INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTES:

YUDY TALERO DIAZ

HAROLD ESTIP VARGAS LEON

MIGUEL ANDRES GOMEZ GARCIA

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA DOCUMENTACIÓN,

BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
 INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTES:

YUDY TALERO DIAZ

HAROLD ESTIP VARGAS LEON

MIGUEL ANDRES GOMEZ GARCIA

Unidad 1: Fundamentos de la Investigación

PROFESOR:

LUIS FERNANDO SIERRA ESCOBAR

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA DOCUMENTACIÓN,

BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
 EL CONOCIMIENTO, LA INVESTIGACIÓN Y LA CIENCIA

Resumen:

Los seres humanos nos enfrentamos al conocimiento diariamente, ya sea en nuestro

entorno laboral, social o familiar, ya sea mediante la realidad social o la realidad natural, de

ahí parte la curiosidad del ser humano que desde la historia, ha tenido la curiosidad de saber

el origen de los objetos, en ese camino han surgido materias encargadas de dar otras

perspectivas de la realidad de los objetos mediante ciencias de la investigación y métodos

científicos, con el fin de dar una respuesta al origen de muchas de las cosas que conoce el

ser humano, ya sea empíricamente o por los procesos ya sean dialecticos, los sentidos como

el ver, oír, sospechan o el estado de ánimo en el que se encuentre, de ahí parte una

evolución del conocimiento que a cuestionar el origen de los conocimientos ya sea dela

realidad, el empirismo, el intelectualismo, apriorismo, estética trascendental, analítica

trascendental y la dialéctica trascendental como un origen de la preocupación del ser

humano por conocer el mundo que lo rodea, sus leyes, sus relaciones, su sentido y su

devenir histórico; cuando nos referimos a la naturaleza del conocimiento se plantea una

relación de un sujeto y un objeto. Por otra parte el conocimiento científico se da como una

necesidad del ser humano por sobrevivir, pasando por el pensamiento mítico y mágico

pasando hasta le conocimiento científico y que nos ha llevado a desarrollar capacidades de

transformar deliberadamente la naturaleza, hasta el punto de modificarse a sí mismo, y

mejorar la recepción del mundo al acumular información sobre él, el conocimiento

científico ha llegado dividirse en múltiples maneras con el fin de otorgarle un significado a

la realidad con el fin de darle una explicación, descripción y predicción de alguna manera
de la naturaleza, y se constituye de acuerdo a unos principios generales, que son un

conjunto de normas, métodos y procedimientos que nos llevan a la obtención de datos

verídicas, apoyados en la investigación básica o pura; pasando por la investigación aplicada

estas dos se encargan de las partes teóricas y aplicadas con el objeto de que sean

constatadas en la realidad; el conocimiento de la realidad social puede ser objetiva y

subjetiva con. La objetiva es generada por el orden cultural que los seres humanos han

generado para su supervivencia, la subjetiva se dan por la capacidad de las personas de

relacionarse con otros individuos, esto genera interacciones de acuerdo con sus metas,

según lo anterior el conocimiento de la realidad social es la certidumbre de que los

fenómenos son reales y poseen características especiales y dan origen a tres tipos de

conocimiento, el incipiente, rudimentario y teórico-explicativo, esto tres se dan tres el fin

que el ser humano comprenda las normas de comportamiento básico, el sentido común que

los individuos y los grupos utilizan como vehículos de comunicación y un cuerpo de

conocimiento diferenciado apoyado por personas especializadas. Esto lleva al ser humano

aprender de su realidad a través de combinaciones de la interpretación que le brinden sus

sentidos, por medio de sus experiencias y de la razón.

Yudy Talero
• El ser humano en toda su historia siempre ha tenido la curiosidad de querer

saber más y por medio de la investigación se puede llegar al conocimiento de las

cosas explorando y analizando lo que se percibe para satisfacer su realidad.

• Es de gran importancia que el ser humano tome conciencia de la realidad en

la que vive, tiempo, espacio etc., ya que el conocimiento que adquiere es en base a

las vivencias personales y según la óptica de cada persona.

• La investigación es parte fundamental del ser humano ya que por medio de

ella se logra llegar al conocimiento universal de las cosas.

Andrés Gómez García

• A fin de generar el conocimiento científico los momentos de planificación,

ejecución y divulgación de las investigaciones, deben acompañarse de la aplicación

de las corrientes epistemológicas.

• Con el objeto de generar una verdad, el conocimiento, basado en la

contemplación, es un proceso dialectico, entendido este como el mundo que nos

rodea o nos circunda.

• El perfeccionamiento de las concepciones que los seres han tenido a lo largo

de su desarrollo ha sido el resultado de la acción combinada e interdependiente de la

práctica humana sobre el medio, desde el pensamiento mítico y mágico hasta el

conocimiento científico.
Harold Vargas

• El ser humano adquiere conocimiento a través de interacción con los objetos,

la sociedad, dando así origen a las ciencias en las que se apoya el ser humano para

sustentar el origen de los elementos.

• El conocimiento puede tener un origen a través de dos elementos, el sujeto y

el objeto, el conocimiento para el sujeto entra a través de sus sentidos y que procesa

mentalmente para poder crear unas características y formas, y que como

consecuencia nos lleva a enfrentarnos a una realidad sea relativa o subjetiva, pues el

ser humano no ve la realidad tal cual es si no como se la imagina.

• El conocimiento que tenemos hasta el momento parte de muchas áreas y

conocimientos que el ser humano a explorado a lo largo de la historia, la evolución

de lo que se conoce hasta ahora ha sido una tarea en conjunto con otras áreas que se

han encargado de aportarle conocimientos más precisos al hombre, las ciencias

sociales y naturales han sido de gran aporte a este conocimiento.

Resumen:
La acción investigativa puede estar rodeada de mitos y realidades. En este contexto se

han confundido términos y se han hecho sinónimos los conceptos científico y difícil, y se

ha considerado que a la investigación solo tiene acceso una “élite”.

El mundo moderno nos ha traído un escenario científico, tecnológico, informático,

cultural y educativo que no se hubiera alcanzado sin la aplicación de la investigación, ya

que ella ha posibilitado los cambios y la transformación que exige el mundo en permanente

evolución y desarrollo. Existen diferentes tipos de investigación, y detrás de cada una de

ellas se encuentra una concepción epistemológica que la sustenta y soporta teóricamente,

denominada paradigma de investigación.

El ser humano desde que llega al mundo inicia su interacción con el medio en el que se

encuentran otros seres que estimulan su socialización. De esta manera se origina el

reconocimiento de lo que tiene a su alrededor, por medio de la observación y de la

expresión de lo que siente. Comienza así la construcción de saberes, que lo llevarán a los

conocimientos y lo ayudarán a tener conciencia de sí mismo, de los otros y del universo. Es

espontáneo, fruto de la sensibilidad.

Todo conocimiento interviene dos elementos: el sujeto y el objeto. El primero es el que

capta, el que busca aprender del objeto. El segundo es una realidad que se muestra al sujeto

para que la comprenda. Por lo anterior, el hombre siempre deberá estar en búsqueda de la

verdad, a fin de enriquecer todos los días su conocimiento.

positivismo estricto que dio origen a la primera etapa, a la segunda, denominada

empirocriticismo; y a la tercera, llamada neopositivismo. Esta última continúa dominando

la investigación científica. Este paradigma se caracteriza porque plantea que existe una

realidad que puede ser estudiada y conocida; que es objetiva e independiente de la mente

humana, de sus creencias y preferencias.

La fenomenología Describe las estructuras de la experiencia tal y como se presentan en

la conciencia de quienes la viven, sin emplear teorías, deducciones o suposiciones

procedentes de otras disciplinas, entre ellas, las ciencias naturales. Para el ser humano que

indaga a partir de la fenomenología, la realidad es una construcción de todos los seres que

la viven, que existen dentro de un contexto y que, de acuerdo con la historia de cada uno,

da origen a muchos constructos.

Las ciencias naturales, de conformidad con su objeto de estudio, se consideraron hasta

hace tres décadas como ciencias por excelencia. Esta definición ha llevado a abordar los

problemas de investigación en el marco del paradigma cuantitativo, el cual se basa en las

concepciones filosóficas realista, positivista y empirista.

La investigación cualitativa surgió en los inicios del siglo XX, Su objeto fundamental es

realizar descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y

comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes expresan de sus

vivencias y experiencias, tal como son sentidas, y no como lo observa el investigador.

Yudy Talero

• Existe una realidad que en la que el ser humano está sumergido y que

constantemente surgen cambios, es posible llegar a comprender muchos de ellos por

medio de la investigación.

• Los diferentes tipos paradigmas nos dan variedad de opciones para lograr al

descubrimiento de la verdad según la percepción de cada individuo.

• Tanto el paradigma cualitativo como el cuantitativo son necesarios para

hallar respuestas las preguntas que siempre van a rodear al ser humano, permitiendo

llegar al conocimiento personal en una integridad perfecta.

Andrés Gómez García

• Sin la aplicación de la investigación no se hubiera alcanzado el mundo

moderno, que nos ha traído avances científicos, tecnológicos, informático, cultural y

educativo.

• Desde que el ser humano llega al mundo inicia una interacción con los seres

que se encuentran en su medio, que estimulan su socialización, por medio de la

observación y la expresión de lo que siente se origina el reconocimiento.

• De a cuerdo al relativismo no existe una única verdad, debido a que indica

que hay o existen múltiples interpretaciones de la realidad.

• Los paradigmas de la investigación se constituyen en una ciencia legitima para el

conocimiento de la realidad empleándose cono sinónimo de normas y de paso

conjunto de esquemas de los elementos.

• El movimiento filosófico que se originó en siglo XX, que se da con un nombrado

como fenomenología, que consistió en describir las estructuras de la experiencia y

de cómo se presenta en la conciencia de quienes la viven.

• Las ciencias sociales y las ciencias naturales fueron consideradas como ciencias por

excelencia y que aportaron conocimientos basados en estudio implicando la

medición de los conceptos y que da como conclusión que los paradigmas

cuantitativos pueden ser la realidad ya que hay un mundo real activado por causas

que son naturales.

Información.

Resumen:

En base al análisis del discurso se estudian los aportes dados por dos encuentros muy

importantes para la Bibliotecología y Ciencia de la Información, “Encuentro de Directores

y Docentes de las escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información de los países de

Mercosur” y ”Encuentro de Docentes e investigadores en Bibliotecología y Ciencia de la

Información en el ámbito de Iberoamérica y el Caribe”, donde se expone la problemática

que se viene presentando el campo de la BCI, no siendo este responsable solamente sino el

Estado mismo con su indiferencia y desinterés total en la metodología de las prácticas de la

investigación, trayendo esto como consecuencia un debilitamiento que se ve reflejado en

los programas de esta carrera de las diferentes universidades, con una asignación de carga

académica de un 10% total del pensum, mostrando así a lo largo del proceso de los

estudiantes bases muy raquíticas a la hora de realizar una investigación.

Existen varias teorías que se vienen estudiando por algunos personajes, alrededor de

veinte años se ha visto la evolución o más bien el conformismo de la Bibliotecología y

Ciencia de la Información, mostrando la situación en la que se encuentra es por eso que con

base en lo que Foucault describe como las cuatro formaciones discursivas propias de la

Bibliotecología: cuestiones económicas que se evitan, tendencia autorreferencial en todos

los discursos, imagen descalificada de sí misma y la invisibilidad de las bibliotecas es que

se realiza esta reflexión, otra teoría que se tiene en cuenta para el análisis de la situación es

la de Radford (2003) respecto a la falta de interacción con otras disciplinas, llevando a

pensar que está encerrada en sus propios conceptos con poca proyección, sin embargo hay
que meditar si a través de fundamentos teóricos y críticos se puede llegar a la investigación

en la disciplina.

Con base en el marco teórico ya mencionado, se realiza un primer aporte y esta es la

incorporación de metodologías de estudio en escuelas de Bibliotecología, contemplando

desde los fundamentos teóricos hasta la investigación de información científica, definiendo

estrategias para el debido desarrollo de la metodología que se va a implementar para la

investigación. Otra sugerencia propuesta es la inclusión de la investigación en las mallas

curriculares del grado y posgrado para lograr un fortalecimiento del perfil del estudiante y

de la carrera, otra sugerencia es la integración de la investigación, la enseñanza y la práctica

profesional (Miguel Et al 2012) que muestra la formación tan insuficiente que hay en el

nivel de grado para realizar a plenitud una práctica investigativa, permitiendo ver la falta de

solidez en elaboración de una tesis, por esta razón se ve la gran necesidad de implementar

en los programas contenidos introductorios al inicio de la carrera y temas más específicos al

final de la carrera como una buena orientación y utilización de las prácticas de

investigación que permitan nuevas vías para la producción de conocimiento.

Yudy Talero

• Es necesario reconocer que existen falencias en los procesos de

investigación en las universidades y escuelas que brindan conocimientos sobre

Bibliotecología y Ciencia de la Información para lograr ejecutar acciones que

permitan el crecimiento y desarrollo de la investigación.

• Es de gran importancia incluir en la malla académica de las universidades y

escuelas de Latinoamérica el estudio de la investigación desde lo más básico hasta lo

esencial para un mejor progreso de la carrera y la buena producción de

conocimiento.

• El incluir la investigación al proceso formativo de un estudiante le brinda

bases sólidas para la toma de decisiones basadas en fundamentos científicos.

Andrés Gómez García

• Foucault describe la práctica discursiva como una producción de discurso

que encarna acciones y prácticas, desde la concepción semiótica se interpreta como

creador de realidad.

• Para proporcionarles la capacidad intelectual de decisión y elección acerca

de cómo realizan sus prácticas sin participar en las redes de la antidisciplina, es una

responsabilidad actual buscar en el afuera y en el pasado las herramientas para las

próximas generaciones de profesionales.

• Cuando se reflexiona sobre la escasa conexión entre las prácticas

profesionales y la formación, ni la teoría, ni la investigación están presentes en el

estudiantes.

Harold Vargas

• El discurso es tomado como una parte importante en la investigación y es algo que

se debe tener en cuenta en las universidades, y que ha mostrado una ausencia del

discurso en el abordaje de la investigación.

• Como eje central se trata de reforzar la consulta y la vinculación de las bibliotecas

como un pilar importante el camino de la investigación a los estudiantes, docentes y

comunidad, haciendo que los docentes también puedan difundir en la web y áreas

especializadas sus investigaciones; creando bibliotecas especializadas con

información aportada por los docentes.

• Se considera que la investigación debe hacer parte importante de la formación ya

que les aportan más conocimiento a las personas, afrontando la realidad actual en

las universidades se plantea que sea tomada como que la investigación sea integrada

a las áreas de estudio y como un espacio específico de la formación.

La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos que han sido adquiridos

mediante el método científico. La preocupación por la explicación de los fenómenos es lo

que ha dado lugar a la ciencia. Explicación que se concreta en el permanente afán por

descubrir las leyes de la naturaleza.

¿Cuáles son las clases de conocimiento?

El conocimiento se refiere al conjunto de experiencias, sensaciones y reflexiones que

conllevan al razonamiento y el aprendizaje. A través del conocimiento los individuos

podemos reconocer el contexto donde nos encontramos y desenvolvemos, tras realizar

diversas interpretaciones y análisis de todo aquello que experimentamos y sentimos.

• Conocimiento empírico

• Conocimiento científico

• Conocimiento intuitivo

• Conocimiento filosófico

• Conocimiento matemático

• Conocimiento lógico

• Conocimiento religioso

• Conocimiento directo

• Conocimiento indirecto

¿Cuáles son características del conocimiento?

• Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el

investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan previo.

experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del tiempo.

• Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se

integran al sistema, relacionándose con los que ya existían.

• Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular

y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas

tienen de idéntico y de permanente.

¿Qué es paradigmas en investigación?

Un paradigma es el conjunto de principios que determinan el comportamiento de un grupo,

comunidad u organización. Se caracteriza por tener un grupo de seguidores y un conjunto de

normas, leyes o reglas que determinan lo que hacen. El paradigma científico ha sido el mas

utilizado en las llamadas “ciencias duras”, adoptado por las ciencias sociales y de la conducta,

denominado método ortodoxo.

¿Cuáles son las tendencias en investigación en Ciencia de la Información?

Las tendencias en investigación en Ciencia de la Información para un óptimo resultado

de la misma son: la intervención de una opinión o critica que permita ver las diferentes

opciones y alternativas que proyecte muy buenos resultados, además es de gran importancia

la integración con las demás disciplinas ya que de esta manera se aprenden diferentes

estrategias o metodologías que fortalecen los conocimientos, permitiendo mayor

productividad en la creación de saberes, de igual forma el compromiso social influye ya

que debe surgir la necesidad de incorporar la investigación a sus prácticas.

Borda Pérez, M. (2013). El conocimiento, la investigación y la ciencia. En M. Borda

Pérez. El proceso de investigación: visión general de su desarrollo. Barranquilla,

Colombia: Universidad del Norte

Borda Pérez, M. (2013). Paradigmas de investigación. En M. Borda Pérez. El

proceso de investigación: visión general de su desarrollo (p. 32-57).

Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte

Patalano, M. m. (2015). Perspectiva discursiva de la investigación en

Bibliotecología y Ciencia de la Información. (Spanish). Informacion, Cultura Y

Sociedad, (33), 11- 27