Planteamiento Del Problema Cuantitativo
Planteamiento Del Problema Cuantitativo
Planteamiento Del Problema Cuantitativo
CONCEPTOS BSICOS
1. Consecuencias de la investigacin
2. Criterios para evaluar una investigacin
3. Evaluacin de las deficiencias en el conocimiento del problema
4. Justificacin de la investigacin
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5. Objetivos de investigacin
6. Planteamiento del problema
7. Preguntas de investigacin
8. Proceso cuantitativo
9. Viabilidad de la investigacin
La informacin ms completa es la ms cercana; por lo tanto, los estudiantes que no saben
por dnde iniciar su proyecto de investigacin deben recurrir a las fuentes ms prximas a
ellos, como son los problemas sociales, el desarrollo tecnolgico interno e, incluso, los puntos
de vista de latinoamericanos acerca del arte o la cultura.
La investigacin no tiene que ser obligatoria ni realizarse sin entusiasmo, de ah la importancia
de que el tema elegido sea de inters para el estudiante y que, al mismo tiempo, haya en l
un compromiso de iniciar y concluir con la misma fuerza.
El planteamiento del problema es el aspecto ms importante para comenzar un proyecto, ya
que no es posible obtener un buen resultado si antes no se determina lo que se pretende
conseguir. Ejecutar bien esta primera actividad har de la investigacin una labor ms fluida y
objetiva.
ELABORACIN DEL MARCO TERICO:
REVISIN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIN DE UNA PERSPECTIVA TERICA
SINTESIS
En el captulo se comenta y profundiza la manera de contextualizar al problema de
investigacin planteado, mediante la integracin de un marco terico o de referencia.
Se detallan las actividades que un investigador lleva a cabo para tal efecto: deteccin,
obtencin y consulta de la literatura pertinente para el problema de investigacin, extraccin y
recopilacin de la informacin de inters, y construccin del marco terico.
Asimismo, se definen los conceptos de la teora y otros relacionados con la construccin de
teoras.
QU ES EL MARCO TERICO?
El marco terico denominado por algunos autores simplemente como la revisin de la
literatura, es un proceso y un producto. Un proceso de inmersin en el conocimiento existente
y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un
producto que a su vez es parte de un producto mayor el reporte de investigacin.
La revisin literaria puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias
situacin que ocurre cuando el investigador conoce el campo de estudio y tiene acceso a
ellas.
El internet es un banco de datos, pero an existe bancos de datos manuales q puede ser una
fuente secundaria o terciaria
Para identificar una literatura de inters, que servir para elaborar el marco terico, podemos:
a) Acudir directamente a fuentes primarias
b) Consultar las fuentes secundarias, para localizar fuentes primarias
c) Revisar fuentes terciarias para localizas fuentes secundarias
d) Utilizar motores de bsqueda en internet
Obtencin (recuperacin) de la literatura
Una vez identificada las fuentes primarias es necesario localizarlas en las bibliotecas fsicas y
electrnicas, filmotecas hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren.
Consulta de la literatura
Una vez localizado fsicamente las fuentes primarias, se procede a consultarlas. El primer
paso consiste en seleccionar las q sern de utilidad para nuestro marco terico y desechar lo
q no nos sirva
En algunos casos se encuentran referencias sumamente tiles en otras reas. Algunos
investigadores consideran que no debe acudirse obras preparadas en el extranjero, porque la
informacin q presentan y las teoras q sostienen fueron elaboradas para otros contextos y
situaciones. Aun que se puede tomar como punto de partida, guiarlo en el enfoque y el
tratamiento del problema
Una vez seleccionado las fuentes primarias tiles para el problema de investigacin, se revisa
cuidadosamente y se extrae la informacin necesaria para integrarla y desarrollarla en el
marco terico
Extraccin y recopilacin de la informacin en inters en la literatura.
Existen diversas maneras para recopilar informacin (fichas, cuadernos notas). Lo ms
importante es q extraigan los datos y las ideas necesarias para la elaboracin de una marco
terico. En cualquier caso resulta necesario anotar datos de referencias segn el tipo q se
trate:
Libros
Captulos de libros, cuando fueron escritos por varios autores y recopilados por una o varias
persona
Artculos de revistas
Artculos periodsticos
Videos y pelculas
Trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares
Entrevistas y realizados a expertos
Tesis y disertaciones
Documentos no publicados (manuscritos)
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Sitios web
Artculos de revista (electrnica) en la web o internet
En generalas los datos necesarios son
Titulo y subtitulo del libro, captulos, nombres de los autores, lugares, ao de edicin nombre
de la editorial, fecha donde se publico
Como recopilar informacin a partir de referencias
Es posible extraer una o varias ideas, extradas de fuentes primarias con la finalidad de
ilustrar la manera en que se realiza esta recopilacin en fichas o notas de trabajo bibliogrfico
EJEMPLOS
De fichas bibliogrficas con distinto tipos de informacin.
Una idea extrada de una referencia
Clarke, S.P., Sloane, D.M. y Aiken, L.H. (2002), Effects of hospital staffing and organizational
climate on needlestick injuries to nurse, am Public Health, 92(7): 1115-1119.
En esta investigacin con enfermos(as) se encontr que el clima afecta la productividad y la
calidad del servicio a nivel personal. El estudio incluy datos retrospectivos de 732
enfermos(as) y prospectivos de 960.
Una cifra extrada de una referencia
Fernndez Collado, C.; Baptista, P. y Elkes, D. (1998). La televisin y el nio, Mxico D.F.;
Editorial Oasis, p. 33.
Una idea extrada de la referencia ms opinin del investigador sobre estas ideas o alguno de
sus aspectos
Neisser.U. (1979), The Concept of Intelligence, en Robert J. Stennberg y Douglas K.
Detterman (editores), Human intelligence: Perspectives on its theory and measurement.
Norwood, Nueva Jersey: Ablex Publishing Corporation, pp. 179-189.
Idea
La inteligencia en s no existe, excepto como el retrato de un prototipo, pero el concepto de
persona inteligente est basado en hechos. La similitud de un el prototipo puede medirse,
aunque tan solo como idea parcial. No todos los artculos relevantes proporcionan por s
mismo una medicin estandarizada.
Opinin
En este sentido, una alternativa de la psicometra es no pretender medir la inteligencia como
tal. Ni hacer comparaciones entre individuos en cuanto a este prototipo general.
Anlisis de una idea extrada de una referencia
Fredman, J. L., Sears, D. O. y Carlsmith, J. M. (1981), Social psychology, Englewood Cliffs,
Nueva Jersey: Prentice-Hall. 4, edicin, p. 209
Describir similitudes con alguien produce mayor atraccin a esa persona. Pero con la teora
de balance sugiere que lo opuesto tambin ocurre: cuando alguien nos resulta atractivo.
E s decir la variables atraccin y similitudes estn correlacionas. Cuando una persona nos
resulta atractiva, buscamos los aspectos que tiene en comn con uno , tratando de minimizar
los aspectos disimilares
Variables y datos extrados de una referencia.
Paniagua, M. L. (1980), Grado de aplicacin y mercado de trabajo de la mercadotecnia en
Mxico, Centro de Investigacin en Ciencia Administrativas de la Seccin de Graduados de la
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Problema: Determinar si hay diferentes tipos globales de relacin amistosa entre sexos y
dentro de cada gnero.
Sujetos: 26 adolescentes de 11 a 12 aos de edad (15 de gnero femenino y 11 de gnero
masculino).
Procedimientos: Los sujetos contestaron en cuestionario para avalar un rango de
determinantes de la amistad: el cuestionario estuvo basado en descubrimientos de
investigacin sobre la formacin y el mantenimiento de amistad. Se incluye preguntas
cerradas (con la escala de cinco puntos), se les pidi que calificaran a su mejor amigo o
amiga en cada pregunta, y a su segundo y tercer amigo o amiga.
Resultados: En el caso de las mujeres, las razones para vincularse con su mejor amiga son
cualitativamente diferentes de las razones vincularse a su segunda o tercera amiga. Los
aspectos ms importantes fueron: jugar juntas, sentarse juntas y tener la misma actitud
positiva. Menos importante resulto: vivir cerca, respecto a su segundo y tercer amigas los
aspectos ms relevantes fueron los mismos.
En contraste, el orden de aspectos importantes de la amistad entre jvenes es idntica entre
los tres niveles de amistad.
Desde un punto global, las percepciones de ambos gneros en relacin con los determinantes
importantes de la amistad son muy similares.
Conclusiones: Esta investigacin inicial revela que, para ambas sexos, los aspectos ms
importantes de la amistad adolecente son similares.
Una vez extrada y recopilada la informacin que nos interesa de la referencia podemos
empezar a construir el marco terico, el cual se basara en la investigacin.
Un paso previo consiste en ordenar la informacin recopilada de acuerdo con una o varios
criterios lgicos, la informacin se ordena de acuerdo con un criterio que se haya definido.
Cmo se construye el marco terico?
Una de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la teora existe y
la investigacin surgiere una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta.
La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento.
Que existe una teora complemente desarrollada, con abundante evidencia emprica.
Que hay varias teoras que aplican a nuestro mtodo de investigacin.
Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico.
Que hay descubrimientos interesantes y que se aplican a nuestro problema.
Que slo existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema.
Asimismo podemos encontrar que los estudios antecedentes muestran falta de consistencia o
claridad, debida en el mtodo.
No obstantes, antes de revisar los casos es necesario explicar algunos trminos que se han
utilizado en este apartado, por ejemplo qu es una teora?. Debemos aclarar que mucho
podra decirse acerca de una teora.
Acepciones del trmino teora
El trmino teora2 se ha utilizado de diferentes formas para indicar cuestiones distintas.
La evidencia emprica bajo el enfoque cualitativo, se refiere a los datos de la realidad que
apoyan o dan testimonio de una o varias afirmaciones. Se dice que una teora ha recibido
apoyo cuando hay investigaciones cientficas que han demostrado que sus postulados sin
ciertos. La teora lleva a tener diversos grados de evidencia emprica:
a) Si no hay evidencia emprica a favor o en contra esta se llama hiptesis
b) Si hay apoyo emprico, pero este es moderado se le llama generalizacin emprica.
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3. Otra funcin, muy asociada con la de explicar, es la de predecir. Es decir, hacer inferencias
a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dado ciertas condiciones.
Con frecuencia, para la explicacin y prediccin de ciertos fenmenos, se requiere de la
concurrencia de varias teoras, una para cada aspecto del hecho.
Todas las teoras son igualmente tiles o alguna teora son mejores que otras?
Todas la teoras mediante investigacin adecuada aporta conocimiento, pero algunas estn
ms desarrolladas que otras y cumplen mejor con su funcin.
1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.
2. Consistencia lgica.
3. Perspectiva.
4. Innovacin-inventiva.
5. Sencillez.
1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.
Una teora debe ser capaz de describir, explicar y predecir el (los) fenmeno(s) a que hace
referencia.
DescribirImplica varias cuestiones: definir el fenmeno, sus caractersticas y componentes, as
como delimitar las condiciones y los contextos en que se presenta.
Explicar tiene dos significados importantes. En primer trmino, significa poseer una forma de
entendimiento de las casas del fenmeno. En segundo trmino, se refiere a la prueba
emprica de las proposiciones de la teora.
La prediccin est asociada con este segundo significado de explicacin, que depende de la
evidencia emprica de las proposiciones de la teora.
2. Consistencia lgica
Una teora tiene que ser lgicamente consistente, es decir, las proposiciones que las integran
debern estar interrelacionadas.
3. Perspectiva
Se refiere al nivel de generalidad de la teora. Una teora posee ms perspectivas mientras
mayor cantidad de fenmenos explique y ms aplicaciones admita,
4. Innovacin-inventiva
Es la capacidad que tiene una teora de generar interrogantes y descubrimientos. Las teoras
que originan, en mayor medida, la bsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten
que una ciencia avance.
5. Sencillez
Es mejor que una teora sea sencilla; esto no es un requisito si no una cualidad dsele de una
teora.
Qu estrategia seguimos para construir el marco terico: adoptando una teora o
desarrollamos una perspectiva terica?
Despus de analizar el tema de las teoras, es momento de volver al de la construccin del
marco terico.
1.- EXISTENCIA DE LA TEORIA COMPLETAMENTE DESAROLLADA
Construir un arco terico es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico, se
debe tener cuidado de investigar algo ya estudiado muy a fondo.
Cuando encontramos una teora solida que explique el fenmeno o fenmenos de inters,
debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio a partir de lo que ya est comprobado,
tambin puede haber una buena teora pero aun no comprobada o aplicada a todo contexto.
De ser as resulta de inters ponerla aprueba emprica en otra condiciones.
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