las megatendencias:

 Tecnológicas. los avances científicos y nuevos

descubrimientos

 Sociales. los cambios de comportamiento social.

 Megatendencias tecnológicas….

1. Biotecnología médica 8.MEMS (sistemas micro-electro-

2.Células, tejidos y órganos mecánicos)
artificiales 9. Micro y nanotecnología
3. Biotecnología agrícola 10. Nuevas tecnologías energéticas
4. Sistemas ópticos 11. Realidad Aumentada
5. Cómputo de alto 12. Realidad mixta
rendimiento 13. Tecnologías inalámbricas
6. Inteligencia artificial 14. Internet de las Cosas
7. Materiales inteligentes fuente principal: Instituto Tecnológico de
Monterrey
 Biotecnología médica
Ingeniería Biomédica
Es la aplicación de los principios y técnicas de la ingeniería al campo de la medicina.
Se dedica fundamentalmente al diseño y construcción de productos sanitarios y tecnologías
sanitarias tales como los equipos médicos, las prótesis,
dispositivos médicos, dispositivos de diagnóstico o imagenología médica y de terapia.

Diseño, la manufactura y aplicación de tecnología de punta al cuidado de la salud.

 Células, Tejidos y Órganos Artificiales

 Células artificiales: Parte de un concepto de bio-

nanotecnología con incursiones en la
nanomedicina "células de diseño" con un "comportamiento muy
eficiente"
 Tejidos artificiales. la bioingeniería permita llegar a regenerar
cualquier tejido y órgano, "incluso huesos para reparar
amputaciones". (Impresión 3D)

 Órganos artificiales: son dispositivos y tejidos creados para

ser transplantados en un organismo dañado.
 Biotecnología
Agrícola

 Se refiere a la aplicación de las técnicas de la ingeniería genética al

mejoramiento de los cultivos, con el objetivo de generar beneficios
para:
o el productor agropecuario,
o el consumidor, la industria,
o la salud animal y humana y
o el medioambiente.
 Biotecnología
Agrícola
Cultivos Transgénicos.
 Pros:
• Cultivos más resistentes a plagas, clima adverso.
• Cultivos con más calidad de color, sabor, nutrimentos.
• Mayor rendimiento económico para empresas.
• Erradicar el hambre mundial.
Contras:
• Contaminación genética por polinización cruzada: mediante el viento, los insectos, las aves.
• Incremento de la contaminación en los alimentos por un mayor uso de productos químicos.
• Resistencia de las bacterias patógenas para el hombre a los antibióticos y reducción de la
eficacia de estos medicamentos para combatir las enfermedades humanas.
 Sistemas Ópticos

 Sistemas ópticos avanzados aumentan la capacidad

de transmisión de las redes a 10 terabits por
segundo.
 La tasa de transmisión común actual es de 100
gigabits por segundo (Gbps).

 Actualmente se alcanzan velocidades de hasta 9,6

terabits por segundo (Tb/s) por fibra óptica, con 96
canales en el núcleo de la red (backbone). Es lo último
en sistemas de comunicación óptica a nivel mundial.
Cómputo de Alto Rendimiento-HPC

 Actualmente se habla de sistemas para HPC aquellos que alcanzan un rendimiento en

PetaFlops (Un petaflop significa realizar mil billones de operaciones por segundo)
 Aplicaciones del HPC:
o procesamiento de datos sísmicos,
o creación de modelos climáticos,
o creación de modelos de diseño digitales,
o investigación sobre el genoma,
o percepción satelital remota (CENIT2 – UAN)
o defensa y otras aplicaciones que manejan grandes volúmenes de datos,
o Otros…
 Inteligencia artificial
I
A
 Simulación de la Inteligencia Humana por medio de HW y SW.
 Es un área multidisciplinaria, que a través de ciencias como la matemática, la lógica, las
ciencias de la computación y la filosofía, estudia la creación y diseño de sistemas capaces
de resolver problemas cotidianos por sí mismas utilizando como paradigma la inteligencia
humana
 Areas:
Robótica Realidad Domótica
Virtual Visión Sistemas Expertos-Inteligentes
artificial Lenguaje Redes Neuronales
natural
 Materiales Inteligentes

 Materiales inteligentes (smart materials): una nueva generación de

materiales derivadas de la nanotecnología, cuyas propiedades pueden ser
controladas y cambiadas a petición.
 Es una de las principales líneas de investigación de la nanociencia con
aplicaciones a muchas industrias (desde las textiles a la industria de la
Defensa).
 Por ejemplo: fibras inteligentes para la ropa (Smart Fibres, Fabrics and
Clothing).
 Sistemas inteligentes para diversas aplicaciones (Smart Systems:
Microphones, etc…)
 Los materiales inteligentes tienen la capacidad de cambiar su color, forma,
o propiedades electrónicas en respuesta a cambios o alteraciones del
medio o pruebas (luz, sonido, temperatura, voltaje).
MEMS (sistemas micro-electro-mecánicos)

 Los Microsistemas de naturaleza electromecánica MEMS

 (Micro ElectroMechanical Systems),
 Resultan de la integración de dispositivos electrónicos y mecánicos
por medio del uso de la tecnología microelectrónica y la de micromaquin
ado en forma conjunta sobre un mismo sustrato.
 Se pueden obtener de ese modo, Microsistemas inteligentes con capacidad de
sensado, procesamiento, comunicación y actuación en un mismo bloque. (necesarios
en IoT)
 La fotolitografía (fabricación de dispositivos semiconductores o circuitos integrados)
y el micromaquinado son ejemplos de MEMS
Microtecnología y Nanotecnología

 Microtecnología nos permite fabricar cosas en

la escala del micrón. Un micrón es una
millonésima de un metro, o la milésima parte de
un milímetro.

 Nanotecnología: Tecnología que se dedica al

diseño y manipulación de la materia a nivel de
átomos o moléculas, con fines industriales o
médicos, entre otros.
 Nuevas
Tecnologías Energéticas

 Consiste en aplicar nuevas técnicas de

conversión de energía usando recursos
naturales renovables.

 Biocombustibles (Biomasa)
 Energía Eólica
 Energía Solar
o Fotovoltáica ---->Eléctrica
o Térmica ---->Calor
 Realidad Aumentada (RA)

Consiste en sobreponer objetos o animaciones generadas por

computadora sobre la imagen en tiempo real que recoge una cámara
web.
De esta manera podemos "aumentar" en la pantalla, la realidad que
mira la cámara con los elementos de una realidad virtual. Es el
entorno real mezclado con lo virtual.

En base a posicionamiento: la cámara de dispositivos móviles que

cuentan con GPS, brújula y acelerómetro, en conjunto permiten
determinar en qué punto del planeta, a que altura y en qué dirección
está apuntando la cámara del móvil
 Realidad Mixta

Conocida también como realidad

híbrida consiste en combinar mundos  El nuevo concepto de ‘realidad mixta’ implica:
virtuales con el mundo real (físico) a
tiempo real.
o El usuario.
o Su cuerpo.
Se puede considerar como una mezcla
entre la realidad aumentada,
o Otros Usuarios
virtualidad aumentada, realidad virtual y o Sus representaciones como avatares.
la la realidad, o Objetos virtuales y agentes de software.
o Ambientes de Información simulada
o Ambientes reales.
Componentes de la Realidad Mixta

 Realidad Virtual  ESPACIO SENSIBLE

 Ambientes VRML(Virtual  Capturas ópticas y auditivas.
Reality Modeling
 Sensores de posición y medición
Language)
del cuerpo. (GPS)
 Avatares
 Multi-agente
 Realidad Aumentada
 Visualizaciones
 Simulaciones
Tecnologías Inalámbricas

 Básicamente, existen tres tipos de

tecnología inalámbrica (conexión sin
cables) en la actualidad:
 Infrarrojos (IrDA) y FIR (Fast Infrared)
 Bluetooth (microondas de
radiofrecuencia)
 Wi-Fi (Conexión en una casa o edificio)
 Wi-Max (Conexión en una ciudad o varias)
 Li-Fi (Tecnología basada en la Luz)
 Tecnologías de localización (GPS)
 Internet de las Cosas (IoT)

Internet de las cosas (en

inglés, Internet of things,
abreviado IoT) es un
concepto que se refiere a la
interconexión digital de
objetos cotidianos con
internet.
 Megatendencias Sociales

 1. Educación personalizada, universal y continua (Tecnologías de

aprendizaje adaptativas).

 2. Comercio mundial – e-commerce (compras Online: amazon, mercado libre, Linio,

Wish, geek….etc…)

 3. Mercadotecnia personalizada-adaptativa-selectiva (Facebook es un ejemplo)

 4. Virtualidad cotidiana

 5. Nuevas relaciones familiares fuente : Instituto Tecnológico de Monterrey (2009)

Comercio mundial – e-commerce

E-clientes
 Mercadotecnia personalizada
adaptativa-selectiva

Se basa en la Administración de
Relaciones con Clientes” - CRM que
permite enfocarse en: Ejemplos:
 Facebook
o Los patrones de comportamiento
individual de cada cliente.
 Despegar.com
o La alta diferenciación de la oferta de
productos y servicios por cliente, y
o La comunicación personalizada (1 a 1)
con clientes y prospectos de clientes
Virtualidad Cotidiana
 Nueva Estructura-Relación Familiar

 La Célula de la Sociedad llamada Familia ha sido

afectada por los cambios que hemos
experimentado en la época actual
 Tecnología
 Migración
 Oportunidades para la mujer (igualdad,
derechos, educación, trabajo,
política…)
 Reglas de convivencia
 Tiempo de convivencia

• Problemas de comunicación e interacción

 Educación Personalizada, Universal y
Continua

 Es la educación hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje enfocado en el

desarrollo integral de las habilidades:
 Físicas
 Sociales
 Interpersonales y
 Artísticas
 del individuo, tanto en el ámbito personal como en el profesional.
 Considera la existencia de estilos de aprendizaje individuales y utiliza estos para
estimular en las personas la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos.
Incorporación de TIC, TAC, TEP, TC en el
Proceso Educativo
 Características de las Tecnologías y su
Categorización:

 Las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones (TIC).
 Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
 Las Tecnologías para el Empoderamiento y la
Participación (TEP).
 Las Tecnologías para la Colaboración (TC)
Integración de las TIC, TAC, TEP, TC como
apoyo en el proceso educativo
 Innovación en las Prácticas Educativas
Mediadas por Tecnologías

 Tecnologías Emergentes:
Tecnologías móviles
 Realidad Aumentada
 Gamificación
 Recursos Educativos Abiertos (REA:
OAS, MOOCS, POOCS)
 MOOCS vs POOCS

 Un nuevo tipo de curso online se afianza día a día como el sucesor de los
MOOCs, estos son los cursos personalizados abiertos en línea, también
conocidos como POOCs. La principal diferencia entre estos es que, en este caso,
los conocimientos no son transmitidos de manera unidireccional desde el que sabe
al que no, sino que son colectivos. Los cursos personalizados involucran a expertos
en la materia y compañeros para enriquecer aún más la experiencia de aprendizaje.
 Estos cursos también se separan en módulos y ofrecen una variedad de opciones
igual o más amplia que la ofrecida en los MOOCs. Lo que cambia no es la calidad
ni la cantidad de los cursos, sino
la metodología de aprendizaje y entrega de tareas.
 Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOC)

 El diseño pedagógico de los MOOC, contempla:

 las interacciones entre estudiantes

  las perspectivas del aprendizaje y sus variables asociadas:

o actitudes, www.coursera.org
o motivaciones
MOOCsMéxico X
o perspectivas
(ver Video)
 Integración de las TIC, TAC, TEP, TC como
apoyo en el proceso educativo
 El correo electrónico.
 Aplicaciones de Cómputo en la Nube (google apps,
Dropbox…).
 Videoconferencias.
 Redes Sociales.
 Plataformas de Gestión del Aprendizaje (LMS, LCMS)
 Blogs.
 Wikis.
 Glosarios
 Foros de discusión.
 Podcast.
 Videos (Vodcast)
 Objetos de Aprendizaje (OAS), Paquetes SCORM
 Innovación en las Prácticas Educativas
Mediadas por Tecnologías
 Innovación en modelos, estrategias y recursos de
aprendizaje:
 Entornos y recursos masivos y abiertos (MOOCs y
POOCs) (México X)
 Entornos personales de aprendizaje (p-learning)
 Ludificación y Gamificación
 Aula invertida (Flipped Classroom)
 Aprendizaje ubicuo con uso de tecnología móvil
m-learning y u-learning
 Realidad aumentada
 Aprendizaje colaborativo (compartir, cooperar, colaborar,
pensar juntos) con la Web 2.0 (TCs)
 Innovación en las Prácticas Educativas
Mediadas por Tecnologías

 Innovación en modelos, estrategias y recursos de aprendizaje:

 Uso de redes sociales para el aprendizaje (aprendizaje social)

 Analítica del aprendizaje: uso intensivo de datos y técnicas de minería
de los mismos para dar seguimiento al proceso educativo.
 Docentes y estudiantes como prosumidores: producciones digitales
públicas de estudiantes y docentes (OAS, Podcast, Vodcast, MOOCs,
POOCs, apps móviles….)
 Los Retos de la Educación Frente a las
Megatendencias Tecnológicas y Sociales

MegaTendencias (Reporte Horizon 2016)
El Reporte Horizon identifica y describe las tecnologías
emergentes que puedan tener un impacto importante en un periodo
de cinco años en la educación mundial.
 Examina las nuevas tecnologías y su potencial impacto y
aplicación en la Educación Superior.
Tendencias (Reporte Horizon 2016)
 La Innovación en el uso de TIC
¿ Es
suficiente…?
 La habilidad más importante del siglo 21, es la capacidad de formarse de
manera personal (Farnós, 2014).

 En las propuestas de la educación disruptiva, es preciso terminar con “los

espacios de aprendizaje”, pues “el aprendizaje está en las
personas” (Farnós, 2015)

 Los estudiantes no precisan estar en un aula, pueden aprender desde

cualquier lugar, de manera ubícua, autogestiva y adaptativa.
 Educación Disruptiva

Se refiere a los cambios bruscos o rupturas importantes o

determinantes

Una tecnología disruptiva es una innovación que genera la desaparición de

productos o servicios que, hasta entonces, eran utilizados por la sociedad.

En educación, las propuestas innovadoras como el aula invertida pueden

considerarse disruptivas, ya que significan un cambio determinante en el papel
del profesor y de los alumnos.
 Retos de las Escuelas Presenciales para
Adaptarse a las Megatendencias

 Normativas y políticas para ofrecer EaD y mixta (blended)

 Plataformas CMS, LMS y LCMS como apoyo a cursos presenciales

 Asegurar la calidad de la educación presencial apoyada con TIC, EaD y Blended

Learning

 La educación en línea como solución a problemas de inclusión y equidad.

 Impulsar el desarrollo e intercambio de experiencias en colaboración con otras

instituciones de educación superior a nivel internacional
Retos de las Escuelas Presenciales para
Adaptarse a las Megatendencias

 Desarrollar entornos, materiales instruccionales y aplicaciones para

o b-learning
o m-learning
o u-learning
o Modalidad presencial apoyada por TIC

 Tecnologías para el aprendizaje adaptativo y personalizado

 Aprendizaje abierto (MOOCs y POOCs)

Cuáles deben ser los objetivos de los proyectos de
Educación para adaptarse a las Megatendencias

Desarrollar entornos, materiales instruccionales y aplicaciones para

o b-learning
o m-learning
o u-learning
o T-learning

 Tecnologías para el aprendizaje adaptativo y personalizado

 Aprendizaje abierto (MOOCs y POOCs)

 Retos de la Escuela

 Incorporar la investigación a la currícula (en cada materia-

Proyectos-Transversales)
 Formar-Actualizar de manera continua a profesores en el uso
de TIC, TAC, TEP, TC
 Reconocer las megatendencias y realizar estudios de pertinencia
para el ofrecimiento de nuevas opciones de formación contínua.
Consumidores Prosumidores

 Docentes y estudiantes como prosumidores:

 Producciones digitales públicas de estudiantes y docentes
(Repositorios)
 OAS
 Podcast y Vodcast
 MOOCs,
 POOCs,
 Libros electrónicos (E-Books)
 Referencias
 Carbonell, J. L. (2001). La aventura de innovar. Madrid, España: Morata.
 Fernández, M. J. (2005). La innovación como factor de calidad en las organizaciones educativas. Educación XXI, 8, 67-
86.
 Gros, B. (2012). “Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación
 acerca del aprendizaje con tecnologías digitales”. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 32. 30 de septiembre de
2012. www.um.es/ead/red/32.
 Instituto Tecnológico de Monterrey. (2009). Las megatendencias sociales actuales y su impacto en la identificación de oportunidades estratégicas
de negocios. Disponible en:
http://gestionestrategica.wikispaces.com/file/view/MegatendenciasSociales_y_su_ImpactoOportunidadesEstrategicas(1
)+copia+copia.pdf
 Instituto Tecnológico de Monterrey. (2009). Las megatendencias tecnológicas actuales y su impacto en la identificación de oportunidades
estratégicas de negocios. Disponible en:
http://gestionestrategica.wikispaces.com/file/view/MegatendenciasTecnologicas_y_su_ImpactoOportunidadesEstrategi cas(1)+copia.pdf
 Romo, M.J., Romero, D. y Molina, A. (2010 ). La megatendencia de la educación personalizada, vitalicia y universal.
Recuperado el 20 de julio de 2015, de: http://www.academia.edu/8322296/La_Megatendencia_de_la_ Educaci
%C3%B3n_Personalizada_Vitalicia_y_Universal
 Suarez, D. G. y Vallin, G. A. (2011). Guía de estilo para citas y referencias: adaptación al sistema APA. Recuperado del sitio Web de la UDG
Virtual, en: http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/Guia_estilo_citas_referencias.pdf